中学第一学期上学期德育处工作总结19Word文档下载推荐.docx
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为帮助班主任形成反思过程,德育处针对相关问题定期召开班主任座谈会,改变以往班主任会由领导一言堂的做法,让班主任成为中心发言人。
4、为调动我校班主任工作积极性,促使班主任更好地完成各项任务,积极开展班级管理工作,促进学校德育工作向纵深方向发展,根据班主任工作职责,结合我校教育教学实际情况,完善班主任考核制度,完善《班主任量化考评细则》。
使班主任的工作有章可循,有法可依,实现了班主任教育行为的规范化和科学化。
德育处采取周查月评的办法,每月对班主任考核情况进行公示。
在执行规章制度的过程中,强调“以人为本”,注意把握故意与过失、保守与创新等方面的因素,强调了制度的激励作用,淡化了制度的消极作用。
二、狠抓常规,突出主题,切实提高德育工作的实效性。
1、坚持每天升降国旗制度,规范国旗下的讲话。
每周一全体师生集合在教学楼前,举行庄严的升旗仪式,每周国旗下讲话都能结合教育主题,及时纠正学生中的不良风气,激发学生的“五爱”热情,使师生受到了一次又一次的教育。
在周二至周五室内升旗仪式前,组织学生诵读感恩词,让学生懂得回报家长,回报老师,回报他人,回报社会的重要意义,从而把感恩之情化为强烈的责任感,并付之于服务社会的实际行动,培养关怀他人,服务社会,忠于祖国、道德高尚的有用之才。
2、强化学生自主管理。
加强团队工作,重视学生干部队伍建设、提高学生自主管理水平。
切实加强团队的自身组织建设,开展好常规教育活动,努力提高团队员的思想政治素质,积极发挥团队员的先锋模范作用。
注重团队干部和班级学生干部的选拔和培养,进行班级包干区卫生、两操、学生言行仪表检查、学生轮流值周等活动,即加强了学校常规教育管理,促进了良好校风、学风的形成,又全面提升了学生“自我服务、自我管理、自我教育”的能力,为营造“和谐有序、健康向上”的校园文化氛围发挥了积极作用。
在学生中广泛开展“文明班级”、“优秀学生、少先队员、共青团员”、“优秀班、团、队干部”的评选活动,立先进、树榜样,充分发挥文明班集体、优秀学生的模范辐射作用。
3、加强学生行为习惯养成教育。
每学期通过校园广播、国旗下讲话、主题班(队)会、社会主义荣辱观教育、演讲等形式对学生广泛开展宣传教育。
学校把每学期开学前两周定为学生文明行为习惯强化周,通过班主任组织学生学习中小学生《守则》、《行为规范》,开展讨论,找差距,找不足,表决心。
为提高学生自律能力,学校制定了《一日常规》、《乌鲁木齐县第一中学每日检查量化评分细则》,对学生提出了明确的养成教育要求,通过班级值周,有效地提升了校园的文明氛围。
通过两年来的强化管理和自我管理,学生养成教育效果显著,文明行为的习惯已初步形成。
4、德育处坚持开展月主题教育活动,各班根据主题,结合班级实际,有针对性对学生进行教育或者召开主题班会。
月主题教育活动的开展,为各班开展德育工作确定了主题,提供了指导,使学校德育工作,每月都有了侧重点,做到了月月有主题,周周有班会,使德育教育有针对性、重实效。
5、积极构建社区、家庭、学校“三位一体”的德育工作网络,做到相互支持,共同促进。
德育工作离不开社会、家庭的配合,我校注重加强与公安、司法、文化等部门的协调配合及密切联系,共同承担对学生的教育,通过家访、家长学校、家长会、聘请法制副校长、单位共建等活动,联手强化对青少年学生的法制教育、纪律教育和道德教育,形成校内外齐抓共管的青少年学生思想道德建设坚强合力。
三、围绕主题教育活动,创新德育教育载体。
