至学年七年级上学期期末模拟测试语文试题Word格式文档下载.docx
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无、没有
C.淫慢则不能励精慢:
缓慢、从容D.及其家穿井及:
待,等到
6.下列句子中加点字的用法和意义相同的一组的是()
A.屠自后断其股/其人曰:
奈何地坏
B.两狼之并驱如故/夫君子之行
C.狼亦黠矣,而顷刻两毙/温故而知新
D.意将隧入以攻其后也/静以修身
7.对下列文言语句的翻译有误的一项是()
A.友人惭,下车引之,元方入门不顾。
可翻译为:
陈太丘的朋友感到十分惭愧,下车想拉拉元方,但元方却头也不回地进了大门。
B.少时,一狼径去,其一犬坐于前。
过了一会儿,一只狼直径走开了,另一只狗蹲坐在屠夫的前面。
C.年与时驰,意与日去,遂成枯落,多不接世。
年华随着光阴流逝,意志随着岁月消磨,就像枯枝败叶那样凋落(最终年老志衰),对社会没有任何贡献。
D.择其善者而从之,其不善者而改之。
选择别人的优点,向他学习。
看到他不好的地方就作为借鉴,(对照)改正自己的缺点。
8.对上面文言文的理解与分析有误的一项是()
A.《论语》是儒家经典著作,是记录孔子及其弟子言行的一部书,带有语录体的特点。
B.蒲松林的《狼》这则故事,狼在故事的发展中一直处于主导地位,伺机吃掉屠户;
屠户背倚积薪后,又是狼主动“诱敌”进攻。
屠户始终处于被动地位,想侥幸逃脱,最后被逼无奈杀狼。
C.《穿井得一人》这则故事通过“穿井得一人”这句话的传播,让我们认识到要获得真知应该需要考证,而不能道听途说。
D.《陈太丘与友期行》中,主要人物其实是元方,本文在简短生动的对话中为我们展现了一个聪敏方正的儿童形象,友人的前后变化,也侧面表现出元方言辞的犀利有力。
阅读文言文,回答问题。
邑西白家庄居民某,盗邻鸭烹之。
至夜,觉肤痒。
天明视之,茸生鸭毛,触之则痛。
大惧,无术可医。
夜梦一人告之曰:
“汝病乃天罚。
须得失者骂,毛乃可落。
”而邻翁素雅量①,生平失物,未尝征于声色。
某诡告翁曰:
“鸭乃某甲所盗彼甚畏骂焉骂之亦可警将来。
”翁笑曰:
“谁有闲气骂恶人!
”卒不骂。
某益窘②,因实告邻翁。
翁乃骂,其病良③已。
异史氏④曰:
“甚矣,攘⑤者之可惧也:
一攘而鸭毛生!
甚矣,骂者之宜戒也:
一骂而盗罪减!
然为善有术,彼邻翁者,是以骂行其慈者也。
”
(选自蒲松龄《聊斋志异》)
(注释)①雅量:
宽宏大量,不斤斤计较。
②窘:
尴尬。
③良:
真的。
④异史氏:
指蒲松龄。
⑤攘:
(rǎng)偷,窃取。
9.下列加点词语解释有误的一项是()
A.天明视之视:
看
B.某诡告翁曰诡:
欺骗
C.翁乃骂,其病良已已:
停止
D.骂音之宜戒也戒:
劝诫
10.用现代汉语翻译下列句子。
(1)而邻翁素雅量,生平失物,未尝征于声色。
(2)某益窘,因实告邻翁。
11.作者以荒诞的手法向我们揭示了什么道理?
三、句子默写
12.默写古诗文中的名篇名句。
(1)补写出下列名句的上句或下句。
(任选其中两句)
①____________________,不亦君子乎?
(《论语》)
②____________________,秋风吹散马蹄声。
(谭嗣同《潼关》)
③晴空一鹤排云上,____________________。
(刘禹锡《秋词》)
(2)请在杜甫的《江南逢李龟年》与李商隐的《夜雨寄北》中任选一首默写。
________________________________________。
四、现代文阅读
阅读下面的文章,完成后面小题
秋天的怀念
双腿瘫痪后,我的脾气变得暴怒无常。
望着望着天上北归的雁阵,我会突然把面前的玻璃砸碎;
听着听着李谷一甜美的歌声,我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。
母亲就悄悄地躲出去,在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。
当一切恢复沉寂,她又悄悄地进来,眼边红红的,看着我。
“听说北海的花儿都开了,我推着你去走走。
”她总是这么说。
母亲喜欢花,可自从我的腿瘫痪以后,她侍弄的那些花都死了。
“不,我不去!
