七年级语文下册全册导学习型教学案人教版文档格式.docx
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此不为远者小而近者大乎(
孰为汝多知乎(
4.翻译下列句子
① 我以日始出时去人近。
② 孰为汝多知乎?
二、合作探究。
1.对于两小儿所持的看法及其依据,你能否根据已掌握的科学知识,对这两种现象解释一下。
2.对两小儿的“辩斗”你有什么看法?
3.“两小儿笑曰”中的“笑”是什么意思?
你认为他们该不该笑?
4.面两句话,分别赞扬了孔子的什么精神?
⑴ 孔子东游,见两小儿辩斗。
问其故。
⑵ 孔子不能决也。
5.你读了这个故事,得到那些启示?
(从不同角度)
三、拓展提升。
庄子欲刺虎
庄子欲刺虎,馆竖子止之,曰:
“两虎方且食牛,食甘必争,争则必斗,斗则大者伤,小者死。
从伤而刺之,一举必有双虎之名。
”卞庄子以为然,立须之。
有顷,两虎果斗,大者伤,小者死。
庄子从伤而刺之,一举果有双虎之功。
注释:
①选自《史记.张仪列传》。
②庄子:
此指卞庄子,春秋时鲁国的勇士。
③馆竖(shù
)子:
旅馆的童仆。
④须:
等待。
.解释加有下加点的词:
庄子欲刺虎(
馆竖子止之曰(
两虎方且食牛(
一举必有双虎之名(
两虎果斗(
一举果有双虎之功(
2.翻译文中句子。
卞庄子以为然,立须之。
3.阅读这个故事给你什么启示?
附:
译文
孔子往东方游学时,看到两个小孩在争论,孔子问他们争论的原因。
一个小孩说:
“我认为太阳刚出来时距离人近,而正午时距离人远。
”
另一个小孩认为太阳刚出来时离人远,而正午时离人近。
“太阳刚出来时像个大圆车篷,等到正午时就像个盘子或盂,这不是远处的小而近处的大吗?
另一个小孩说:
“太阳刚出来清凉寒冷,等到了正午,它热得像把手伸向热水里。
这不正是近的就觉得热,距离远就觉得凉吗?
孔子不能够断定谁是谁非。
两个小孩笑着说:
“谁说你知道的事情多呢?
【总结反思】
二六
珍珠鸟(一课时)
.引发学生思考人与动物的关系,激发学生关爱生命、善待生命的情感。
2.品味的语言,培养阅读、鉴赏能力。
3.培养学生自主、合作、探究的学习习惯。
【重点难点】
.展示人和动物之间充满爱和信赖的理想境界;
2.提高鉴赏能力。
冯骥才,当代作家,1942年生于天津,原籍浙江慈溪市人。
从小喜爱美术、文学和球类活动。
曾当过专业篮球运动员,从事过绘画。
1977年发表与李定兴合写的长篇历史小说《义和拳》。
1979年以来发表了不少作品,表现出旺盛的创作力和突出的创作才能。
主要作品有长篇历史小说《神灯》,中篇小说《铺花的歧路》《啊!
》《三寸金莲》
.给加点字注音
鸟巢___
垂蔓___
雏儿___
蓬松___
眼睑___
眸子___
流泻___
呷嘴___
2.给多音字注音组词
卷(
)___
挨(
似(
颤(
(
3.形似字注音组词
斑(
葱(
茏(
享(
班(
忽(
笼(
哼(
4.找出句子中的动词,说说它们的作用
(1)它先是离我较远,见我不去伤害它,便一点点挨近,然后蹦到我的杯子上,俯下头来喝茶,再偏过脸瞧瞧我的反应。
动词:
作用:
(2)我用手抚一抚它细腻的绒毛,它也不怕,反而友好地啄两下我的手指。
二、合作探究
整体感悟课文后回答
.本文的感情线索是什么?
