统编版语文五年级下册第6单元复习视频+课件+知识点.docx
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2020-06-07原文
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第六单元图文复习讲解
五年级语文下册第六单元知识点梳理
单元首页
【人文主题】
思维的火花跨越时空,照亮昨天、今天和明天。
本单元共编排三篇课文,包括《自相矛盾》《田忌赛马》《跳水》。
【语文要素】
了解人物的思维过程,加深对课文内容的理解。
本单元学习的文章:
通过课文中的动作、语言、神态等描写,体会人物的内心。
【习作要求】神奇的探险之旅
根据情境编故事,把事情发展变化的过程写具体。
重点是写的时候要展开合理的想象,把遇到的困境,求生的方法写具体,如果把心情的变化写出来就更好了。
15.《自相矛盾》
楚人有鬻盾与矛者,誉之曰:
“吾盾之坚,物莫能陷也。
”又誉其矛曰:
“吾矛之利,于物无不陷也。
”或曰:
“以子之矛陷子之盾,何如?
”其人弗能应也。
众皆笑之。
夫不可陷之盾与无不陷之矛,不可同世而立。
注释:
①鬻(yù):
卖。
②陷:
刺破。
③其:
助词。
这里指那个卖矛和盾的人。
④或:
有的人。
⑤夫:
放在首句,表示将发议论。
译文:
楚国有个卖矛和盾的人,夸耀他的盾说:
“我的盾非常坚固,没有什么东西能刺破它。
”又夸耀他的矛说:
“我的矛非常锋利,什么东西都能刺破。
”有的人说:
“用你自己的矛去刺你自己的盾,会怎么样?
”那个人回答不出来了。
什么都不能刺破的盾与什么都能刺破的矛,不可能同时存在于世上。
主题:
《自相矛盾》选自《韩非子·难一》是一则文言文寓言故事,讲的是一个人同时夸耀自己所卖的盾和矛,因互相抵触而不能自圆其说的故事,告诫人们说话办事要实事求是,不要言过其实,前后不一。
【课后习题】
一、正确、流利地朗读课文。
背诵课文。
方法指导:
先对照注释,理解句子的意思,并注意把握好停顿和人物的语气,体会人物的心理。
要在理解文意的基础上,边读边理解边背诵。
二、联系上下文,猜测加点字的意思。
⒈誉之曰:
“吾盾之坚,物莫能陷也。
”
提示:
联系下文,楚人说自己的盾很坚固,自己的矛很锋利,这是对自己的矛和盾的夸耀,所以“誉”应该是“夸耀、称赞”的意思。
⒉其人弗能应也。
提示:
联系上文可知,楚人对自己的矛和盾的夸奖是不符合事实的,所以当别人提出质疑时,他是回答不上来的。
进而推知“弗”应该是“不”的意思。
⒊不可同世而立。
提示:
联系上文,楚人所讲的矛和盾是不能同时存在的,所以“立”应该是“存在”的意思。
三、想一想:
“其人弗能应也”的原因。
参考答案:
什么都不能刺破的盾和什么都能刺破的矛,不可能同时存在于世上。
楚国人刻意地夸大了自己的矛和盾的作用,既不符合事实,又互相抵触,所以当有人问他时,他“弗能应。
”
四、用自己的话讲讲这个故事。
提示:
讲述故事前,先要读懂原文,理解原文的意思;再结合字词的注释,逐句翻译成白话文;然后将其连贯起来,修改不通顺的地方,使整个故事条理清晰,语句通顺。
示例:
楚国有一个卖兵器的人,到市场上去卖矛和盾。
他举起他的盾,向大家夸ロ说:
“我的盾,是世界上最坚固的,无论怎样锋利尖锐的东西都不能刺破它!
”接着,他又拿起一支矛,夸起来:
“我的矛,是世界上最锋利的,无论多么坚固的东西它都能刺破!
”这时,一个人上前问道:
“如果用你的矛去刺你的盾,结果会怎样呢?
