人教版六年级上英语第四单元教案文档格式.docx
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play-playing,go-going,collect-collecting等。
B.以不发音的e字母结尾的动词,去e再加-ing,
make-making,ride-riding,dive-diving等。
C.以重读闭音节结尾,末尾只有一个辅音字母的动词,要双写末尾字母再加-ing,
swim-swimming,run-running等。
修改与补充
4、小游戏:
火眼金睛。
5、学习新课句型。
Whatisyourhobby?
6、Freetalk.要求同学们与同伴用所学句型进行对话练习。
Step3Practice
1、采访一下同伴或其他同学,询问一下他们的爱好,并做出自己的报告。
2、小练笔。
介绍一下自己的爱好。
Step4Summary
1、单词:
2、句型:
3、动词的-ing形式要在什么地方使用?
A、用在现在进行时态的句型中,表示“正在做某事”。
B、用在一些特定的动词后面,如在本课likedoingsth…
Step5Homework
1、背诵并抄写本课的短语及句型;
2、用英语告诉别人你的爱好是什么,并问问别人的爱好,找找志趣相投的新朋友;
3、选做:
写一段话介绍自己的爱好。
板书设计:
Unit4Ihaveapenpal.
diving.
ridingabike.
Ilikeplayingtheviolin.
collectingstamps.
makingkites.
教学后记:
第二课时
1、能够听、说、读、写句型:
What'
syourhobby?
Ilikecollectingstamps.Helikescollectingstamps,too.
2、能够认读音标:
/3:
/,/a/,/J/,/3/,/l/,/r/,并能朗读Pronunciation部分例词。
掌握句型:
Ilikecollectingstamps.Helikes
collectingstamps,too.
在实际情景中正确运用句型:
He/Shelikes….
课件、Let'
slearn部分的单词卡片和Pronunciation部分的语音卡片。
1、教师放ALet'
slearn部分的录音,学生跟读并拼读动词短语。
2、连锁问答操练。
教师对一名学生说:
“Ilike….What'
”该学生回答后向别的学生提问,依次进行。
Step2呈现新课(Presentation)
1、Let'
stry学生听录音,做Let'
stry部分的练习。
2、Let'
stalk
(1)教师手指图片上的画展海报说:
“ThereisapaintingshowSaturday.Ilikepainting.Iamgoingtotheshow.Whatelselikespainting?
Whowouldliketogowithme?
”有学生举手,教师则手指该名学生说:
“Ilikepainting.He/Shelikespainting,too.”接着教师手指邮票展的海报说:
“ThereisastampshowSunday.Ilikecollectingstamps,too.Doyou?
”有学生举手,教师说:
“He/Shelikescollectingstamps,too.”板书:
Helikescollectingstamps,too.(板书likes中的s可以用不同颜色标出。
)学生跟读,然后开火车进行造句练习:
He/Shelikes…
(2)教师放Let'
stalk部分的录音,学生跟读、分角色朗读。
(3)学生指着图片上的海报进行对话操练。
A:
B:
Ilikemakingkites/tidingabike.Whataboutyou?
Metoo.Thereisakite/bikeshowSunday.Let'
sgotogether.
Ihaveafriend.She/Helikesmakingkites/tidingabike,too.Canshe/hewithus?
Sure!
请同桌学生依次起立汇报:
Ilike….He/Shelikes….如果两人的爱好刚好相同,可以接着说,“Wecangotothe…showtogether.”教师及时指导、纠错。
(4)教师指导学生拼写四会句子。
鼓励学生将上一步骤中的汇报内容记录下来。
Step3趣味操练(Practice)
Let'
splay
(1)教师请六、七名学生上台站成一排,第一名学生A向前迈出一步说:
“Ilike…然后退回原处,第二名学生B迈出一步说:
“Alikes…Ilike…”,接下来第三名学生c迈出一步说:
“Alikes….Blikes…Ilike…”,依次进行。
(2)教师用实物投影仪展示一些名人照片,如:
运动员、歌唱家、收藏家等,生抢答:
“He/Shelikes…”
Step4扩展性活动(Add-activities)
Pronunciation
(1)教师出示Pronunciation部分的音标卡片,带领学生认读音标。
带读例词,指导学生归纳发音规律。
学生听录音跟读。
(2)教师指导学生完成Readandmatch的练习。
1、背诵并抄写本课时的四会句子。
2、背熟今天所学对话,并在家庭本上默写。
3、完成高效课时通中相应的练习题。
What’shishobby?
Helikes….
What’sherhobby?
Shelikes….
Helikes…,too.
Shelikes…,too.
第三课时
1、能够听、说、认读Let'
sread中的两封电子邮件。
2、了解一些有关英语信封书写的知识。
3、能够听懂、会唱歌曲“MyPenPal"
。
阅读Let'
能理解、认读句子:
MytwinsisterAnnlikesdrawingpictureandmakingkites.Welookthesame,butwedon'
tlikethesamethings.Tellmesomethingaboutyou.
