人教部编版七下语文第五单元古代诗歌五首导学案.doc
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七年级下册语文(第20课)《古代诗歌五首》导学案
学习目标:
1.有感情地朗读并背诵这五首诗歌。
2.理解诗歌内容,品味语言,体味诗歌的内涵。
3.感悟诗人寄寓诗歌所表现的情感。
4.培养学生热爱祖国古代文化的思想感情,提高文化品味和审美情趣。
学习重点:
1.有感情地朗读并背诵这五首诗歌。
2.感悟诗人寄寓诗歌所表现的情感。
学习难点:
理解诗歌内容,品味语言,体味诗歌的内涵。
教学时数:
3课时
教学过程:
第一课时
精彩开篇
中国是诗的国度,在历史的悠悠长河中,诗人们张目人间,寄情山水,人情物理,体察入微,或执着,或洒脱,或沉郁,或飘逸,风情万种,千古流芳。
今天我们学习古代诗歌五首,随着诗人的生花妙笔,走进他们的内心世界。
自学指导
(一)——预习与交流
赏读《登幽州台歌》
一、作者简介
陈子昂(661~702),唐代文学家。
字伯玉,梓州射洪(今属四川)人。
少任侠。
以上书论政,为武则天所赞赏,拜麟台正字,右拾遗。
后世因称陈拾遗。
敢于陈述时弊,曾随武攸宜征契丹。
后解职回乡,为县令段简所诬,入狱,忧愤而死。
其诗标举汉魏风骨,强调兴寄,反对柔靡之风。
是唐代诗歌革新的先驱。
有《陈伯玉集》传世。
二、背景链接:
《登幽州台歌》这首诗写于武则天万岁通天元年(696年)。
陈子昂是一个具有政治见识和政治才能的文人。
他直言敢谏,对武后朝的不少弊政,常常提出批评意见,不为武则天采纳,并曾一度因“逆党”株连而下狱。
他的政治抱负不能实现,反而受到打击,这使他心情非常苦闷。
万岁通天元年,契丹李尽忠、孙万荣等攻陷营州。
武则天委派武攸宜率军征讨,陈子昂在武攸宜幕府担任参谋,随军出征。
武攸宜为人轻率,少谋略。
次年兵败,情况紧急,陈子昂请求遣万人作前驱以击敌,武不允。
随后,陈子昂又向武进言,不听,反把他降为军曹。
诗人接连受到挫折,眼看报国宏愿成为泡影,因此登上蓟北楼,慷慨悲吟,写下《登幽州台歌》等诗篇。
三、疏通文意
1.理解下列词语的含义。
(1)幽州台:
(2)前:
(3)古人、来者:
(4)念:
(5)悠悠:
(6)怆(chuàng)然:
(7)涕:
2.诗意理解:
3.合作探究:
(1)“前不见古人,后不见来者”中的“古人”和“来者”分别指代什么人?
(2)请描绘一下“念天地之悠悠,独怆然而涕下!
”这个画面。
(3)“前不见古人,后不见来者”表现了诗人什么样的感受?
赏读《望岳》
一、作者简介
杜甫(712~770),字子美,尝自称少陵野老。
举进士不第,曾任检校工部员外郎,故世称杜工部。
是唐代最伟大的现实主义诗人,宋以后被尊为“诗圣”,与李白并称“李杜”。
其诗大胆揭露当时社会矛盾,对穷苦人民寄予深切同情,内容深刻。
许多优秀作品,显示了唐代由盛转衰的历史过程,因被称为“诗史”。
存诗1400多首,有《杜工部集》。
二、背景链接:
《望岳》这首诗是唐玄宗开元二十三年(735),诗人到洛阳应进士,结果落第而归,开元二十四年(736),二十四岁的诗人开始过一种不羁的漫游生活。
作者北游齐、赵(今河南、河北、山东等地),这首诗就是在漫游途中所作。
三、疏通文意
1.理解下列词语的含义。
(1)岱宗:
(2)夫:
(3)如何:
(4)造化:
(5)钟:
(6)神秀:
(7)荡胸:
(8)曾:
(9)决眦(zì):
(10)会当:
(11)凌绝顶:
2.诗意理解:
3.合作探究:
(1)首联为什么不直接描写泰山,而要采用设问的修辞手法呢?
(2)你认为颔联中哪一个字用得最好吗?
好在何处?
(3)颈联是从作者的感受来写泰山景物的,请用生动的语言描绘出来。
(4)尾联化用了孔子的名言“登泰山而小天下”,但用在这里却有深刻的含义,你能体会到吗?
(5)尾联“会当凌绝顶,一览众山小。
”蕴含着怎样的生活哲理?
