中职人版《职业道德和法律》教学案Word文档下载推荐.docx

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教学目的

及要求

1、了解本课程的总教学目标与要求；

2、激发学生课程学习兴趣。

教学重点

及难点

1、激发学生课程学习兴趣。

2、如何学习这门课程

提问

内容

点名

教学方法

课堂讲授，探究活动

教具及参考书

教师教学用书

教学过程：

一、课程导入

教师自我介绍。

二、新课程解读

（一）感受道德与法律对我们人生的重要性

1、阅读教材王顺发的故事，谈谈自己的感受。

2、讲两则新闻谈谈你从中看到了什么？

（1）2010年全国劳模代表——次阿

次阿女，藏族，1971年11月出生，中共党员，初中文化，西藏昌都地区八宿县白马镇普嘎村妇委会副主任。

次阿同志勤学好问，敢于实践，通过参加农牧民实用技术培训班，虚心学习蔬菜种植、家畜养殖技术，充分利用土地、水利资源优势，确定了“种养结合，联动发展”思路，办起了养猪（鸡）场，购买仔猪80多头，仔鸡500多只，种植大棚蔬菜20余种，取得了良好的经济效益和社会效益。

当地群众纷纷向她请教“致富经”，她热情地进行帮扶。

在她的带动下，全村每年仅蔬菜收入就达10万元，次阿也成为远近闻名的农村致富带头人。

2007年，次阿当选为西藏自治区人大代表；

近年来，先后荣获“全国双学双比女能手”、“科技致富女能人”、“西藏自治区劳动模范”等荣誉称号。

（2）无锡“钻石家族”人间蒸发，富二代被曝澳门赌输15亿

“钻石家族”是无锡钻石公司“蓝忆珠宝”的简称，2010年1月，这家公司老板儿子的婚礼，曾经在网上风光无限，其婚车被网友称为“无锡最牛富二代迎亲车队”。

短短一年时间，就传出这名“钻石富二代”施寅寅因赌博败家，他和父母一家三口人间蒸发，不知所终。

现在“蓝忆珠宝”公司已人去楼空，当地司法部门已经介入到调查中。

（具体新闻自行在网络搜索）

教师：

一个只是普通的农民，凭借自己的劳动发家致富成为全国劳模代表；

一个曾是风光一时的“富二代”，现在却身负巨债行踪不明。

思考一下，从这两个新闻中，你看到了什么？

学生自由发言，教师总结。

这告诉我们，在人生路上，一个人的成功，是用自己的辛劳和血汗浇铸而成的，一个人的失败，往往是自己制造了导致失败的条件。

因此，成功的首先是做人的成功，失败首先是做人的失败。

提问：

那么要成为怎样的人，才能收获成功呢？

教师归纳：

具备高尚的人格和道德情操，能够明辨是非、遵纪守法。

归纳为九个字——知礼仪、有道德、守规矩。

因此，我们需要重视、学习好本课程，为今后的成功积累资本。

3、本课教学内容介绍

让学生翻看课本目录。

该课程共分五个单元，前两个单元属于道德的内容，主要教会我们要注重个人礼仪、养成好的职业道德；

后三个单元属于法律的内容，主要使我们了解我国基本的法律法规，形成良好的法制观念。

（二）如何学习这门课程

1、学好这门课的方法

（1）懂得本门课程的意义，知道它是有用的，对自己有益。

中华名句：

重莫如国，栋莫如德。

请学生翻译成现代文，说说这句话的意思。

（2）联系自己的实际，积极观察生活，主动思考，做到真正的学以致用。

课本P3案例——小陶给残疾同学起外号

思考：

你是否有过因为某些方面的缺点而被他人取笑或取笑他人的经历？

小陶原来也是一个喜欢取笑同学的孩子，但是最后他改变了，大家能说说他的思想变化是怎么来的吗？

这个例子给了你怎样的启示？

小陶的例子告诉我们，生活就是一个大课堂，只有联系生活，从生活中总结经验教训，才能拥有良好的道德习惯。

（3）加强实践环节，充分发挥主体作用。

（4）积极参与评价。

（5）探索适合自己的学习方法。

2、具体要求

（1）平时上课：

认真听课，完成作业，积极参与课堂活动。

（2）课后作业：

完成《学习指导》书中的作业。

三、课堂小结

相信经过这一节课，同学们都对我们即将学习的课程有了初步的了解，从下一课开始，就让我们一起来学习《职业道德与法律》的具体内容。

板书设计：

走进《职业道德与法律》

（二）如何学好这门课

布置作业：

预习第一课

预习第一

教师备课教案

