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作文套路
作文套路专讲一:
三件事套路(基础篇)
作文从某种意义上,是一道题,一道高分值的简答题。
作为一道题目它虽然没有标准答案,但有其一套约定俗成的评价标准(这儿不是说评分标准)。
这个评价标准存在于每个阅卷老师的心中,各自有差但大同小异。
那么就有人要问了:
评价标准到底是什么?
很简单,阅卷老师心中的评价标准,与作文的本质要求是一致的。
概括为一个字:
现。
现,就是展现、表现的意思。
初中的作文,是一个需要表现的舞台。
考生在短暂时间和固定的题目内,将自己在表达方面擅长的东西展现出来,抓住老师眼球那就成功了。
譬如构思,譬如语言,譬如素材,譬如结构等等。
能和语言相提并论的另一个点,是思维。
在教学上越发重视学生思维能力的今天,语文作文对于逻辑思维的要求也愈来愈高。
很多学生语言不咋地、素材很老套,但是凭借很好的思维,把话把道理讲清楚,也能拿到高分。
然而很遗憾,以上两项,语言需要笔头上的长期训练,思维需要脑筋上的不断磨砺,都不是一般学生在不怎么写作文的情况下能熟练“现出来”的。
所以我们不禁要问,有没有更简单、更轻松、更不用动脑筋的办法,也可以达到吸引阅卷老师眼光的目的?
有。
那就是——结构。
结构这东西,可深可浅。
小至一篇作文,大致一篇论文、一部书籍,都离不开它。
它从某种意义上展现的就是思维,不过是以一种更明显的方式来展现。
可以说无论记叙文还是议论文,在短短几百字中想要有所发挥,结构至关重要。
由此可见,结构是个很高明乃至高深的东西。
对于学生而言,掌握难度更甚于语言或是思维。
那我们讲作文,为何重点讲的就是结构呢?
原因在于,结构是一种可以代劳的东西。
你背几篇语言优美的文章,你背几篇内涵深刻的文章,你背几个条理清晰的逻辑,等到了考场上就会发现,几乎派不上用场。
唯有结构,操作方便,立竿见影。
由老师给你们搭好的结构,就叫做套路。
套路,便是我们作文课所讲的核心内容。
套路犹如公式,你掌握了它,写作文时只需把材料往里边套,就可以炮制出一篇篇的成果。
我们这篇文章要讲的套路,是一个用途极广的套路,我称之为“三件事”。
接下来,我将就“三件事套路”,举一些例子,具体讲一讲这个套路是什么,该怎么用。
以后,还会有它的升级版(即高分作文版本)。
“三件事套路”是什么?
各位通常写记叙文,都是开头+叙事+结尾的惯常模式。
以600个字的要求而言,往往是50+500+50,这对于叙事的要求相当之高,经常让各位苦不堪言。
那么三件事的套路,就是将中间一件叙事改成三件事,也就是成为50+150+150+150+50的样子。
这样的结构要求一件事只要写150字,大概8~10话就能解决,大大缓解了叙事的苦恼。
有人可能要说,这也没啥啊„„不就是将500拆成3份吗?
况且你这150×3,还不够500字呢。
莫急莫急„„话还没说完。
少掉的那50个字,正是本套路的精髓,也是本套路真正吸引阅卷老师眼球的地方!
点题。
点题是每个老师教作文时,提到的一项基本要求。
考场作文,点题就像一个指示灯,提醒着匆匆地阅卷老师:
你看呀,我写的是什么什么什么,可没跑题啊。
在这篇作文指导中,点题被赋予了新的任务,我称之为“文章爆点”。
一个学生无论语言水平如何,两三句优美的富有哲理的话,应当还是说的出来的。
既然我们的才华,不足以支撑全篇文章的华丽,那么就把它放到它该去的地方。
点题,本身就是能让阅卷老师眼光停留的地方。
如果在这个地方,放的是综合了我们最大功力的语言,并且蕴含了清晰的结构,一定可以击中阅卷老师的内心。
三件事套路的模板,总结如下。
这个套路的核心,就是三个20字左右总计60字左右的点题部分(开头结尾其实也各点一次题,共点题5次)。
接下来,我们就要从点题部分开始,仔细讲一讲如何将这个套路实际运用起来。
“三件事套路”怎么用?