第二课时
赏读《登飞来峰》
一、作者简介
王安石(1021—1086),字介甫,号半山,人称半山居士。
北宋临川县城盐埠岭人。
世人称“王荆公”。
北宋著名的思想家、政治家、文学家、改革家,“唐宋八大家之一”。
有《王临川集》《临川集拾遗》等存世。
二、背景链接:
《登飞来峰》这首诗是宋仁宗皇祐二年(1050)夏,诗人王安石在浙江鄞县知县任满回江西临川故里时,途经杭州,写下此诗。
是他初涉宦海之作。
此时诗人只有三十岁,正值壮年,抱负不凡,正好借登飞来峰一抒胸臆,表达宽阔情怀,可看作实行新法的前奏。
三、疏通文意
1.理解下列词语的含义。
(1)千寻塔:
(2)闻说:
(3)浮云:
(4)望眼:
(5)缘:
2.诗意理解:
3.合作探究:
(1)这首诗中“浮云”一词的寓意是什么?
(2)诗人善于把抽象的事理寓于具体的形象中,这首诗揭示了怎样的人生哲理?
(3)谈谈你对“飞来山上千寻塔,闻说鸡鸣见日升”这两句话的理解。
(4)这首诗抒发了作者怎样的思想感情?
4.拓展延伸:
“会当凌绝顶,一览众山小”这两句诗蕴含了什么深刻的哲理?
给你怎样的人生启示?
你还能想到哪些表达雄心壮志的诗句?
第三课时
赏读《游山西村》
一、作者简介
陆游(1125-1210),字务观,号放翁。
宋代爱国诗人、词人。
他具有多方面文学才能,尤以诗的成就为最,在生前即有“小李白”之称,不仅成为南宋一代诗坛领袖,而且在中国文学史上享有崇高地位,存诗9300多首,是文学史上存诗最多的诗人。
二、背景链接:
《游山西村》此诗作于宋孝宗乾道三年(1167)初春,当时陆游正罢官闲居在家。
在此之前,陆游曾任隆兴府(今江西南昌市)通判,因在隆兴二年(1164)积极支持抗金将帅张浚北伐,符离战败后,遭到朝廷中主和投降派的排挤打击,以“交结台谏,鼓唱是非,力说张浚用兵”的罪名,从隆兴府通判任上罢官归里。
陆游回到家乡的心情是相当复杂的,苦闷和激愤的感情交织在一起,然而他并不心灰意冷。
“慷慨心犹壮”(《闻雨》)的爱国情绪,使他在农村生活中感受到希望和光明,并将这种感受倾泻到自己的诗歌创作里。
三、疏通文意
1.理解下列词语的含义。
(1)腊酒:
(2)足鸡豚(tún):
(3)山重水复:
(4)柳暗花明:
(5)箫鼓:
(6)若许:
(7)闲乘月:
(8)无时:
2.诗意理解:
3.合作探究:
(1)全诗围绕哪个字展开?
用自己的话说说这首诗的主要内容。
(2)乡亲们是怎样招待这位从远方归来的游子的?
这表现了什么?
首联中的“足”用得好,说说好在哪里?
(3)颔联描写了怎样的情景?
说说其中蕴含了怎样的哲理?
(4)请描绘出“箫鼓追随春社近,衣冠简朴古风存”的画面。
(5)“从今若许闲乘月,拄杖无时夜叩门”表现了诗人什么样的感情?
4.拓展延伸:
意境是诗的灵魂,诗的生命。
在诗歌中,诗人所抒发的思想感情是“意”,描绘的物象是“境”。
两者融合而成是一种耐人寻味的艺术境界。
那么请你联系生活实际谈谈对“山重水复疑无路,柳暗花明又一村”的理解。
赏读《己亥杂诗》
一、作者简介
龚自珍(1792-1841),字璱(sè)人,号定庵(ān)。
清代思想家、诗人、文学家及改良主义的先驱者。
曾任内阁中书、宗人府主事和礼部主事等官职。
主张革除弊政,抵制外国侵略,曾全力支持林则徐禁除鸦片。
他的诗文主张“更法”、“改图”,揭露清统治者的腐朽,洋溢着爱国热情,被柳亚子誉为“三百年来第一流”。
二、背景链接:
《己亥杂诗》这组诗作于清道光十九年己亥(1839年)。
这年龚自珍辞官,由北京南返杭州,后又北上接取家属,在南北往返的途中,他看着祖国的大好河山,目睹生活在苦难中的人民,不禁触景生情,思绪万千,即兴写下了一首又一首诗,于是诞生了这首诗。
三、疏通文意
1.理解下列词语的含义。
(1)浩荡:
(2)吟鞭:
(3)落红:
(4)化作春泥:
2.诗意理解:
3.合作探究:
(1)诗中首句是怎样描写离愁的?
(2)用自己的语言描绘“落红不是无情物,化作春泥更护花”的画面,并谈谈自己对这两句话的理解。
(3)本诗中作者从哪三个方面抒发了自己的情感态度?
(4)这首诗表达了诗人怎样的思想感情?
(5)“从今若许闲乘月,拄杖无时夜叩门”表现了诗人什么样的感情?
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