粤教版地理八年级上册教案全Word文档下载推荐.docx

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陆地总面积约960万平方千米，仅次于俄罗斯、加拿大，世界第三位。

2、找一找：

我国领土的四个端点

最北端：

在漠河以北黑龙江主航道的中心处；

（约53°

N）

最南端：

在南沙群岛的曾母暗沙；

（约4°

N）

最东端：

在黑龙江与乌苏里江的主航道汇合处；

（约135°

E

最西端：

在新疆的帕米尔高原上（73°

E）

3、教师指导学生处理5页活动题

注意事项：

纬度位置影响气候；

经度位置影响时间。

4、教师指导学生处理6页活动题

我国陆疆线2万千米14个邻国，海岸线1.8万千米，6个隔海相望的国家。

我国有哪里主要的边缘海、海峡和岛屿

边缘海自北向南分别是：

渤海、黄海、东海、南海

主要海峡有：

台湾海峡和琼州海峡

主要岛屿有：

台湾岛和海南岛

①、渤海和琼州海峡是我国的内海。

渤海是我国最大的内海

②、台湾岛是我国最大的岛屿。

三、三级行政区划

1、为了便于行政管理，有利于经济发展和民族团结，我国的行政规划分为省，县，乡三级行政区划。

2、通过认识图1.5（中国行政区划图）认识各省全称、简称、行政中心。

（特别是以下8个四川省、重庆市、北京市、台湾省、上海市、广东省、香港特别行政区、澳门特别行政区）特别它们的位置和形状。

名称简称行政中心

北京市京北京

重庆市渝重庆

四川省川或蜀成都

上海市沪上海

广东省粤广州

台湾省台台北

香港特别行政区港香港

澳门特别行政区澳澳门

3、新疆维吾尔自治区是中国面积最大，邻国最多，位置最西的省级行政区。

内蒙古自治区是中国跨经度最大的省级行政区，河南省是中国人口最多的省级行政区，福建省是我国著名的侨乡，澳门特别行政区是面积最小，人口密度最大的省级行政区，海南省是位置最南、跨为度最广、全部位于热带的省级行政区，云南省市少数民族最多的省级行政区。

4、目前，我国划分为34个省级行政区，包括23个省、5个自治区、4个直辖市和2个特别行政区。

北京是我们伟大祖国的首都。

台湾是我国的一个省级行政区。

完成中国统一大业，是包括台湾同胞在内的全体人民的崇高市民和共同愿望

5、活动题：

我国有多少个省级行政单位?

个

其中有个省，个自治区，

个直辖市,个特别行政区。

6、小结

中国的位置和疆域

作业设计练习册

小结

人口和民族

过程与方法从地图到知识点

教学重点我国的海陆位置和纬度位置我国的四个端点

我国内海和最大岛屿

批　注

上节我们学到中国的疆域和行政区划，了解我国的地形位置，海陆位置、纬度位置对我国的交通、气候、对外交往等的影响，本节课我们学习中国的人口和民族

一、世界人口大国

1、教师指导学生处理11页活动题（略）

①计算并绘制中国不同年份人口占世界人口的比例

②绘制我国五次人口普查“人口数折线统计图”

