人教版七年级下册语文文言文试题答案.doc
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人教版七年级下册语文文言文复习试题答案
《伤仲永》
一、常识积累:
⑴作者:
王安石,字介甫,号半山,江西临川人,北宋 政治家、思想家、文学家。
著有《王临川集》《王文公文集》。
他是唐宋八大家之一,诗歌遒劲清新,散文雄健峭拔。
⑵文学常识:
本文是一篇随笔,叙事部分采用了见闻录的方式,然后进行议论,揭示道理。
古代随笔的特点是形式多样,短小活泼,意境隽永。
叙事成分较多,是抒情、议论的基础,不追求细节的生动性,力求简约。
常常借一件事情来抒写作者的情感或阐述某种观点。
二、通假字:
日扳仲永环谒于邑人(“扳”通“攀”,牵,引 )贤于材人远矣(“材”通“才”,才能 )
三、一词多义
自:
1.并自为其名( 自:
名词,自己) 2. 自是指物作诗立就(介词,从 )
闻:
1、余闻之也久( 动词,听说 ) 2、不能称前时之闻( 名词,名声 )
其:
1、其诗以养父母( 代词,这 )2、稍稍宾客其父( 代词,他的 )
然:
1、父利其然也( 代词,这样 ) 2、泯然众人矣(形容词词尾……..的样子 )
宾客:
1、稍稍宾客其父(动词,以宾客之礼相待 ) 2、于是宾客无不变色离席(名词,客人 )
四、古今异义
1、自(是)指物作诗立就( 古义:
此,与“自”组合意为“从此”。
今义:
判断动词)
2、(或)以钱币乞之( 古义:
不定代词,有的。
今义:
或许,或者。
)
3、其(文理)皆有可观者( 古义:
文采或道理。
今义:
表示文章,内容或语句方面的条理)
4、(稍稍)宾客其父(古义:
渐渐。
今义:
稍微。
)
5、泯然(众人)矣( 古义:
平常人。
今义:
许多人,大家。
)
五、重点句子翻译。
①自是指物作诗立就,其文理皆有可观者。
从此,指定事物叫他作诗,他立即写成,文章的文采和道理都有值得欣赏的地方
②邑人奇之,稍稍宾客其父,或以钱币乞之。
同乡人对他感到惊奇,渐渐地请他父亲去做客,有的人还用钱币求仲永题诗。
③父利其然也,日扳仲永环谒于邑人,不使学。
他的)父亲以为这样有利可图,每天拉着仲永四处拜访县里的人,不让他学习。
④其受之天也,贤于材人远矣。
卒之为众人,则其受于人者不至也。
他的天资,比一般有才能的人高的多。
最终成为一个平凡的人,是因为他没有受到后天的教育。
六、问题探究
1、下列句子中,属于正面描写的有( ABCDF ),属于侧面描写的有( E )。
A.未尝识书具,忽啼求之。
B.即书诗四句,并自为其名 C.自是指物作诗立就。
D.其文理皆有可观者。
E.邑人奇之,稍稍宾客其父。
F.令作诗,不能称前时之闻。
2、对“世隶耕”理解不正确的一项是( D )
A.“世隶耕”的意思是“世代以种田为业”。
B.“世隶耕”铺垫“未尝识书具”,衬托方仲永天资非凡。
C.“世隶耕”暗示了方仲永的父亲由于未受教育而眼界狭小,同时为下文的“不使学”埋下伏笔。
D.“世隶耕”暗示了方仲永由于出身低微而将“泯然众人”的可悲结局。
E.“世隶耕”:
三字交代了方仲永的身份、家庭环境,既衬托了非凡天资,又暗示了造成他命运的家庭背景。
3.联系上下文回答:
方仲永的变化经历了哪几个阶段?
答:
第一阶段:
方仲永幼时天资聪明,极有作诗的才能;第二阶段:
十二三岁的方仲永才能衰退,大不如前;第三阶段:
方仲永又过了七年后完全变成了一个平庸的人。
4.方仲永变为常人的原因有很多,其一从乡邻的“稍稍宾客其父,或以钱币乞之”;其二从其父的角度来看,“日扳仲永环谒于邑人,不使学”;其三从作者的看法来看,“ 受于人者不至”。
(引号内填原文)
5. 方仲永具有怎样非凡的才能?
(用原文回答)这样写的目的是什么?
