译林三下全册教案newunit8 Were twins Period 1Word格式.docx

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B.Lookandsay

1.出示图片或卡片，介绍man,woman,boy,girl,baby等词。

T:

Thisismyfather.Myfatherisagoodman.

Thisismycousin.Mycousinisagirl.

... 

...

2.教师出示自己的全家照，逐一介绍，引入话题。

Who’sthisman?

Thisis...He’smyfather.

Who’sthatman?

He’s...He’smyuncle.

Who’sthiswoman?

She’s...She’smyaunt.

Who’sthisgirl/boy/baby?

She’s/He’smy...

引导学生理解并学习单词man,uncle,woman,aunt.

领读Who’sthisman/woman/girl/boy?

He’s/She’smy...

3.请学生上台，出示家人照片，师生问答：

S:

He’smy...

Who’sthatwoman?

She’smy...

... 

4.学生小组内互相出示家人照片，对话问答。

教师巡视，指导学生运用学习的语句说话。

5.出示本课人物图片，逐一介绍

Who’sthisboy?

Ss:

He’sMike.

Who’sthisgirl?

She’sSuHai.

Andwho’sthisgirl?

（教师帮助回答）She’sSuYang.She’sSuHai’ssister.SuHaiandSuYangaretwins.

通过观察两人的图片，引导学生理解并学习twins.

6.出示课题Unit8We’retwins.模仿双胞胎的语气:

We’retwins.Hello!

Nicetomeetyou.

C.Storytime

1.出示学校场景图，引导学生整体理解对话内容

TodayisOpenDay.Thechildrenandtheirfamiliesareatschool.Whoarethey?

Let’swatchthecartoon.

学生观看动画。

2.根据动画画面，师生问答

Who’sthatgirl?

She’sYangLing.

3.引导学生填写表格。

用man,woman,boy,girl填写以下表格

Mike

YangLing

SuHai

SuYang

Mike’suncle

Mike’saunt

4.学生听录音跟读课文，注意模仿语音、语调。

5.学生分角色朗读课文。

D.Homework

1.听录音跟读课文。

2.抄写四会单词

练习设计：

板书设计：

Unit8We’retwinsPeriod2

Storytime,funtime

1.复习巩固第一课时学习的词汇、语句。

2.能区分he和she的用法。

能区分he和she的用法。

1.多媒体、生词卡、Storytime部分句子条形卡、Storytime人物图片、学生喜欢的明星或卡通人物图片。

2.学生在老师或家长的帮助下，用简笔画画好家里所有人的头像或剪贴画。

3.发给学生画家谱图的白纸。

B.Review

1.出示生词卡，学生认读，并组织学生拼读。

2.出示Storytime人物图片

Who’stheboy?

Who’sthegirl?

She’sSuHai

Who’sshe?

She’sSuYang.

Yes.SuHaiandSuYangaretwins.

He’sMike’suncle.

She’sMike’saunt.

3.出示Storytime部分句子条形卡，学生认读。

4.多媒体出示Storytime画面，引导学生给图中人物配音。

C.Lookandsay

1.出示学生喜欢的明星或卡通人物图片，请一名学生上台用Who’she?

/Who’sshe?

提问，其他学生回答。

2.引导学生小结he和she的用法。

D.Funtime

1.教师在黑板上示范画家谱图，边画边让学生猜画的人物是谁，让学生明白家谱图的含义。

Look,what’sthis?

It’satree.It’safamilytree.Who’sthis?

He’s/She’s...

2.学生仿照制作自己的家谱图。

请一名学生上台展示，其他学生提问：

S1:

Whoishe?

S2:

He’smyfather.

S3:

Whoisshe?

Sheismyaunt.

3.学生分组交流，教师巡视。

4.收集学生家谱图，评选“优秀家谱图”

E.Homework

1.继续加工自己的家谱图，向同学展示，并与同学用所学语句谈论。

2.抄写四会单词。

Unit8We’retwinsPeriod3

Review,cartoontime

1.能听懂、会说、会读、会写单词name.

2.能正确、熟练地运用he和she介绍人物。

3.能熟练地运用所学词汇、语句介绍、谈论家人。

1.能用本单元句型熟练的询问某人是谁。

2.能熟练的朗读、表演卡通，并综合运用词汇句型解决问题。

1.多媒体、挂图、生词卡、人物图片

2.学生准备全家福或家谱图

B.Freetalk

Hello.I’mMr./Miss...Mynameis...What’syourname?

Mynameis...（引导学生用Mynameis...介绍自己）

出示人物图片

Who’she?

Yes.HisnameisMike.Andwho’sshe?

HernameisSuYang.

教授并领读name

C.Review

出示生词卡，学生快速认读并拼读

D.Playagame

Thumbsup（摸大拇指游戏）:

请第一排的学生到台前，后面的学生依次往前坐。

坐前排的学生闭眼趴在桌上，两手握拳伸出大拇指。

站台前的学生打乱顺序碰一下前排的某一个同学，站回台前面对同学。

教师给出信号，前排的学生睁开眼，他们要一个个猜出谁触摸了他们，并描述“触摸者”

Sheisagirl.Sheis...

Heisaboy.Heis...

教师提问，请其他学生评判是否正确。

Ishe/sheright?

