山东版三年级英语下册教案文档格式.docx
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”“I’dlikesomeapplejuice”,能自由谈论饮食并运用所学句型,表达自己对饮食的喜好,询问他人对饮食的喜好。
教学难点:
“Wouldyoulike…?
”的意思及回答。
四、教学时间:
Lesson1Ilikeeggs.1课时
Lesson2Doyoulikefish?
1课时
Lesson3I’dlikesomeapplejuice.1课时
Lesson4Again,Please!
单元测试与评价:
1课时
五、教学措施:
1.充分利用已有知识Whatcolourdoyoulike?
Ilike….引出新的词汇。
2.滚动复现所学过的颜色词汇。
3.Chant可灵活运用:
扩充、替换,在每一个lesson中使用。
4.创设不同的情景让学生体会Doyoulike…?
和Wouldyoulike…?
的区别。
(家庭聚餐、餐馆、野餐)
5.游戏中激活已有知识,培养学生表达能力。
6.字母书写要打下良好的基础。
六、教学中应注意的问题:
1、滚动复习前面学习的内容。
2、注重语言的实际运用。
3、语音语调的模仿。
4、字母书写规范
Lesson1Ilikeeggs.(新授)
一、教学目标:
1.能正确认读和书写字母A-D。
egg,bread,milk,juice,orange,please并能结合句型灵活运用。
Ilikeeggs.Idon’tlikeeggs/orangejuice.
二、教学重难点:
重点:
“Ilikeeggs.”能自由谈论饮食并运用所学句型,表达自己的喜好。
难点:
“Ilikeeggs.Idon’tlikeeggs.”能自由谈论饮食并运用所学句型,表达自己的喜好。
三、教学方法:
听、看、模仿,角色表演,游戏,情境练习
四、教学用具:
教学挂图、单词卡片、录音机、磁带、教学光盘、头饰
五、教学课时:
六、教学思路设计:
1、歌曲热身,激发学习兴趣。
2、教师运用颜色图片,复习句型
3、听录音或看教学光盘学习语言
4、表演、游戏巩固
5、情境活动练习
6、字母书写
七、教学过程:
一、热身(Warm-up)
1、播放第一册课本第60页的歌曲“ABCSong”,演唱歌曲,进入新课的学习,同时巩固26个英文字母,为本节课的学习做铺垫。
2、教师出示红色、绿色、黄色、蓝色、橙色、白色、黑色等颜色图片,运用第一册的句型“Whatcolourdoyoulike?
”“Ilike…”进行回答。
借助以上热身和复习活动导课,巩固句型“Ilike…”为新知作铺垫,同时营造英语氛围,激发学生的学习兴趣。
二、呈现(Presentation)
1、教师出示两个鸡蛋实物或图片,对学生说:
“Ilikeeggs.Ihaveeggsforbreakfast.”重复说出eggs,借助单词卡片学习egg。
2、出示课文Listenandsay部分的挂图,教师介绍课文情景:
Danny和LiMing一起用早餐。
出示单词卡片学习breakfast。
给出文中涉及的食品和饮料实物或图片,包括鸡蛋、橙汁、面包,并初步进行单词学习。
3、教师提出问题:
“Danny喜欢吃什么?
LiMing喜欢吃什么?
”播放Listenandsay部分的录音或教学光盘,整体呈现课文,请学生回答。
学生回答正确之后,教师逐一出示单词卡片milk,juice,bread,进行深入学习。
4、教师扮演Danny,对学生说:
“I’mDanny.Idon’tlikeeggs.Ilikebread.Ilikeorangejuice.”教师带领学生认读句型“Idon’tlike…”。
5、教师请学生扮演LiMing,谈谈饮食喜好,并领读句子“Ilikeeggs.Idon’tlikeorangejuice.Ilikemilk.”
6、播放课文录音,引导学生跟读。
跟读过程中重点学习句子“Havesomemilk,mum?
”“Yes,please.”
三、练习(Practice)
1、组织学生分组活动,分角色演练对话,并戴上头饰上台表演。
2、请学生观察Let’stalk部分的插图,听录音或观看教学光盘,模仿跟读。
3、呈现教材的早餐食谱表,指导学生在表格中勾画出自己喜欢的食品,然后在小组内进行练习:
“Ilike…/Idon’tlike...”
四、运用(Production)
1、仿照Let’stalk部分的内容,指导学生两人一组进行分组练习,互相表达对方的饮食喜好。
之后找几组同学展示,教师及时评价和鼓励。
2、小组合作活动。
教师可以组织学生在班级内开展小组合作活动,共同完成统计表格。
Foodanddrinks
Name
Eggs
Bread
Milk
Orange
juice
…
3、完成配套练习
五、字母书写(LearningLetters)
1、教师出示字母Aa,Bb,Cc,Dd的卡片,学生认读,教师注意纠正学生的发音。
2、教师规范板书这些字母的大小写形式,提醒学生注意观察并书空。
3、请学生观察Let’scopy部分单词中标红的字母,并进行摹写。
4、学生完成配套练习册中的Readandcopy部分。
六、课外活动(After-schoolActivities)
1、听本课录音,模仿跟读
2、查资料,了解中国和一些西方国家的饮食文化习惯。
板书设计:
Lesson1Ilikeeggs.