答:
“仲永生五年,未尝识书具,忽啼求之。
”“借旁近与之,即书诗四句, 并自为名。
”“自是指物作诗立就,其文理皆有可观者。
”这样写,暗示仲永本应该前途无量,与后文章仲永变成平常人的情形形成对照,引人深思,深化主题。
6. 是什么原因造成方仲永最后“泯然众人矣”?
①从个人情况看:
原因是“父利其然也,日扳仲永环谒于邑人,不使学”(贪图小利,目光短浅,不让他学习)。
②从道理上讲:
是因为“其受于人者不至”(没有受到后天正常的教育)
7.我们可以从仲永身上吸取哪些教训?
答:
人的智力发展存在着某些差异,但这不是起决定作用的因素,起决定作用的因素是后天的教育和学习。
青少年应正确认识自己:
天资好的,加上勤奋学习,可能成为栋梁之材;反之,即使天资再好,如不学习,同样会碌碌无为。
另一方面,即使天资差的人,如勤奋学习,也可以成为有用之才。
8.文章第一段前两句话中交代了方仲永的四个方面的情况,请各用两个字概括?
①籍贯 金溪 ②姓名 方仲永 ③身世 民 ④家世 世隶耕
9.“余闻之也久”这句话在文中的作用?
答:
结构上起承上启下的作用;内容上转叙述为议论,将我对这件事的态度与结论写了出来。
10.“仲永之通悟,受之天也。
其受之天也,贤于材人远矣。
”这句话表明了什么观点?
答:
表明先天条件对一个人来说是很重要的。
11.从最后一段分析,人要成才,是先天的天资重要还是后天的教育重要?
答:
后者更重要,后天教育对一个人是否成才是至关重要的。
七、句式积累
1.判断句:
金溪民方仲永,世隶耕。
解释:
金溪百姓方仲永,世代务农
2.省略句:
(1)省略宾语:
“不使学”中省略宾语,可补充为“不使之学”;“令作诗”中也省略宾语,可补充为“令其作诗”。
(2)省略主语:
“还自扬州中省略主语,可补充为“我还自扬州”。
(3)省略介词:
“受之天”可补充为“受之于天 ”;“借旁近与之”可补充为“借于旁近与之”。
3.倒装句:
“还自扬州”是倒装句,正确的语序是“自扬州还”。
八、解题:
本文用“伤”字点出作者的写作意图。
“伤”是哀伤,痛惜的意思,表达了作者对方仲永这样的人才,”泯然众人”的 哀伤,惋惜 之情。
九、练习:
1、下列句中加点的词意思完全相同的一项是 ( C )
A.其诗以养父母、收族为意 其真不知马也 B.自是指物作诗立就 蒙乃始就学 C.卒之为众人,则其受于人者不至也 故余虽愚,卒获有所闻 D.得为众人而已耶 今为所识穷乏者得我而为之
2、下列句中停顿有误的一项是( B )
A.借旁近/与之,即/书诗四句 B.其诗以养父母、收族/为意C.父/利其然也D.余闻之也/久
3、解释下列句子中的词语。
①父异焉,借旁近与之(异,奇怪,形容词作动词)
②即书诗四句,并自为其名( 书写 )③邑人奇之,稍稍宾客其父(对…...感到惊奇)(宾客,名词作动词。
以宾客之礼相待) ④明道中,从先人还家( 跟着 )
4、“受于天”指什么?
“受于人”又指什么?
答:
“受于天”指人的先天条件好,即有天赋。
指人后天学习和受到的教育。
5、方仲永由神童沦为平庸之辈的原因是什么?
作者怎样看待?