2.为什么在开始部分用单独一段强调珍珠鸟“是一种怕人的鸟”?
3.作者是如何描写珍珠鸟可爱的形象的?
4.“我”为小鸟做了哪些事?
三、精读精练:
阅读“渐渐它胆子大了,就落在我的书桌上。
……信赖,往往创造出美好的境界。
.段⑤中“这样”一词指代的内容是什么?
2.先前“只要大鸟在笼里生气地叫一声,它立即飞回笼里去了”。
选段中小鸟对大鸟呼唤的反应有什么不同?
这种变化说明了什么?
3.段⑤中“淘气”一词在文中要表达什么意思?
“再三”一词能否删掉,为什么?
4.段⑦中“感受”一词指代什么内容?
5.最后一行文字有什么作用?
6.段⑥这一段文字,犹如一幅画。
请用一个词为这幅“画”加个标题,点出这幅“画”的含义。
四、拓展提升
可爱的小鸟
没有一片绿叶,没有一缕炊烟,没有一粒泥土,没有一丝花香,只有水的世界,云的海洋。
一阵台风袭过,一只孤单的小鸟无家可归,落到被卷到洋里的木板上,乘流而下,姗姗而来,近了,近了!
……
忽然,小鸟张开翅膀,在人们头顶盘旋了几圈,“噗拉”一声落到了船上。
许是累了?
还是发现了“新大陆”?
水手撵它它不走,抓它,它乖乖地落在掌心。
可爱的小鸟和善良的水手结成了朋友。
瞧,它多美丽,娇巧的小嘴,啄理着绿色的羽毛,鸭子样的扁脚,呈现出春草的鹅黄。
水手们把它带到舱里,给它“搭铺”,让它在船上安家落户,每天,把分到的一塑料筒淡水匀给它喝,把从祖国带来的鲜美的鱼肉分给它吃,天长日久,小鸟和水手的感情日趋笃厚。
清晨,当第一束阳光射进舷窗时,它便敞开美丽的歌喉,唱啊唱,嘤嘤有韵,宛如春水淙淙。
人类给它以生命,它毫不悭吝地把自己的艺术青春奉献给了哺育它的人。
可能都是这样?
艺术家们的青春只会献给尊敬他们的人。
小鸟给远航生活蒙上了一层浪漫色调,返航时,人们爱不释手,恋恋不舍地想把它带到异乡。
可小鸟憔悴了,给水,不喝!
喂肉,不吃!
油亮的羽毛失去了光泽。
是啊,我们有自己的祖国,小鸟也有它的归宿,人和动物都是一样啊,哪儿也不如故乡好!
慈爱的水手们决定放开它,让它回到大海的摇篮去,回到蓝色的故乡去。
离别前,这个大自然的朋友与水手们留影纪念。
它站在许多人的头上,肩上,掌上,胳膊上,与喂养过它的人们,一起融进那蓝色的画面……
撵它___
舷窗___
2.解释下列词语
悭吝:
爱不释手:
3.文中多处用了拟声词,请把它们找出来,并分析其作用是什么?
4.把描写小鸟外貌的句子找出来,并分析其作用是什么?
5.用一个词语概括最后一段的内容。
6.说说本文的主题是什么?
五、积累训练
益鸟是人类永远的朋友。
古代诗歌中也留下了许多关于鸟的吟咏,请写出一些你所喜爱的诗句。
二七
斑羚飞度
.了解斑羚在危急关头的勇于自我牺牲的精神。
2.体会本文详略得当的叙述与具体生动的描写。
3.理解人类与自然界其他生物和平共处的重要性。
.引导学生理解生动的故事情节。
2.体会真切细腻的描写中蕴含的强烈的情感。
.为下列加点字注音:
悲怆(
娴熟(
逞能(
肌腱(
恍惚(
迥然不同(
参差(
眼花缭乱(
娴熟:
恍惚:
进退维谷:
迥然不同:
一尘不染:
略胜一筹:
3.本文选自《
》,作者
,原名
,祖籍
,1952年生于上海,1980年开始从事儿童文学创作,所著动物小说将故事性、趣味性和知识性融为一体,充满哲理内涵,风格独特,被冠以“中国动物小说之王”。
.自由朗读,找出自己解决不了的问题,合作交流。
这个故事中一定有很多地方让你感动,请大家用自己喜欢的方式充满感情的朗读你最喜欢的课文片段,并说说你为什么而感动。
先自己思考,然后再讨论,并派同学发言。
2.划出斑羚陷入绝境的语句,陷入进退维谷绝境的斑羚此时的表现怎样?
