现代教育技术在音乐教学中的合理运用Word文档下载推荐.docx
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现代教育技术激发爱好升华教学能力
现代教育技术手腕,打破了“黑板粉笔”的原有教学模式,化难为易,化繁为简。
现代教育技术的运用既增强了学生学习音乐的爱好,刺激了学生的思维,让小孩们一节课有多个兴奋点;
还使教材和媒体之间优势互补;
多媒体教学新奇活泼的形式不但能激发学生的学生热情,而且还能引导学生主动学习,从而形成一个良性循环的学习进程。
一、巧用多媒体,有助于激发学生的学习爱好
由于多媒体技术的介入,小学音乐教育教学方式正在发生着深刻的转变。
合理运用多媒体技术有助于激发学生学习音乐的爱好,促使其产生强烈的学习动机,有助于创设丰硕的课堂情境,还有助于开拓学生的视野,提高明白得音乐的能力。
因此,教师们也愈来愈喜爱和信任多媒体技术。
(一)多媒体手腕应用的特点确实是引发学生的学习爱好。
小学生的学习爱好是对学习进程和学习外部活动感爱好,对学习内容却爱好不浓,因此音乐教学的首要任务是激发学生对学习内容的爱好。
在教学一年级第一册《小雨沙沙》时,教师先播放大自然中的各类声音,让学生体验各类声音的美好,而且用一句话来讲说听到的声音带来的感受。
接着教师示范歌唱《小雨沙沙》,让学生说出唱的是大自然中的哪一种事物。
如此导入,师生互动,吸引了学生,让学生置身于鲜活的声音世界中,为我的课堂教学奠定了基础。
(二)运用现代教育技术,充分调动人的各类感官性能
多媒体技术是视频图象、音响、图形和文本借助于运算机硬件和软件而实现的有机结合。
教学中,通过语言、图象和声音的同时作用于学生的多种感官,让他们左右脑并用,并充分调动学生学习音乐的踊跃性,从而使学生的听、唱、看等综合能力取得进一步提高。
(三)有助于激发学生的学习爱好,产生强烈的学习欲望
爱好和动机是学生学习的源泉。
多媒体课件恰恰确实是集多种优秀的教学手腕于一身,使学生在最短的时刻内进入角色,调动各类感官参与学习,从而更好的完成教学任务。
如,在教学《赶圩回来啊哩哩》这首歌曲时,我邀请学生一路观看课前在网上搜集整理的苗家族的资料:
他们的衣饰、住房、生活风俗等,更重要的是介绍了重要节日上的歌舞场面,让学生随着录像中的苗家族人学跳摆手舞。
在短短的几分钟时刻里,通过量媒体以艺术的手法,使学生对土家族那个神秘的民族有了必然的了解,并留下了深刻的印象。
二、辅助多媒体,升华教学的重点、难点
多媒体教学以图形和动画为要紧手腕,可将图形由静变更,由小变大或由大变小,由慢变快或由快变慢。
学生通过观看,使学生犹如身临其境,不仅能够同意到大量的教学信息,而且能取得清楚明快的感受。
画面生动,图、声、文配合,能大大提高学生的爱好。
比如在教学《英雄赞歌》时,笔者先给学生讲了一段战士们英勇抗战的故事,同窗们听得津津有趣。
接着笔者利用多媒体播放音乐与画面:
一道夕阳斜照在山坡。
一名年经的小战士站在高山上昂贵地唱着:
“英雄们跳出战壕”这时,学生就融入了歌曲所描述的情境中。
三、声、文、画、像的结合,提高了学生的音乐欣赏水平
多媒体教学信息都是由教育专家和运算机技术人员一起研发的,集先进的教育思想和成功的教学体会于一体。
同时保证了图象与声音的高清楚、高保真,因此也是上好音乐欣赏课的前提。
例如,在欣赏《小红帽》时,随着音乐的进行别离出示以下几段动画:
一、早晨,寂静的丛林里,小动物们还在甜甜的睡梦中。
。
二、随着音乐变得慢慢轻巧、烈火,小动物们也一个一个醒来,他们轻巧的跳着舞、唱着歌,丛林中充满了欢笑声。
3、一个小男小孩手提蛋糕走在丛林的小路上。
4、、突然,音乐变得恐怖,大灰狼来了,丛林里再也没有了欢笑声,动物们都躲藏起来了。
五、动画故事中大灰狼被猎人打死了。
五、丛林又恢复了以前的样子,瞧,动物们正在狂欢呢。
伴奏音乐为《童》。
最后,大屏幕上显现了一个夺目的题目:
“小红帽”
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- 现代教育技术 音乐 教学 中的 合理 运用