”我狠命地捶打这两条可恨的腿,喊着,“我可活什么劲儿!
”母亲扑过来抓住我的手,忍住哭声说:
“咱娘儿俩在一块儿,好好儿活,好好儿活……”
可我却一直都不知道,她的病已经到了那步田地。
后来妹妹告诉我,她常常肝疼得整宿整宿翻来覆去地睡不了觉。
那天我又独自坐在屋里,看着窗外的树叶“唰唰啦啦”地飘落。
母亲进来了,挡在窗前:
“北海的菊花开了,我推着你去看看吧。
”她憔悴的脸上现出央求般的神色。
“什么时候?
”“你要是愿意,就明天?
”她说。
我的回答已经让她喜出望外了。
“好吧,就明天。
”我说。
她高兴得一会坐下,一会站起:
“那就赶紧准备准备。
”“哎呀,烦不烦?
几步路,有什么好准备的!
”她也笑了,坐在我身边,絮絮叨叨地说着:
“看完菊花,咱们就去‘仿膳’,你小时候最爱吃那儿的豌豆黄儿。
还记得那回我带你去北海吗?
你偏说那杨树花是毛毛虫,跑着,一脚踩扁一个……”她忽然不说了。
对于“跑”和“踩”一类的字眼,她比我还敏感。
她又悄悄地出去了。
她出去了,就再也没回来。
邻居们把她抬上车时,她还在大口大口地吐着鲜血。
我没想到她已经病成那样。
看着三轮车远去,也绝没有想到那竟是永远的诀别。
邻居的小伙子背着我去看她的时候,她正艰难地呼吸着,像她那一生艰难的生活。
别人告诉我,她昏迷前的最后一句话是:
“我那个有病的儿子和我那个还未成年的女儿……”
又是秋天,妹妹推着我去北海看了菊花。
黄色的花淡雅,白色的花高洁,紫红色的花热烈而深沉,泼泼洒洒,秋风中正开得烂漫。
我懂得母亲没有说完的话。
妹妹也懂。
我俩在一块儿,要好好儿活……
13.结合文段,谈谈文章为什么取题为《秋天的怀念》?
14.请品味下面句子中加点词所蕴含的情感。
“可我却一直都不知道,她的病已经到了那步田地”。
15.文中两次出现“好好儿活”这个关键语句,联系上下文,谈谈你对这句话的理解。
现代文阅读
梧桐树
丰子恺
寓楼的窗前有好几株梧桐树。
这些都是邻家院子里的东西,但在形式上是我所有的。
因为它们和我隔着适当的距离,好像是专门种给我看的。
它们的主人,对于它们的局部状态也许比我看得清楚;
但是对于它们的全体容貌,恐怕始终没看清楚呢。
因为这必须隔着相当的距离方才看见。
唐人诗云:
“山远始为容。
”我以为树亦如此。
自初夏至今,这几株梧桐树在我面前浓妆淡抹,显出了种种的容貌。
当春尽夏初,我眼看见新桐初乳的光景。
那些嫩黄的小叶子一簇簇地顶在秃枝头上,好像一堂树灯,又好像小学生的剪贴图案,布置均匀而带幼稚气。
植物的生叶,也有种种技巧:
有的新陈代谢,瞒过了人的眼睛而在暗中偷换青黄。
有的微乎其微,渐乎其渐,使人不觉察其由秃枝变成绿叶。
只有梧桐树的生叶,技巧最为拙劣,但态度最为坦白。
它们的枝头疏而粗,它们的叶子平而大。
叶子一生,全树显然变容。
在夏天,我又眼看见绿叶成阴的光景。
那些团扇大的叶片,长得密密层层,望去不留一线空隙,好像一个大绿障;
又好像图案画中的一座青山。
在我所常见的庭院植物中,叶子之大,除了芭蕉以外,恐怕无过于梧桐了。
芭蕉叶形状虽大,数目不多,那丁香结要过好几天才展开一张叶子来,全树的叶子寥寥可数。
梧桐叶虽不及它大,可是数目繁多。
那猪耳朵一般的东西,重董叠叠地挂着,一直从低枝上挂到树顶。
窗前摆了几枝梧桐,我觉得绿意实在太多了。
古人说“芭蕉分绿上窗纱”,眼光未免太低,只是阶前窗下的所见而已。
若登楼眺望,芭蕉便落在眼底,应见“梧桐分绿上窗纱”了。
一个月以来,我又眼看见梧桐叶落的光景。
样子真凄惨呢!
