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游戏中的“客人们“特别活跃，跑来跑去的买东西。

今天重点指导了蟹黄宝快餐店。

快餐店的生意不错，服务员的态度很有礼貌，吸引了很多客人来吃点心，但是快餐店的厨师和服务员不够敬业，有时候会不照顾客人的感受扔下锅子跑去别的地方。

在明天的游戏中，小吃店新增添一些物品，我们尝试投放一些一些餐具（杯子、勺子等），让更多的幼儿可以参与进他们感兴趣的游戏，并且引导幼儿在餐后学会整理自己的餐具。

4月30日

“海绵宝宝家”、“潘大星家”、“甜品店”、“海洋幼儿园”、“海洋建筑工地”。

“海绵宝宝家”。

1、引导幼儿安静地游戏，有礼貌地说话交流。

2、引导爸爸用玩具刮胡刀刮胡子。

在今天的游戏中，孩子们在游戏时的积极性很高，都很乐意投入到自己担任的角色中去，而且角色意识也在慢慢的加强，角色之间的交流也比之前有所增多，而且还发现孩子们在游戏时的想象力比较丰富，游戏水平正在日渐提高。

今天继续加强观察了两个娃娃家的开展情况，发现游戏时，担任“妈妈”角色的孩子能力都比较强，因此，在她们的带领下，孩子们能够比较有序的开展游戏。

但发现游戏中孩子们显得异常的兴奋，有些孩子会控制不住自己的情绪，大声说话。

对于小班孩子来说，娃娃家是他们最喜欢的游戏之一，因此发现孩子们在游戏的时候还是很积极投入的。

老师应该根据这些孩子的特点，逐步引导他们养成相对安静的开展游戏，可利用讲评时间帮助幼儿意识到要注意这一习惯。

5月2日

周丽君

“章鱼哥家”、“海绵宝宝家”、“甜品店”、“加工坊”、“海洋建筑工地”等。

章鱼哥家

1、指导幼儿学习扮演爸爸、妈妈等家人角色，尝试模仿做饭、喂宝宝等生活活动。

2、引导幼儿安安静静地收拾玩具，学会把玩具、材料归放原位。

今天的游戏孩子进入了各自的活动场地后，一开始都玩的很好，大家都能各司其职，分工好做好自己的工作。

尤其是娃娃家妈妈和奶奶在给娃娃喂饭，爸爸和爷爷在忙着煮饭，气氛很和谐，可游戏玩到一半时，发现娃娃家家里是一片狼籍，爸爸去了甜品店，爷爷在理发，妈妈和奶奶在打扮、化妆。

我马上把他们四个叫到一起，指着桌子和地面说：

“你们看看，你们家里怎么这么乱呀？

”他们四个都不说话，我再问：

“你们都出去了，如果来客人了怎么办呢？

”我还告诉他们：

“家里要弄干净才好，弄的乱七八糟，虫子都会跑来的，而且客人来了看到家里乱七八糟的样子他们也会不开心的，就不喜欢来做客了，我们赶紧把它收拾干净吧。

”听了我的话，小家伙们都忙开了，一会儿就把家里弄干净了。

而平时这些孩子在家都不整理东西，所以把娃娃家里弄的乱七八糟也是正常的事，作为老师我们要让他们从小养成收拾整齐的好习惯，在游戏中渗透，孩子们能更好的认识到收拾的重要性。

5月3日

“小蜗理发店”、“海绵宝宝家”、“甜品店”、“建筑工地”、“快餐店”等。

小蜗理发店

1、引导小蜗理发店的理发师能够利用各种材料为客人服务。

2、加强幼儿在交流的过程中使用礼貌用语。

今天的游戏开始了，快餐店和甜品店的客人都坐满了客人，只有理发店里没有客人。

理发师没事很无聊，“老师，我们理发店里一个人也没有。

”冉冉向我抱怨起来，而另一位理发师辰辰正在搬弄这些理发工具，“那我来理发你们欢迎吗？

”“啊。

”他们非常意外，我把头放进水池对冉冉说：

“理发师，帮我洗个头吧。

”冉冉开心的洗了起来，洗完了我又叫辰辰剪头发，他也很认真，别的孩子看到都围过来，我说：

“你们也要剪头发吗？

那要排好队，一个一个轮着。

”孩子们都听话的排好了队，理发店里一下子热闹了起来。

作为教师，我扮演了一位想理发的人参与到孩子的游戏当中，孩子们看到老师的参与也被带动了，这时我再运用一些语言引导孩子，让孩子正确的游戏，效果非常好，孩子们也更容易接受，有些时候他们不是不想玩，只是没发现，所以老师要做引导者，引导孩子去探索，去发现。

