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无车日同样缘起于这种道德自觉。
出于对工业文明和现代化的反思,西方一些有识之士约定某个时间一起放弃使用汽车,共同反思汽车社会的发展困境,期望通过这种自发、自治、自省的文化努力引起大众的共同反省和行动。
这种纯粹由民间主导,强调“从我做起”的文化宣示,体现的正是一种诉诸每个公民的道德自觉。
无车日走进中国只有五年,但所到之处无不反响强烈。
从最初的乐观期待到最近的冷静反思,这场全民参与的“环保秀”,引发的不仅是对工业文明的反思,更有对全社会文明意识和道德水平的反省――如果每个人都只等着看别人的行动,那必然会陷入一种道德的困境;
只有人人“从我做起”,才能打破这种僵局,产生有利于每个人的结果。
当然,文明自觉和公民美德的养成,需要一个逐步启蒙、点滴教化的过程。
客观地说,与五年前的懵懂无措相比,今天多数嘉兴有车族已经能够“从我做起”――不是别人开自己就开,别人不开自己也不开,而是根据需要提前规划,一日无车也能从容应对。
我们相信明天会有更多车主从我做起,加入绿色出行的行列。
因为,一个人的自觉行为,可以影响一群人,由此产生的示范效应,可以畅通城市交通,提升环境质量,让每一名市民受益。
这种对城市和他人的自觉关爱,不正是一座文明城市的市民所应有的道德追求吗?
范文二:
北京日新月异的变化吸引着全世界的目光,在当今世界环境保护已成为衡量一个国家,一个民族文化程度的重要参考标准。
随着社会的进步,科学技术的飞快发展,交通运输日益发达,人们的出行方式也日趋多元化。
然而,一个现象的背后,也隐藏着不容忽视的重大问题——汽车工业的发展为人类带来了快捷和方便,但同时,汽车的发展也引起了能源的消耗和空气、环境的污染。
倡导(来自:
爱作文网)绿色出行、低碳环保,已成为当今社区的重要主题。
绿色出行倡导的是一种健康、环保的出行方式。
采用对环境影响最小的出行方式,就是节约能源、提高能效、减少污染、有益于健康、兼顾效率的出行方式。
尽量选择以步行、骑自行车、乘坐公共汽车、乘坐地铁等公共交通工具方式出行,只要是能降低自己出行中的能耗和污染,就叫做绿色出行。
如果每个人都尽量选择绿色出行方式,就能够减少车辆排放带来的空气污染,提高城市的空气质量,缓解城市交通的拥堵状况,有利于自己和他人的健康。
20XX年是“十二五”规划的开局之年,“做文明有礼的北京人——绿色出行,文明交通,从我做起”主题宣传实践活动将贯穿全年,确定每月22日为“文明出行推动日”,倡导市民群众绿色出行,机动车驾驶人文明驾驶。
努力创造更优美的环境和清新的空气,让北京以更活力,更健康的形象展现在全世界人们面前。
加入绿色出行,享受低碳快乐,从我做起,从现在做起。
我的家分别住在西单、天通苑和通州次渠三个地方,是一个大三角。
每到周末休息,我们就要往通州跑。
以前我们每次回去,有时搭出租车,有时让侄子开自驾车接我们,遇上堵车时,要走上2个多小时。
提倡绿
色出行,我和先生积极响应,我乘地铁5号线从天通苑出发,我先生乘坐地铁1号线从西单出发,我们约好在地铁——宋家庄站会和,然后一起乘坐地铁亦庄线到达次渠站下车。
每次宋家庄站会和,我们在熙熙嚷嚷的人潮中寻找到对方,心中都充满着相约的喜悦。
当地铁行驶进亦庄开发区时,透过窗外欣赏着明媚的阳光,看看亦庄经济开发区的变化,使我感到绿色出行带来的不仅是健康的出行方式,也让大家看到了北京城市的腾飞和巨大变化,感到自己为北京的环境发展也作出一份贡献。
只要我们大家一起参与,就能够促进环境的改善,共同建设好我们的家园,建设好新北京。
希望我们大家共同努力,让首都北京的天更蓝,水更绿,人更美。
篇二:
我留恋那片绿色
偶尔有一次整理课桌,在翻开以前的语文本时发现里面夹了一片树叶,虽这片树叶已经泛黄,干枯,但是一见到它,就让我想起当初它充满绿色的样子,让我回忆连连......
在一个秋天,我正在书桌上写着作业,正是无聊之时,早已没有了心思写作业,于是我打开了窗,想透透气。
正在这时,一阵微风刮了过来,我顿时感觉神清气爽。
我伸了个懒腰,想马上继续写作业。
在这时,一片落叶飘到了我的语文书上,我顿时感到奇怪,这大秋天的哪来绿叶,我向外望去,外面的树该枯的枯,该光的光,可是我手里这片是怎么回事呢?