年月日星期

第一课塑造良好形象

1、了解个人礼仪的基本要求，明确个人礼仪的重要性，理解个人礼仪的作用和蕴含的道德意义。

2、了解交往礼仪的基本要求，理解交往礼仪的作用和蕴含的道德意义。

1、个人礼仪的基本要求及其蕴含的道德意义

2、交往礼仪的基本要求及其蕴含的道德意义

复习提问上节课所讲内容

案例探究法、小组合作法、情景教学法等

授课内容：

见教案

引导学生阅读教材第一单元导语，设问导入本课要学的知识。

（一）增添我们的魅力　

1、个人礼仪是我的一张名片

（1）个人礼仪的内涵、地位和作用

（2）讲究个人礼仪的意义

教师活动：

（1）探究活动一：

教材P5的三个镜头展示了三种什么形象？

显示三种什么结果？

直接原因是什么？

给我们什么启示？

（2）讨论和归纳相结合，导出个人礼仪的内涵，点明个人礼仪展示的是个人的形象和魅力，因而它是我们的一张名片，强调我们要讲究个人礼仪。

2、展示一丝不苟的仪容仪表。

（1）仪容仪表的内涵 

（2）个人仪容仪表修饰的要求 

（3）讲究仪容仪表的意义

（1）探究活动二：

谢娜被实习单位优先录用。

提出问题：

谢娜凭什么被实习单位优先录用？

它给我们什么启示？

归纳：

成功是从一丝不苟的仪容仪表开始，根据自身容貌等进行外表修饰时要做到自然美、修饰美和内在美的统一。

（2）探究活动三：

观察与讨论。

要求学生仔细观察，围绕仪容、仪表具体要求展开讨论，归纳仪容仪表的基本要求。

对学生的讨论作适当点评、引导，根据学生对象，补充列举仪容仪表失误的例子，同时注意细节。

3、展示风度翩翩的形体姿态。

（1）形体姿态的内涵和特点

（2）形体姿态包含的内容及要求

（3）面部表情的主要构成因素与要求

（1）探究活动四：

欣赏名言

引导学生欣赏教材第7页活动框中的三句名言,通过问题讨论使学生明确“行为心表”，重视个人整体素质的提升，指出要点：

“行为心表”，展示风度翩翩的形体姿态。

（2）探究活动五：

请每组学生代表表演动作（站、坐、行、手、面部微笑表情），引导学生对照教材要求，进行评价。

对学生表演进行赏析性点评，结合学生讨论结果，归纳形体姿态要求。

。

请学生列举损坏形象的常见错误并作简要评价，引导学生对比思考，进一步理解查斯特菲尔德名言“当出现在公共场合时，表情与动作便是最佳的语言”的深刻含意，懂得形体姿态礼仪的重要性，加强形体姿态养成训练。

4、展示吐露心声的文明语言。

（1）语言的功效

（2）注重语言修养的意义

（3）养成文明礼貌语言习惯的途径与方法 

（1）探究活动六：

职校生“体贴的语言提示”

引导学生阅读教材第8页活动框中的文字材料，感受并体会其情景。

指出要点：

“言为心声，语为人镜”，展示吐露心声的文明语言。

（2）引导学生指出教材第9页三个镜头中的不文明语言和动作。

（3）请学生谈谈语言粗俗的危害，并探讨如何养成文明礼貌的语言习惯。

在讨论基础上，导出养成文明礼貌的语言习惯的四个方面：

强化文明意识，训练语态形象，塑造文明话语形象，关注声音形象。

（二）　让别人悦纳我们　

1、交往礼仪是我的一张通行证

（1）对朋友要以礼相待

（2）交往礼仪的内涵及其作用

（3）遵守交往礼仪的要求和意义

教师活动：

（1）探究活动七：

小王与小葛成了朋友

①小王交了新朋友，小刘疏远了小田，这是为什么？

②遵守交往礼仪，给对方留下什么印象和感受？

③同学之间是否应该讲究交往礼仪？

如何讲究？

对学生的讨论赏析性点评、归纳，导出交往礼仪的内涵，强调我们待人要尊重、友好，明确遵守交往礼仪是让别人悦纳我们的通行证，从而使我们朋友遍天下。

2、善于与他人交谈

（1）遵守交谈礼仪的作用

（2）交谈礼仪的内容与要求

（1）探究活动八：

P11案例——善言与不善言 

经理高明在何处？

顾教授为什么不高兴？

归纳说明善言能传递信息和情感，增进了解和友谊，但这也是在真诚、尊重、坦诚、礼让等基础上的交谈，只有这样方能展示良好形象。

引导学生阅读教材第12页“链接”内容，对比分析后思考回答问题，指出要善于与他人交谈，时刻记得交谈基础，注意场合、对象、交往性质等具体情况，从“听、说、问”等方面学习并践行交谈礼仪，提升自身交往品质。