2、2000年我国人口已达12.95亿，人口基数大，增长速度快。

，人口总数一直居世界首位，人口占世界总人口的比例一直保持在1/5以上。

3、教师指导学生处理12页活动题

众多的人口给中国的发展带来了沉重的负担。

4、我国自20世纪70年代开始大力推行计划生育政策，人口增长的势头得到控制。

出生率和自然增长率由1970年的3.343%和2.583%下降到2001年的1.338%和0.695%。

但我国人口基数大，每年新增的人口多，给国家的社会经济发展和资源环境带来沉重的负担。

所以实行计划生育是我国一项长期的基本国策，其目的是控制人口数量，提高人口素质，提倡晚婚晚育、优生优育。

5、我国平均人口密度约为每平方千米139人（2005年），约是世界平均人口密度的3倍。

我国人口分布不均匀，人口密度地区差异悬殊，人口东部多、西部少。

随着我国的经济的发展和城市建设的不断扩大，我国的城镇人口比例也在不断增加。

图1.6中国人口密度图

黑河——腾冲一线

此线以东人口密度大，

此线以西人口密度少

即东部多，西部少。

6、教师指导学生处理13页活动题

①观察从沿海到内陆人口密度的变化趋势，说说产生这种差异的原因

②你认为人口分布状况与我国经济发展和环境变化有什么关系？

二、56个民族是一家

1、汉族人口最多，少数民族中壮族人口最多。

2、分析图1.8

我国民族的分布具有“大杂居、小聚居”的特点，各民族间的交错分布促进了民族的交往与合作。

汉族分布遍及全国各地，少数民族主要分布在西南、西北和东北部地区。

3、国家维护和发展各民族的平等、团结、互助关系。

各民族都有保持或改革自己风俗习惯，各民族间应和睦相处。

三、华人华侨共亲情

1、以广东、福建两省为原籍的华侨和外籍华人最多，他们大多支持祖国和家乡，为发展祖国和世界各国的友谊做出了重要的贡献。

2、定居在国外的中国公民成为华侨；

华侨加入所在国国籍后，成为外国公民，称为外籍华人。

四、小结

板书人口和民族

第二章第一节　从青藏高原到沿海平原

（第一课时）

一、教学目标：

（一）知识与技能：

１、运用分层设色地形图和地形剖面图，分析总结出我国地势呈阶梯状分布的特征以及各级阶梯的主要特征。

２、能够在图上标出地势三级阶梯的界线；

记住位于阶梯分界线的山脉名称，了解各级阶梯分布的主要地形区。

３、分析说明我国地势对气候、河流、交通的影响。

（二）过程与方法：

１、进一步培养学生阅读分层设色地形图的能力；

２、培养学生使用地图提取有用地理信息，并对信息进行加工和总结的能力；

（三）情感态度与价值观：

组织学生讨论地势特征对其他自然地理要素的影响，使学生初步掌握评价地理事物的基本方法，培养学生的辩证唯物主义观念。

二、教学重点：

运用地形分析总结我国地势和地形特点。

三、教学难点：

地势对气候、河流、交通等其他地理因素的影响。

四、教学方法:

读图法、填图法、观察法、讨论法

五、教学进程：

（一）过渡引入：

复习上一节课所学习的有关中国的人口、民族等知识，进行过渡：

我们中国人生活在怎样的一个自然环境之中呢？

（板书：

第二章　中国的自然环境）

分析一个地区的自然环境，一般从地形地势、河流湖泊、气候特征几方面进行，教材就是以此分三节进行表述。

第一节：

从青藏高原到沿海平原）

（二）读地图册P14－15《中国地形图》：

1.一读：

找出中国的主要地形区（高原、盆地、平原、丘陵），明确：

西高东低的地势特点。

2.二读：

说出青藏高原、黄土高原、华北平原的海拔高度，明确：

呈三级阶梯状分布。

3.三读：

三级阶梯的分界――山脉。

（三）读教材P19的文字叙述及“图2.1”：

1.用简要的文字概括我国地势的特点　　西高东低，呈阶梯状分布

2.用简单的图示勾画我国地势示意图

3.说出下图中数码所表示的地理事物

（四）承转：

地表形态是自然环境的基础。

我国的地表形态对气候、河流等有什么影响？

分组讨论：

1.我国大陆地势西高东低，面积海洋，这对我国的气候和河流流向有什么影响？

2.河流从高一级阶梯流向低一级阶梯，落差有什么变化?

