苏教版小学一年级科学下册全套教案.docx
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精品教案
石头
【教学目标】
1.了解石头的特征、分类及用途。
2.能够大胆表述自己的发现,并与教、同伴交流。
【教学重难点】
1.重点:
了解石头的特征和用途。
2.难点:
能够用自己的语言表述自己的发现。
【教学过程】
一、激情导入
导入:
师问:
同学们,看看这些房子都是用什么材料制造的?
(出示相关图片)
答:
石头。
二、导入新课
出示问题:
看看这些石头有你喜欢的吗?
我们一块走进今天的课堂——《石头》。
老师讲述:
石头不论大小都会沉入水中。
(出示石头图片)
(一)讲授新课发现石头:
1.出示问题:
在人们周围哪里能见到石头?
反馈:
(出示假山、花盆、海边、石磨、石碑、石路……图片)
2.小结:
通过学习我们知道了石头的家在:
江、河、湖、海、海滩、山上、公园……
3.出示问题:
你们用石头玩过哪些游戏?
反馈:
石头拼图、溅水泡、石头绘画、手拼石子(出示相关图片)
(二)石头特征
1.捡一块石头,仔细观察并描述它的样子。
2.老师从哪几个方面观察并描述:
石头是什么样的?
摸上去有什么感觉?
你手里的石头是什么颜色的?
它是什么形状的?
(出示相关图片)
3.学生思考,自由讨论。
4.学生大胆描述:
表面:
不太光滑
颜色:
土黄色
大小:
比鸡蛋大一点形状:
椭圆形
斑纹:
有黑色斑点5.拓展:
你知道石头还有哪些特征吗?
老师讲述:
石头不论大小都会沉入水中。
铁锤敲击石头能发出火花;
石头不能生长也没有死亡;
……6.捏一捏石头什么感觉?
你们说说石头与鸡蛋相碰谁厉害?
出示石头与鸡蛋相撞的图片,突出石头硬的特征。
7.石头特别的硬,所以我们平时玩石头的时候一定要注意安全,不能乱扔防止打伤人的道理。
(三)石头分类
1.给石头分类,说说你是怎么分的。
2.学生讨论:
按斑点分、按颜色分……
3.小结:
石头是五彩缤纷的,也是形状各异的,所以它的分类方式也是多种多样的。
(四)石头用途
1.出示问题:
石头都有哪些用途呢?
建房子、做手链、造桥、铺路、做石雕(出示相关图片)
2.古代人还能石头能做工具。
石斧、石锤、石刀(附上相应图片)
3.小结:
各种各样的石头放在不同的地方有不同的用途,所以说人们生活
离不开石头。
4.小结:
石头不但作用大,而且很好玩,小朋友们在活动结束后,可和自己喜欢的小石头一起做游戏,也可以回家后,把你们发现石头的秘密告诉爸爸和妈妈。
三、课堂小结
这堂课同学们通过发现、观察石头,了解石头的特征和分类,我们还知道石头除了可以盖房子,还可以制作工具、装饰品、首饰等,它的用处真大!
玩泥巴
【教学目标】
1.意识到泥土是地球上一种重要的物质。
2.通过筛泥土的活动,知道天然的泥土中混合着各种物体,泥土是由颗粒大小不同的物质组成的。
3.做捏泥塑的活动,感受泥的特点。
【教学重点】
在玩中感受到泥土的特点。
【教学重点】
学习用泥土捏一个泥塑物品。
【教学准备】
1.泥土(一次性餐盒分装)、一次性桌布、一个捏好的泥塑。
2.小组:
一套筛子(3个,筛孔大小不同)、2个塑料盆、一杯适量的水。
【教学过程】
(一)唤起生活经验(5分钟)
1.小朋友们一定都很喜欢大自然吧!
因为大自然总会给我们带来很多有趣的事物。
在一个阳光灿烂的周末,几个好伙伴相约一起来到户外去玩泥巴,我们来看一看,他们是怎么玩泥巴的?
(土堆,浇水活泥巴,捏小乌龟……)
2.你玩过泥巴吗?
3.泥土覆盖在地球表面,不仅为动物植物提供了生活的家,还可以成为我们手中有趣的玩具。
今天我们就一起来“玩泥巴”(贴课题),捏一个你最喜欢的造型。
(二)筛泥土
1.瞧,我用泥巴捏的小章鱼可爱吗?