1、学校注重结合“公民道德建设月”、“综合治理宣传月”、“民族团结教育月”、“弘扬和培育民族精神教育月”、“全国公民道德宣传日”、“环境日”、“禁毒日”及清明节、青年节、儿童节、建党节、教师节、中秋节、国庆、元旦等重要节日,通过举办讲座、演讲、征文、手抄报、红歌大赛、文艺汇演、绘画、图片展览、徒步游、主题班(队)会等多种形式开展民族团结、爱国主义、法制、国防、安全、革命传统、心理健康教育。
内容丰富、喜闻乐见的实践活动,不但丰富学生的课余生活,培养学生的兴趣特长,丰富知识,增强能力,同时也促进了学生文明行为习惯的养成和增进学生的身心健康,使学生道德素养得到了提高和固化。
20xx年,我校刘晓玲老师编排的情景剧《相亲相爱一家人》代表县教育局参加了市教育局举办的“同根同情同心同行”情景剧比赛,马婷婷老师编排的课本剧《晏子使楚》、张燕老师编排的舞蹈《让梦想起飞》、刘晓玲老师编排的诗朗诵《在阳光下成长》经县教育局推荐,参加了乌鲁木齐市中小学生才艺大赛及全国第四届中小学生艺术展演活动。
张淑雯老师编排的快板、舞蹈、诗朗诵获得了乌鲁木齐县中小学生“学双语比双语”大赛一等奖,并代表县教育局参加了乌鲁木齐市中小学生“学双语比双语”大赛。
2、深入开展“四个一活动”。
为进一步弘扬雷锋精神,倡导社会文明新风,深化文明创建活动,培养教师和青少年关爱他人、服务社会的优良品质,我校成立了“学雷锋志愿服务队”、“文明传播志愿者小组”。
志愿者队伍立足岗位,互助互学;
走向街头,清洗护栏,捡拾垃圾,慰问孤寡老人。
在学校,开展以“我为学校争光彩”为主题的系列活动;
在家庭,开展以“我让父母露笑脸”为主题的系列活动;
在社会,开展以“人人献出一份爱,家乡变得更美好”为主题的文明志愿者活动。
建设“道德讲堂”是主动适应社会发展新形势,搭建思想道德建设新平台,把思想道德建设的内容项目化、实践化,以“身边人讲身边事、身边人讲自己事、身边事教身边人”的形式,广泛普及社会主义核心价值理念,把勇于创新、奋发向上、诚信友爱的品格融入到全体师生的血液中去,在潜移默化中不断提升师生道德素质,推动形成“我为人人、人人为我”的社会风尚。
为此,我校高度重视“道德讲堂”活动,并将综合楼三楼会议室改建为“道德讲堂”固定场所。
今年六月,我校以“红心向党”为主题举办了第一期师生“道德讲堂”活动,全体师生齐唱《感恩的心》,观看《红孩子》演出团队表演的精彩舞台剧,诵读《弟子规》,谈感悟、说体会,互送吉祥卡,活动取得圆满成功。
今年九月,在总结第一期道德讲堂经验的基础上,我校以“做一个有道德的人”为主题,以年级为单位开展了第二期“道德讲堂”学生专场活动;
以“爱的奉献”为主题,开展了第二期“道德讲堂”教师专场活动,在文明单位复验中此项活动受到了评估组专家的好评。
3、注重以校本活动和德育科研带动学生的养成教育。
学校非常重视德育科研工作,并将德育科研纳入学校的整体规划,鼓励支持广大教职工积极开展德育科研工作,今年9月,我校成功申报了经典诵读的国家级课题,通过课题研究,经典引领,渗透养成教育,创新德育工作;
此外,我校由德育处牵头,各班主任和班级参与申请了《班级文化建设的实践和研究》校级德育课题,通过课题研究,不断深化我校的德育科研和成果的推广。
学校德育是为学生塑魂立根的系统工程,义务教育阶段的德育目的就是为学生“夯实人格基础,奠基美好未来”。
我校在充分调研的基础上,遵循国家的教育方针,立足学生的思想实际和精神面貌,着眼学生未来的发展,编印了《学礼立行》德育校本教材。
通过“礼仪篇”、“规范篇”、“发展篇”三个部分,让学生在多样的学习过程中,丰富情感体验,逐步形成正确的礼仪、道德、法规认识,促进认知结构不断同化和顺应;
通过自我、老师和家长的评价,不断矫正自己的言行,逐步形成良好的品行。
4、参加社会实践活动,提升学校教育品质。
我校每年都以社会调查、社会实践等实践活动,深化学生的德育工作。
依托重要节日,组织学生回家为父母长辈做一件事,从中感悟亲情,孝敬父母,尊敬长辈;
