音乐二年级上表格式Word格式文档下载.docx

音乐二年级上表格式Word格式文档下载.docx

《音乐二年级上表格式Word格式文档下载.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《音乐二年级上表格式Word格式文档下载.docx（28页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

能从长短不同的语言中懂得音的长短，能富有情感的朗诵配乐诗《月姥姥》，对语感有初步的审美能力。

教学重点

让学生通过听关于中秋的故事看关于月亮的图片后，在唱关于中秋的歌曲时，更加的感情到位。

教学难点

对XXXX∣X 

--∣ 

X 

∣节奏的练习。

教学用具

小黑板

教学方法

讲授法、讨论法

教学过程设计

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

一、组织教学。

二、故事导入。

三、学习新歌。

四、教授新歌《爷爷为我打月饼》。

五、练习

六、小结。

1、律动练习。

2、以童趣色彩的故事让学生了解中秋节家家户户要团圆的人文情怀。

3、让学生把课前自己准备的花灯都带到课上来，让同学们互相欣赏，为本课的主题过中秋营造氛围。

4、通过对话让学生说说中秋节除了观花灯、赏月外，还吃过月饼吗？

都喜欢吃哪些品种的月饼？

在《爷爷为我打月饼》歌曲中，让同学们把自己喜欢吃的月饼画出来，让大家分享。

5、老师引导学生对歌曲内容的理解。

6、学会歌曲后，鼓励学生独立演唱此歌曲，并请同学们结伴为大家表演。

老师与学生合作游戏。

7、在此基础上，让学生自己举出语音与节奏长短相关的话。

8、分声部做一做书上的两个声部有节奏的声势练习，注意小声说，能相互倾听。

1、引导学生把课前自己准备的花灯都带到课上来，让同学们互相欣赏，为本课的主题过中秋营造氛围。

2、学生听老师范唱，第二遍跟唱，

学生分句跟琴模唱

听老师模唱，学生跟唱。

老师唱前半句，学生接后半句，唱熟后交换。

3、在学会歌曲后，让学生自己选择自己喜欢的表演方式展示自己的表演唱的方式：

<

1>

、舞蹈的方式，剩下的学生伴唱。

2>

、选择打击乐器为他人表演伴奏的方式

3>

、用画画的方式设计自己喜爱的花灯。

了解中国节日传统节日中秋节的风俗与人文内涵。

体验节日歌曲中的美感，感受节日气氛。

用歌声表现中秋节的意境，并能背唱其中一首自己喜欢的歌曲。

能从长短不同的语言中懂得音的长短，能富有情感。

板书设计：

过中秋

一、故事导入。

二、学习新歌。

三、练习巩固

教学反思：

教学的成败得失：

学生的信息反馈：

今后的教学建议：

月日（星期）总第课时

2、《五声歌》

培养学生对五声音阶的相对音高概念，能打着手号唱准五个音组成的歌曲。

通过畅游和欣赏等音乐活动，使学生在唱唱跳跳的音乐活动中，用体态动作感受和表现活泼愉快的音乐情绪，对音乐的高低、强弱变化等规律做出真确的反应。

进一步培养人际交往的能力，珍惜同学之间友谊，培养热爱同学的感情。

通过这节课内容的学习，让学生在轻松活泼的音乐体验中，感受和表达“唱唱、跳跳”的愉快心情，培养学生相互合作的能力，进一步建立自信心。

五声调式的音准的解决。

讲授法、谈话法

一、组织教学。

二、导入。

三、学唱《五声歌》。

四、学唱《我们都是好朋友》。

五、巩固效果。

1、师生问候。

2、学会手号的打法，以及唱准唱名，可用老师唱唱名，学生边打手号边模唱。

3、用游戏的方法帮助音高的听辩和模唱。

4、用听唱法边唱边拍打节奏。

5、歌曲学会后，坐位前后左右自由组合，边唱边互相拍拍手，拉手，挥手进行律动。

6、进行畅游活动。

7、让学生自由练习巩固所学习歌曲。

1、结合《五声歌》的内容，老师打手号让学生根据手号视唱唱名，逐句模唱。

2、学生以听唱法学习这首歌。

3、用听唱法边唱边拍打节奏。

4、学生前后自由组合互相练。

坐位前后左右自由组合，边唱边互相拍拍手，拉手，挥手进行律动。

5、引导女学生组成小队，一边跳舞一边唱歌，增添课堂气氛，进一步唱熟悉所学歌曲。

通过畅游和欣赏等音乐活动，使学生在唱唱跳跳的音乐活动中，

用体态动作感受和表现活泼愉快的音乐情绪。

对音乐的高低、强弱变化等规律做出真确的反应

唱唱、跳跳