这是我用我家楼下花园里的土。
你们可以直接用它来捏造型吗?
(实物投影一些含有石块、树枝的土)
生:
不行,土里有树枝,有石头,会戳到手。
生:
不行,还要倒点水。
2.师:
没错,树枝、石头等都不是泥土,我们要先把他们挑拣出来。
有些大的土块要用手捻捻就碎。
师:
这样就行了吗?
3.PPT出示两种土(颗粒大小不同)。
提问:
要用泥巴捏造型,你觉得哪一种土更适合?
为什么?
生:
第二种,更细一点。
4.师:
没错,这是老师处理过的土,才这样细,你猜老师是怎么做的?
可不可能是一颗颗拣出来的?
你有什么好方法?
生:
……
5.师:
老师今天给大家带来了一个神器,它的名字叫做“筛子”。
筛子是个不错的选择,可以让比筛孔小的颗粒漏下去。
(播放筛土视频)筛的时候都需要有一个盆接住漏下来的泥土。
筛的时候手臂可以试着左右摇摆,幅度不要太大,不然土就洒出来了。
6.师:
我正好有2个筛子,仔细观察它们有什么不同。
生:
孔的大小不同。
7.想一想:
先用哪一个?
后用哪个筛呢?
生1:
直接用筛孔最小的筛子筛(提醒:
如果泥土没有进行初步筛选,大的
颗粒很多,会堵住小的筛孔。
)
生2:
先用孔大的,再用孔小的。
8.小结:
想要得到适合做泥塑的土可真不容易呀!
(1)(指着板书)“拣”——“捻”——“筛”,筛子从筛孔大的开始用。
3
个筛子,2个盆,盆交替使用。
(2)友情提醒:
分工合作,人人参与。
筛完坐正,注意卫生。
“筛完”:
筛到已经没有太多土漏下来为止。
注意:
筛子上的颗粒不要倒,就放在上面,筛子放一边。
下面就请你们来动动手。
发:
塑料餐盒分装的泥土、3个筛子、2个塑料盆
9.学生操作,老师巡视
10.看一看:
3个筛子筛出来的土有什么不同?
生:
大小不同,筛孔小的筛出来的土就越细。
11.师:
是的,不同的筛子可以筛出不同的土,请你来连一连,这里有三个筛孔大小不同的筛子,筛孔依次为大、中、小,用他们筛土,分别可以得到下面几号土呢?
学生口答
12.师:
原来泥土是由这些大大小小、粗细不同的物质组成的。
(三)捏泥塑
1.师:
细土我们已经筛出来了,是不是就可以捏泥塑了?
你们试着捏一下,行不行。
2.问题:
太干了,太松散了,怎么办?
生:
加水,像和面一样和泥3.水怎么倒?
一下全倒进去行吗?
生:
不行,要慢慢倒,水多了就稀了。
4.师:
时间关系,如果完全自己来筛出合适的泥土,估计得好半天呢,也需要更多的土,所以今天老师提前筛好了一些,补充给每一组。
补充说明:
先把盆倾斜过来,把土集中在一边。
先倒半杯水,用手将泥和水搅拌在一起,泥团变大后不断捏一捏。
可以小组共同捏一个,也可以分成四份,每人捏一个。
开始发挥你的创造力,捏个你喜欢的泥塑吧。
5.学生操作
6.师:
你发现加了点水的泥有什么变化?
生:
加水后像橡皮泥一样,可以捏。
而干的泥土很松散,不能捏成型。
7.展示作品
(四)总结与拓展
1.师:
大家捏的泥塑不好保存,就需要再加工,就成了陶器。
烧至700度
可成陶器能装水;烧至1230度则瓷化,可几乎完全不吸水且耐高温耐腐蚀。
家里的碗经过了高温烧制而成的瓷器。
2.总结:
原来随处可见的泥土,经过加工处理后,就可以给我们带来这么多乐趣。
今天一起玩泥巴开心吗?
沙子与黏土
【教学目标】
1.能够指出什么是沙子,什么是黏土。
2.学会描述并区别干沙子和干黏土的特征。
3.能够描述沙子和黏土渗水现象的不同,并试着做出解释。
4.能够举例说出沙子和黏土的用途。
【教学重难点】
1.重点:
能够描述并比较沙子和黏土的特征。
2.难点:
做沙子和黏土渗水的实验并试着解释所看到的现象。
【教学准备】
1.干沙子和干黏土若干。
2.用于筛取黏土的器材:
广口瓶、铝箔、皮筋、针和培养皿。
【教学过程】
(一)引入课题
1.今天这节课我们来研究两样物品,你们认识吗?