5月6日

1、引导建筑工人发挥创造力安静地搭建房子。

2、引导孩子在收拾玩具的时候学会分类整理。

今天在游戏中我们发现海绵宝宝家和潘大星家的孩子沟通能力比较强，能够好自己的宝宝，给宝宝准备食物，哄宝宝睡觉等，建筑工人搭的房子也很出彩。

图书馆的客人们比较安静、守秩序，但是书看完了常常不知道干什么。

今天重点指导了建筑工地。

建筑工地是幼儿很喜爱的一个游戏区角，每次都有很多幼儿想当一名建筑工人，但是最近报名当建筑工人的幼儿太多了，我们选择了五名幼儿来当建筑工人。

针对幼儿的兴趣，我们可以适当地改变游戏规则：

在下阶段游戏中，把建筑工地的场地变大，由地上改为到桌子上，用三个桌子拼起来作建筑工地。

5月7日

投放材料：

微波炉、镜子、餐具等。

在今天的游戏中，我们观察发现幼儿在老师的引导下能够用礼貌用语在图书馆和图书管理员交流了。

建筑工地在扩大场地之后，也没有再出现拥挤围观的现象。

今天重点观察指导了快餐店。

我们老师为幼儿制作了非常丰富的菜肴投放在快餐店，幼儿对这些菜肴非常感兴趣，但是我们也发现，每次游戏后这些菜总是乱七八糟地放在一块儿，在老师的多次提醒之后还是屡教不改。

对于玩点心店的幼儿来说，点心是幼儿非常喜欢的东西，而老师为他们制作的各种丰富多彩的“菜肴”更是深深地吸引了他们。

但是小班小朋友的整理东西的能力还比较弱，有时候不能够速度地把物品分类，所以多种菜肴被他们放在一个锅子里后，在下班的时候就很难分类出来。

5月8日

蟹王堡快餐店

1、游戏时能互相谦让，不争抢玩具。

2、能安静、有序、快速整理玩具，并能摆放整齐。

今天的游戏中，三个娃娃家里很安静，能各自分工好游戏，建筑工地和理发店也很有秩序。

但是在重点观察的快餐店里，我们发现了一些问题，而甜品店我们也同样发现一样的问题。

在快餐店和甜品店里存在的问题基本差不多。

比如：

快餐店里的厨师和服务员喜欢给客人做很多很多的食物。

客人点了馄饨，厨师就给客人做了满满一碗馄饨，明明小碗里只能放三个馄饨，厨师硬是塞了四五个馄饨，有时还要再在上面放一个荷包蛋。

最后导致服务员送食物时都不好拿，食物不停地往掉地上，服务员总是一边搬一边捡。

而甜品店里店也一样，招待客人时喜欢把所有东西都拿出来，客人一下可以买很多东西，拿都拿不下，最后游戏结束时一团乱，需要大量时间进行分类和整理。

所以每次游戏结束整理物品时，动作最慢的总是甜品店和快餐店。

在下阶段需要加强管理甜品店和快餐店，让服务员控制卖给客人的数量，懂得适量。

也要提醒客人适度购买。

5月9日

甜品店

1、客人能懂得适度买东西，不一下购买三样以上的物品。

2、服务员游戏时能有意识地询问客人需求后提供帮助。

在今天的游戏前，老师提醒了幼儿做客人要适度买东西，不要一下子就买很多甜品店或快餐店的东西，我们一次吃不了那么多，会“吃撑”的，可以分几次去购买。

在游戏中幼儿对新的规则能够认真去遵守，乱买东西的现象减少了，个别幼儿买太多时，服务员和旁边的客人也能提醒。

不过，在玩甜品店和快餐店游戏时，发现幼儿虽对游戏充满了好奇和热情，都喜欢去这些游戏区玩，但有些幼儿有些过头了，整个游戏时间都在甜品店或快餐店消费，别的游戏一个都没有参加。