有什么利用价值？

3.我国地势特征对东西部交通往来可能产生什么影响？

（五）总结，布置作业（略）

附：

板书设计

课堂小结

第二节奔流不息的大河（第一课时）

教学目的：

1、要求学生掌握我国境内主要的河流和湖泊。

2、根据“中国水系图”了解主要河流的分布及主要湖泊的分布。

3、了解“水系”和“流域面积”的含义。

教学重点：

主要河流的分布及主要湖泊的分布

教学难点：

同上

教学过程：

一、直接引入新课

（师）我们学习了祖国的陆地各种地形类型，今天我们接着来学习我国的主要河流和湖泊。

二、板书课题，出示学习目标

1、了解我国的主要水系有哪些？

在图上的具体分布位置。

2、了解我国的主要湖泊有哪些？

三、出示自学指导

1、读图找出一些主要的水系（图2.8）。

2、了解主要水系分别注入的海洋。

3、读“小知识”理解外流河和内流河。

4、了解主要湖泊的分布。

5、完成P26的活动题。

四、教师巡视，注意发现问题。

五、学生分组讨论，合作探究。

六、教师检查学生自学情况：

1、沟通三大洋的水系

（河流和湖泊是人类生活和生产用水的重要来源，我国是一个河流和湖泊众多的国家，大小湖泊不计其数，面积在1平方千米以上的就有2800多个。

）

2、通过“知识之窗”让学生了解“水系”和“流域面积”的含义。

3、河流的名称及分布

（通过图2、8，我国主要的河流有：

黄河、长江、黑龙江、松花江、辽河等；

4、河流分别注入的海洋

（黄河、辽河注入渤海；

长江注入东海；

珠江注入南海；

松花江注入太平洋；

雅鲁藏布江、怒江注入印度洋；

额尔齐斯河注入北冰洋，没有河流注入的海洋是大西洋。

5、了解“外流河”和“内流河”的含义及区域

（塔里木河是内流河，没有注入海洋。

6、京杭大运河

（是世界上最长的人工运河，它沟通了海河、黄河、淮河、长江和钱塘江五大水系。

作用：

沟通南北交通，具有南水北调的作用，北起北京市，南至杭州市。

流经的省级行政区有：

河北省、山东省、江苏省、浙江省、北京市、天津市。

7、主要的湖泊有及分布

（有青海湖、鄱阳湖、洞庭湖、太湖、洪泽湖、巢湖等。

具体的分布见图2、8）

8、我国湖泊分布特点

（西部以青藏高原较为集中，多为咸水湖，青海湖是我国最大的咸水湖；

东部以长江中下游地区最为集中，都是淡水湖，我国最大的淡水湖是鄱阳湖，最小的淡水湖是巢湖。

9、完成P26的活动题

七、课堂练习：

选择题：

1、四大洋中，没有我国河流注入的是（）

A、太平洋B、大西洋C、印度洋D、北冰洋

2、我国唯一流入北冰洋的河流是（）

A、鸭绿江B、谰沧江C、额尔齐斯河D、雅鲁藏布江

3、我国最大的淡水湖泊是（）

A、鄱阳湖B、洞庭湖C、太湖D、青海湖

4、干流形状呈“几”字形的大河是（）

A、长江B、黄河C、辽河D、淮河

5、长江注入的海域是（）

A、渤海B、黄海C、东海D、南海

6、下列河流中，属于内河流的是（）

A、长江B、黄河C、塔里木河D、黑龙江

7、世界上最长的人工运河是（）

A、巴拿马运河B、苏伊士运河

C、京杭运河D、淠史杭运河

八、归纳小结，布置作业