”卖兵器的人一愣,哑口无言。
什么都不能刺破的盾和什么都能刺破的矛,是不可能同时存在于世上的。
【拓展延伸】
出自《韩非子》的寓言故事
寓言故事是文学体裁的一种,是含有讽喻或明显教训意义的故事。
它结构简单,多用借喻手法,使富有教训意义的主题或深刻的道理在简单的故事中体现。
《韩非子》中的寓言故事有《守株待兔》、《滥等充数》《老马识途》、《画蛇添足》、《买椟还珠》、《郑人买履》等。
16.《田忌赛马》
【重点生字】
⚫字音:
出谋划策(cè) 引荐(jiàn)
⚫字形:
“赢”字上中下结构,可用拆字法识记。
“荐”字上下结构,可根据这个字有“草;草垫子”的意思,来记住上半部分是“草字头”。
⚫多音字:
着(zháo)急 沉着(zhuó) 跟着(zhe)
出谋划(huà)策 划(huá)船
【重点词语】
胸有成竹:
画竹子时心里有一副竹子的形象。
比喻做事之前已经有通盘的考虑。
摩拳擦掌:
形容战斗、竞赛或劳动前精神振奋的样子。
跃跃欲试:
形容心里急切地想试试。
出谋划策:
出主意,定计策。
【主要内容】
概括主要内容一一串联六要素法
写人记事的文章一般包括六要素——时间、地点、人物、起因、经过和结果。
只要找出这六要素,再将它们串联起来,就能概括出文章的主要内容了。
当然,有些文章的六要素不一定全都体现出来,我们抓住其中的几个要素也可以概括出文章的主要内容。
例如,本文的要素是这样的:
人物:
田忌、齐威王、孙膑
起因——齐国大将田忌和齐威王赛马。
经过——孙膑通过仔细观察想出了策略:
巧妙安排马的出场顺序。
结果一一比赛时,田忌取得胜利。
在田忌的引荐下,齐威王任命孙膑为军师。
主要内容:
课文主要讲了齐国大将田忌和齐威王赛马的故事,孙膑通过仔细观察,想了巧妙安排马的出场顺序的策略,帮助田忌获得了胜利。
在田忌的引荐下,齐威王任命孙膑为军师。
【课后习题】
1.默读课文,用自己的话讲讲田忌赛马的故事。
提示:
默读时要做到不出声,不指读。
在读的过程中,按照事情的发展顺序,把故事划分层次,然后用自己的话把故事的内容讲述出来。
答案:
齐国的大将田忌,很喜欢赛马。
他的门客孙膑告诉他有办法取得赛马时的胜利,于是忌同齐威王和贵族们约好一起赛马。
孙膑告诉田忌用下等马对齐威王的上等马,用上等马对齐威王的中等马,用中等马对齐威王的下等马。
巧妙地安排马的出场顺序后,田忌赢得了赛马的胜利。
2.连一连,把齐威王和田忌赛马的对阵图标画出来。
说一说:
孙膑为什么要让田忌这样安排马的出场顺序?