Yes./No.

依次轮流游戏。

E.Cartoontime

1.出示Cartoontime图片，引导学生看图

（Sam图）Whoishe?

HeisSam.

（Bobby图）Whoishe?

S2：

HeisBobby.

（Sam的家庭照）Look,theyareSam’sfamilyphotos.SamisshowingthemtoBobby.Whataretheysaying?

Anyouread?

请学生试读教材P53Cartoontime部分句子。

2指导学生体会故事的幽默。

3.播放动画，让学生进一步体会故事的趣味、人物说话的语气。

4.听录音跟读，模仿语音、语调。

5.学生分角色朗读。

F.Homework

1.听录音跟读Cartoontime

2.抄写本单元四会单词并默写。

Unit8We’retwinsPeriod4

Review,soundtime,rhymetime

1.能诵读歌谣Who’sthatlittleboy?

2.能听懂、会说、准确发字母n在单词中的读音。

3.能熟练运用本单元学习词汇、语句。

1.多媒体、挂图、录音机、磁带，Cartoontime部分句子卡片

2.学生带一些自己幼时的照片

1.引导学生运用所学语句介绍自己及左邻右桌的同学。

请一名学生示范：

Hello,mynameis... 

Sheis... 

Heis...

学生小组活动，介绍巡视。

2.出示学生幼时照片，让学生猜是谁

Whoisthisbaby?

Guess!

She/Heis...

3.出示句子卡片，学生认读。

4.播放Cartoontime动画画面，学生配音

C.Rhymetime

1.出示Rhymetime图片，指导学生看图

Lookatthispicture.Who’sthatlittleboy?

Listentothetape.

HisnameisRobbieRoy.

Ishetall?

（引导学生观察比较）

No.

RobbieRoyisnotverytall.（指导学生朗读）

Whatisthis?

Acat.

Yes.It’sRobbieRoy’scat.Andwhat’sthis?

It’sRobbieRoy’smouse.

Hiscatandmousearealsosmall.（指导朗读）

2.出示歌谣，学生尝试认读。

3.教师范读，学生跟读。

D.Soundtime

1.出示单词new,nine,man,twin,woman,学生认读，体会字母n在单词中的读音。

2.教师范读，引导学生观察老师口型并跟读，进一步体会读音。

3.结合图片指导学生朗读句子：

Nickisnine.Nancyisten.Nickhasabook.Nancyhasapen.

4.学生把句子绕口令读，比赛谁读得又快又好。

5.学生试读nice,no,not,an,pen,进一步体会读音。

1.听录音跟读Soundtime,Rhymetime.

2.默写本单元四会单词。

Unit8We’retwinsPeriod5

Review,checkouttime,tickingtime

1.能综合运用本单元学习的词汇、语句介绍、谈论家人照片。

2.对本单元的学习进行自我评价。

1.家庭成员人物图片、录音机、磁带，挂图

2.学生准备家人、亲戚的照片

B.Sayarhyme

Who’sthatlittleboy?

1.把家庭成员人物图片按家谱图的形式贴在黑板上

1）教师提问

Who’sthis/that?

This/Thatis...

Who’she/she?

He/Sheis...

2）教师抽取其中一张，学生猜抽取的是谁

Nowguess.Who’smissing?

2.学生拿出带的照片，小组内用Who’sthis/that?

进行交流。

D.Checkouttime

1.出示Checkouttime挂图，引导学生观察图中人物。

2.指导学生读P55对话，结合上下文，说出所缺内容。

3.学生独立完成练习。

4.请学生以Mike的口吻介绍图中人物。

E.Doexercise

参照教师用书《补充习题》教学建议，指导学生完成本单元练习。

F.Tickingtime

指导学生结合练习情况，对本单元的学习进行自我评价。

Project2AmagicclockPeriod1

Amagicclock

通过游戏活动，学生能综合运用后四单元所学的词汇、日常用语和句型等语言知识。

学生能综合运用后四个单元的词汇及句型完成练习，解决问题。

1.后四个单元的生词卡片，主要句型卡片

2.布置学生在教材P69的钟面方框内画上自己家人的头像或自己喜欢的水果、动物、文具，自己的年龄，喜欢的时间点。

请家长帮助把附页下方的12扇写着数字的小门剪下，沿着附页大钟上虚线的边缘，贴在大钟的12个方格上，制作纸质魔钟。

1.出示生词卡片，学生认读，分类贴在黑板上。

2.出示句型卡片，学生认读，贴在黑板上。

3.学生小组选句型、词汇，编对话。

C.Playagame

1.教师示范

教师把指针拨到某一钟点，与学生交流。

Whattimeisit?

It’soneo’clock.

答对的学生打开钟点所指的小门，继续对话

Whatarethese?

（如小门内是三个苹果）

Theyareapples.

Howoldareyou?

（如小门内是10）

I’mten.

（如小门内是一位父亲）

Heismyfather.

2.学生小组活动。

可以进行比赛，如说错的停止一步，看谁先把12个钟点说完。

教师巡视，指导学生充分练习后四单元学习的词汇、句型。

自己的钟面说完后，同学间可以交换魔钟继续游戏。

3.收集学生制作的魔钟，评选最佳作品。

根据游戏表现，各组评选优秀选手。

教师给以表彰