1、复习本节课的内容。

2、做练习册和相关内容的地理填充图册。

第二章中国的自然环境

第二节奔流不息的大河（第二课时）

1、黄河的支流及其主要水电站的分布

2、黄河给我们提供的有利条件和存在的问题

黄河的支流及其主要水电站的分布

黄河给我们提供的有利条件和存在的问题

一、复习引入

1、复习上节课河流和湖泊的有关内容。

2、新课引入：

今天我们接着学习我国的母亲河——黄河

1、了解黄河的源流概况和流经的地形区。

2、了解黄河给我们提供的有利条件和存在的问题。

1、了解黄河的源头及流入的海洋。

2、了解黄河的长度及面积人们称其为“母亲河”。

3、了解黄河的支流及主要水电站分布。

4、了解黄河给我们提供的有利条件和存在的问题。

5、完成P28活动题及P30活动题。

六、教师检查学生自学情况。

1、了解黄河的源头及流入的海洋

（黄河源自青藏高原巴颜喀拉山，流入渤海海湾，全长5464千米，

是我国的第二长河。

2、了解黄河流经的主要地形区和注入的海洋

（流经省区：

青海、四川、甘肃、宁夏、内蒙古、陕西、山西、

河南、山东；

流经主要地形区：

青藏高原、内蒙古高原、黄土高原、

华北平原、渤海）

3、了解黄河的支流及主要水电站分布

（见图2、15，黄河上游流经我国地势第一、第二阶梯，穿过高原

和山地，水能资源十分丰富。

上游和中游的分界口是河口，中游和下

游的分界口是旧孟津。

4、了解黄河给我们提供的有利条件和存在的问题

（黄河河道呈一个巨大的“几”字型，是世界上含沙量最大的河流；

黄河下游河床高出地面数米，形成了“地上河”，具体的见课本29页；

治理黄河的关键是治沙，主要措施是：

做好黄河中游（黄土高原）的

水土保持工作。

选择题：

1、划分黄河上中游的城市是（）

A、河口B、旧猛津C、开封D、兰州

2、划分黄河中下游的城市是（）

3、能把黄河防洪标准提高到千年一遇的水电站是（）

A、小浪底B、三门峡C、龙羊峡D、青铜峡

4、黄河下游流域狭窄，没有支流的原因是（）

A、降水量少B、水流缓慢

C、地势低平D、形成地上河

5、治理黄河的关键是（）

A、治沙B、治水

C、修筑堤坝D、加固大堤

八、归纳小结，布置作业。

第二节奔流不息的大河（第三课时）

1、长江的水能资源及开发利用。

2、了解长江水灾的成因。

长江的水能资源及开发利用

了解长江水灾的成因

一、直接引入

今天我们学习我国最长、流域面积最广、支流最多的河流——长江。

1、了解长江的基本情况。

2、了解长江的水系资源及开发利用。

3、了解长江水灾的成因。

1、了解长江的基本情况（长度、流域面积、发源地、出口等）。

2、了解长江经过的地区。

3、了解长江上、中、下游的分界。

4、了解长江的水能资源及开发利用。

5、了解长江给人们带来的灾害及其原因。

五、学生分小组讨论，合作探究。

六、教师检查学生的自学情况

1、长江的基本情况

（长江发源于青藏高原唐古拉山各拉丹冬雪峰，向东注入东海，全长6300多千米，长度居世界第三，流量居世界第三，是长度最长、流域面积最广、流量最大，是亚洲的第一大河。