而在这些新的游戏中，一些幼儿行为很粗暴，没有礼貌，直接自己拿东西，而服务员有时忙也不去制止。

在游戏中小班幼儿还是缺乏经验的，并且规则的意识也不强，同时游戏也体现的平淡无奇，没有创新的地方。

而我们教师缺乏的是在指导中去点醒幼儿，激发幼儿灵感的能力。

因此教师在游戏要多去扮演各种角色，和幼儿共同游戏，潜移默化的成为幼儿模仿的对象，激发幼儿的灵感，调动幼儿的参与性。

5月13日

“小蜗理发店”。

1、引导理发店的理发师利用各种工具理发、刮胡子等。

2、继续加强幼儿整理玩具的能力。

今天大部分孩子都能自主进行游戏的选择，也能很投入地进行游戏。

不过在活动中也出现了问题。

如：

有个别幼儿总是会跟别人争抢游戏角色，而且在商量不通的情况下，还要出现攻击性行为。

理发店的游戏幼儿还是不怎么熟练，对一些工具还不太会使用，所以今天对理发店进行了重点指导。

在指导中发现，幼儿虽然指导分工合作，一个洗头一个理发，但有时还是忍不住会抢着干活。

在理发中理发师对那些理发工具的使用还不太清楚，经常胡乱使用，给女孩子理发也使用刮胡刀等等。

在下阶段游戏中，引导幼儿一带一，请能力强、活跃的孩子带着一些能力差些、内向的孩子一起游戏。

5月14日

“甜品店”。

蛋糕、水果等。

1、引导娃娃家的爸爸、妈妈学会为宝宝穿、脱衣服。

2、引导甜品店的厨师和服务员利用玩具材料制作蛋糕。

今天的游戏中幼儿的总体表现还是不错的，每个游戏角都能按照游戏规则有条不紊的进行活动。

娃娃家的爸爸妈妈能很好的照顾娃娃，并热情的接待到家里来的小客人；

理发点的理发师也能认真仔细的给客人理发；

但在活动中我们也发现了一个问题，就是上述所说的情况都是出现在担任角色的幼儿身上，而对于那些没有角色的孩子来说，就显得有些无所事事了，有的幼儿就不停的从这里跑到那里，还有的孩子对于理发师手里的理发用具似乎很羡慕，也争着抢着要去拿，偶尔会发生一些小矛盾。

接下来的游戏要进一步注重游戏后的评价，让幼儿通过不断的评价逐步了解游戏的规则以及怎样更好的来丰富游戏内容。

5月16日

海洋建筑工地

1、能正确使用各种玩具材料，懂得爱护它们，不乱丢或用蛮力使用。

2、能在游戏中使用各种礼貌用语，如：

请、谢谢、您好等。

最近几次发现在游戏中幼儿互相告状的现象比较多，比如：

今天的建筑工地就发生了几次，刚开始游戏不久，建筑区里的孩子们都很投入的造楼房，恒恒在认真的造完自己的摩天大楼之后，高兴的跳了起来，结果把旁边彬彬的大桥碰塌了，彬彬看到自己的“心血”被子力破坏了，马上跑来报告，说：

恒恒把我的大桥弄坏了。

而恒恒也很委屈，说：

我是不小心的。

在建筑区里互相碰坏“房子”的事情很多，孩子们第一时间总是找老师，老师经常要忙着处理这些小纠纷。

我们知道小班的孩子遇到问题都不会自己解决，一般都是跑来告状，时间一长不管是大事小事都会来汇报，但是角色游戏的时间里，孩子们就应该有小主人的精神，投入自己的世界，自己能解决的事情就自己解决。