最初绿色黑暗起来,变成墨绿;
后来又由墨绿转成焦黄;
北风一吹,它们大惊小怪地闹将起来,大大的黄叶便开始辞枝——起初突然地落脱一两张来;
后来成群地飞下一大批来,好像谁从高楼上丢下来的东西。
枝头渐渐地虚空了,露出树后面的房屋来、终于只搿几根枝条,回复了春初的面目。
这几天它们空手站在我的窗前,好像曾经娶妻生子而家破人亡了的光棍,样子怪可怜的!
我想起了古人的诗:
“高高山头树,风吹叶落去。
一去数千里,何当还故处?
”现在倘要搜集它们的一切落叶来,使它们一齐变绿,重还故枝,回复夏日的光景,即使仗了世间一切支配者的势力,尽了世间一切机械的效能,也是不可能的事了!
回黄转绿世间多,但象征悲哀的莫如落叶,尤其是梧桐的落叶。
但它们的主人,恐怕没有感到这种悲哀。
因为他们虽然种植了它们,所有了它们,但都没有看见上述的种种光景。
他们只是坐在窗下瞧瞧它们的根干,站在阶前仰望它们的枝叶,为它们扫扫落叶而已,何从看见它们的容貌呢?
何从感到它们的象征呢?
可知自然是不能被占有的。
可知艺术也是不能被占有的。
16.丰子恺说“这些梧桐都是邻家院子里的东西”为何又说“是我所有的”?
结合全文说说你的理解。
17.阅读全文,请分点简要概括梧桐在不同生长时期的特点。
18.作为画家的丰子恺,语言平淡而不失活泼,朴实而充满画意,请从修辞角度赏析下面写景句子。
(1)那些嫩黄的小叶子一簇簇地顶在秃枝头上,好像一堂树灯,又好像小学生的剪贴图案,布置均匀而带幼稚气。
(2)北风一吹,它们大惊小怪地闹将起来,大大的黄叶便开始辞枝——起初突然地落脱一两张来;
19.文章以小见大,由物及理,请找出作者由梧桐树所引发的对自然、对艺术的感悟的句子,并简要谈谈你的理解。
五、作文
20.读下列材料,按要求作文。
换一种眼光,史铁生看到,菊花“在秋风中正开得烂漫”,他因此懂得了母亲没说完的话;
换一种眼光,莫顿·
亨特发现,“不要想着距离有多远”,只要想着是在走一小步,就能想着是在走一小步,就能抵达所要到达的地方……换一种眼光,生活往往呈现出另一种姿态和色彩。
请以“换一种眼光”为题,写一篇作文。
要求:
(1)立意自定;
(2)除诗歌外,文体自选;
(3)不得抄袭、套作;
(4)字迹工整、书面整洁;
(5)不少于600字,文中不得出现与自己相关的信息。
六、诗歌鉴赏
诗歌鉴赏
与浩初上人同看山寄京华亲故
柳宗元
海畔尖山似剑铓,秋来处处割愁肠。
若为化得身千亿,散上峰头望故乡。
21.“秋来处处割愁肠”中“割”字用的极好,试作赏析。
22.从抒情方式的角度,谈谈你对最后两句的理解。
七、语言表达
23.文学常识填空
(1)1926年,鲁迅先后撰写了十篇回忆性散文,并以____________为总题目陆续发表在《莽原》半月刊上。
(2)鲁迅先生称《西游记》是“__________”小说的代表作。
八、名著阅读
24.有人说《西游记》中的猪八戒好吃懒做、搬弄是非,是一个无用之人。
你同意这种观点吗?