答:
原因是“父利其然”,“不使学”,把仲永当作赚钱的工具,荒废其学业,不能使其天赋用在学习上。
作者认为仲永才能衰退的原因是“受于人者不至”,即没有进行后天学习和教育,并由此引发天赋不如仲永的人如果不注重后天教育,结果将更不可设想的感触。
6、请你从方仲永的故事中提炼出一个观点(不与作者观点雷同)。
答:
吾生也有涯,而知无涯。
活到老,学到老。
“天才是百分之一的灵感加上百分之九十九的汗水”。
《木兰诗》
1.本文《木兰诗 》选自宋代 郭茂倩 编的《乐府诗集》一书。
这首诗是南北朝 时期北方的一首乐府民歌。
2.给下列加点字注音:
可汗( )( ) 燕山( ) 胡骑( ) 辔头( )
3.解释下列加点字的意思:
⑴但闻黄河流水鸣溅溅(但:
只 ) ⑵万里赴戎机(赴:
奔赴)⑶出郭相扶将(郭:
外城 )
⑷策勋十二转(策:
记功 ) ⑸著我旧时裳(著:
穿) ⑹关山度若飞(度:
度过,过)
4.指出下列句子中的通假字并解释其意思:
⑴当窗理云鬓,对镜帖花黄 帖通贴 ,意思是 粘贴
⑵出门看火伴,火伴皆惊忙 火通 伙 ,意思是 伙伴
5.翻译下列句子。
⑴不闻爷娘唤女声,但闻燕山胡骑鸣啾啾。
听不见父母呼唤女儿的声音,只听见燕山的春马嘶叫声。
⑵万里赴戎机,关山度若飞。
不远万里,奔赴战场,关塞山岭像飞一样地跨越。
⑶将军百战死,壮士十年归。
将军和战士身经百战,转战数载,有的为国而死,有的胜利归来。
⑷策勋十二转,赏赐百千强。
记功很多次,赏赐很多财物。
6.全诗详略得当,哪些是详写,哪些是略写,为什么这样安排?
答:
对木兰的从军缘由、离别、辞官和还乡都写得比较详,对军旅生活则写得比较略。
这是因为诗的中心在于颂扬木兰勇于献身、不图荣华富贵的高尚情操以及热爱和平生活的精神。
(后一问意近即可)
7.木兰代父从军的原因是什么?
答:
父亲年老无力从军,家中又无长兄,同时考虑到天子征兵是保卫国家的大计。
(意近即可)
8.“旦辞爷娘去……但闻燕山胡骑鸣啾啾”一句从表现手法上看起了什么作用?
答:
借木兰的心理状态勾勒征途中的景物,表达了木兰对亲人的思念,极大丰富了女英雄的形象。
9.木兰到家后的一系列动作表现了木兰怎样的心情?
有哪些动词?
答:
通过“开、坐、脱、著、理、贴”等动作描写,表现了木兰与家人团聚,重温女孩生活的喜悦心情,以及伙伴诧异的表情。
10.画线的第一句(①东市买骏马,西市买鞍鞯,南市买辔头,北市买长鞭)运用的修辞方法是排比,写出了木兰急切操办行装,而且井然有序的情景 。
11.两组“旦辞……暮宿(至)……”写出了征途遥远,行军的神速和军情的紧急。
12.两组“不闻……但闻……”写什么景象?
这样写有什么作用?
答:
宿营地空寂荒凉的景象,烘托木兰离家愈远思亲愈切的细腻情怀。
13.选出不是对偶句的一项(A)A万里赴戎机,关山度若飞。
B策勋十二转,赏赐百千强。
C当窗理云鬓,对镜帖花黄。
D将军百战死,壮士十年归。
14.画线的第二句(②开我东阁门,坐我西阁床,脱我战时袍,著我旧时裳,当窗理云鬓,对镜帖花黄。
)是什么描写?
表现木兰什么特点?
答:
动作描写。
表现木兰归来后喜不自禁、恢复女装的激情。
15.结尾一段吟唱附文,以兔为喻,赞颂了什么?
答:
赞颂木兰女扮男装代父从军长期征战的谨慎和机敏。
16.对木兰这一形象的意义,怎样贴切评价?
答:
木兰代父从军,表现了古代北方劳动妇女的英雄气概和爱国主义精神。
17.回答下列问题:
(1)结合全诗,你认为是木兰的形象特点是什么?
答:
木兰是一个少女,又是一金戈铁马的英雄。
在国家需要的时候,她挺身而出,驰骋沙场,立下汗马功劳;胜利归来后,又谢绝高官,返回家园,重新从事和平劳动。
她爱亲人也爱国家,把对国家对亲人的责任感融合到了一起。
木兰的形象集中体现了中华民族勤劳、善良、机智、勇敢、刚毅、淳朴的优秀品质。
(2)这首诗的主题是什么?
答:
赞颂劳动人民出身的妇女英雄,反映人民对和平生活的向往。
(3)结合具体语句,说说木兰有哪些可敬、可爱之处。
答:
木兰有许多可敬、可爱之处。
如“阿爷无大儿,木兰无长兄,愿为市鞍马,从此替爷征”,一个女孩子看到家里没有兄长,父亲已年老体衰,毅然替父从军,这种精神令人敬佩。
又如“将军百战死,壮士十年归”,她和将士们一起拼死作战,十年驰骋于疆场,这种英雄气概也是可敬、可爱。
再如“可汗问所欲,木兰不用
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