在这大秋天看到一片绿色真是不容易啊!
也许,这是今年最后一片绿叶了,我用手抚摸起了它,像抚摸婴儿一般,我似乎感觉到它是有生命的,我分明感觉到它的根叶在动,像人的心脏一般。
翠绿的叶片强壮的茎脉,它实在让我流连忘返,我闭上眼,我似乎回到了春天,到处都是绿的,生机勃勃。
鸟儿、蝴蝶围着我打转,我也跟着动了起来,在绿的海洋自由漫步,我摸着那片叶子,视它如珍宝。
我想留住它,留住这片绿色,于是我把它夹在了书里,让它一直在我身边。
我留恋那片绿色。
篇三:
作文教案
1.明确描写目的:
为表现人物的思想性格和作品主题服务
2.学习描写方法:
抓住特点,运用修辞,融入感情
教学重难点:
人物描写和景物描写
教学设想:
描写对象众多,描写手法不一,课堂无法面面俱到,只选择人物描写中的肖像描写、语言描写重点训练对象,虽是管中窥豹,亦可略见一斑
教学方法:
读——析——练
课时安排:
一课时
教学过程:
教学要点:
人物描写
教学内容及步骤:
一、读
可给学生以精要的三句关于叙述、描写、议论的区别。
“太阳升起来了”(叙述)
“火红的太阳喷薄而出,洒下万道金光”(描写)
“太阳光热无穷,只是付出,不想获得”(议论)
能给人以“如见其人,如闻其声,如临其境”之感的作品,离不开的便是描写,让我们在重温经典中感受描写的魅力。
肖像描写:
1.第一个肌肤微丰,合中身材,肌凝新荔,鼻腻鹅脂,温柔沉默,观之可亲。
第二个削肩细腰,长挑身材,鸭蛋脸面,俊眼修眉,顾盼神飞,文彩精华,见之忘俗。
第三个身量未足,形容尚小。
一双丹凤三角眼,两弯柳叶吊梢眉,身量苗条,体格风骚,粉面含春威不露,丹唇未启笑先闻。
唇不点而红,眉不画而翠,脸若银盆,眼如水杏。
两弯似蹙非蹙笼烟眉,一双似喜非喜含情目,态生两靥之愁,娇袭一身之病。
泪光点点,娇喘微微。
闲静时似娇花照水,行动处如弱柳扶风。
心较比干多一窍,病如西子胜三分。
——《红楼梦》
2.身长八尺,两耳垂肩,双手过膝,目能自顾其耳,面如冠玉,唇如涂脂。
身长八尺,豹头环眼,燕颔虎须,声如巨雷,势如奔马。
身长九尺,髯长九尺,面如重枣,唇如涂脂,丹凤眼,卧蚕眉,相貌堂堂,威风凛凛。
身长八尺,面如冠玉,头戴纶巾,身披鹤氅,飘飘然有神仙之概。
——《三国演义》
3.闰土:
“紫色的圆脸,头戴一顶小毡帽,颈上套一个明晃晃的银项”
“他头上是一顶破毡帽,身上只一件极薄的棉衣,浑身瑟索着;
手里提着一个纸包和一支长烟管,那手也不是我所记行的红活圆实的手,却又粗又笨而且裂开,像是松树皮了。
4.祥林嫂:
“她模样还周正,手脚都壮大,又只是顺着限,不开一句口,很像一个安分耐劳的人”
“她仍然头上扎着白头绳,乌裙,蓝夹袄,月白背心,脸色青黄,只是两颊上已经消失了血色,顺着眼,眼角上带些泪痕,眼光也没有先前那样精神了。
“五年前的花白的头发,即今已经全白,会不像四十上下的人;
脸上瘦削丕堪,黄中带黑,而且消尽了先前悲哀的神色,仿佛是木刻似的;
只有那眼珠间或一轮,还可以表示她是一个
思考:
(1)选段1与2分别写了哪些人物?
(2)选段3与4的描写在整部作品中起到什么作用?
(3)选段中运用了哪些描写方法?
语言描写
1.《荷花淀》“听说他们还在这里没走,我不拖尾巴,可是忘下了一件衣裳。
”“我有句要紧的话,得和他说说。
“听他说,鬼子要在同口安据点……”水生的女人说。
“哪里就碰得那么巧,我们快去快回来。
“我本来不想去,可是俺婆婆非叫我再去看看他──有什么看头啊!
2.《阿Q正传》鲁迅先生的小说《阿Q正传》第五章“生计问题”中有一段关于阿Q与小d势力敌、难分胜负的“龙虎斗”的描写:
四只手拔着两颗头,都弯了腰,在钱家粉墙上映出一个蓝色的虹形,至于半点钟之久了。
“好了,好了!