比如这类的事情就可以拿到结束讲评的时候和大家一起讨论解决的办法，这样下次小朋友遇到就能自己想办法啦！

5月17日

1、游戏时遇到小困难，学习互相商量，能谦让，尝试自己解决而后再寻求帮助。

2、在娃娃家游戏时，学习招待客人，能有礼貌地待人。

今天游戏开始了，发现政廷和张彧一直坐着不动，于是我有意引导他们俩去参加娃娃家游戏。

我问“你想不想玩娃娃家”时，政廷点点头，于是我请他去海绵宝宝家做爷爷。

但是张彧不说话也没反应。

于是，我请他自选喜爱的玩具去了。

在全班幼儿进入到游戏角色中时，我走到他身旁，对他说：

“老师带你去娃娃家做客吧？

”他有点不敢，看了看我。

我说：

“带你去看看，一会儿，我还带你回来呢。

”我们来到娃娃家门前，我鼓励他让他学习敲门，他的声音很小，只有我一个人能听见。

我在一旁大声地说：

“家里有人吗？

张彧小朋友来你家做客了。

”这时，睿睿来开门，热情地招待我们，为我们沏茶、拿水果，还给我们做了午饭。

睿睿的热情表现，使得张彧有了些兴趣。

我们班里有几个小朋友比较内向，不敢尝试与他人交流，经常会选择建筑区、加工坊这种多动手少交流的游戏。

所以我们要引导这些孩子去参加交流，进入大家的游戏中，而不是沉浸在自己的游戏中。

相信经过一段时间的引导、启发、鼓励和帮助，这些内向的孩子也能参与到大家的游戏中去。

5月20日

“海绵宝宝家”、“警察局”、“甜品店”、“海洋幼儿园”、“海洋建筑工地”。

1、引导甜品店的服务员为小客人点菜并端菜。

2、引导幼儿在整理玩具的时候快速、安静，并能在评价的时候积极发言。

最近因一部分孩子要去参加“六一”汇演的节目排练，所以游戏时相对要比平时安静一些，但由于外出参加排练的孩子基本都是班里能力比较强的，在日常的游戏中也经常担任一些主要角色，这些孩子突然离开后，感觉在游戏开展的时候，游戏内容就不如以前那么丰富了，有些孩子就是拿着玩具玩来玩去，不会跟同伴交往。

今天在游戏中发现幼儿喜欢理发店游戏。

虽然和幼儿事先也制订了一些游戏规则，如：

理发店共设立三个理发师，顾客不能随意去取理发店的用具。

但是，在本周观察中发现，因去理发店的顾客较多，理发师有时会忙不过来，便让顾客等待。

那些等候的顾客才坐了一会，便拿起理发工具自己当起了理发师，忙着为别人理发了。

5月21日

今天我们发现自从用了娃娃代替宝宝之后，小朋友演的“妈妈”和“爸爸”很有样子，“妈妈”会冲奶粉喂宝宝喝奶，有些“妈妈”还手也比较巧，还会给宝宝和宝宝做好吃的炒菜，吃完饭也有洗碗洗盘子的意识。

建筑工地的工人也能够利用我们只做的花草、树木、马路、汽车来设计幼儿、阳山花园、城堡等地方。

今天重点指导了理发店。

理发店的生意最近好了很多，幼儿在我们老师的指导下能够去理发店洗头、理发、打扮自己了。

但是我们发现理发店有时候会很拥挤，一些小客人都是围在理发师的旁边玩耍。

在下阶段游戏中，理发店新增添一些物品，比如一些发饰（发夹、头花等）。

5月22日

汽车俱乐部。

新增游戏材料：

方向盘、红绿灯牌。

1、学习扮演小司机驾驶汽车，并能遵守交通。

2、能遵守游戏规则，不大声喧哗吵闹。

本月我们的主题是《大马路》，为此我们新增了“汽车俱乐部”的游戏，请幼儿做小司机，学会遵守交通规则。

今天参加“汽车俱乐部”的有宁宁、冉冉、习羽、子烨4位小朋友。

游戏时间过半后，我巡视开汽车孩子们活动的情况。

可是我看到的是汽车方向盘都放着，没有一个小朋友在玩开汽车的游戏。

我发现冉冉和习羽跑到娃娃家做客去了；

宁宁在小吃店；

子烨则在走来走去，游离在各个区。

在游戏中4位小朋友全都离开了游戏区域，到自己感兴趣的区域中去了，显然他们违法了游戏规则。

开汽车游戏是我们新开的游戏，从游戏中孩子们的表现可以看出他们对于这个新游戏还不知道怎么玩，当没有游戏目的和兴趣时大家选择了离开。

所以在游戏讲评时，我着重介绍了开汽车游戏的玩法和规则，帮助孩子们了解该游戏，增进他们的游戏兴趣。

并且再次强调了任何游戏不能随意离开区域的游戏规则。

5月24日

汽车俱乐部

1、继续学习做小司机，能遵守交通，并能有礼貌地接待乘客。

2、能安安静静地收拾玩具，学会把玩具、材料归放原位。

今天参加开汽车的孩子们兴奋去拿方向盘做小司机，很快辰辰、铖渝当上司机，明宣和勤科在争抢一部车，谁也不让谁，后来还是明宣松了手，可明宣委屈的大哭，见此，我赶紧过去，叫停了其它司机。

