校园用语用字规范检查记录表Word文档下载推荐.docx
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字例
日期
年月日
整改情况
(打√)
1.达到整改要求()
2.未达到整改要求()
规范要求
1.不得出现繁体字、异体字、二简字和错别字;
2.手书的繁体字、异体字允许保留,但必须在醒目的位置配放规范字副牌;
3.汉语拼音、外文不得单独使用,要求书写正确,与汉字并用,并将汉字置于主要位置;
4.使用已有国家标准的印刷体不得出现字形不规范的情况,美术字、变体字不得增减笔画、改换部件或产生歧义;
5.数码、标点要使用正确。
此表由各级组长负责检查,每学期不定期检查2次,并如实填写,并督促不规范班级及时整改。
检查人(签名):
学生普通话口语表达考评表
时间
内容
标准
获星数
总
评
综
合
第
一
学
期
诵读课内古诗8首
语音准确、吐字清晰;
自信大方、表达流畅、能讲出大意、有适度的肢体语言。
★★★
《口语交际》教学内容
可设计四个项目,评价内容可参考教材中综合测评资料。
★★★★
介绍自己的同学或好朋友
自信大方、表达流畅;
有适度的肢体语言。
二
诵读课外古诗8首
语音准确、吐字清晰\自信大方、表达流畅、能讲出大意,有适度的肢体语言。
说说自己的班级
说
明
合计
1、总评——6★为合格,7★为良好,8★以上为优秀。
2、合计——12★为合格,14★为良好,16★以上为优秀。
3、凡得12★争章成功,可获奖章一枚。
年()班级姓名:
此表由语文科任老师填写,每学年对每位学生综合评比。
教师教案质量评价量规表
科目
检查年级
检查范围
执教者
检查类型
检查日期
教案总体结构(15)
15-11分
10-7分
6-0分
得分
包含基本要素,正确使用规范语言、文字,条理清晰,可调控,
包含基本要素,正确使用规范语言、文字,条理基本清晰,但调控性不够
缺乏某些要素,使用语言、文字不规范,条理欠清晰,调控性不够
学习者特征分析(15)
对学生的一般特征、初始能力、学习风格、学习动机与兴趣进行了全面、准确的分析
较全面地分析了学生的特征、初始能力等
对学生的分析不够全面
教学目标分析及教学重点、难点分析(15)
依据课程标准,全面、准确地分析了“知识与技能”“过程与方法”“情感态度与价值观”,定义清楚,条理清晰。
较完整、较合理地分析了教学目标,较好地定义了教学目标,部分教学目标与课程标准有关联
简单地分析了教学目标,表述没有错误
准确把握了重点、难点,紧扣目标,内容表述准确,能充分体现教育技术在学科教学中的应用
能围绕教学目标,把握重点、难点
教学内容欠全面,未能体现教学的重点、难点
教学方法选择(20)
20-14分
13-7分
能够体现新课程标准的要求,并根据教学目标及学生特点,采用灵活多样的学习方式
采用的教学方法适度,符合学生特点
教学方法单一,在调动学生学习积极性方面需努力
教学媒体选择(20)
能根据教学内容及教学方法利用媒体,媒体整合恰当,有效地解决了重点、难点
选用的教学媒体恰当,对教学方法的支持恰当
对媒体的作业欠考虑,或没有很好地考虑媒体与方法之间的关系
教学评价设计(15)
针对目标,评价方式灵活
针对目标,以测验为主要评价方式
评价形式单调,对目标体现不准确
合计得分
此表每学期教学检查时按要求如实填写。
北洋中心小学-学年度第学期
教学质量评价量化表(标准)
课程名称
授课教师
授课班级
科目(类别)
授课时间
听课人
评价内容
总分
评价项目
评价标准
评价等级
权重
1
2
3
4
5
教学
态度
(10)
教师仪表,精神状态
教学准备,教案教具准备
(20)
教学内容符合程度,内容熟练度
7.5
教学目标明确,教学重点突出否
体现学科前沿知识,理论结合实际
方法
指导学生学习,启发学生,学生能力的培养
15
现代教学手段运用
组织
教学程序层次,时间分配
教学环节的连贯性、条理性,
重点和难点的处理
表达
(15)
语言使用规范,语言表达能力
板书用字规范,课件设计合理
体态用语,应变能力
效果
知识传授,能力培养
课堂控制,课堂纪律
学生互动性,课堂气氛
综合评定等次:
此表学科组听课时按要求如实填写。
作业书写和批改质量考核表
任课老师
年级
学科
班级人数
抽查人数
查阅人
考核类别及目标内容
类别
学科
分值
达成目标
书写要求
大作文
10
封面书写统一,字体端正,用字正确规范;
第一页写目录。
作文从第2页起做、作文题目居中、每一小节开头须空两格,用字正确规范
标点符号点在方框中,不得点在另起一行的第一个方框中。
学生书写态度端正,用字规范。
字迹工整,书面整洁,不得用修正液、修正带等。
小作文
在每一页面的右边四分之一处划一竖线,左边四分之三写作文,四分之一空白处是教师写评语、学生修改处。
(中年级小作文本,高年级练习本)
作文题目居中。
每一小节开头须空大约两个字的间距。
写一行空一行。
学生书写态度端正。
字迹工整,书面整洁,用字规范,不得用修正液、修正带等。
其他学科
低年级用铅笔,中、高年级(三年级下学期)用钢笔或圆珠笔书写。
(每班同一学科用笔要统一),字体端正,用字正确规范。
20
作业书写字迹要工整,要把每次作业当作一次练字。
书写字体必须与底线对齐,约占横格的四分之三。
作业在练习本上,在每一页面的右边空一厘米划一竖线,每一课必须写上课题,课题居中。
字体端正,用字正确规范。
作业写完须在作业的右下方打好分数格,写好日期。
分数格占位两行,长与宽大约为2.5厘米和1厘米。
字体端正,用字正确规范
批改要求
及时认真正确批改,批改符号规范,书写工整。
每篇作文全班至少有三分之一的学生详批或面批(详批:
要有眉批和总批,眉批不少于三处,总批须平均达两行以上),字体端正,用字正确规范
错字打“×
”,别字打“√”,并在右边的空白处画一半框,学生订正正确后用横线封住框口。
好词在下方画圈,好句用“”标出,旁边可加写“好”字等批注。
作文左上角写作文所得分数,右下方写日期
学生互批的作文,互批前,老师应教给学生批改的方法,明确本次作文要求,批后,并在右下方写上批改人姓名,作文得分等。
教师应对批改人的批改情况进行批改,并根据批改人的建议,浏览全文,给出得分,写在作文的左上角,最后写上日期。
每学期小作文篇数不少于10篇。
每篇作文至少有四分之一的眉批。
学生作业正确的打“√”,一定要有钩,长度约为2厘米,错误的打“×
”。
作业等第的优、良、中、下表示,写在作业下方的分数格中。
作业中有错误,须在作业的左下方空一行写“订正”。
学生订正之后,教师要及时批改。
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