Ilikeeggs.
Idon’tlikeorangejuice.
AaBbCcDd
教学反思:
(新授)
1.能听懂、会说单词:
fish,vegetable,rice,并能结合句型灵活运用。
2.能听懂、会说、认读与饮食相关的句型:
“Doyoulikefish?
”“Yes,Ido.”“No,Idon’t.”
能运用所学句型询问他人对饮食的喜好。
能询问他人对饮食的喜好。
”“Yes,Ido.”“No,Idon’t.”流利朗读和熟练运用。
1、利用图片进行表达自己对饮食的喜好练习
2、出示挂图介绍课文情景,听录音或看教学光盘学习语言
3、戴头饰演练对话
4、情境活动练习
教师出示鸡蛋、橙汁、牛奶、面包的图片,和学生交流个人饮食喜好,练习“Ilike…”“Idon’tlike…”
1、教师出示本课Listenandsay部分的挂图,并介绍课文情景:
LiMing和妈妈、Danny去超市购物,让我们一起去看看他们都买了哪些食品。
请学生听录音或观看教学光盘,整体感知课文内容。
教师出示米饭、鱼、蔬菜、鸡肉的图片,引导学生猜一猜这些食物的英文名称,并出示单词卡片rice,fish,vegetable,chicken,引导学生认读这些单词。
2、教师出示鱼的图片,问学生:
”带领学生认读,并提醒学生注意这是询问他人对食品的喜好时的用语。
答语可以是“Yes,Ido.”也可以是“No,Idon’t.”
3、教师提出问题“What’sforlunch?
”出示单词卡片学习lunch。
播放录音或教学光盘,引导学生说出句子“Rice,fishandvegetables.”并提醒学生注意午餐还包括Danny爱吃的“chicken”。
4、再播放录音,学生模仿跟读,注意语气。
1、组织学生三人一组合作演练对话,然后戴头饰上台展示。
2、请学生观察Let’stalk部分的插图,听录音或观看教学光盘,模仿跟读,然后分组模拟情景表演并展示。
1、仿照Let’stalk部分的内容,指导学生三人一组进行分组演练,询问他人对饮食的喜好,之后请几组学生展示,并及时给予评价与鼓励。
2、播放Let’schant部分的录音或教学光盘,请学生模仿跟读,然后有节奏的拍手说唱。
3、完成配套练习。
五、课外活动(After-schoolActivities)
2、小组合作,设计场景,进行会话表演。
Lesson2Doyoulikefish?
Doyoulikefish?
Yes,Ido./No,Idon’t.
What’sforlunch?
Rice,fishandvegetables.
Lesson3I’dlikesomeapplejuice.(新授)
1.能正确认读和书写字母Ee-Gg。
hungry,drink,apple,并能结合句型灵活运用。
“Wouldyoulikeadrink?
”“I’dlikesomeapplejuice”
”“I’dlikesomeapplejuice”,能询问他人对饮食的喜好。
“Wouldyoulike…?
1、chant
4、现场采访
5、字母书写
播放课本第5页的Let’schant部分的录音,营造氛围,激发学生学习兴趣,同时为新课学习做铺垫。
1、教师出示本课Listenandsay部分的挂图,介绍情景:
从公园出来已是傍晚,孩子们都饿了,妈妈带LiMing和Danny来到一家餐馆,准备共进晚餐。
出示单词卡片,学习hungry,dinner。
2、播放课文录音或教学光盘,整体感知课文,并请学生在文中找出晚餐期间喝了哪些饮料,出示卡片,认读offee,apple。
“服务生是怎样询问点餐的?
”播放课文录音或教学光盘,学习句子“Wouldyoulikeadrink?
”出示卡片学习drink。
提醒学生注意“Wouldyoulike…?
”表达的语气比“Doyoulike…?
”更加委婉。
4、再次播放课文录音或教学光盘,学生模仿跟读。
注意“Wouldyoulikeadrink?
”的不同回答“Yes.Coffee,please.”“Yes.I’dlikesomeapplejuice.”
1、组织学生五人一组合作演练Listenandsay部分的对话,然后戴头饰上台展示。
2、观察Let’stalk部分的插图,播放录音或教学光盘。
学生模仿跟读,然后分组表演并展示。
1、仿照Let’stalk部分的内容,组织学生分组设计不同场景进行会话演练。
演练完毕,小组上台表演。
教师注意适时纠错,并及时给予评价与鼓励。
2、现场采访。
教师可以组织学生在班级内开展小记者采访活动,运用所学内容现场采访教师或同学,之后完成表格。
Foodanddrinks
Rice
Fish
Chicken
Vegetables
1、教师出示字母Ee,Ff,Gg的卡片,学生认读,教师注意纠正学生的发音。
2、运用所学内容询问家人和朋友对饮食、饮料的喜好。
Lesson3What’sforDinner?