问他们：

明宣没有车开，怎么办？

汽车是在哪儿开？

路上除了汽车还有什么？

经过大家讨论，他们明白：

开车要遵守交通规则，要有交警指挥交通。

于是推选明宣当交通警察，手拿红绿牌变信号灯，明宣很开心，小司机们也有秩序的开起了车。

当幼儿积极地投入区角游戏时，正是教师观察的好时机，幼儿在活动中遇到问题时，老师应及时启发、暗示，让他们有继续下去的愿望和信心，满足并保持幼儿游戏的兴趣，使幼儿体验到活动过程的快乐。

本次活动中，小班孩子由于生活经验积累少，当他们在游戏中出现问题时，教师如果不去帮助，不给他提示，他们很可能会发生矛盾。

可见，教师的适时介入和引导是十分必要的。

5月27日

1、引导小蜗理发店的理发师利用各种道具理发。

2、引导幼儿在结束游戏的时候分区域收拾玩具。

今天在游戏中发现幼儿不太爱惜老师做的玩具。

理发店的理发师经常把假发换来换去，拉的时候用力就把假发上面粘的彩带给拉断了；

理发店的小客人们在化好妆之后喜欢互相把发带，头箍换来换去，这样一来有些不会带的小朋友就使劲扯发带，把发带都弄坏了。

小吃店的服务员只要一有客人来，就会很兴奋地把所有盘子、杯子拿出来，这样很容易把这些道具打碎的。

由于我们制作的玩具丰富了之后，幼儿对很多游戏区角都感兴趣，一次游戏不能玩到所有他们喜欢的玩具，所以经常出现有些幼儿把道具换来换去的现象，造成道具的寿命变短。

在下阶段游戏前，我们还老师要继续常规教育，在游戏中不仅要保持小声讲话和慢慢走路的好习惯，还要懂得要好好爱惜游戏的道具的道理。

5月28日

“章鱼哥家”。

澡盆、洗发水等。

1、引导娃娃家的爸爸、妈妈为宝宝洗澡。

今天的游戏中孩子们在游戏时的积极性很高，都很乐意投入到自己担任的角色中去，而且角色意识也在慢慢的加强，角色之间的交流也比之前有所增多，而且还发现孩子们在游戏时的想象力比较丰富，游戏水平正在日渐提高。

今天重点引导了娃娃家的孩子为宝宝洗澡，发现能力强的孩子能够乐在其中地游戏，但是能力弱的孩子就不行，很难完成这个任务。

我们发现因为孩子们比较活泼，造成了他们在游戏时间内控制不住自己的嗓门，不停地说话。

5月29日

1、学习扮演爸爸妈妈热情招待客人，并能用礼貌的语言交流。

2、在娃娃家游戏时尝试整理家，不让物品堆得乱七八糟。

今天的游戏中甜品店、建筑区等都很有秩序，但是发现娃娃家又变得很乱了。

今天娃娃家的人很多，多得都快待不下了。

但是爸爸明宣和妈妈冉冉都在干自己的事情，爸爸在做饭，妈妈在照顾宝宝，小客人们也都在他们家随便拿东西玩，时不时爸爸和他们说上两句话。

小客人们来的时候带了很多的礼物，有蛋糕、有奶茶等，弄得娃娃家乱七八糟，到处都是东西。

在游戏结束的时候我让爸爸妈妈把家里整理干净，可是他们捣腾来捣腾去还是乱乱的。

在之前玩娃娃家的时候客人们去娃娃家做客都不带东西的，但最近客人们在去做客时喜欢买写东西去娃娃家，也有小顾客会送东西到娃娃家，爸爸妈妈也很欣然接受大家送来的东西，结果家里放满了东西，弄得一片狼藉。

在今后每次玩之前我还是要和他们不断重复一下要求，娃娃家最多来三个客人，爸爸妈妈要照顾好客人和整理好家。