XX年pep四年级下册英语表格式教案文档格式.docx
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教学重点:
本课对话及其在实际情景中的运用。
教学难点:
认读对话。
教
具
教学光盘、单词卡片
学
过
程
修改意见
一、复习引题
、教师播放本单元歌曲“ourschool”,先让学生听然后鼓励学生跟唱。
2、教师慢慢出示teachers’office等词的图卡,让学生猜出该单词。
二、教学新课
、教师和学生进行freetalk,话题是whydoyoulikeourschool?
鼓励学生用简单的句子做出回答,即使只能说出只言片语,教师也要给予表扬。
2、播放本课Let’stalk部分。
教师可以就对话内容提一些问题,如:
HowmanyAmericanfriendsarethere?
whatdoyoudointheplayground?
在提问与回答的过程中,将难点各个击破。
3、进行模仿或跟读练习,注意提醒学生this和that中“th”的发音要咬舌头。
4、first和second的操练可以在排列卡片、复习单词的过程中渗透,如:
T:
what’sinthefirst/secondpicture?
Ss:
It’salibrary/ateacher’soffice.也可以让学生听指令排列卡片,如:
Thefirstcard,playground;
thesecondcard,…然后引导学生仔细观察挂图,正确理解和运用短语onthefirstfloor和onthesecondfloor。
5、分角色朗读与表演:
教师先与一些学习程度较好的学生进行示范性表演,以降低完全由学生自己表演的难度。
然后请学生小组练习和表演。
三、巩固练习
、一学生手举起图片背对其他学生面向黑板站立,另一学生依照图的提示做出动作,其余的学生猜测图上表示的是什么课室或学校场馆,用句型“Isthis...?
yes,itis./No,itisn'
t.”作答。
2、做本单元ALet’stalk部分的作业本练习。
四、布置作业
、听Let’stalk部分的录音,读给同伴、朋友或家长听。
板
书
设
计
后
反
思
进度
、能够听、说、认读本课时的主要单词。
2、听懂指示语,并按要求做出相应的动作,如:
Gotothegarden.watertheflowers.
掌握有关学校设施的四个单词,并了解它们的功能。
单词library中辅音连缀的发音。
2、播放第三册第一单元Let’slearnA,回顾句型:
“what’sintheclassroom?
Aboard,twolights,manydesksandchairs.”自然过度到学习学校各课室的名称。
、教师指着教室问学生:
Thisisournewclassroom.Doyoulikeourclassroom?
what’sintheclassroom?
学生做出相应的回答。
教师接着问:
Howmanyclassroomsarethereinourschool?
Doyoulikeourschool?
whatelsecanyouseeintheschool?
Look!
Thisisamapofourschool.
2、播放本课的声音Let’slearnA,教读生词。
教师可引入句型“It’sonthefirstfloor.,为下一课时进一步学习序数词做铺垫。
通过教师领读和听音跟读,让学生掌握本课时五个生词的正确读音。
在练习library的发音时,可复习已学过的含辅音连缀的单词,如ice-cream,brother,friend,hungry。
、小组比赛。
教师出示一张词卡,如garden,组内学生依次说出与该词有关的其它单词,如:
flowers,red,colour,trees等,这样既复习了学过的单词,也为继续学习Let’sdo打下基础。
2、看Let’sdo的图片(没有文字),让学生仔细看动作,然后跟着声音做动作。
播放声音,教师指导学生做出正确的动作。
然后分组进行练习,采用组与组竞赛的方式,可以是做动作猜句子并说出单词,也可以是听声音,做动作。
让其他的组的学生进行评价。
评价包括动作是否准确、到位、优雅等。
、读课文第5页并背诵Let'
sdo。
能够识别句型“Isthisthe…?
和Isthatthe…”的不同用法并在真实情景中正确使用。
“Isthis…?
/Isthat…?
”的用法。
建议教师在真实的情景中对this和that在距离上的区别进行比较以加深学生的印象。
、学生表演A部分Let’sdo的内容。
2、教师和学生进行主题讨论:
what’sinourschool?
鼓励学生用新学的单词来交谈。
顺着这一话题。
教师说:
“yes,ourschoolisreallyverynice.TodayafriendfromAmericaiscomingtoseeourschool.chenjieisshowingthemaroundschool.Let’swatch.由此导入新课。
2、学生观看后,回答教师提出的理解性问题。
在问答的过程中重点理解与操练句型:
Isthisthe…?
和Isthatthe…?
3、学生听录音跟读对话。
4、学生分角色朗读对话。
、做本单元B部分作业本上Let’stalk的练习。
、能够听、说、认读本课时的主要单词:
gym,artroom,computerroom,playground,musicroom.
2、能够完成Look,askandanswer部分中的活动。
3、能够理解Storytime中故事的大意并跟录音朗读。
五个生词的正确发音以及序数first,second的用法。
理解Storytime中的故事大意。
、师生齐唱本单元的Let’tchantB部分的歌谣。
2、学生起立边跳边唱歌曲《ourschool》。
3、教师说一个句子,如:
Icanseemanyflowersinit.whereisit?
