广州市部编版七年级语文语言运用复习题及答案1Word文档格式.docx
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⑵本题考查宣传标语的拟写。
答题时应注意,写宣传标语应注意:
①内容具体,指问明确。
该做什么,不该做什么,希望别人做什么,不做什么,表述必须具体明确。
②语言简洁,朗朗上口。
2.学校开展“我与祖国共奋进”主题德育活动,你班参与其中。
(1)
【树民族自信】为树立同学们的民族自信,老师拟写了上联:
迎祖国七十华诞。
请你结合教材中“长城”这一专题的学习感受,对出下联。
(2)
【学身边楷模】你推荐晓峰同学担任“学身边楷模”活动采访组组长,晓峰担心自己不能胜任。
你鼓励晓峰说:
________。
(3)
【抒奋进豪情】采访后,你班准备评选优秀学习心得,班长发现某同学的表述中有两处语病,请你修改。
有两处语病的表述:
通过这次采访,激发了我勤奋进取的热情和报效祖国的志向。
【答案】
(1)树民族自信精神。
(2)自信是迈向成功的第一步,你的学识和能力,大家都是有目共睹的,都很认可你。
你要相信自己,尽力去做,你一定能出色的完成这次活动的。
(3)这次采访,激发了我勤奋进取的热情,坚定了我报效祖国的志向。
【解析】【分析】
(1)仔细分析上联,上联由“迎祖国”“七十华诞”两个个部分七字组成,其中“迎祖国”属于动宾短语,“七十华诞”属于偏正短语,因此所拟写的下联也要有这些特点,除了形式符合要求之外,内容也必须符合“长城”这一专题。
本题没有统一答案,只要形式和内容符合要求即可。
(2)本题要求劝说晓峰同学担任“学身边楷模”活动采访组组长,劝说时要帮他分析这方面的长处,要鼓励他,要让他听了之后有当组长的信心,语言要得体,连贯。
本题答案不唯一,只要答案符合题意即可。
(3)缺少主语,应把“通过”去掉。
⑴树民族自信精神。
⑵自信是迈向成功的第一步,你的学识和能力,大家都是有目共睹的,都很认可你。
⑶这次采访,激发了我勤奋进取的热情,坚定了我报效祖国的志向。
【点评】
(1)本题考查拟写对联的能力。
拟写对联的基本原则有:
①对偶原则,要求上下联字数相等,词性相对,结构相应;
②内容相关原则,要求上下联必须围绕同一话题,内容上或互补,或对立,或承接;
③避免重复原则,避免上下联同一位置出现同一词语,也避免同一个字出现在上下联不同的位置;
④上仄下平原则,即上联末字押仄声韵,下联末字押平声韵,这个原则在考题中一般放得较宽。
⑵此题考查口语交际的能力。
此类题目解答时要注意认真审明题意,搞清具体语境。
具体表达要有称呼,要有礼有节,要符合人物身份,要合情合理,同时要把自己的意思表达明确。
⑶本题考查病句辨析及修改。
学生要学会从不同的角度分析病句原因。
可以从内容角度、语法角度、语感角度等。
语法角度就是划分句子成份法,即运用语法手段,先理出句子的主干,审查句子主干是否存在搭配不当或残缺等错误,再清理句子枝叶,仔细审查修饰成分内部是否有毛病以及与中心语的搭配是否得当。
运用补法、删法和换法进行合理修改即可。
3.综合性学习。
春节,即农历新年,是一年之首,亦是传统意义上的“年节”,俗称新春、新岁、新年、新禧、年禧、大年等,口头上又称度岁、庆岁、过大年。
春节历史悠久,由上古时代岁首祈年祭祀演变而来。
(1)请根据下面这则材料,简要概括什么是“年俗”。
“春节”原指正月初一这一天,但可以开始的春节准备、庆祝活动早从腊月初八就开始了,一直到正月十五“元宵节”结束,历时一个多月。
辛苦劳作一年的人们,在过年前后的这段时间里,阖家团圆、探亲访友、扫墓祭祖、拜神祈福,以各种方式(如进行腊八、祭灶、守岁、拜年、祭财神、逛庙会等)来期盼来年的好运。
________
(2)春联,又叫“春贴”“门对”“对联”,它以对仗工整、简洁精巧的文字描绘美好形象,抒发美好愿望,是中国特有的文学形式。
今年是农历己亥猪年,请你根据所积累的知识,补全下面的春联。
(要求:
必须含有“猪”字)
①上联:
名题雁塔登金榜
下联:
②上联:
________
新春纳福鹊登梅