如果不同意,你怎样反驳?
九、综合性学习
25.汉字是维系华夏文明的重要载体。
2014年3—4月,成都市举办了“中国汉字听写大会”。
请根据要求完成相关题目。
(1)结合下面三则材料,写出你的结论。
材料一:
成都市有300多所学校,30多万中小学生积极热情地参与此活动,经校、区(县)精心组织和层层选拔,六所学校进入了全市总决赛。
比赛促进了各学校积极开展形式多样的学习传统文化的活动。
材料二:
本此活动受到成都多家媒体、各大高校及相关部门的关注,教师和家长也非常支持这个活动。
总决赛裁判长、著名诗人流沙河先生认为,赛前的准备复习,加深了学生对汉字的认识和了解,再一次解读了中华上下五千年的文化经典与历史传承,给学生更多的机会去喜爱中国语言文字,喜欢中国的传统文化。
材料三:
某获奖选手说,自开赛以来,学校积极组织了许多相关活动,同学们从国学经典诵读活动中学到了不少成语典故,这对本次参赛很有帮助。
另一获奖选手表示,这次比赛使她更亲近我们的传统文化,最近在看《文化苦旅》,里面讲了很多历史文化的东西,这对我积累汉字也帮助不小。
我的结论是:
__________________________________。
(2)下面是三位语文老师就汉字听写大会与学生语文能力之间的关系进行的一番对话。
请根据语境,补出张老师说话的内容。
李老师:
我看,我们不能夸大汉字听写大会的功能。
一个活动,怎么能提升靠长期培养才能形成的语文能力和素养呢?
况且,认字识词只是语文能力的一个方面,想靠它来提高语文能力,恐怕也不行。
张老师:
________________________________________。
王老师:
你们都有道理,不必争了。
对同一个问题可以从多个角度来认识。
作为语文老师,我们应充分发挥汉字听写大会的作用。
(3)根据语境,从备选词语中选择一个词,仿照画线句写出恰当的内容。
汉字是维系华夏文明的载体。
字与字的组合,词与词的搭配,穿越千年风尘,凝聚民族文化,构筑我们的现象之桥,丰盈我们的情感之海:
看到“羌笛”,耳畔仿佛传来一曲哀怨的笛声,心中涌起一种戍边难归的惆怅;
__________,_______________,_______________。
备选词语:
月酒孤雁烽火
参考答案
1.C
【解析】
【详解】
A项有误,应为莅临(lì
);
B项有误,应为伫立(zhù
D项有误,应为粗犷(guǎng)。
故选C。
2.A
B项有误,“决别”应为“诀别”;
C项有误,“带斗笠”应为“戴斗笠”;
D项有误,“悔恨莫急”应为“悔恨莫及”。
故选A。
3.D
D项的成语使用有误。
“随声附和”指自己没有主见,人家说什么,也跟着说什么,与此处的语境不符。
4.B
A项有语病,“震耳欲聋”用来形容“口号声”很合适,用来形容“动作”就不恰当了,并且“整齐划一的动作”与“回荡在我们耳边”搭配不当;
C项应该删去“不”;
D项成分残缺,应该删去“通过”或“使”。
故选B。
【点睛】
病句的类型主要有:
语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑、前后矛盾。
辨析病句,一般来说,一看语法通不通,二看意思对不对,三看修辞妥不妥。
要想快速而准确地辨析病句,除了平时多阅读,增强语感外,还应该掌握一定的方法,如语感审读法、枝干梳理法、逻辑分析法。
5.C
6.D
7.B
8.B
【分析】
5.本题主要考查点是文言词语的理解。
解答此类题目,一定要先翻译句子,知道句意然后再解释词语,并要注意通假字、古今异义、词类活用等特殊情况,平时要注意积累并识记一些常见的文言词语。
C项的解释有误,“慢”在这里是“懈怠”的意思。
6.文言文中有一些词是一词多义,要确定它在句子中的意思,就要根据上下文的内容来考虑。
在平时文言文的学习中,要特别重视并掌握这类一词多义的单音节词。
A:
它的/那;
B:
用在主谓之间,取消句子独立性/结构助词,的;
C:
表转折,却/表顺承;
D:
来/来。
故选D。
7.文言文翻译有直译和意译两种方法。
一般要求直译。
所谓直译,就是将原文中的字字句句落实到译文中,译出原文中用词造句的特点,甚至在表达方式上也要求与原文保持一致。
翻译要求字字落实,译出原文用词的特点和句式的特点。
B项的翻译有误,“径去”应翻译为“径直离开”,“犬坐”应翻译为“像狗似的蹲坐”。
点睛:
本题考查的是理解并翻译句子的能力,解答时一定要先回到语境中,根据语境读懂句子的整体意思,然后思考命题者可能确定的赋分点,首先要找出关键实词、虚词,查看有无特殊句式,运用“留”“删”“调”“换”“补”的方法,直译为主,意译为辅。
并按现代汉语的规范,将翻译过来的内容进行适当调整,达到词达句顺。
8.本题考查的是学生对文本内容的理解与分析能力。
解答此题的关键是在理解课文内容的基础上,根据题目的要求和提示的信息梳理内容,找出相关的语句,得出答案。
B项有误,狼并非一直主动,屠户主动背倚积薪后,诱狼而杀之。
9.D
10.