表现斑羚怎样的品质?
3.斑羚飞渡具有怎样的壮举?
4.画出文中有关彩虹描写的内容。
体会:
课文中多次写到彩虹,有什么作用?
5.找出议论抒情的语段,体会作者的思想感情。
阅读“就在这时,我看见,从那拨老斑羚里走出一只公斑羚来。
……兴奋地咩叫一声,钻到磐石后面不见了。
”完成练习
.用一个四字短语概括文段大意:
________________
2.文中老斑羚“示意性地咩了一声”的特殊含义是:
3.画线句的表达作用是:
4.点明试跳成功的一句话是:
5.文中有一个撼天动地的特写镜头,找出来后仔细研读,完成下面各题
①它的内容是:
从________到________。
②其中点示老斑羚所起作用的句子是:
③其中一句相当于电影中“旁白”的解说性的句子是:
_____________
④举例说明其中比喻手法的精巧。
__________________________________________________________________________________________________________
四、拓展提升:
阅读下文,回答文后问题。
两只猫(选段)
我家养了一只小花猫,我们叫它小花,它活泼又漂亮。
你瞧,它那圆圆的脸上,一双大眼睛闪着绿光,小巧的嘴边还神气地竖着几根胡子。
它全身长着灰褐色的毛,还均匀地夹着白色斑纹。
它翘着棉条似的尾巴,真惹人喜爱!
邻居家也养了一只猫,我可不喜欢它。
喏,一张尖尖的脸,大嘴巴旁边有一撮黑歪毛。
除了一双和小花一样明亮的大眼睛,全身上下没有一处让人看得上眼。
它的心情非常古怪,每天早上躲在墙角洞口东张西望,不知道搞啥名堂。
一次,我想摸它,反被它咬一口。
从此,我恨透了它,见到它就打。
可这家伙特别机灵,老远见到我就一缩尾巴逃得无影无踪,真气人。
我越讨厌邻居家的猫,就越喜欢小花,常常省下好吃的东西喂它。
我爸爸叫我别惯坏了它,要不然,它长大了连老鼠都不会捉。
我嘴上不吭气,心里却说,哪能呢,小花从小就这样伶俐,长大了准是捉鼠能手。
可是谁能想到,事情真让爸爸说中了,那天,邻居叔叔放出铁笼中的小老鼠让小花捉。
小花竟像在恶狼面前的绵羊一样a,先是用脚顶住地面,身子死命后退,后来干脆狼狈逃跑,在场的人哄堂大笑。
这时邻居家的猫不知从哪里窜来,像离弦的箭b扑向老鼠,接着是老鼠的惨叫……
从此,我再也不追打邻居家的猫了,也不再娇惯小花了,每当小花缠我的时候,我就说道:
“去,学抓老鼠去!
.上文中,作者写两只猫采用的是什么手法?
答:
_______________________________________________________
2.上文中,写两只猫的特点是通过哪几个方面进行对比的?
3.上文在状物中倾注了作者的感情,对自家的小猫则是________和________,对邻家的猫则是________和________,后来通过捉老鼠一事,作者才改变了对邻家猫的态度。
4.上文中加粗的两个词语“机灵”“伶俐”的位置可以互换吗?
为什么?