让学生走进敬老院,为孤寡老人送温暖和欢乐,体验弱势群体生活的不易,树立敬老助残之风;
组织学生参观华联高科技示范园和农户温棚,体验乡村的发展变化,感悟科技是第一生产力,激发学生立志成才;
组织板房沟周边卫生大扫除等社会实践劳动,让学生体验劳动的艰辛与价值,培养热爱劳动的观念;
组织野营拉练,环保徒步游活动,体验小伙伴之间的友谊、学会关爱互助,培养团队精神,这些丰富多彩的社会实践活动,促使学生在实践中体验,在体验中健康成长。
四、高举团结旗帜,共建和谐校园。
民族团结教育是一个深入、持久的教育过程,我校突破了“红五月”的框框,把民族团结教育贯彻于每一个学期中,有计划、有步骤地开展了形式多样的教育活动。
1、定期对教职工开展意识形态领域内的批评与自我批评,检查和反省自己在意识形态领域内的麻痹大意思想。
时时刻刻警醒全校教职工,自己所肩负的历史重任和人民赋予我们的艰巨任务。
2、利用红领巾广播站加强了宣传力度。
红领巾广播站在每周三专门开设了“民族团结幸福花”的小专栏,向学生广泛宣传民族团结政策、宗教政策知识以及乌鲁木齐近几年反对民族分裂和非法宗教活动取得的巨大成绩;
各班小记者踊跃投搞,把身边发生的和报纸上登载的民族团结事例记载下来,通过广播向同学们宣传,收到了很好的效果,使全体师生都逐渐地认识到:
影响新疆稳定主要来自于民族分裂主义和非法宗教活动。
3、每学期德育处还安排“民族团结”为主题的班(队)会课,要求班主任详细备课,用事实讲政策,让学生根据自己的所见所闻谈想法、谈感想,通过写心得体会表达他们对民族团结的期望和展望。
举行“民族团结”板报展和“民族团结”知识竞赛,通过这些直观生动的活动,把民族团结教育落到实处。
4、利用家长学校、家长会这种与家长沟通的方式做家长的工作,告诉家长:
“我们的未成年人为什么不能信仰宗教”、“为什么不能参加宗教活动”,争取家长的理解、支持和配合。
通过一系列长期性的活动开展,使我校民族团结蔚然成风,民汉学生相互学习、相互帮助,共同进步。
全校近八百名民族学生和31名民族教职工,没有一人信教,没有发生一起破坏民族团结的人和事,全体师生水乳交融,融为一家,有效地促进了我校教育教学工作。
五、加强校园文化建设,提高育人氛围。
1、建设精神文化,引领学校发展。
校风、教风、学风和校训是学校精神文化的核心内容,它反映着学校的办学理念、价值观念,反映着学校的历史传统和精神风貌。
为此,我们十分重视校训、校风、教风以及学风的建设,在继承学校传统的基础上,凝炼出“团结勤奋求实创新”的校训,并逐步形成“严谨实新”的校风,“热爱学生为人师表教学严谨务实创新”的教风,“勤奋多思活泼创新”的学风。
2、建设环境文化,提高育人品位。
近年来,我校校园绿化力求做到艺术性和观赏性的有机统一,以实用、经济、美观为原则,努力营造整洁优美的校园环境,力求“一墙一角”皆文化,“一草一木”皆有情,实现环境文化熏陶的德育效能。
为加强校园环境文化建设,学校发挥美术教师特长,制作了室外宣传栏、文化墙,文化石,修建了文化长廊。
20xx年暑假,我校投资近17万元,进行了校园绿化、亮化、美化提升工作,形成了浓厚的育人氛围。
3、建设管理文化,促进师生发展。
管理的目的是提高工作效益,管理的艺术是激发人的激情,促进人际和谐,管理的最高境界应是促进人的发展。
为此,我们以“尊重人、信任人、激励人、关心人、发展人”为管理理念,充分尊重教师的主体地位,把教师的发展和需要作为学校工作的出发点和最终归宿。
建立科学的管理制度,完善目标管理评价体系,激发教职工团队内在的激情和创造力,增强学校凝聚力、感召力和服务意识,使学校管理能够更高效地服务于学校的育人目标。
在管理过程中,一是民主决策,科学管理。
学校每年召开一次教代会,认真听取教工代表对学校的意见和建议,完善各种规章制度,落实科学管理。