我们以2015年南京中考的作文题“想想别人”为例,详细谈一谈。
第一步:
先写三个点题部分
根据大量的经验,一般学生的模仿能力要大于创造能力,举例能力要大于概括能力。
这正是我们颠倒作文步骤,先写
中间三个小段的原因,称之为“按图索骥”。
三个点题的段落,就是我们的“图”。
写好这个,再往里面填充故事将变得容易许多。
且看作文题“想想别人”。
这个作文题非常好懂,一般碰到了就会直接想到要写换位思考、替他人考虑的故事。
既然是三件事套路,那就写三件替他人考虑的故事嘛。
点题„„也很容易啊,请看下例。
简化一下,就是这个样子:
好不好?
不好!
为什么不好?
道理很简单,一句话反复说,引起阅读者反胃不适的可能,远大于使他拍掌赞叹的可能。
这样的点题,太单调、太敷衍、太没水平!
想象一下,如果我们自己是读者,当我们欣赏东西时,肯定希望看到百花齐放而不是千篇一律,希望看到万紫千红而不是机械地重复重复再重复。
基于这个道理,我们便知道,三个点题段落的基本要求是不重复。
三件事情,点三次题,用三句不同角度的话,方是上品。
我们来试一试。
这下怎么样?
比之前好了一些,但还不够。
不够在哪?
顺序。
我们人类的认知,都是有一定顺序规律的。
递进,是让人感到舒适而愉悦的顺序之一。
对于中学生而言,如果能做到递进,对于阅卷老师将是极大的吸引。
我们来试着排个序,既然是递进,那么就由外到内、由事件到内心。
顺序一目了然,先平息矛盾,再收获友谊,最后是内在,获得内心的满足。
如果觉得力度不够,可以把第三点写成获得人生境界的提升。
调换之后,将是这个样子。
层层递进、层层深入,这回总该可以了吧?
还是不行。
为什么?
显然啊,这是记叙文不是议论文,要的是点题不是提分论点。
别忘了我们一开始说的内容:
才华!
绝大多数学生,写个三句文采飞扬才华横溢的句子,还是可以办得到的。
用一些常见的修辞,让你的点题亮起来。
修改的成果如下。
这样虽然还没有做到完美,但从初中作文的角度,已经具备了让阅卷老师“眼前一亮”的能力,也具备了不错作文分数的基准。
最后回顾一下三个点题段落的要求:
不重复,递进,有文采。
(对了,必须独立成段!
)
不要觉得很困难,记住,这三个小段是“三件事套路”下唯一要动脑筋的地方,花个5~10分钟来做都不为过!
只要把这个做好了,接下来将是一片坦途。
我们可以像推土机一样,一路顺畅地直接推下去。
【附】说几个常用的递进模板供各位借鉴:
①植物→动物→人(生命形态越来越高级,情感越来越复杂);②行为→情感→精神(由外至内);③个人→学校→社会(由小及大);④初一→初二→初三(时间递进,可以自行以此类推);⑤失败→努力→成功(逻辑递进)
第二步:
写开头部分
开头部分推荐两种写法:
直接点题,或者欲扬先抑。
直接点题适用于所有情况,欲扬先抑适用于一半情况。
①先说直接点题。
没有什么说法,就爽快地开朗地大方地将话说出来,不要扭扭捏捏,不要遮遮掩掩!
还拿这篇文章来说,开篇30~50字点明主旨,话少就少说些,话多就多说一些。
但是切记,不要超过50字,不要超过50字,不要超过50字!