5.上文中画线的两个比喻句,它们各自形容什么?
a:
________________________________________________________
b:
二八
《华南虎》
.掌握文中的生字词。
2.了解诗歌创作的时代背景。
3.理解诗中重点语句的含义。
4.理解“华南虎”的象征意义。
5.理解作者的思想感情。
反复朗读诗歌,理解“华南虎”的象征意义,感悟诗的语句。
作者简介:
牛汉,原名史成汉,1923年生,山西定襄县人。
40年代开始诗歌创作,是“七月诗派”的重要成员。
1955年由于受胡风事件的牵连,遭到两年的拘捕囚禁。
“文革”期间,又被关入“牛棚”,从事强制性劳动。
70年代初,创作了不少诗歌作品,其中比较著名的有《华南虎》《悼念一棵枫树》《半棵树》等。
已出版诗集《彩色的生活》《祖国》《爱与歌》《温泉》《海上蝴蝶》及自选集《蚯蚓和羽毛》等。
呵斥___
抽搐___
叽喳___
钢锯___
沟壑___
恍惚___
咆哮___
胆怯___
角(
)___爪(
)___栅(
)___血(
(
)___ (
三、合作探究答
1.诗人笔下的这只华南虎具有什么样的个性?
2.在华南虎的形象中蕴含着诗人怎样的思想感情?
四、精读精练:
阅读下面的诗,完成练习
我终于明白……
我羞愧地离开了动物园,
恍惚之中听见一声
石破天惊的咆哮,
有一个不jī的灵魂
掠过我的头顶
腾空而去,
我看见了火焰似的bānwé
n
和火焰似的眼睛,
还有巨大而破碎的滴血的趾爪
.给加点的字注音。
咆哮(
)(
掠(
趾(
2.依照拼音写出汉字。
不jī(
bān(
)wé
n(
3.解释画横线的词语。
石破天惊:
4.结合全文体会“我终于明白……”中“我”明白了什么?
5.通过本段的意思,谈一谈诗中蕴含了诗人怎样的思想感情?
五.拓展提升
松
鼠
松鼠是一种漂亮的小动物,驯良,乖巧。
很讨人喜欢。
它们面容清秀,眼睛闪闪有光,身体矫健,四肢轻巧,非常敏捷,非常机警。
玲珑的小面孔,衬上一条帽缨形的美丽的尾巴,显得格外漂亮;
尾巴老是翘起来,一直翘到头上,身子就躲在尾巴底下歇凉。
它们常常直竖着身子坐着,像人们用手一样,用前爪往嘴里送东西吃。
可以说,松鼠最不像四足兽了。
松鼠不躲藏在地底下,经常在高处活动,像鸟类似的住在树上,满树林里跑,从这棵树跳到那棵树。
它们在树上做窝,摘果实,喝露水,只有树被风刮得太厉害了,才到地上来。
在田野里,在平原地区,是找不到松鼠的。
它们从来不接近人的住宅,也不呆在小树丛里,只喜欢大的树林,住在高大的树上。
在晴朗的夏夜,可以听到松鼠在树上跳着叫着,相互追逐的声音。
它们好像很怕强烈的日光,白天躲在窝里歇凉,晚上出来练跑,玩耍,吃东西。
它们虽然也捕捉鸟雀,却不是肉食兽类,常吃的是杏仁、榛子、榉实和橡栗。
松鼠不敢下水。
有人说,松鼠过水的时候,用一块树皮当作船,用自己的尾巴当作帆和舵。
松鼠不像山鼠那样一到冬天就蛰伏不动。
它们是十分警觉的,只要有人稍微在树根上触动一下,它们就从窝了跑出来,躲在树枝底下,或者逃到别的树上去。
松鼠跑跳轻快极了,总是小跳着前进,有时也连蹦带跳。
它们的爪子是那样锐利,动作是那样敏捷,一棵很光滑的高树,一忽儿就爬上去了。
松鼠的叫声很响亮,比黄鼠狼的叫声还要尖些。
要是被人家惹恼了,还会发出一种不高兴的恨恨声。
松鼠的窝通常搭在树枝分叉的地方,又干净又暖和。
它们搭窝的时候,先搬些小木片,错杂着放在一起,再用一些干苔鲜编扎起来;
然后把苔鲜挤紧,踏平,使那建筑物既宽广又结实,可以带着儿女住在里面,既舒适又安全。
窝口朝上,端端正正,很狭窄,勉强可以进出;
窝口上有一个圆锥形的盖把整个窝遮蔽起来,可以使雨水向四周流去,不落在窝里。
松鼠通常一胎能生三四个。
它们的毛是灰褐色的,过了冬就换毛,新换的毛比脱落的毛颜色深些。
它们用爪子和牙齿梳理自己的毛,弄得身上光溜溜的,干干净净的,没有什么坏气味。
松鼠也是一种有用的小动物。
它们的肉可以吃,尾毛可以制成画笔,皮可以制成皮衣。
翘尾巴___
分叉___
圆锥___
褐色___
2.全文介绍了松鼠哪三个特点?