2、长江流径的地区

（青海省四川省西藏自治区重庆市云南省湖北

省湖南省江西省安徽省江苏省上海市）

3、长江流经的地形区

（青藏高原、四川盆地、长江中下游平原、东海）

4、长江的分界口

（长江分为三段：

从源头到湖北宜昌为上游，宜昌到江西湖口为中游，湖口到入海口为下游。

5、长江的水能资源及开发利用

（长江的水能蕴藏量约占全国水蕴藏量的4﹪，长江最大的支流是汉江，长江穿越我国地势的三级阶梯；

建成了二滩龚嘴葛洲坝三峡等水利枢纽）

七、课堂练习

1、长江注入的海洋是（）

A、渤海B、黄海C、东海D、南海

2、黄河和长江干流都流经的省级行政区是（）

A、青海、西藏B、青海、四川

C、湖北、河南D、山东、河南

3、长江干流流经的地形区从上游至下游的顺序，排列正确的是（）

①巫山②四川盆地③横断山脉④青藏高原⑤长江中下游平原

A、①②③④⑤B、④③①②⑤

C、④②③①⑤D、④③②①⑤

4、长江和黄河的水能资源都主要集中在（）

A、上游河段B、中游河段C、下游河段D、中下游河段

八、归纳小结，布置作业：

做练习册和地理填充图册。

第三节复杂多样的气候（第一课时）

1、了解我国气温冬、夏季变化特点。

2、掌握我国温度带、干湿地区的划分。

3、了解我国降水分布特点。

4、掌握我国的主要气候类型分布，认识我国气候的复杂多样。

重点：

1、我国温度带、干湿地区的划分。

2、掌握我国的主要气候类型分布，认识我国气候的复杂多样。

难点：

降水分布的特点。

一、复习引入新课

1、长江和黄河的源头都位于哪里。

2、长江水能最丰富的河段是哪个河段。

3、黄河是世界上含沙量最大的河流，其泥沙主要来自于哪里。

（师）我们上节课学了中国的河流，这节课我们继续学习中国的气候。

二、板书课题，出示学习目标：

1、了解我国气温冬、夏季变化特点，掌握我国温度带划分。

2、了解我国降水分布特点。

三、出示自学指导：

1、熟读中国主要气候类型分布图（了解气候类型的分布）。

2、熟读我国温度带图，了解温度带的划分。

3、熟读我国干湿区图，了解温度带的划分。

4、完成P36活动题。

5、熟读我国1月和7月的平均气温分布图。

6、熟读我国年降水分布图，了解其特点。

7、完成P37活动题。

1、理解我国夏季和冬季的气温特点。

2、我国南北方的气温差异。

补充：

1、让学生分别找出00C温线、400毫米和800毫米等降水量线。

2、我国冬季最冷的地方是漠河镇；

夏季最热的地方是吐鲁番，7月份平均气温330C，人称“火州”；

号称我国“三大火炉”的是：

重庆、武汉、南京。

1、下列城市中，1月平均气温最低的是（）

A、广州B、武汉C、北京D、哈尔滨

2、下列地区中，夏季气温最低的是（）

A、青藏高原B、内蒙古高原

C、黄土高原D、云贵高原

3、横贯我国东西的温度带是（）

A、暖温带B、亚热带C、寒温带D、热带

4、我国1月气温比世界同纬度其他地区偏低，其直接影响因素是（）

A、纬度位置B、海陆位置

C、地形因素D、冬季风

八、归纳小结，布置作业

第三节复杂多样的气候（第二课时）

1、了解季风对我国降水和气温的影响，掌握季风区和非季风区的空间分布。

2、认识出现在我国的几种灾害性天气，了解这些天气对人们生产和生活的影响，分析旱涝灾害对我国的破坏作用。

1、季风对我国降水和气温的影响，掌握季风区和非季风区的空间分布。

2、认识出现在我国的几种灾害性天气。

季风对我国的降水和气温的影响。

一、复习导入新课：

1、看图引导学生巩固我国气候类型的分布，温度带、干湿区的划分；

2、气温与降水的分布规律。

气候类型复杂多样是我国的气候特点之一，接下来我们将要学习我国的另外一个气候特点——季风气候显著。

三、自学指导：

（一）、季风气候显著

1、了解我国夏、冬季的气温特点（夏季：

南北温差不大，全国普遍高温；

冬季：

南北温差大）。

2、读图2、30和图2、31理解夏冬季风的分布。

3、阅读“小知识”理解“梅雨”和“伏旱”的天气。

4、完成P39活动题。

5、熟读季风区和非季风区图，了解其的概念和分布。

6、完成P40活动题。

（二）、我国的灾害性天气

1、了解我国的几种灾害性天气。

2、了解这些天气对人们生产和生活的影响。

3、完成P41活动题。

。

四、教师巡视，注意发现问题

1、季风对我国降水和气温的影响。

2、灾害性的天气对人们生产和生活的影响。

1、影响我国气候的夏季风主要包括东南季风和（）

A、冬季风B、西南季风C、东北季风D、西北季风

2、我国季风区和非季风区的界线（）

A、大兴安岭—太行山—巫山—雪峰山

B、大兴安岭—阴山—贺兰山—巴颜喀拉山—井冈山

C、大兴安岭—张家界—兰州—拉萨

D、大兴安岭—太行山—巴颜喀拉山—雪峰山

3、造成狂风和特大暴雨的自然灾害天气是（）

A、寒潮B、台风C、梅雨D、沙尘暴

第三章中国的自然资源

第一节自然资源概况

知道资源的有限，加深对自然资源合理利用和保护的重要性和必要性的认识

分析我国自然资源的总量和人均占有量之间的矛盾，树立可持续发展观。

一、直接引入课题

（师）我们国家是一个大国，人口最多的国家，那么今天我们就来认识一下我们国家的资源概况。

1、了解自然资源的概念及主要类型

2、知道自然资源的数量是有限的

3、分析我国自然资源的总量和人均占有量之间的矛盾

（一）、自然资源自述

1、了解各种资源的利用（完成943活动题）

2、了解自然资源的数量是有