二是尊重教职工的知情权。
如:
教职工考核、评优评先、职称聘任、工程建设、物资采购、财务收支,全部实行阳光操作,并通过宣传栏、教代会、全体教职工大会等形式,予以公示。
我们每年还组织一次家长评议活动,自觉接受家长、社会的监督。
三是广开言路。
积极采纳教师及家长合理的意见和建议,加强与师生及家长的信息交流,开放办学。
四是关心教师生活,关注教师心灵,激发工作热情。
教职工生病住院、婚丧嫁娶学校领导都会及时慰问。
“三八”节、教师节、元旦等节日学校工会都会组织座谈会、茶话会、文艺表演等活动,让大家回忆昨天,珍惜今天,拥抱明天。
肉孜节、古尔邦节、春节,学校领导都要看望慰问生活困难的教职工。
六、创建平安校园,建设和谐学校。
1、重视安全教育与措施防范。
设立安全教育领导机构,不定期进行校园安全大排查,经常开展安全教育,加强对师生的人身、财产、交通、消防、食品卫生管理,积极开展“平安校园”创建工作。
贯彻落实国家、自治区、市、县有关部门的规定和要求,建立严格的事故申报等制度,并落实责任。
经常开展安全知识宣传、安全教育主题班会、应急避险演练等多种形式的教育活动,加强对师生的安全教育,提高了师生安全防范的意识和自我保护的能力。
加强对学生的教育和管理,有效防止校园内伤害事件的发生。
制定应对各类突发事件的应急预案,提高应急能力。
经常性地进行治安防范检查和安全隐患排查,即查即治,不留隐患。
学校德育处每学期不定期的开展防火、防震紧急避险演练活动;
通过国旗下讲话、安全知识讲座、黑板报、主题班会等形式,增强学生的安全意识。
同时结合综合治理宣传月、安全日、禁毒日、消防宣传日、爱滋病日、无烟日等,开展平安校园创建活动。
2、严把校门,强化出入管理,保护校园安全。
按照上级反恐维稳要求,大力加强校园安全保卫工作,学校安排专人负责学校安全保卫工作,增加保安和值班力量。
带班领导和门卫值班人员24小时在岗值班,外来车辆严禁驶入校园,设置来客接待室,谢绝校外人员进入校园,做好来客来访登记;
实行全天候巡逻制度,对重点部位严查重防。
每天安排两名教师在校门口协助班主任护送学生上、下学,遇到学校放学时间有变动,学校都及时地通知家长,避免接送工作的耽误。
3、在努力抓好校园内部安全管理工作的同时,积极争取当地派出所及乡综治办配合搞好校园周边环境综合治理,认真组织安全检查,查事故隐患,抓隐患治理,保人身安全,促教学发展,全面顺利地完成了教育教学工作。
七、存在的问题及今后努力方向
1、提高教师特别是班主任的专业理论能力,学校将在物力财力上给与支持,要求教职工走出去,多见、多做、多想,同时加强对教职工的各方面培训,不断提升教职工的专业素养。
2、德育科研工作要进一步加强,围绕德育工作中的具体问题,积极开展研究,切实提高德育科研的针对性、实效性。
3、加强与手拉手学校之间的交流。
20xx年我校与实验学校结为手拉手学校,并互派教师挂职交流。
今后,我校将定期派遣教师,去实验学校交流学习。
4、加大对学生心理健康的关注,加强心理健康教育和心理辅导,有层次地推进情境教育。
5、继续加强家校联系。
我校地处农牧区,学生家长知识水平普遍较低,农活也较为繁忙,所以家长往往不重视学生的成长,认为将学生送到学校后,教育就是学校的问题。
今后,学校将加强家长学校的培训力度,不断完善家校联系,提高家长家庭教育的能力。
学校特色应是文化的、内涵的、品质的,是在学校文化建设过程中自然形成的。
引领师生“做最好的自己”和追求幸福快乐人生,是我们一直努力的方向。
而不断加强和改进农牧区中小学德育工作的漫漫长路还需要我们不停地求索与付出,惟有在不断地努力中,我们才能一步一个脚印地向前迈进。
乌鲁木齐县第一中学
20xx年1月
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