(1)可是邻居老人一向宽宏大量,平常损失东西,从不曾表现在言语与脸色上。
(2)居民某更加难为情,于是将实情告诉了邻翁。
11.总结了道理:
(1)从偷窃者角度:
一个人如果做了坏事,却以为别人不会知道,企图掩饰,蒙混过关,最终必将导致严重的后果。
意近即可。
(2)从“邻翁”角度:
对坏人坏事要勇于批评(揭露出来),才能使之改正。
9.本题考查重点文言词语的意义。
解答此类题目时,应先理解词语所在句子的意思,然后根据句子的翻译推断词语的意思。
课外文言文的词语解释既要充分调动知识积累,回忆该词的常用义,还要结合上下文来判断。
D项的解释有误,“戒”在这里是“警惕”的意思。
10.本题考查的是对文言句子的翻译。
我们在翻译的过程中,只要字字对译,不丢关键字,然后语句通顺就可以拿满分了。
翻译句子时,要注意重点词语,一定要翻译到位,切忌漏翻关键词语。
如:
“素”“尝”“益”“因”。
11.此题考查学生对文章主旨的理解,应该从偷窃者和老翁两个角度来分析。
从偷窃者的角度来看,一个人永远不要做违背良心的坏事,“若要人不知,除非己莫为”,做坏事的人总会为自己的愚蠢付出代价。
从老翁的角度来看,对于坏人坏事不要姑息、纵容,一定要检举揭发,让他不再做坏事,不再危害社会。
选自《聊斋志异》作者:
蒲松龄年代:
清
参考译文:
淄川城西白家庄的某人,偷邻居的一只鸭子煮着吃了。
夜里,觉得全身发痒;
天亮后一看,身上长满了一层细细的鸭茸毛,一碰就疼,非常害怕,可又没有办法医治。
夜里,他梦见一个人告诉他说:
“你的病是上天对你的惩罚,必须得到失鸭主人的一顿痛骂,这鸭毛才能脱落。
”而邻居老人向来心慈仁善,心胸宽阔,生平丢东西,从来不喜怒于色,大发脾气。
偷鸭人很奸滑,便撒谎告诉老翁说:
“鸭子是邻居某某所偷,他非常害怕别人骂,骂他可以警示他将来(再来偷鸭子)。
”老翁笑道:
“谁有那么多工夫生闲气,去骂这种品行恶劣的人。
”一直不肯骂。
偷鸭人很难为情,只好把实情告诉了邻居老翁;
老翁这才肯骂,那人身上的鸭毛果然退去。
写怪异故事的人(即蒲松龄)说:
“太厉害啦,偷盗的人一定很害怕:
一偷盗居然浑身长出鸭毛!
太厉害啦,骂人的人真的应该小心啊:
一声骂竟然会把盗贼的罪孽减轻!
但是,行善也是有方法的,那邻居老人,是在用骂的方法行善事。
12.
(1)人不知而不愠终古高云簇此城便引诗情到碧霄
(2)江南逢李龟年(杜甫)岐王宅里寻常见,崔九堂前几度闻。
正是江南好风景,落花时节又逢君。
夜雨寄北(李商隐)君问归期未有期,巴山夜雨涨秋池。
何当共剪西窗烛,却话巴山夜雨时。
“愠”“簇”“霄”“岐”“烛”是此题中的易错字,作答时要注意字形。
13.