Wouldyoulikeadrink?
Yes.Coffee,please.
Yes.I’dlikesomeapplejuice.
Lesson4Again,Please!
能运用所学句型谈论饮食及自己和他人的喜好。
本单元句型的灵活运用
4、游戏:
单词找家
5、FunTime
1、播放课本第5页的Let’schant部分的录音,营造氛围,激发学生学习兴趣。
2、教师出示本单元食品和饮料的图片,请学生迅速说出单词,教师把卡片发给反应迅速的学生
二、练习(Practice)
1、看课本Let’stalk部分的插图,播放录音或教学光盘,感知该部分内容。
出示对话中出现的食品单词卡片,进行复习。
2、请学生浏览课文插图,再次播放录音或教学光盘,全班交流图中出现的食品和饮料的名称:
chicken,bread,applesjuice,milk,orangejuice,以及水果名称:
apple,orange等,交流的同时,教师可画出相应的简图或者在黑板上贴出相应的图片。
3、请学生阅读课文Let’stalk部分的内容,听录音或观看教学光盘,模仿跟读。
4、组织学生分组演练Let’stalk部分的对话,再戴头饰上台展示。
三、运用(Production)
1、单词找家。
请一位学生根据黑板中的食品或饮料图说出其中一种,另一位手持该单词卡片的学生负责把它贴到相应的图片旁边。
2、FunTime部分
请一位学生用简单的语言描述一种食品或饮料,其他学生猜一猜说的是什么。
提示:
在做这个游戏的时候,可以先由教师发问,让学生根据描述进行猜测。
然后小组合作设计谜面,在全班进行提问。
教师可以给予一些单词提示,帮助学生对其他食品或饮料进行描述。
四、课外活动(After-schoolActivities)
1、听本单元录音,模仿跟读
2、运用本单元所学内容大胆交流,表达自己对饮食的喜好,询问对方对饮食的喜好。
Wouldyoulikesomejuice?
Yes,please.I’dlikesomeapplejuice.
Doyoulikebread?
No.Idon’tlikebread.
Unit2Clothes
1.能正确认读和书写字母H-N。
2.能听懂、会说、认读衣服及相关单词sweater,coat,too,small,cool,love,cap,whose,shirt,并能结合句型灵活运用。
3.能听懂、会说、认读与衣物相关的句型:
“Ihaveanewsweater.”“Isthisyourcap?
”“Whosecoatisthis?
”。
能运用所学句型描述自己及他人的衣物并谈论所属关系。
(物主代词及所有格形式)
借助情境适时的对学生进行情感教育,教育学生养成保管物品、整理物品的好习惯。
Lesson1Ihaveanewsweater.Lesson2Isthisyourcap?
Lesson3Whosecoatisthis?
Lesson4Again,please!
9个认读单词,2个听说单词。
两个新句型:
Isthis…?
Whose…?
描述服装的句式Ihavea….My…is….一首歌谣。
能听懂、会说并认读句子“Ihaveanewsweater.”,“Isthisyourcap?
”,“Whosecoatisthis?
”,能够运用所学句型描述衣物并谈论所属关系。
句型在实际生活中的灵活运用。
Lesson1Ihaveanewsweater.1课时
Lesson2Isthisyourcap?
1课时
Lesson3Whosecoatisthis?
Lesson4Again,please!
1.利用实物或图片进行词汇教学。
2.利用学生春节后的新衣服谈论服装。
3.引导学生尽可能多的使用第一册中学过的颜色词汇,实现有效滚动。
4.在练习Isthis…?
时可复现使用第一册出现的文具词汇。
5.FunTime活动选择性运用,教师调控秩序和时间。
6.歌曲演唱注意发音准确,可替换人名和衣物进行反复练习。
4、字母书写规范。
Lesson1Ihaveanewsweater.(新授)
1.能正确认读和书写字母H-K。
2.能听懂、会说、认读衣服及相关单词sweater,too,small,cool,love,并能结合句型灵活运用。
“Ihaveanewsweater.”
能运用所学句型描述自己及他人的衣物.
能听懂、会说并认读句子“Ihaveanewsweater.”能够运用所学句型描述衣物。
能够运用所学句型描述衣物。
1、chant热身,激发学习兴趣。
2、教师运用毛衣图片,教授单词sweater,引导学生描述一下图片中的毛衣,如“It’sred.”“It’sbig.”等。
3、出示挂图,听录音或看教学光盘学习语言
4、分组表演课文
教师播放第一册课本第45页Let’schant部分的录音,复习颜色词,活跃课堂气氛,进入学习状态。
1、教师出示毛衣的图片,问学生:
“What’sthis?
”教授单词sweater之后,可引导学生描述一下图片中的毛衣,如“It’sred.”“It’sbig.”等。
2、教师出示本课Listenandsay部分的挂图,让学生对LiMing的新毛衣和旧毛衣进行描述你,如:
“It’stoosmall.”“It’snew.”
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- 山东 三年级 英语 下册 教案