”看的人们说,大约是解劝的。
“好,好!
”看的人们说,不知道是解劝,是颂扬,还是煸动。
你能从只言片语中读出看出人物的不同性格和不同心理吗
二、析
在分析讨论中明确:
1.描写目的:
为表现人物的思想性格气质神韵和作品主题服务
2.描写方法:
三、练
P53习题五(小作文)
《美的发现学习抒情》教案示例
教学目标
1.善于发现自身、人类、社会及自然的美;
善于从生活中寻找快乐,感受幸福。
2.了解抒情文字的特点和写法。
3.学会抒情。
一、话题探讨:
1.美是什么?
美是拂面的春风,美是七色的彩虹;
美是优雅的体态,美是动人的声音;
美是勃勃生机,美是高尚品德……
美无处不在。
你的心目中,什么是美呢?
2.拥有一双发现美的眼睛
雕塑家罗丹说过:
生活中不缺少美,缺少的是发现美的眼睛。
你有一双发现美的眼睛吗?
你发现过生活中那些被人忽略的美吗?
如果发现了,说出来与我们分享。
二、学习抒情
1.什么是抒情
所谓抒情,顾名思义,就是抒发感情。
我们写文章,总要表情达意,其中有着作者的主观爱
憎。
抒发和表露作者的感情,这就是抒情。
2.如何抒情
(1)情要真实。
白居易说“感人心者,莫先乎情。
”情要动人,首先得真实。
虚假的感情不仅不能动人,反而令人反感,甚至厌恶。
(2)综合运用各种表达方式。
a.看看教材中的几段文章。
B.再看看这些文章选段。
北国的槐树,也是一种能使人联想起秋来的点缀。
象花而又不是花的那一种落蕊,早晨起来,会铺得满地。
脚踏上去,声音也没有,气味也没有,只能感出一点点极微细极柔软的触觉。
扫街的在树影下一阵扫后,灰土上留下来的一条条扫帚的丝纹,看起来既觉得细腻,又觉得清闲,潜意识下并且还觉得有点儿落寞,古人所说的梧桐一叶而天下知秋的遥想,大约也就在这些深沉的地方。
……
秋天,若留得住的话,我愿把寿命的三分之二折去,换得一个三分之一的零头。
——故都的秋
绿色是多宝贵的啊!
它是生命,它是希望,它是慰安,它是快乐。
我怀念着绿色把我的心等焦了。
我欢喜看水白,我欢喜看草绿.我疲累于灰暗的都市的天空,和黄漠的平原,我怀念着绿色,如同涸辙的鱼盼等着雨水!
我急不暇择的心情即使一枝之绿也视同至宝.当我在这小房中安顿下来,我移徙小台子到圆窗下,让我的面朝墙壁和小窗。
门虽是常开着,可没人来打扰我,因为在这古城中我是孤独而陌生。
但我并不感到狐独。
我忘记了困倦的旅程和已往的许多不快的记忆。
我望着这小圆洞,绿叶和我对语。
我了解自然无声的语言,正如它了解我的语言一样。
我快活地坐在我的窗前。
度过了一个月,两个月,我留恋于这片绿色。
我开始了解渡越沙漠者望见绿洲的欢喜,我开始了解航海的冒险家望见海面飘来花草的茎叶的欢喜。
人是在自然中生长的,绿是自然的颜色。
我天天望着窗口常春藤的生长。
看它怎样伸开柔软的卷须,攀住一根缘引它的绳索,或一茎枯枝;
看它怎样舒开折叠着的嫩叶,渐渐变青,渐渐变老,我细细观赏它纤细的脉络,嫩芽,我以揠苗助长的心情,巴不得它长得快,长得茂绿。
下雨的时候,我爱它淅沥的声音,婆娑的摆舞。
——囚绿记
抒情根据文章内容的不同、自身性格的不同,选择恰当的抒情方式,或直抒胸臆,或间接抒情。
但抒情一般都和记叙、描写、议论结合起来用。
记叙是抒发感情的依托。
在描写中,特别是细腻的心理描写,对表达感情有着直接的功效;
而适当的议论,能使所抒之情得到升华。
(3)适当掌握表达技巧
适当的表达技巧,无疑能对文章感情起强化作用。
关键语句的反复咏叹,可以使感情表达逐层加深,从而产生强烈的感染力,恰当的对比能使感情表达更鲜明。
形象的比喻能使无形无质的感情更容易被人理解。
三、写作练习
- 配套讲稿:
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- 特殊限制:
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- 关 键 词:
- 作文 主题 留恋 绿色
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