(1)文章回忆的往事发生的时间是在秋天
(2)秋天的萧条景象衬托了“我”遭遇不幸后的绝望心情。
菊花在秋风中盛开的景象,表明“我”走出了人生低谷,开始积极面对人生。
14.“一直”,表达了作者当时只顾沉浸在自己的悲苦情绪中,完全没有注意到母亲的严重病情,事后想来无比悔恨的心情。
15.
(1)“好好儿活”,寄予着母亲对儿子最纯粹的爱与期望。
当“我”在命运的重创中痛苦绝望甚至要轻生时,母亲是在恳求着儿子坚强起来,珍惜生命。
(2)母亲临终前那没有说完的话,是满怀的牵挂和揪心,也是对儿女未来生活的期望——期望儿女们无论遭受了怎样的打击,都要珍爱生命,勇敢地活下去,找到属于自己的幸福。
13.本题考查赏析题目,作答时,需联系文本的内容和主旨分析。
根据全文内容可知,秋天是一个收获的季节,在这个秋天里,母亲离世,菊花开放,母亲的离世让我明白了母爱的伟大和母亲的希望,菊花的开放让我明白生命的意义。
题目中的秋天点明了生命的意义,而“怀念”则表现了对母亲的思念与愧疚。
14.本题考查对关键词语的含义的理解。
解释某句话或某句话中关键词的含义,是中考阅读试题中常见的题型。
解答这类试题,既要紧扣目标段,又要联系上下文进行合理推断,理解其深层含义。
结合语境可知,“我”生病以后,只是沉浸在自己的悲伤之中,完全忽略了母亲的感受,忽略了母亲的病,“一直”表达了作者的痛苦和愧疚之情。
15.本题考查学生理解文章语句含义的能力。
要从全文的主旨和情感基调入手,品味语句所包含、所表达的思想感情。
(1)“好好儿活”的本义是好好生活,结合语境可知,这句简单的话里包含着母亲对子女的深情,希望孩子们无论受到什么样的打击都要乐观勇敢地面对生活。
(2)这句话包含着母亲对孩子的祝福,告诉孩子要珍爱生命,找到自已的幸福。
16.因为它们和我隔着适当的距离,它们的主人,对于它们的局部状态比我看得清楚;
而我更熟悉它们的全体容貌和整个生长过程。
17.春尽夏初:
颜色嫩黄、叶片稀疏(树枝粗疏);
夏天:
绿叶成阴、重重叠叠;
(秋)近一个月来:
叶落枝头(叶落枝空)、色彩暗淡(色泽由绿转黑)
18.
(1)用了比喻的修辞。
那些叶子好像一堂树灯,又好像小学生的剪贴图案,这两个比喻形象生动,写出了梧桐叶的鲜亮,活泼,充满童趣,(写出新桐初乳的稚嫩均匀、变容显然)带给人的除了欢欣更是新鲜的感受。
(试想:
当一盏盏“灯”在“秃”的枝头绽放时,带给人的是怎样的一种惊喜!
)
(2)此句用了拟人的修辞手法。
大惊小怪地闹将起来,赋予叶子人的情态,生动写出北风来时,叶子由少而多、飘落枝头的情形。
19.句子——可知自然是不能被占有的。
文章通过写梧桐从新桐初乳到绿叶成阴,直到黄叶辞枝,在平实、质朴、精细的描摹中,为我们揭示出了无论自然还是艺术,都可以用来欣赏而不能被哪一个人所占有。
因此,我们无需纠结于是否拥有对他们的所有权,只要能用心感受、享用即可。
16.解答“理解和分析”此类题的方法步骤是:
先弄清全文的内容;
再读懂各自然段的内容,在正确理解句与句、层与层之间的关系的基础上,区别主次;
最后用明确、完整、简要的语句表述。
从前文可以知道,这棵梧桐树是邻人所种,所有权属于邻人,但是他们并没有发现梧桐树特有的美,并没有发现梧桐树的种种变化,所以从审美的角度来看,他们并不是真
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