3、打造良好的电话形象

（1）讲究电话礼仪的重要性

（2）接打电话的基本礼仪要求

（1）探究活动九：

电话形象

指导学生阅读教材第13页材料，谈谈你的感受是什么？

通过什么感受到对方的形象？

接打电话时注意什么礼仪？

对学生的回答作适当点评、引导，强调作为最常见、最常用的交往方式──电话，要注意从多方面加强修养与训练，掌握接听、拨打电话的礼仪，打造自身良好的电话形象。

4、编织美丽的网络形象

（1）网络礼仪的重要性

（2）网络礼仪的内涵和要求

（1）探究活动十：

塑造网络形象

组织学生仔细围绕教材第14页四个话题逐一展开讨论，并归纳：

①召开这个主题班会的意义:

②发电子邮件时须掌握的礼仪③参与网络论坛时须掌握的礼仪④指出郑勇行为中的不妥之处并说明理由。

引导学生明确网络世界也是我们与人交往的重要渠道，懂得遵守网络礼仪的重要性。

（2）引导学生学习教材第15页“链接·

网络礼仪举隅”（可适当渗透法律知识、树立合法上网意识）；

更好地掌握网络礼仪，编织美丽的网络形象——做文明上网之人。

5、.以礼做客、以礼待客

（1）讲究做客待客礼仪的意义

（2）做客的礼仪

（3）待客的礼仪

（1）探究活动十一：

章飞做客

引导学生仔细阅读教材第15页活动框中的文字材料，提出问题：

章飞做客的哪些行为不合乎礼仪？

在学生说出不礼貌行为时接着提吃问题：

章飞会给石翔家人留下什么印象？

在讨论基础上引导学生要学会“以礼做客，以礼待客”。

（2）请学生找出章飞做客中合乎礼仪的地方，设问：

如果你是章飞，你会如何做客？

如果你是石翔家人，你会如何待客？

有何感受？

（3）归纳做客礼仪、待客礼仪要求，指导学生阅读教材第16页链接——“会客失礼举要”，作为知识拓展，更好地掌握相关礼仪，展示自身良好形象，使自己成为一个深受欢迎的人和热情待客的人。

三、课堂小结：

四、课后作业：

1、预习第二课 

2、《学习指导》练习题

第二课展示职业风采

了解职业礼仪的基本要求，理解职业礼仪的作用和蕴含的道德意义。

养成遵守职业礼仪的习惯，自觉践行职业礼仪规范，展示职业风采。

教学重点：

职业礼仪的基本要求，践行职业礼仪。

教学难点：

职业礼仪蕴含的道德意义。

引导学生阅读教材第二课导语，设问导入本课要学的知识。

在教师指导下阅读《学习指导》第5页日本“推销之神”原一平的故事，领悟职业成功需要塑造自己良好形象，展示自己的职业风采，从而感召、吸引、调动、激发学生。

同时回顾学过的个人礼仪和交往礼仪知识，自然过渡到新课内容。

二、课程解读

（一）遵从职业礼仪

1、职业礼仪有讲究

（1）职业礼仪的内涵

（2）职业礼仪蕴含的道德意义

（3）遵守职业礼仪的意义

带来温馨和信心的白衣天使

在学生仔细阅读教材第17页活动框中文字的基础上，提出问题要点：

小赵为什么能获得众多患者的赞誉？

体现在哪些方面？

缘于什么？

讨论和归纳相结合，导出职业礼仪的内涵。

强调要讲究职业礼仪，涵养内在修养。

点明遵守职业礼仪的作用和意义。

（2）强化认识：

在讨论基础上引导学生阅读教材第18页“链接”，强化职业礼仪中蕴含的道德意义，明确要成为优秀职业人，就得提高认识，加强训练与实践，在养成良好习惯上下功夫，并见诸行动。

2、求职礼仪──最好的介绍信

（1）求职成败的关键在于面试

（2）求职面试的要求

（3）美好的第一印象是平时用礼仪描绘的

求职面试礼仪

组织学生阅读教材第19页求职面试情景，提出问题和归纳要点：

评析三位应聘者的礼仪表现，谈谈感受；

求职面试时不同衣着、言谈和举止，为什么会带来不同的求职结果？

谈谈你所知道的求职时应注意的礼仪。

在学生讨论基础上作归纳，引导学生阅读教材第20页正文和“链接·

求职面试礼仪自我检视清单”，可结合生活中现象适当对照补充说明面试前、面试过程中、面试结束时的仪容仪表、言谈举止等细节。

请学生对照“求职面试礼仪自我检视清单”检视自我，使学生懂得给面试考官留下美好第一印象的重要性。

（2）理解马克·

吐温的名言“一个人可以犯几个可以改正的错误，但不能有失礼的行为”，强调求职面试礼仪的重要性。

3、职场礼仪──职业成功的助力。

（1）了解和遵守职场基本礼仪的必要性。

（2）打造职业形象的要求及其作用、意义。

（1）探究活动三：

职业礼仪若干招

首先引导学生阅读教材第21页活动框文字材料，弄清“最不礼貌的工作习惯”有哪些，让学生谈谈感受。

然后阅读教材第21页“链接·

牵着职场幸福走──职业礼仪若干招”后，要求学生掌握职场工作礼仪及具体要求，同时结合现在学生普遍持有手机现象，提醒学生把握好接打电话的时间和场合等问题，懂得职业成功需要职场礼仪助推。