手号的打法唱准唱名老师唱唱名学生边打手号边模唱

2、《我们都是好朋友》

6、进行畅游活动。

5、引导女学生组成小队，一边跳舞一边唱歌，增添课堂气氛，进一步唱熟悉所学歌曲。

手号的打法唱准唱名老师唱唱名

2、《哇哈哈》

二、图片导入。

四、欣赏小提琴独奏曲《会跳舞的洋娃娃》。

五、巩固歌曲。

2、把《哇哈哈》歌曲当背景音乐，让同学们看图说说新疆人有什么特点。

结合画画设计新疆帽，让同学们相互合作，动手跳舞。

3、用听唱法学会此歌。

4、让有新疆舞舞蹈动作经验的同学来设计表演动作，全班同学跟着模仿。

并把大家认为折的最好的新疆帽奖给动作设计的同学戴，边歌边舞。

5、让学生根据自己的爱好选择表演的方式。

如：

歌唱、舞蹈、拍节奏伴奏、选择打击乐器伴奏。

1、欣赏完后，自由探索，启发学生从生活中寻找稳定、均匀的强弱和强弱弱节拍规律。

2、引导学生想一想、议一议、学一学。

3、让学生用走路、学时钟摆动、打击身体各部位或敲击乐器来表现强弱和强弱弱的效果。

4、让学生模仿洋娃娃的样子跟随音乐走高走低、渐强渐弱做律动。

学生对五声音阶的相对音高概念。

对音乐的高低、强弱变化等规律做出真确的反应。

唱唱、跳跳图片导入学习新歌

3、《闪烁的小星》

能用自然好听的声音演唱歌曲《闪烁的小星》、能背唱其中一首。

学会打手号“fa”，能模仿老师打着手号唱《闪烁的小星》的旋律。

能用体态动作表现抒情和活泼两种不同情绪的歌曲。

选择合适的打击乐器为两种不同节拍的歌曲伴奏，感受大自然的美丽，对神奇奥秘的天空产生兴趣。

对手号“fa”的认识以及对歌曲的熟练掌握。

对三拍子歌曲和二拍子歌曲的对比。

一、组织教学。

二、新课导入。

四、感受音乐。

五、小结。

1、师生问候。

2、以谜语导入新课。

3、复习旧的手号，学习新的手号：

A做“请你跟我这样做”的模仿练习。

B学生做书上的手号练习，并模唱。

4、听两首音乐《春节序曲》、〈云〉片段，每组选出两个同学随音乐挥动彩带，感受音乐的情绪。

其余的学生用手臂随音乐画线条来感受音乐。

5、请学生在黑板上画出第一首音乐的线条。

6、再听第二首音乐〈云〉音乐，请学生拍拍手，觉的可以怎样拍。

老师提出要求：

第一拍强，后两拍弱，感受三拍子音乐的强弱规律。

9、学生打手号跟老师模唱唱名，在每个长音的地方用三角铁敲一下。

1、说星星：

让学生说说自己看到过的星星是怎样的？

2、做星星：

让学生将自己打扮成星星，并表演。

3、学生模仿老师打“fa”的手号，并进行模唱。

4、听范唱。

5、师生合作演唱，让学生感受ABA。

用律动表现歌曲

4用打击乐器表现歌曲

5完整的用好听的声音来演唱歌曲。

7演星星：

创设情景让孩子们感受和星星在一起的情景，并进行编排。

能用自然好听的声音演唱歌曲《闪烁的小星》、《云》，能背唱其中一首。

奇妙的天空

新课导入。

学习新歌。

感受音乐。

演星星

3、《云》

能用自然好听的声音演唱歌曲《云》。

学会打手号“fa”，能模仿老师打着手号唱

师生问候

1以谜语导入新课

2复习旧的手号，学习新的手号

1听范唱师生合作演唱，让学生感受ABA

3用律动表现歌曲

4用打击乐器表现歌曲

完整的用好听的声音来演唱歌曲。

A做“请你跟我这样做”的模仿练习。

让学生模仿老师打“fa”的手号，并进行模唱。

3说星星：

感受大自然的美丽，对神奇奥秘的天空产生兴趣。

我的家乡在哪里

*****家乡是可爱的*****

*****家乡是美丽的*****

*****家乡是富饶的*****

4、《野兔饿了》

从歌曲旋律的走向，感受上行、下行、同音反复。

在游戏中感受音乐的高低变化。

从语言的朗读中体会音乐节奏里X—O的停顿。

在聆听音乐中，尝试用动作表达自己想象中的动物形象，

能听辩出长笛、低音大提琴的音色，用动作表现这两种乐器所表现的动物形象，从音乐中感受动物可爱的形象

音乐的走向和音乐中的停顿。

掌握歌曲的旋律以及会画歌曲的旋律线。

五、小结

1律动练习

2师生问候

1学唱歌曲前，先进行语言与音乐中的停顿的探索。

让学生说一说：

一二三，开步走，抬起头，挺起胸，就像小兵雄赳赳。

XXXOXXXOXXXOXXXOXXXXXXXO

结合歌词的朗诵配上打击乐器，感受小毛驴行走的节奏。

请一部分同学朗读，让一部分同学自己选择合适的打击

