五年级美术上册教案全册表格式 精品文档格式.docx
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5分
20
4分
同学们,我们每天都要用作业本写作业。
那么,如何使我们的作业本既美观又实用呢?
对,如果能为作业本设计一个封面,那就太棒了。
今天,教师设计了几个漂亮的作业本封面,你们想看看吗?
(一)引导学生欣赏设计好的作业本封面。
1.演示课件:
各种作业本封面。
2.提问:
你们觉得这些作业本封面漂亮吗?
你们知道它们是怎样设计出来的吗?
3.小结:
为了满足人们的需要,工程师设计生产了许多非常实用的电脑软件工具。
这些漂亮的作业本封面都是利用“Photo硬派”软件工具设计出来的,有它们我们就可以随心所欲,设计出各种各样的作业本封面。
(二)引导学生探究作业本封面都由哪几部分构成。
1.引导学生欣赏书中作品。
2.提问。
3.小结。
板书:
背景
图案
文字
(三)引导学生自主学习怎样使用“Photo硬派”软件工具。
1.引导学生对照书中方法尝试创作。
2.小结。
3.教师介绍“Photo硬派”软件工具的一些功能并演示一个作业本封面的设计过程。
(四)引导探究。
1.教师出示几幅设计并不和谐的作业本封面设计。
我们在设计作业本的封面时必须使图案与内容相结合。
如:
要设计一个音乐作业本的封面,加上乐谱、音符、乐器或者音乐家头像等图案会比较和谐。
如果加上地球仪、天平等图案则会使封面设计不伦不类。
(五)启发构思。
1.教师提问。
1.提出作业要求:
运用“Photo硬派”软件工具设计作业本封面,要求设计美观、新颖并具个性。
2.指导学生设计。
1.讲评作业。
2.请学生谈感受。
3.课后拓展:
我们还可以用“Photo硬派”软件工具做什么?
回答老师提出的问题。
(为作业本设计封面)
(一)欣赏老师设计的作业本封面。
1.欣赏范作。
2.回答问题。
(二)探究作业本封面的构成。
1.欣赏书中作品。
2.探究:
这些漂亮的作业本封面都由哪几部分构成?
3.汇报探究结果。
(三)自主学习如何使用“Photo硬派”软件工具。
1.看书自主学习。
2.尝试书中方法运用“Photo硬派”软件做一个作业本封面。
3.互相交流:
你还有什么问题?
有什么不明白的地方?
4.汇报交流结果。
(四)小组探究。
1.这些作业本封面的设计有什么不合理的地方?
2.如何使作业本封面上的图案与内容相结合?
(五)小组研究。
1.作业本封面可以有哪些设计形式?
2.你准备设计一个什么作业本封面?
怎么设计更新颖?
运用“Photo硬派”软件工具设计自己的作业本封面。
1.小组内评出两幅最佳作品。
2.组内评出的作品参加全班作品交流,评出最佳设计奖。
3.谈感受。
板书
设计
图片
百宝箱
作业训练
(自己组编)
教学反思
计算机教室的协调
课件的安装调试激活
作业的收取与打印
2、动漫画——孙悟空
造型.表现
通过创作孙悟空的动漫画,了解动漫画的相关知识,学习动漫画的造型方法。
培养学生的观察能力、分析能力、创新思维能力以及造型能力。
培养学生热爱民族传统文化的情感。
教学重难点:
重点:
以动漫画的形式表现孙悟空形象。
难点:
孙悟空的动漫画形象以及不同动态的表现。
导入
新课
讲授
学生
实践
作业
展评
听音乐引出孙悟空
板书课题
提出问题
分析视觉暂留现象
出示教具
孙悟空是哪里来的?
简介张光宇先生和《大闹天宫》
《大闹天宫》的影响
带着问题
看动画
看完动画
分析形象
脸部特征
彩纸摆图
欣赏不同版本的孙悟空
3D动画简介
启发构思
出示要求
作品评价
15
20
听音乐,你能想起谁?
你在哪里见过孙悟空?
今天我们就来学习:
动漫画——孙悟空
什么是动漫?
动漫是影视动画和书籍漫画的统称。
和“记录片”、“剧情片”、“实验电影”一样,“动画”是电影的类型之一。
它是指把一些原本没有生命(不活动)的东西.经过制作成影片(或电视)并放映后,成为有生命的东西。
怎样才能让画动起来变成动漫画呢?
我们看一个简单的实验(演示笼子进小鸟的实验)
动漫是利用了人的视觉暂留现象
卓别林的电影为什么一蹦一蹦的?