教学课件
1、上课前教师播放歌曲“MyPenPal'
’的录音,让学生跟录音轻声哼唱。
2、教师放ALet'
slearn和Let'
stalk部分的录音,学生跟读。
3、教师出示一些动词图片,全班开火车操练句型:
Ilike…
Step2呈现新课(Presentation)
1、Let'
sread
(1)教师出示一些双胞胎的图片,展示twins这个单词。
介绍“Theyaretwins.Theylookthesame.Today,you'
llknowtwomoretwins.”然后教师拿出本部分的挂图,指着图画上的两个外国小姑娘说:
“Lookatthetwogirl.Thisgirlhaslonghair.Thatgirlhaslonghair,too.Thisgirlhasbigeyes.Thatgirlhasbigeyes,too.Theylookthesame.Whatisshedoing?
She'
sdrawingpicture.Whatabouttheothergirl?
Whatisshedoing?
swritingane-mail.Whataretheir
hobbies?
Nowlet'
sreadane-mail.”然后学生打开课本或看挂图仔细阅读第一封电子邮件。
(2)教师放本部分第一封电子邮件的录音,学生仔细听的同时再细读一遍电子邮件。
然后教师说几个句子,请学生判断正误。
以下句子供参考:
LiuYunisAlice'
snewpenpal.
Alicelikesswimming,divingandmakingkites.
Alice'
stwinsisterAnnlikesdrawingpictures.
教师再放一遍录音,学生跟读然后核对答案。
(3)教师说:
“WeallknowLiuYunisAlice'
sfriendnow.LiuYunwritesane-mailAlice.Let'
sreadherreply.PleasereadthemailandtellmesomethingaboutLiuYun."
学生翻开课本或看挂图阅读第二封电子邮件。
读完后请学生试着说一说刘芸的爱好及家庭情况。
(4)教师放第二封电子邮件的录音,学生跟读。
教师指导学生完成Answerthequestions的练习。
教师再放一遍录音,学生核对答案。
(5)如果时间允许,教师简要介绍一下英文电子邮件的格式。
2、Groupwork
(1)学生进行小组内调查,问:
“Whatisyourhobby?
'
’并可将对方的业余爱好简单记录下来。
(2)学生进行汇报:
“…likes…”,师生可共同评选出班里爱好最广泛的学生。
Step3趣味操练(Practice)
Goodtoknow.
教师带读Goodtoknow中有关英语信封各部分名称的词汇,让学生说说含义,然后教师出示一个汉语信封与一个英语信封,让学生进行比较。
教师介绍一些相关知识.
Step4Homework
1、读熟今天所学的两份电子邮件,并试着背会。
2、完成练习册中相应的练习题。
3、模仿短文,给自己的笔友写一封电子邮件。
附:
Unit4Ihaveapenpal.
NameHobby
Aliceswimming,diving,ridingabike,art
Anndrawingpictures,makingkites,sport
LiuYunplaytheviolin,writinge-mails
LiuYun’smotherswimming
LiuYun’sfatherlisteningtomusic
第四课时
1、能够听、说、读、写五个动词的第三人称单数形式:
lives,teaches,goes,watches,reads。
2、能够听、说、认读句子:
DoesyourpenpalliveinShanghai?
No,hedoesn'
t.HelivesinBeijing.
3、能够听懂、说唱歌谣“Tellmeaboutyourpenpal"
4、能够听懂、理解Storytime中的故事。
听、说、读、写掌握五个动词的第三人称单数形式。
对动词第三人称单数形式的初步了解。
1、教师放ALet'
sread部分的录音,学生跟读。
2、师生对话。
用到以下句型:
Whereareyoufrom?
WhatdoyoudoonMondays/intheevening?
Howdoyougotoschool?
Doyougotoschoolbysubway?
Doyoureadnewspapersintheevening?
1、教师板书:
live,然后指着自己说:
“Ilivein….Wheredoyoulive?
’引导学生作答后教师出示一张动物单词卡片,如:
fish,问:
“Whatisthis?
’引导学生作答。
教师继续问:
“Doesitliveinthesky?
”引导学生回答:
“No,itdoesn'
t.Itlivesinrivers.”回答时教师有意强调lives的发音。
教师在黑板上的live后加上s。
教师依次拿出其它动物的单词卡片,用一般现在时的一般疑问句形式就动物的住所提问,引导学生作答。
教师再问:
“Doesyourfather/mother/penpallivein…?
”
引导学生给出肯定或否定回答。
教师板书:
Doesyourfather/mother/penpalliveinShanghai?
t.HefivesinBeijing.教师向学生展示lives单词卡片,带读单词。
2、教师说:
IteachEnglish.DoesMr…teachEnglish?
