六年级上册Unit 5 Thechildren are playing noisily学案分析Word文档下载推荐.docx
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三、教学准备
电话一部、单词卡片、教学挂图、教学磁带等。
四、教学步骤
Step1aringup
1、师生问候。
2、唱已学的英语歌曲。
3、利用单词卡片复习上单元所学单词。
4、根据卡片提示词或教学挂图,复述或表演上单元。
Step2presentatinanddrill
1、情景引人,教学单词livingr,phne,ludl,nisil,puietl出示Lingling和Dngdng的图片或头饰。
T:
harethe?
The’refriends,LinglingandDngdngDunheretheereesterda?
Theereinhe
然后开始绘声绘色地描述,并通过动作、夸张的表情及实物突出本将要学的新词。
esterdarning,IsleptpuietlinbedrAtthistie,phneasringingItasLinglingandDngdngetaledluudlnthephneThen,theaetheeplaednisilinthelivingr
帮助学生理解划线处各单词的含方,板书,带读。
游戏——Landsa(看看说说)
Step3Fastreadingandlistening
1、快速阅读A部分,回答问题。
unlinglingandDngdngereinheesterdaButherearethen?
Andhataretheding?
Let’sreadthetextquilandtrtanser:
hat’stheeatherlietda?
(Itisrainingheavil)
han’trshenhearherfriendnthephnelearl?
(Beausethehildrenareplaingnisil)
帮助学生理解单词heavil的含议。
板书答案,教学此句型。
2、听A部分录音,模仿其语言、语调,掌握新词难句的读音。
同时在中标记出所有的副词,找出规律,然后教师进行总结。
Step4intensivereading
1、精读,理解每句话的意思。
2、完成部分练习,可分组讨论。
3、听A、部分录音,跟读。
教师解决单词hear,tell,r的含义。
4、各组分别选择A部分中的一幅图,描述故事内容。
Stepnslidetin
1复述故事。
2)让学生们根据表格内容分组复述。
教师检测部分学生的复述情况注意信息反馈。
2、评价。
教师对学生的表现进行评价,给予肯定与鼓励,激发学生学习潜能,使之形成有效的学习策略。
3、练习。
(见《练习册》P17)
4、家庭作业。
1)听磁带,背。
2)抄写新单词。
Perid2
1、能理解并运用新单词sll,puisl,sftl,spea,al;
2、能表演本内容并描述行为、动作等的状态,并在表演中激发英语学习的兴趣;
3、能养成良好的行为习惯。
用副词描述行为、动作等。
理解并运用新单词sll,puil,sftl,spea,al
单词卡片、教学磁带等。
(有条的泞可制作幻灯片)
3、利用单词卡片复习本单元新单词。
游戏——Quirespnse(快速反应)
4、出示A部分教学挂图,复习并分组复述故事。
Step2Presentatinanddrill
继续前面的游戏,引入新单词。
(慢慢地走)
引导学生描述教师的动作:
“Theteaherisalingsll”,教单词al和sll。
(轻轻地说话)
“Theteaherisspeaingsftl”,教单词spead和sftl。
尽量把新旧知识综合在一起练习。
然后让学生们自由组合进行游戏,巩固对单词的掌握。
Step3pratie
D部分
1、分组口头描述图片。
2、完成书面练习。
可分组讨论。
Step4nslidatin
1、自由会话。
教师对学生的表现进行评价,给予肯定与鼓励,激发学生的救知欲望,提商学生的学习能力。
(见《练习册》P18)
2)复述故事。
3)熟记单词,抄写并默写。
Perid3
1、能掌握及运用本单元新单词,并能理解新单词happil,plitel,arefull;
2、能提高学生综合运用语言的能力;
3、能在表演中增强学习英语的兴趣;
4、能养成良好的行为习惯。
掌握本单元所学的单词和句型,并熟练地运用它们描述人物的行为、动作等。
培养学生有效的学习策略以及良好的行为习惯。
3、复习单词。
4、自由会话和故事和表演。
Step2Presentatinanddrill
E部分
1、教师指着rsZha。
hisshe?
Ss:
SheisrsZha
T:
hatissheding?
帮助学生回答:
“Sheisdaninghappil”。
板书单词happil,并教学。
2、用同样的方法教单词plitel和arefull。
同时有意识地请学生比较:
1)Peterisplite
2)Peterispeningthedrplitel
帮助学生理解形容词与副词的基本用法,并强调形容词与副词在词形上的特点。
3、分组就图片口头自由会话。
S1:
hisshe?
S2:
SheisAnne
S3:
S4:
Sheiseatinghappil,…
4、完成书面练习。
Step3Pratie
1、让学生们运用已学的副词描述同学们在做什么。
Xiahangisreadignludl
eeiisalingsll…
2、F部分
1)T:
hataretheding?
“The’reringabatgentl”。
解释单词gentl的含议,并引导学生用更多的副词描述,如happil,sll,puil,puietl,nisil,erril等。
2)听录音,跟唱。
3)鼓励学生用更多的副词替换进行演唱,也可以组织多种演唱形式,如轮唱、独唱等,激发学生的学习兴趣。
1、创设情景,自由会话。
情景:
一天早晨,你和好朋友到公园,看到公园里有很多人在晨练。
你们两热烈地谈论着。
Latthe!
The’redaninghappil
es,thedaneverellLthere!
Anldgrangpaisdingseexerisespuietl…
教师对学生的表现进行评价,给予肯定与鼓励,培养学生听、说、读、写的技能。
(见《练习册》P19-20)
1)听磁带,背并表演。
2)抄写本单元新词并默写。
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