探索到说话中的停顿，导入音乐中的停顿。

2欣赏歌曲《野兔饿了》，边听边一拍一下拍手，遇到音乐中的停顿用双手握拳表示。

3轻轻地放背景音乐《野兔饿了》

，让学生边拍节奏边朗读歌词，停顿处双手握拳或让学生自己设计表示停顿的方法。

4让学生对歌曲音乐有初步印象后

能听辩出长笛、低音大提琴的音色，用动作表现这两种乐器所表现的动物形象，

从音乐中感受动物可爱的形象

二、学习新歌。

5、《学我做》

锻炼对动作的反应和协调能力，培养同学之间相互合作和协同表演的能力。

〈学我做〉通过跟唱的方式提高识谱能力，音准能力以及节奏的准确性。

〈玩具进行曲〉则让大家在唱游中通过自己用脚走进行曲步伐来参与的方式去

进一步感受四分音符、八分音符和休止符的节奏。

让学生通过唱游活动懂得相互间的合作和配合。

在唱游中学生音准和节奏的掌握。

1以做“照镜子”的游戏导入。

2请两个同学站着做“照镜子”的游戏。

1老师先在黑板上板书《玩具 

曲》，让学生通过听歌曲录音、做律动去感受，找出两个适合这首歌曲的词填进去，启发学生听出进行曲的风格。

根据歌曲的内容选择自己喜欢扮演的角色，进行表演。

5坐着的同学可用声势和打击乐器为歌曲伴奏

请两个同学站着做“照镜子”的游戏。

用听唱法学唱歌曲，边听歌曲边拍手感受歌曲节奏的行走特点。

学生分批进行音乐律动，表演的同学拍成一行、或围成一圈行走，边和着歌曲的节奏行走边自由的做一些具有个性

学生做〉通过跟唱的方式提高识谱能力，音准能力以及节奏的准确性。

6、《要做好孩子》

能富有情感地演唱《小朋友，爱祖国》和《什么船儿》这两首歌曲。

理解歌词内容，从感受歌曲美的意境中，培养“爱祖国、爱科学”。

能选择打击乐器并探索自然音源，为民间故事《狼来了》配音响，在创作的过程中，表现故事情节，并能用较流利的语言看画讲故事.

培养学生争做好孩子的自信心，

音乐形象的体验、创作以及表现。

对歌曲的创作以及表演。

用对话的方式引入课题。

学唱歌曲《什么船儿》

1感受歌曲、表现歌曲 

A游戏“听音乐找座位”。

B游戏“点虫虫”，玩中学唱歌曲。

C游戏“乘飞船”，玩中巩固歌曲。

2理解歌曲、创作歌曲

A学生展示查找的资料，没有的可找老师借用。

看到这么多奇妙的船儿，你能把它也唱一唱吗？

B老师讲“船的故事”。

让学生明白正是人们发挥自己的聪明才智一步一步发展创造而来的，鼓励他们应该热爱科学，具有发明创造的精神。

C同学们在歌声陪伴下动手设计自己心目中最神奇的船儿。

D全体学生手举自己的“船儿”尽情表演歌曲《什么船儿》至下课。

7、《大鼓和小鼓》

通过歌曲《大鼓和小鼓》的学习，能用强弱对比的手法边唱边演奏歌曲。

通过歌曲《玩乐器》的学习，能较协和地用三角铁、小鼓、双响筒边唱边参与四个声部的合奏

通过歌曲《大鼓和小鼓》的学习，巩固已学过的的节奏型，学会自选打击乐器参与多层次歌曲伴奏的过程，并能即兴创编简单的歌词，边唱边表演。

打击乐器与歌曲的配合。

歌曲当中的强弱的对比以及节奏型X 

XX 

X 

O│X 

X║的练习与掌握。

师生问候 

1学唱歌曲前，先做“感应强弱”的游戏。

教师用强弱的力度拍歌曲前两小结的节奏，让学生用相反的力度模仿。

2放歌曲的录音，先让学生用动作感受歌曲中擂大鼓和敲小鼓的强弱力度，再进入听唱歌曲的学习。

3在学生可以背唱歌曲后，教师和学生用游戏的方法边唱边表演。

4边唱边用打击乐器大鼓和小鼓进行伴奏，没有乐器的同学也可以用跺脚和拍手来模仿为歌曲配伴奏

让学生讨论：

根据教材上的四种节奏乐器的敲击方法，三角铁、小鼓、双响筒分别试一试效果，让学生自己选择乐器和节奏型相配，听一听，比较一下，找出最合适的方法。

3分声部合奏，从一个声部熟悉后加入第二个声部，基本协调后，再加入第三个个声部、第四个声部，循序渐进进行合奏。

4边唱边用打击乐器参与演奏。

通过歌曲《大鼓和小鼓》的学习，能用强弱对比的手法边唱边演奏歌曲

第2课时《我们的小乐队》

通过歌曲《我们的小乐队》的学习，能用强弱对比的手法边唱边演奏歌曲。

通过歌曲《我们的小乐队》的学习，巩固已学过的的节奏型，学会自选打击乐器参与多层次歌曲伴奏的过程，并能即兴创编简单的歌词，边唱边表演。

唱唱、动动《我们的小乐队》

1用自由行走的方法，感受歌曲行进的风格，用律动法听唱歌曲，歌曲熟悉后可在老师的指导下，模唱唱名，并复习前面学过的手号。