(3)随着物质生活的日益丰富和娱乐方式的多样化,许多传统的春节习俗都在淡化,继而逐渐消失。
甚至有人认为,现在没有必要再过春节了。
请你针对这一现象,谈谈你的意见。
【答案】
(1)“年俗”是指从腊月初八到正月十五期间,人们通过各种活动方式来期盼来年好运的一种习俗。
(2)下联:
猪拱华门报吉祥;
上联:
吉日生财猪拱户
(3)示例:
我认为“没有必要再过春节”这一看法是错误的。
因为春节的起源蕴含着深邃的文化内涵,在传承发展中承载了丰厚的历史文化底蕴。
在春节期间,全国各地均举行各种庆贺新春活动,洋溢着热闹喜庆的气氛;
这些活动以除旧迎新、迎新接福、拜神祭祖、析求丰年为主要内容,形式丰富多彩,带有浓郁的地域特色,凝聚着中华文明的文化精华。
(赞同,理由充分也可)
(1)要通过阅读材料,找到“年俗”的本质属性等信息,把它们提取出来,整合在一起。
如可提取分析“从腊月初八就开始了,一直到正月十五‘元宵节’结束”“在过年前后的这段时间里,阖家团圆、探亲访友、扫墓祭祖、拜神祈福,以各种方式……来期盼来年的好运”等句。
即可整理出正确答案。
(2)①的上联“名题雁塔登金榜”是写人,“名题雁塔”是可以看成主谓宾结构,所以可对“猪拱华门”。
“登金榜”为动宾结构,可对“报吉祥”。
“门”又是平声字。
这样所拟之句既符合上联的形式要求,句子本身的内容也很连贯,更重要的是符合题干下联中必须含有“猪”字的要求。
按同样道理,即可拟出②句的上联。
(3)此题的答案比较开放。
关键是能够有理有据地把自己的观点说清楚讲明白。
绝对不能离开原文来断定答案。
立场要鲜明,根据要真实有效。
可举现实生活的实例来证明自己的观点。
如中华传统节日凝结着中华民族的民族精神和民族情感,承载着中华民族的文化血脉和思想精华,是维系国家统一、民族团结和社会和谐的精神纽带,是建设社会主义先进文化的宝贵资源。
春节的意义:
往浅里说:
春节是中国最重要、最隆重同时也是最富特色的传统节日,中国人过春节已有4000多年的历史。
春节是中华民族阖家团圆的节日,人们在春节这一天都尽可能地回到家里和亲人团聚,表达对未来一年的热切期盼和对新一年生活的美好祝福。
春节不仅仅是一个节日,同时也是中国人情感得以释放、心理诉求得以满足的重要载体,是中华民族一年一度的狂欢节和永远的精神支柱。
往深里说:
春节是中华文化优秀传统的重要载体,蕴含着中华民族文化的智慧和结晶,凝聚着华夏人民的生命追求和情感寄托,传承着中国人的社会伦理观念;
所以,一定要大力弘扬春节所凝结的优秀传统文化,突出辞旧迎新、祝福,团圆平安、兴旺发达等等的主题,努力营造家庭和睦、安定团结、欢乐祥和的喜庆氛围,推动中华文化历久弥新、不断发展壮大。
⑴“年俗”是指从腊月初八到正月十五期间,人们通过各种活动方式来期盼来年好运的一种习俗。
⑵下联:
吉日生财猪拱户
⑶示例:
【点评】⑴本题考查考生的概括能力。
考生要读懂材料,找准关键信息,对信息进行整理概括,注意句式应该运用陈述句。
⑵本题考查考生对联的创作能力。
考生要结合题干提示,以及上联或下联的结构特征进行创作,注意对联的相关要求和题干的要求。
⑶本题为开放性试题,考生要结合材料来发表意见,立场鲜明,条理清楚,有根有据。
4.根据所学知识,回答下面各题。
【观点论辩】在北京大学120周年校庆纪念大会上出现了意想不到的“花絮”,校长林建华在致辞中将“鸿鹄”一词中的“鹊”字念错,此事迅速在网上引发讨论。
随后,北大校长发表了言辞恳切的致歉信,致歉信中他对自己的错误毫不狡辩,也不推卸,反而大胆承认了自己的错误与缺点。
“如何看待北大校长念错字致歉”这一行为引发了大家的讨论,请你表明观点,并阐明理由。
(100字以内)
【故事链接】请简要叙述下图的故事情节,字数在60字以内。
【撰写对联】请根据题目所给的上联,写出下联。
上联:
廉颇知错负荆请罪
下联:
【答案】
(1)北大校长念错字致歉这一行为值得肯定。
作为国内顶尖学府的校长,在念错字后能及时道歉,这种勇于担责的精神值得我们学习,作为校长,以身作则,也为学生树立了榜样。
所以,让我们为校长的道歉行为点赞。