”引导学生作答:
“No,hedoesn'
t.Heteaches….”教师板书:
teaches(es可用另一种颜色标出),然后再用几位其它学科的教师的名字提问,引导学生给出完整回答。
3、教师说:
“Igotoworkbybus.Howdoyougotoschool?
”引导学生回答:
Igotoschoolby…”教师继续问:
“Howdoesyourfathergotowork?
Doesyougotoworkbybus?
”引导学生作答后板书:
goestowork。
教师继续提问几名学生:
“Doesyourfather/mothergotoworkby…?
”引导学生作答。
随后教学watches和reads。
教师指导学生拼写单词。
建议教师引导学生比较动词原形和其第三人称单数形式,并用这两种形式造句加深印象,让学生在比较中逐步掌握。
4、“猜一猜”游戏
教师出示第一单元ALet'
slearn部分的单词卡片,任意抽出一张,问:
“Howdoesyouraunt/grandmother/grandfather/teachergotowork?
学生猜:
“Hegoestoworkonfoot/bysubway/…”教师给猜对的小组加分。
5、教师放BLet'
slearn部分的录音,学生跟读。
学生看板书提示根据实际情况进行问答操练。
Step3趣味训练(Practice)
spractice.
(1)学生四人一组讨论用英语描述Bill的一天,并轮流用英语表达。
(2)每个小组派代表上台介绍。
(3)“考考你的记忆力”游戏
教师介绍某人的一天,然后请学生复述,如:
TodayisMonday.SarahgoestoschoolOnfoot.ShehasEnglishandmathinthemorning.Shereadsbooksafterlunch.Shehasscienceandmusicintheafternoon.Sarahgoeshomeat4:
00.Shedoeshomeworkintheevening.ShewatchesTVat6:
3o.Sarahgoestobedat8:
3o.
schant
(1)教师放第44页上歌谣的录音,学生跟录音说唱。
(2)学生分组说唱歌谣。
Step4拓展巩固(Consolidate)
Storytime
教师向学生展示Storytime部分的挂图,指着图中的人物问:
“Whataretheydoing?
WhatdoesJoesee?
DoesJoelikethemonkey?
”然后教师放该部分的录音,学生听录音跟读、分角色朗读。
如果时间允许,教师指导学生进行对话表演。
Step5Homework
1、抄写本课时的四会短语。
2、根据课本中的短语将Bill’sday写成一篇小短文。
teachEnglish.teachesEnglish.
gotowork.goestowork.
IwatchTV.HewatchesTV.
readnewspaper.readsnewspaper.
第五课时
能够听、说、读、写句型:
DoessheteachEnglish?
No,shedoesn'
t.Yes.shedoes.
掌握四会句型:
No,shedoesn’t.
Yes,shedoes.
在实际情景中正确运用所学对话。
教具准备:
课件及卡片若干(正面写有人名,反面写有地名)。
单词、短语对对碰。
教师出示一个单词,请学生说出与其相关的短语,然后分别用第一人称和第三人称进行造句。
T:
flying
S1:
flyingkites
S2:
Ilikeflyingkites.Helikesflyingkites,too.
参考单词:
collect,go,teach,read,watch,play,ride
1、Let’stry.
学生听录音,做Let'
stry部分的练习Listenandcircle.
录音内容如下:
Boy:
Doesyourmotherworkinahospital?
Girl:
Doesyourfatherworkinthehospital.too?
No,hedoesn’t.Heworksinaschoo1.
Doesyourfathergotoworkbybike?
Yes,hedoes.
2、Let'
(1)教师说:
“ZhangPeng’smotherisateacher.Whatdoessheteach?
DoessheteachEnglish?
”教师出示Let'
stalk部分的图片,放录音,学生听录音阅读对话。
教师出示主句型:
Doeshe/she…?
Yes,he/shedoes.No,he/shedoesn'
t.然后教师引导学生回答刚刚提出的问题,逐步掌握肯定和否定回答。
再放一遍,学生跟读.
(2)教师说:
“Mymotherisateacher,too.Doyouwanttoknowmoreabouther.Askmesomequestions.”教师依次出示BLet'
slearn部分的单词卡片,提示学生根据上面的短语和黑板上的重点句型提问,教师作答。
(3)教师指导学生进行替换练习。
必要时,提示学生可以换一下对话里的人物,如:
Doesyouruncleliveinthecity?
Yes,hedoes.Doesyourgrandmaliveinthecountry?
t.
(4)“寻找家园”游戏
教师准备一些卡片,正面写有人名,反面写有地名,如:
city,country,village,farm,forest,mountain,naturepark等。
请一名学生上台抽取一张卡片,问台一学生:
“Guess.Wheredoes…live?
’学生猜:
“Doeshe/shelivein/on…?
”猜对的小组得一分。
(5)教师指导学生书写四会句子。
Step3趣味操练(Practice)
Tickandsay
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- 人教版 六年级 英语 第四 单元 教案