（2）探究活动四：

相同的起点，不同的发展轨迹。

组织学生阅读教材第21页案例，思考小殷的“成”和小冷的“失”各在何处？

对我们有何启示？

你准备怎样打造自己的职业形象？

在学生讨论基础上引导学生阅读教材第23页两个“链接”，归纳出职业形象的内涵，明确打造职业形象，展示良好内在品德，有助于实现自己的职业理想，而这一切，需要从现在做起，践行职业礼仪。

总结归纳：

在学生归纳基础上，强调要遵从职业礼仪，加强内在品德修养，践行职业礼仪，展示职业风采，实现职业理想。

（二）礼仪为职业添彩　

1、促进企业和谐──增强凝聚力

（1）讲究职业礼仪的作用。

（2）自觉遵守职业礼仪的意义。

（1）探究活动五：

公司高管列队，躬身笑迎员工上班。

组织学生阅读教材第24页活动框中描述的情景，引导学生感受企业内部讲究职业礼仪的和谐氛围。

提出三个观点的要点及问题：

你赞成哪一种观点？

为什么？

谈谈自己的看法。

理解洛克名言“礼仪是在他的一切别种美德之上加上一层藻饰，使它们对他具有效用，去为他获得一切和他接近的人的尊重与好感”，进一步阐明遵守职业礼仪的意义和作用。

2、树立企业形象——提升竞争力

（1）良好的企业形象为企业间的合作、企业的发展奠定良好的基础

（2）员工的良好形象是企业形象的最好代言。

（3）职业生涯中遵守职业礼仪的作用。

中方公司成功接盘。

先请学生阅读教材第25页活动框中的文字，再请一到两位学生指出谈判代表形象及谈判策略的细节。

然后设问：

中方公司凭借什么以低价成功接盘？

讨论过程中引入荀子的名言“人无礼则不生，事无礼则不成，国家无礼则不宁”，在讨论基础上使学生进一步明确市场竞争中良好企业形象的作用——树立企业形象能提升竞争力。

（2）探究活动七：

员工职业形象与企业形象

组织学生仔细阅读教材第26页“链接”，指出：

不同的形象、不同的结果说明了什么？

在此基础上引导学生明确员工职业形象与企业形象的关系——员工的良好形象是企业形象的最好代言。

（3）探究活动八：

他们为企业带来了更多的用户

引导学生认真阅读教材第27页的活动框文字和“链接”，提出问题：

他们为什么会给企业带来更多的用户？

说说职业礼仪在其中所起的作用。

这两个案例给我们什么启示？

引导学生展开热烈讨论。

在学生讨论的基础上，进行归纳，说明员工良好形象会给企业带来社会效益和经济效益，促进企业发展。

着重强调要求学生注重个人仪容仪表，从小事做起，从自我做起，遵守职场礼仪，以立足社会和行业、成就自我。

在学生归纳基础上，强调要求学生应注重道德和礼仪修养，以使自己将来在职业岗位上自觉遵守职业礼仪，践行职业礼仪，借助礼仪的翅膀在职业的航程中飞得更稳、更高。

1、预习第三课 

第三课感受道德之美

使学生懂得道德对于完善人格、成就事业、促进社会和谐发展的意义，了解公民道德和职业道德基本规范。

1、社会公德的基本规范

2、家庭道德的基本规范

提问上节课所讲内容

第三课感受道德之美

导入新课

一做人以德为先

提问：

你对孔子知道多少？

学生思考：

我国古代著名的教育家、思想家孔子给学生开设了礼、乐、射、御、书、数等课程，他却说不希望学生专注于技能。

为什么呢？

为什么老师不希望学生注重掌握技术呢？

孔子办学的目的在于培养品德高尚的人才，是以德为先，所以技艺的掌握反而是次要的。

（一）走近道德

思考提问：

曹操、刘关张的形象

为什么人们一般会喜爱刘备、关羽、张飞，却讨厌曹操？

教师点拨：

这是因为大家不自觉中运用了道德评判。

凡是善的，人们会喜爱和赞扬；

凡是恶的，人们会反感和厌恶。

学生活动：

列举生活中的善与恶的实例各组派代表发言

教师小