1.人物来源:
孙悟空是明代吴承恩写的《西游记》中的形象,《西游记》是中国的四大名著之一。
2.《大闹天宫》美术设计师
出示张光宇先生自画像
1962年获得第13届卡罗维发利国际电影节“短片特别奖”
1963年获第二届电影百花奖“最佳美术片奖”
日本动漫画的鼻祖、动画片《铁臂阿童木》的导演手冢治虫,就是在看了《大闹天宫》这部动画片后放弃学医,决定从事动画创作的。
他后来到中国访问,专门画了阿童木与孙悟空相聚的漫画。
同学们,你们想看《大闹天宫》吗?
请你带着问题看动画:
孙悟空有哪些特征?
动作特征
色彩特征
用三个桃形摆出脸造型,用圆形和半环形磁铁做猴子的眼睛和嘴,把图像旋转180°
,成为孙悟空的头部造型。
孙悟空是大多数同学都喜欢的人物,因此它也成为我国国产动画片中最具代表性的一位动漫画明星。
色彩特征:
运用了传统年画上色规律
主要用了红黄蓝绿四色
简介刘继卣yǒu的插图
2012年1月12日上海美术电影制片厂推出3D版《大闹天宫》三维动画
又称3D动画,是近年来随着计算机软硬件技术的发展而产生的一新兴技术。
中国三维动画技术起步较晚,环球数码是中国第一部三维动画影视作品《魔比斯环》出品者,
展开你的想象:
如果孙悟空来到了现实生活中他可能为我们做些什么呢?
今天,我们就学习用动漫画的形式来表现孙悟空。
请看作业要求:
小组创作一组以孙悟空为主角、现代生活为背景的动漫画。
指导学生艺术实践。
学习动漫画孙悟空的创作方法,开拓学生思维。
小组探究:
动漫画作品中的孙悟空形象是随意画出来的吗?
你觉得它经过怎样的创作过程?
评价要点:
·
孙悟空是否够大
动作是否到位
画面是否有趣
(孙悟空)
电视
电影
连环画、卡通画、漫画等等书籍中
了解动漫画特征,认识什么是动漫画。
画面在眼中可保持0.1秒之久,前一个视觉印象尚未消失,而后一个视觉印象已经产生,并与前一个视觉印象融合在一起,就形成视觉暂留现象,就能使静止的画面动起来了。
是因为缺格。
电影放映机每秒播放24格,肉眼看到就是流畅的,低于24格就有跳动感,动画片一般是每秒12格,即每秒要绘制12个画面。
《大闹天宫》中的孙悟空是哪位设计师设计出来的形象?
《大闹天宫》是中国第一部彩色动画长片,117分钟。
1978年获第22届伦敦国际电影节“最佳影片奖”等诸多大奖
是迄今为止中国出口最多的电影,达44个国家。
.广义的动画包含了“剪纸片”“木偶片”“水墨画”等艺术形式。
在中国它们也被称为“美术片”或“卡通片”。
由动画片《西游记》激发学生学习兴趣。
认识孙悟空的形象特征。
通过小组探究,了解动漫画孙悟空的特点。
1.欣赏孙悟空造型。
①讨论:
孙悟空的造型有哪些特点?
②小组汇报。
学做孙悟空的动作与表情,另一学生同时画出猴子脸部。
2.小组交流:
将收集到的孙悟空形象与大家交流。
你都见过哪几个版本的孙悟空形象?
它们有什么不同?
你更喜欢哪一个?
为什么?
孙悟空身穿虎皮裙,手拿金箍棒,造型生动夸张,色彩鲜艳。
是一只石猴,又是唐僧的大徒弟,是神、人、物的三位一体。
火眼金睛、铜头铁臂,嫉恶如仇,历经九九八十一难,终成正果,被释迦牟尼佛封为斗战胜佛。
人脸猴腮
了解孙悟空的形象特征,为创作孙悟空动漫画打下基础。
通过欣赏认识不同的孙悟空造型,开拓学生视野。
为了制作和发行中国第一部数字3d电影,耗资1.3亿元,500人团队历时5年完成中国首部cg电影《魔比斯环》。
你心目中的孙悟空是什么样子?
如果让你设计一个孙悟空动漫画形象,你会重点考虑什么?
注意:
1主角要够大,重点突出。
2动作画到位,可以描摹。
3适当加背景,想象大胆
边画边欣赏:
动画片制作流程
给学生出示两个木头人和四个活动人,供各组学生摆造型写生。
通过创作,体验美术活动的乐趣。
体验成功的喜悦,激发学生热爱民族传统文化的情感。
1.向同学介绍自己的作品。
2.生生互评。
3.谈谈通过创作孙悟空的动漫画,你有什么收获?