我们来试一试。
看起来简单的不得了的一句话,连标点48个字,差点过界。
你们看,开头多简单,作文多简单。
②再说说欲扬先抑。
这个手法在初中也挺好用的,不时地用一用,可以让阅卷老师感受到学生对于“表达技巧”
的熟练,可以增加印象分。
举个常见(其实是烂俗)的例子,我们写一篇有关“父爱”的文章时,可以这么开头。
就这么一弄,欲扬先抑就有了。
不过这儿要说一句,“三件事套路”不太适合欲扬先抑。
因为给开头的字数限额太少,“抑”的字数不够,那味道就不够,效果也就没那么好。
第三步:
叙事(三件)
接下来,就是写作文的正题了,也就是千呼万唤始出来的叙事部分(说白了就是填空)。
我们的框架已经搭好,只等着把事情填进去,再写个结尾,就大功告成了。
叙事分两步,第一步是选材,第二步是写。
这儿就能体现本套路的优点了,同样的材料,用本套路可以提升分数。
譬如30分级别的材料诸如父爱母爱之类的,用了本套路可以拿35~40分(满分50分);40分级别的材料,用了本套路,或许可以上45分。
我们依旧以《想想别人》为例,选材时候注意,一定要契合我们写得三个点题部分。
譬如点题一是“己所不欲,勿施于人。
冲突时多想想别人,就可以相互体谅,矛盾将获得平息。
”那我们选材时,就选一个和别人发生冲突或误会后,经过换位思考最终和解的事。
这儿注意一点,别拿和父母矛盾作材料(这儿不搭),同学矛盾勉强可以用,更好的是同陌生人发生矛盾而和解的事。
我们这儿就选(或者编)一个,踩陌生人脚的故事。
为了体现波折,可以先写自己有一回在车上,被别人不小心踩到,结果得理不饶人,差点发生口头冲突。
下一回坐车时,换成我踩到别人脚,结果别人首先表示没关系,我脸红的同时,明白了体谅别人的道理。
一定要注意,这个故事已经够曲折,我们只有150个字左右,容不得我们介绍背景啥的,记住,直接就写!
我来做个示范,你们对照一下,看看与你们所想的叙事过程,是否差不多。
连标点在内147个字,各位可能感觉,怎么还没说事情就到字数了?
对,就这个样子,150个字就这么好写。
你们在这个套路里要注意的,不是绞尽脑汁凑字数,而是要学会减少废话、说重点。
可以观察一下我做的示范,学习一下叙事的重点在哪儿。
重要提醒:
不要多写,不要多写,不要多写!
以前有人出现过,事情一收不住手写了300个字,事情二没办法只有写100个字,事情三更少只写50个字。
最后来问我“这套路怎么不灵光”,当然不灵光,“三分天下”被搞得“头重脚轻”,结构完全坏了嘛。
比如盖一个7.5m的三层楼房,每层2.5m,相当顺眼。
如果盖成了一楼5m,二楼2m,三楼0.5m,那就彻底乱套了,是不是?
接下来两个点题,各位可以自行选择素材,尝试着去写一写。
再次强调,叙事有重点,每个部分差不多字数。
第四步:
结尾
结尾,不是一项技术活,而是一项总结的活。
非常简单,将前面三个点题综合到一起,再说一遍,最后点一遍题,就可以了。
相当于提醒眼神不好的阅卷老师:
老师啊,我点题了啊„„五次啊„„中间三次是个优美的结构,你可千万别看漏了„„
还是之前的作文,尝试一下结尾。
结尾字数不强制少于50。
因为你都结尾了,后面又没东西了,只要格子够,想写多一点完全可以。
让我们将先前的成果,放在一起看看吧。
两篇学生修改作文,作为例文供各位参考。
他感动了我
他是我最好的朋友,成绩平平,外貌平平,是个极其平凡的人。
但是,我们却有着不平凡的友谊。
(43)
他的成绩虽然一般,但比我好。
我有不会的题目,总喜欢去问他。
人家成绩好的看一眼就会的题,到他这里却是老大难。
他抓耳挠腮很久,才思索出方法,认认真真地写到纸上,传递给我。
我对此感到诧异,跑到他面前问他:
“你花这么多时间给我做题来教我,不觉得浪费时间吗?
”这时候,他总笑着回答:
“帮朋友,天经地义的事儿。
”(150)
那一刻,我的心微微一动,暖暖的。
(16)
有一回,我因为打球崴了脚,坐在班上不能动。
中午我叫他带饭,他却说食堂不允许外带,拒绝了我。
对此,我十分懊丧。
但又无话可说。
中午快要接近午睡,他还没有回来。
我心中有些担忧,就在这时,他拎着一个袋子,满头大汗地回来了。
“给你。
”他把袋子给我,里面装着的,是诱人的食物。
我很震惊:
“你特地去外边帮我买的?
”他淡淡一笑:
“没什么,关心一下朋友,天经地义。
”(174)
那一刻,我的眼眶红了,湿湿的。
(15)
后来,班级的一件公共物品坏了,全班的怀疑指向了我,因为我是最后一个用的。
我百口莫辩,手足无措之时,他向我投来坚定的目光,那目光中带着信任与支持。
老师来到班级,了解了情况,告诉大家那东西原本就是坏的,证明了我的清白。
我开心极了,来到他面前:
“你怎么知道不是我弄的?
”他笑了:
“相信朋友,天经地义。
”(14
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