(出示沙子图片)这个是什么?
它是沙子。
(出示黏土图片)这个是什么?
它叫黏土。
2.这节课我们就来研究沙子与黏土。
(二)如何找到沙子与黏土
1.(出示沙子与黏土实物)你们看,老师这里有许多的沙子与黏土,知道我是从哪里找到它们的吗?
2.沙子是我在沙坑发现的,生活中很多地方我们都能找到沙子,你还能说说在哪里见过沙子吗?
3.(课件:
图片)介绍生活中哪里能找到沙子。
4.你知道什么是黏土吗?
黏土在生活中不容易直接找到,这是我加工得到的。
我是怎么做的呢,下面我们一起来看一个视频。
(播放制作黏土的视频)
(三)比较沙子与黏土的不同
1.老师为每组准备了一份沙子和黏土。
下面我们来研究它们,看看它们有
什么不同的地方,可以怎么研究?
2.你们的方法都很好,老师这里有三个更具体的方法:
(1)看一看,看的时候可以借助放大镜,会用吗?
(2)按一按,注意按的时候只要将手指轻轻的触碰沙子和黏土,然后看看你手指上有什么就可以了。
(3)捻一捻,向老师这样拇指和食指捏一点沙子或黏土,来回的移动。
3.老师这里还有一张记录单,能看懂吗?
这里还为你们准备了6个词语,等会你们可以把词语贴在记录单上。
清楚了吗?
开始吧!
4.学生研究。
5.学生汇报。
(四)比较沙子与黏土的渗水性
1.是不是只有这么多的不同?
不是的,其实还有很多不同,不太容易发现,要想一些别的办法才行。
2.比如,我这里有一些材料,一个透明纸杯,一个塑料盒,我在塑料盒的底戳了几个小洞,有一张圆形纸片,有沙子与黏土,有两杯水。
我把它们像这样组装起来,等会同时给两个杯子倒水,会出现什么现象?
3.老师为你们准备了这样的材料,下面我们自己动手去试一试吧。
4.学生动手操作。
5.汇报实验结果。
6.猜猜为什么会出现这样的现象?
7.(出示放大沙子与黏土的照片)观察一下被放大了很多倍以后的沙子与黏土,你有什么发现?
8.小结:
沙子之间的空隙比黏土之间的空隙要大,所以水往下漏的就快。
(五)沙子与黏土的用途
1.下面我们来做一个游戏,猜猜它们是用什么做的。
(依次出示沙雕、罐子、沙画、泥娃娃的图片)学生猜。
2.你还知道沙子与黏土可以用来做什么?
3.正是因为沙子与黏土有许多的不同,所以生活中我们会用它们做不同的事情。
课后你们可以继续找一找看看它们还可以用来做哪些事情。
水是什么样的
【教学目标】
1.用各种感官观察了解水的特征。
2.能用语言描述所观察的水的形态特征。
3.知道水在生活中的作用和水在自然界中的分布。
【教学重难点】
能用语言描述所观察的水的形态特征。
【教学过程】
(一)导入新
1.谈话:
在今天的课堂之前,我们先来猜几个谜语。
(1)双手抓不起,千刀万刀劈不开,煮饭和洗衣,都要请它来。
(2)越洗越脏。
(3)此物不稀奇,生命不能离,用刀切不断,用网捞不起。
反馈:
没错,这些谜语的答案都是水。
水是我们天天都能见到的物体,你们能举出生活中哪些用水的例子吗?
反馈:
洗菜做饭、洗衣服、刷牙、浇花。
谈话:
水在我们日常生活中扮演着很重要的角色,让我们来亲自探索下水的特性吧。
(二)讲授新课:
1.探究水的特性
(1)师问:
大家对于水这么了解,那你们能在实验盘中的四只杯子里辨别出哪个是水吗?
记得要充分运用你们的各种感官哦。
(让学生分别用眼、鼻、舌、手来辨别它们的颜色、气味、味道。
)
注意:
提示学生对于不认识的物体,我们不能随便去闻,更不能随便去尝,知道为什么吗?
(以免引起中毒。
)
将观察的结果记录在下表中。
看一看 闻一闻 尝一尝 摸一
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