2、动漫画——孙悟空
训练
教学
反思
因此.广义的动画包含了“剪纸片”“木偶片”“水墨画”等艺术形式。
重要特征有两点:
一、用电影胶片或录影带以逐格记录影像。
二、影像的“动作”是幻觉创造出来的.而不是原本就存在,再被摄影机记录下来的。
这种幻觉就是“视觉暂留”现象。
当人们看到一件物体时,即使它马上消失了,它在人的视觉中还会停留大约十分之一秒的时间。
这非常重要——当投影机以每秒二十四格的速度投射在银慕上,或录象机以每秒三十格的扫描方式在电视莹光屏上呈现影像时,它会把每格不同的画面连接起来,从而在我们脑中产生物体在“运动”的印象。
所以动画大师诺曼.麦克拉伦(NormanMclaren)说:
动画不是“会动的画”的艺术,而是“画出来的运动”的艺术。
3、精细的描写(帽子)
通过欣赏作品,了解什么是精细的描写,通过观察、分析鞋的外形及花纹。
学习对鞋进行精细的描写。
体现这种表现方法在绘画中的作用。
学习运用精细的描写表现生活中熟悉的事物——鞋。
培养学生关注生活和提高造型表现的能力。
培养学生热爱生活的情感,教育学生养成认真、细致观察生活得好习惯。
了解有关线描的相关知识,学习用线描的方法对鞋进行细致表现
用生动、有序的线条表现物体的结构特点、花纹装饰等,产生节奏的美感。
学习
培养探究精神,了解艺术作品创作的多样性。
了解线描作品的形式。
知道什么是精细的描写。
培养学生观察,分析问题的能力。
训练学生分析问题和解决问题的能力。
训练学生表现造型能力。
引导学生用丰富的线条对鞋进行细致的刻画。
培养学深的自信心,学习正确自评和他评的方法。
2分
13
出示一些实物——鞋。
问:
想一想,这些生活中的事物都可以用哪些艺术手法表现出来?
今天我们学习一种新的表现形式。
1欣赏学习
出示两幅与实物相对应的线描作品。
(教师加以讲解)
2观察分析
欣赏课本6页作品。
教师提出观察的具体要求,学生分析。
3教师示范。
边示范边讲解注意事项:
(1)物体的结构与线条的关系?
(2)画面中如何组织线条有美感?
组织学生进行写生活动。
要求:
1对物体进行细致的观察。
2作画时步骤有序。
3有足够的耐心和细心。
4把线条组织的疏密得当、富于美感。
教师指导要点:
组织展示、讲评。
1展示学生作品。
2评价学生作品。
观察并讨论,回答。
学生观察比较作品
讨论1.作品形式。
2.哪一幅更好?
小组活动(按要求讨论发言)。
①线描的特点?
②在绘画作品中精细的描写有什么作用?
③说一说你最喜欢哪些作品。
他的那些地方刻画得最精细?
体会线条在作品中的运用。
①线条的长短、曲直。
②线条的粗细、轻重。
③线条的疏密、排列。
体会运用线条表现出鞋的立体感、质感。
学生观察写生。
生创作,教师辅导。
学生评价:
①以小组为单位展示作品,并介绍自己组的作品。
②评价自己和他人的作品。
精细
线描
线型
写生
提前准备书包或帽子,组长负责。
用碳素笔和记号笔效果较好。
写生自行车写生电动车
写生帽子写生书包写生鞋子
书名:
门采尔 作者:
张晓叶 出版社:
吉林美术出版社 出版时间:
2010年7月1日 ISBN:
9787538642490 开本:
16开 定价:
25.00元
门采尔(AdolpyhVonMenzel1815-1905),阿尔道夫·
门采尔是世界著名的素描大师,是德国十九世纪成就最大的画家,也是欧洲最著名的历史画家,风俗画家之一,更是杰出的素描大师。
门采尔一生为世界留下约7000余幅素描作品和80余本素描,速写集,广泛而深刻的表现了德国的社会生活风俗,其取材之广,数量之多,没有一个艺术家可以与之相比。
尤其是对德国工业生产和工人生活的描绘,为同时代欧洲画坛所罕见。
门采尔生于德国东部小城市布莱斯老的一个印刷作坊家庭,幼年时便先露出了绘画的天分。
父亲为了培养他,将印刷作坊搬到了当时普鲁士的首都柏林。
17岁时父亲去世,门采尔继承了是版印刷作坊,开始独立为一些画册,请柬,菜单等绘制和印刷插图。
这样的工作显然不能满足门采尔对艺术的追求,为了深造,18岁考入柏林美术学院,然而仅仅学习了六个月就被学校以“缺乏天资不可造就”为理由劝退。