提示:
联系课文内容,充分了解田忌的马的出场顺序,再标画对阵图。
回答问题时,要联系孙膑所想的计策,就能够说出其中的原因。
答案:
因为孙膑通过观察发现,大家的马脚力相差不多。
所以让田忌最差的马对齐威王最好的马,输掉这一场;然后分别用上等马和中等马对齐威王的中等马和下等马,这两场一定会赢。
这样最终胜两场输一场,转败为胜。
3.历史上有许多运用谋略取得胜利的故事,找一找相关资料,和同学交流。
示例:
官渡之战:
东汉末年,袁绍据有冀、青、幽、并四州,自恃兵多粮足,于建安四年(199)率兵十余万南下。
曹操兵少粮缺,以劣势在官渡(今河南中牟东北)相拒。
第二年,曹操乘袁军轻敌,内部不和,两次偷袭袁军后方,焚烧其粮车和粮囤。
袁军军心动摇,纷纷溃散投降。
曹操乘机全线出击,歼灭袁军主力,奠定了统一北方的基础。
17.《跳水》
【重点生字】
字音:
放肆(sì) 桅(weí)杆 龇(zī)牙咧嘴
字形:
艘、航、舱(“舟”作左偏旁时,第五笔横右边不出头。
帽:
右上部要注意,不能写成“日”。
肆:
“横”比较多,书写时注意间距。
多音字:
模(mú)样 模(mó)仿 吓(xià)唬
恐(hè)吓 扎(zhā)进 扎(zā)染
挣扎(zhá)
【重点词语】
风平浪静:
没有风浪,水面很平静,形容平静无事。
放肆:
(言行)轻率任意,毫无顾忌。
哭笑不得:
哭也不是,笑也不是,形容处境尴尬,不知如何是好。
龇牙咧嘴:
形容凶狠的样子。
心惊胆战:
形容非常害怕。
【主要内容】
概括主要内容——串联六要素法
写人记事的文章一般包括六要素——时间、地点、人物、起因、经过和结果。
只要找出这六要素,再串联起来,就能概括出文章的主要内容了。
例如,本文的六要素是这样的:
时间一一风平浪静的一天。
地点——一艘环游世界归来的帆船上。
人物一一船长的儿子、水手们、船长,外加一只猴子。
起因一一水手拿猴子取乐,猴子放肆,摘走了船长儿子的帽子。
经过一一猴子将帽子挂到了桅杆顶端最高的横木的一头,孩子为了追回帽子,走上横木,陷入了危险的境地。
结果一一船长果断用枪逼迫孩子跳水,水手们救起了孩子,使孩子转危为安。
主要内容:
风平浪静的一天,在一艘环游世界归来的帆船上,水手拿猴子取乐,放肆的猴子摘走了船长儿子的帽子,并把帽子挂到了桅杆顶端最高的横木的一头,孩子为了追回帽子,走上横木,陷入了危险的境地。
在这万分危急的时刻,船长果断用枪逼迫孩子跳水,水手们救起了孩子,使孩子转危为安。
【资料链接】
列夫・托尔斯泰(1828-1910),俄国伟大的批判现实主义作家、思想家。
他的作品包括文学、宗教、哲学、美学、政论等著作,反映了俄国社会的一个时代,对世界文学产生了巨大影响,代表作有《战争与和平》《安娜・卡列尼娜》《复活》等。
【课后习题】
1.默读课文,想想故事的起因、经过和结果,把下面的内容填写完整,再讲讲这个故事。
水手拿猴子取乐→(猴子抢孩子的帽子,孩子追猴子,爬上桅杆,处于危险境地)→(船长机智救孩子)
讲述方法指导:
本文结构完整,层次清晰,讲故事时要注意把握故事的起因、经过和结果,按照事情发展的顺序讲述。
同时,要注意根据故事情节的发展,用不同的语气,体现出人物的不同状态,以及情势的缓急。
2.课文多次描写水手们的“笑”,把相关的语句找出来,说说这几次“笑”与故事情节发展的联系。
参考答案:
“一只猴子在人群里钻来钻去,模枋人的动作,惹得大家哈哈大笑”,这句话点明了故事发生的原因;“水手们又大笑起来”,水手们的大笑刺激了孩子的情绪;“水手们笑得更欢了”,他们的笑声加上猴子的戏弄,使得孩子更加生气,致使孩子做出冲动的举动——爬上桅杆去追猴子。
水手们的“笑”推动故事情节向高潮发展。
3.在那个危急时刻,船长是怎么想的?
他的办法好在哪里?
和同学交流。
参考答案:
(1)当时情况十分紧急,孩子只要一失足,直摔到甲板上就没命了。
(2)海面上风平浪静,孩子跳到海里不至于被大浪冲走,反倒相对安全一些。
(3)水手们都在甲板上,孩子跳海之后,水手们能第一时间把他救起。
(4)孩子的两条腿已经发起抖来,随时都有掉下来的危险,而且在这么高的位置,孩子是没有勇气往下跳的,所以船长将枪瞄准孩子,逼追孩子第一时间跳海。
综上所知,在当时危险的情况下,逼迫孩子快速跳海是保护孩子最好的办法。
【阅读链接】
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《语文园地六》
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