3.文中从哪几方面介绍松鼠外形的漂亮?
4.文中从哪几方面介绍松鼠筑窝的特点?
5.文中多处用了拟人手法,请找出一处略作分析。
6.用简要的语言概括最后一段的内容。
二九
马(二课时)
第一课时
.反复诵读课文,体会作者对马的人格化的描写,在此基础上积累优美的语句。
2.揣摩文中的对比描写,了解对比描写的作用,并学会运用。
3.了解作者布封,体会作者的思想感情。
诵读课文,体会作者的思想感情,学习对比的写法。
布封(1707-1788),法国博物学家、作家。
他用毕生精力经营皇家花园,并用40年时间写成36卷巨册的《自然史》。
《自然史》是一部博物志,包括《地球形成史》《动物史》《人类史》《鸟类史》《爬虫类史》《自然的分期》等几大部分,对自然界作了唯物主义的解释。
他根据大量的实物标本作推论,反对“权威”的臆说,提出了许多有价值的创见,为后来的科学家引路。
三、自主学习
.测一测你的注音速度。
觑(
鬣(
)剽(
)悍(
疆(
)场
驯(
)良
勇毅(
)窥(
)伺(
迎合(
)疮(
)痍(
)枉(
)然
2.相信你肯定能给下列词语以合理解释。
窥伺_________________________________________________________________
羁绊_________________________________________________________________
疮痍_________________________________________________________________
阔绰_________________________________________________________________
观瞻_________________________________________________________________
项鬣_________________________________________________________________
庇荫_________________________________________________________________
遒劲_________________________________________________________________
妒忌_________________________________________________________________
相得益彰_____________________________________________________________
3.用下列给出的词语造句。
疆场_________________________________________________________________
勇毅_________________________________________________________________
枉然_________________________________________________________________
犷野_________________________________________________________________
4.本文在描述马的外在特征时,用了许多其他的动物作比较。
这样写有什么好处?
试用同样的方法描述一个自己养过或见过的小动物。
5.语言中含“马”字的成语非常多,请你至少写出10个,解释每个成语的意思。
6.用下列给出的词语仿写一段话。
慷慨以赴、相得益彰、有过之而无不及
7.汉字里有许多以“马”为偏旁的字,如骑、骐、骄、骗、验,你还能再举出一些这样的例子吗?
借助工具书,了解这些字与马的关系。
8.从课外找出几个与马有关的俗语。
四、合作探究
.作为了突出马的特点,主要采用了什么写作手法?
这样写有何好处?
2.人工驯养的马其“驯良”的特征表现在哪些方面?
它的命运又会怎样?
3.野马的“豪迈而犷野”表现在哪里?
它们又有怎样的命运?
4.如何理解“它的教育以丧失自由而开始,以接受束缚而告
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