这样的挫折并没有打消门采尔对绘画的热情,他不管走到哪里,绘画工具总是随身带着,在大街小巷,乡村田野,河畔山顶,处处可以看到挥笔作画的身影。
有人称他得了“绘画狂热症”,他听了很高兴地说:
“希望此病是绝症。
”
精于素描,作有为数众多的速写及素描。
门采尔力求从多方面反映现实生活,画了很多工人及其他劳动者的形象,这在当时欧洲同时代的画家中是罕见的.然而我们今天也不能用机械的观点去印证门采尔的政治意识.如在我国的某些出版物中,似乎给门采尔作了主观的缺乏时代感的政治加冕.正如他画皇帝及统治阶级上层,并经常出入于宫廷参加宴会和各种典礼,而自身并非反动派;
他画了大量劳动者,但也不宜说他是为了表现工人阶级的力量和劳动创造世界.如同他对色彩和光颇感兴趣,但决非属于印象派一类。
他经常在纸版上作小幅油画,描绘日常生活景。
在他70岁时被聘为柏林大学名誉校长,71岁时被俄国彼得堡美术学院聘为荣誉院士,90岁去世时德国皇宫为他举行了只有元帅和将军才能享有的盛大葬礼
个人履历
1815年12月8日生于布雷斯劳
1905年2月9日卒于柏林早年受过短期石膏和人体写生训练。
1839~1842年受雇为《腓特烈大帝史》创作600幅插图后成名。
后成为普鲁士宫廷画家,创作了一系列以皇帝生平中重大历史事件为内容的油画。
艺术成就最高的是从40年代起,直接取材于现实生活的大量风俗画、风景画和肖像画。
代表作如《阿尔布雷希特亲王的花园》、《波恩-波斯坦铁路》、《操场剧院》等。
晚年政府授予他荣誉公民称号,并担任柏林大学名誉校长。
他一生创作大量油画、版画、水彩画和素描、速写,但大多毁于第二次世界大战的炮火之中,留下来一部分藏于德国各大博物馆。
个人作品
1875年创作的大幅油画《轧zhá
铁工厂》是最杰出的,这幅以朴实无华的笔调讴歌产业工人的作品,标志着工业革命和现代文明新纪元的开始,是较早反映工人劳动和生活的油画作品。
他的创作题材广泛,画有历史画、风俗画及风景画等。
作品有历史画《无忧宫的宴会》、《无忧宫音乐会》、《威廉一世加冕礼》,风俗画有《轧铁工厂》、《舞会晚餐》、《柏林波茨坦铁路》、《阵亡烈士葬仪图》等,他凭记忆作画画了5000余幅素描和速写,造型严谨、解剖明确、笔法刚劲、生动自如,被誉为“素描大师”。
人物故事
一天和一年
有一天,一位青年画家碰到了德国著名画家门采尔,他当即向门采尔请教说:
“尊敬的先生,有一个问题一直困扰着我,你能给我解决的方案吗?
” 门采尔说:
“什么问题?
” 青年人说:
“我常常能一天画一幅画,可卖出它却总要一年的时间。
” 门采尔微微一笑说:
“年轻人,你可以换着试一下。
你把一天画出的画用一年时间去画,看能不能把一年的卖画时间缩短为一天。
”说完,门采尔就走了。
年轻人回去之后,开始的一段时间,还总是不能把画画的速度慢下来。
后来,他迫使自己耐心构思、揣摩,而且闲暇之余苦练基本功,力求每一笔下去都能传神,如果有一笔是败笔,就毁掉重画。
之后,他发现他的画风和画技有了明显提高。
他试着把几年以来画出的几幅满意的作品拿出去卖,意想不到的结果出现了,人们纷纷称赞他的画,并且有人愿意花很高的价钱把它买下来。
这之后不久,这个青年人成了当地很有名的画家。
在这个世界上,没有一蹴而就的成功,只有火候不到的夹生饭。
实际上,我们全无必要非得花一年的时间去干一天的事情,只是我们要在内心深处,能有用一年的工夫去做一天的事情的踏实和耐心,那一定是一个离成功最近的人。
3、精细的描写(鞋)
欣赏课本7页作品。
要求:
1展示学生作品。
板书设计
3、精细的描写(鞋)
观察角度
概括线型
3精细的描写(书包)
通过欣赏作品,了解什么是精细的描写,通过观察、分析书包的外形及花纹。
学习对书包进行精细的描写。
学习运用精细的描写表现生活中熟悉的事物——书包。
了解有关线描的相关知识,学习用线描的方法对书包进行细致表现
引导学生用丰富的线条对书包进行细致的刻画。
培养自信,学习正确自评和他评的方法。
出示一些实物——书包。
(1)物体的结
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