(2)廉颇和蔺相如不和,廉颇好胜心强,处处为难蔺相如。
蔺相如为大局着想,每次都故意躲开廉颇。
廉颇知道后很惭愧,就背上荆条上门请罪。
(3)相如大度不计前嫌
(1)本题考查针对材料发表见解。
学生能否抓住文字中的关键点,并能用准确的语言表达出来。
所以,这类题的重点是训练学生理解语言文字把握关键点的能力,难点是组织准确有序的语言再表达。
本题属于开放性试题,北大校长念错字致歉这一行为值得肯定。
知错能改,勇于担责的精神值得我们学习,以身作则,也为学生树立了榜样。
(2)本题考查图文转换。
负荆请罪,《史记·
廉颇蔺相如列传》,讲述了发生在赵国首都邯郸廉颇和蔺相如的故事,故事又被称为将相和。
廉颇居功自恃,不服相如,耻居其下,并扬言要羞辱相如。
蔺相如为保持将相和睦,不使外敌有隙可乘,始终回避忍让。
蔺相如以国家利益为重、善自谦抑的精神感动了廉颇,于是亲自到蔺相如府上负荆请罪,二人成为刎颈之交。
(3)本题考查拟写补写对联。
要考查对偶的修辞方法及应用。
首先,明确对偶是指字数相等、结构相同、意思相近、相对或相反的两个句子,相同位置的词语的词性和词语结构必须相同,下句在意思上要与上句有一定的联系。
“负荆请罪”意思:
负:
背着;
荆:
荆条。
背着荆杖,表示服罪,向当事人请罪,形容主动向人认错、道歉,给予自己严厉责罚,也表示向人认错赔罪。
根据上联“廉颇知错负荆请罪”,词性意思相对,下联:
相如大度不计前嫌。
故答案为:
(1)北大校长念错字致歉这一行为值得肯定。
(2)廉颇和蔺相如不和,廉颇好胜心强,处处为难蔺相如。
(3)相如大度不计前嫌
【点评】
(1)本题考查针对材料发表见解。
答题时应注意,考查学生的情感体验或理性思考,需结合材料提取主要内容信息,结合实际情况,说出自己的办法和建议,内容观点明确,言之有据,言之成理,要点须全面,陈述有条理。
(2)本题考查图文转换。
答题时应注意,考查了人物形象和故事情节的积累.考生一方面需熟悉文学名著的主要故事情节,另一方面需要对人物心理和性格有充分的了解,能够概括作者的写作目的和名著的主要内容。
答题时应注意,语言对仗的含义是什么呢?
通常我们提到要求字数相等、词性相对、平仄相拗、句法相同这四项,四项中最关键的是字数相等和平仄相拗,这里的字数相等,不同于英语的“单词数”相等,其实质上是“音节”相等。
5.学习了本课后,语文老师进行了一次关于鸟的综合性学习活动,请你运用相关知识完成下面的任务。
(1)选用一句切合语境的唐诗填空。
如果我们不采取护鸟措施,可能会导致“千山鸟飞绝”;
如果我们都做护鸟卫士,祖国大地便会“________”。
(2)请用简洁的语言评点下面的一则广告。
虽为毫末技艺,都是顶上功夫。
(理发店广告楹联)
(3)请你拟一则宣传保护鸟类的公益广告。
(不超过20个字)
【答案】
(1)处处闻啼鸟
(2)语义双关,“毫末”、“顶上”巧扣“理发”;
也道出该店理发师技艺高超(顶上,最好)。
(3)保护鸟类,就是保护人类自己!
给鸟儿一片树林,还自然无限生机。
我们应与鸟儿心灵相沟通,生命相维系。
(1)本题考查诗文名句的背诵和默写。
常见的积累方法有理解积累,归类积累,联想积累,回环积累,抄读积累。
如果我们不采取护鸟措施,鸟类大量消失灭绝,可能会导致“千山鸟飞绝”;
如果我们都做护鸟卫士,祖国大地便会处处充满鸟语花香,正好对应《春晓》中的“处处闻啼鸟”。
(2)本题考查欣赏对联的妙处。
这是流传甚广的关于理发行业一副妙联:
“虽为毫末技艺,却是顶上功夫”,技艺对功夫而不是小技对功夫,将精湛手艺和满腔的自豪很好结合,前句收敛寓意手艺精细并带自谦含义,后句开放表技术精湛,充满自豪,用字遣词极具特点。
(3)本题考查拟写宣传标语。
比如:
保护鸟类保护野生动物维护生态平衡。
爱鸟护鸟是人类的美德。
同在地球上,共享大自然!
保护野生动物就是保护人类自己!
同在蓝天下人鸟共家园。
鸟是害虫的天敌鸟是人类的朋友。
关注候鸟保护环境。
(1)处处闻啼鸟;
(2)语义双关,“毫末”、“顶上”巧扣“理发”;
(3)保护鸟类,就是保护人类自己!