让学生判断是什么单词,然后做出正确的回答。
4、请学生模仿教师说句子,其他学生判断说单词,说一说校园里还有些什么设施和课室等。
、教师播放A部分Let’sdo的声音,学生表演“听听做做”活动。
2、教师提问:
wheredowewatertheflowers?
学生回答:
Inthegarden.教师再问:
wheredowereadstory-books?
Inthelibrary.然后教师继续提问:
wheredowehavecomputerclasses?
引导学生说出:
Inthecomputerroom。
3、教师出示本单元的图片,说,Thisisthecomputerroom.教授其余五个生词。
4、听录音,跟读、模仿。
教师把贴在黑板上的五张图卡分别翻过来并打乱顺序,用手盖住单词,然后向学生提问:
whereisthemusicroom?
或者指着某张图卡问学生:
Isthisthemusicroom?
让学生回答,借此铺垫新句型:
Isthis/thatthe…?
、读课文第8页。
Unit
2
what
time
is
it?
、能让学生运用This/Thatis…写句子。
2、能听懂录音。
3、会唱Let’ssing的歌曲。
4、能听懂Storytime的
内容。
掌握两个重点句子:
“Thisisthelibrary.Thatistheplayground.”的正确书写。
在四线格中的正确书写Thisisthelibrary.Thatistheplayground.。
、日常口语交流。
2、Review:
A、B两部分的词语及对话。
、让学生练习运用This/Thatis…练习说句子。
2、在学生能说的基础上在让学生书写这样的句子。
、读一读并填空。
2、听录音并排序。
3、看一看并画圈。
4、唱Let’ssing的歌曲。
5、听录音看动画理解Storytime的内容。
、唱第10页的歌曲给家长听;
2、听录音并跟读Storytime。
、能听懂、会说“whattimeisit?
It’stimefor…”并能在情景中进行运用。
2、能理解并运用“Timetogohome,kids”“Let'
sgo!
”两个短语的句子。
3、教育学生要严格遵守学校规章制度,按时作息。
让学生熟练掌握问句“whattimeisit?
”和相应的回答以及句型“It’stimefor…”的用法。
对话中一些习惯表达法的理解,如:
Schoolisover.
、师生日常口语训练。
2、学生演唱第二册学生用书第64页的歌曲“oneTwoThreeFourFive”。
3、教师和学生一起做“听句子、拔时针”的游戏。
It’stimeforbreakfast./It’stimeforEnglishclass.学生根据实际情况将时针拨到合理的位置。
、教师在做“拨时针”的游戏时对学生发出指令:
Schoolisover.如果学生不理解可联系“classisover.”来帮助学生理解。
待学生将时针拨到5点或其它实际放学时间后,教师问:
Schoolisover.whatdoyoudo?
学生回答Gohome.教师说:
Butwuyifanandjohndon’tgohome.whataretheydoing?
Let’swatchTV.由此导入新课。
2、看与听
学生看Let’stalk部分的或录像,教师可以就对话内容提一些问题。
在提问与回答的过程中,借助画面帮助学生理解难点,可要求学生用句型“It’stimefor…”造句。
3、模仿跟说,注意语音语调。
4、分角色朗读与表演。
建议教师扮演john的角色与部分学习程度较好的学生进行示范性表演,以降低学生表演的难度。
学生可自由挑选表演伙伴。
、Let’splay:
操练句型“whattimeisit?
It’s…”
2、做本单元ALet’stalk部分的作业本上的配套练习。
2、四人小组一起动手做一个英语课程表并用所学语言进行表述。
、能够听、说、认读本课时的主要单词和词组。
2、能认读句型:
whattimeisit?
并做出相应的回答:
It’s…It’stimefor…
3、能够听懂指示语,并按要求做出相应的动作。
本课时的主要单词和词组:
musicclass,P.E.class,Englishclass,lunch,dinner。
对新句型“whattimeisit?
It’snineo’clock.It’stimefor…”的理解和运用。
、教师播放第一单元Storytime的录音或者请一组学生表演Storytime中的故事。
2、教师在听录音或学生表演之后想学生提问:
whereisZoom?
Heisinthecanteen.教师又问:
why?
学生答:
Heishungry.教师再问:
whyinhehungry?
引导学生答出:
It’stimeforlunch.接下来,教师可鼓励学生说出哪些东西可以告诉我们时间,如:
thesun,themoon,thetree.等等,学生如果不能用英文说,也可用中文说。
、Let’slearn
教师先在黑板上把一天的课程安排写下来。
接着出现一口钟(课前准备)。
一边表演一边引导学生表演:
getup,havebreakfast,havelunch,havedinner。
课程名称的教授可借助于chant.
mathclass,mathclass,
and1,1and1
chineseclass,chineseclass,
readandwrite,readandwrite.
P.E.class,P.Eclass,
jumpandrun,jumpandrun..
1,11,11,It’stimefor
lunch
musicclass,musicclass,
singanddance,singanddance
artclass,artclass,drawapicture,drawapicture.
Englishclass,Englishclass,readandchant,readandchant.
2、Let’sdo
先听录音,再跟做。
采用组与组或男女竞赛的方式。
、自制一面钟并进行时间问答对话。
、读课文第15页并背诵Let'
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