答题时应注意,古诗文默写题都是以记忆、积累为根本的,然后在此基础上加以理解、应用、赏析。
解题时一是要透彻理解诗歌的内容,二是要认真审题,找出合适的诗句,三是答题时不能写错别字。
答题时应注意,对联是指字数相等、结构相同、意思相近、相对或相反的两个句子,相同位置的词语的词性和词语结构必须相同,下句在意思上要与上句有一定的联系。
答题时应注意,宣传标语就是用简洁的语言写出具有鼓舞、宣扬作用的话语。
在拟写宣传语的过程中有哪些注意事项:
1.内容具体,指向明确。
紧扣活动内容,抓住活动主题,具体、明确地表达活动的目的和意义。
2.语言简洁,朴实平易。
要尽可能做到语言高度浓缩,篇幅短小精悍,用词简易通俗,大众化。
3.巧用修辞,妙达情意。
6.综合性学习:
阅读下面材料,按要求答题。
光明日报8月20日电:
在当地时间20日晚结束的里约奥运会女子排球决赛中,中国女排以3比1战胜塞尔维亚队,时隔12年再次捧得奥运会冠军。
拼字当头,方得万千风流。
中国女排靠着“一分一分地咬”“一分一分地拼”的精神和韧劲,奋勇出击,硬是咬下了一场场硬仗,赢得了最后的胜利,写下了新的传奇。
(1)请给上面新闻拟写标题。
(不超过11个字)
(2)结合上面新闻,根据所给上联对出下联,所写内容是赞扬为国争光的女排英雄们。
铿锵玫瑰沉着应战大赛终折桂
【答案】
(1)女排再次捧得奥运会冠军
(2)巾帼英雄奋勇出击奥运写传奇
【解析】【分析】⑴根据新闻的结构特点,抓住导语即第一段文字根据主要事件的关键信息概括即可。
⑵对联要注意以下几组要求:
第一,上下联字数要相等。
第二,上下联词组要相同,词性要一致。
第三,上下联平仄要相调。
第四,切忌合掌。
如“铿锵玫瑰”偏正结构;
“沉着应战”偏正结构;
“铿锵玫瑰沉着应战”有时主谓结构。
⑴女排再次捧得奥运会冠军;
⑵巾帼英雄奋勇出击奥运写传奇。
【点评】⑴本题考查拟写新闻标题。
答题时应注意,要明确新闻标题的要求和写作方法:
题文一致,一语破的,简洁明快。
(事件)女排再次捧得奥运会冠军⑵本题考查对联的知识点。
根据对联的特点,“巾帼英雄”或“中国女排”对“铿锵玫瑰”;
“奋勇出击”对“沉着应战”;
“奥运”对“看大赛”;
“写传奇”对“终折桂”。
对联是对偶,也叫楹联、楹帖、对子等,就是按一定的格式规则对句。
对联的基本特征:
字数相等,词性相对,结构相应,节奏相合,平仄相协,意义相关。
“平仄”就是古人对声调的区分,“平”就是第一、二声(阴平、阳平),“仄”就是第三四声(上声、去声)。
7.书籍是人类进步的阶梯,是人类精神的食粮、智慧的海洋。
读书可以形成翩然之风度,卓尔之气质。
前进中学学生会拟组织开展“传统文化漫校园”的主题综合性实践活动。
请你参与此次活动,并完成下面题目。
材料一:
关于读书,鲁迅认为,要多读书,但不能读死书,否则真成了“自己脑里给作者跑马”,并且“踏得一塌糊涂”了。
钱穆认为,读书要“活”,懂得一书中所蕴含的一种活的精神;
要读全书,不可割裂破碎、只注意某一方面。
材料二:
读、重读、反复读那些可以把自己钉牢的书,有助于理解事物,在大脑中形成有自己意义的框架;
有助于理解人类社会与历史,及其背后的细节、逻辑。
至于哪些书能把自己“钉牢”,值得自己一读再读反复读,除了流传的经典之外,恐怕还需要自己在茫茫书海中摸爬滚打一番,细细体悟,才能找到真爱。
材料三:
在“传统文化热”走向公众时,我们需要进一步加强对传统的理解与尊重,避免庸俗化的,唯利是图的扭曲传统;
需要坚持对传统的现代理解和当代转化。
把传统文化中那些符合现代生活与现代价值的内容有机地融入生活。
(1)请从以上三则观点中,任选两则加以概括。
(每则不超过15字)
(2)根据下面的记者提问作答,要求:
语言简明,表达得体。
(不超过100字)
记者:
同学,你好!
据说你们学校开展的“传统文化漫校园”实践活动,特别注重经典的诵读。
你最喜欢哪本经典著作或哪首经典诗词?
请说出理由。
(3)你因为身体不适不能参加此次实践活动,请你写一张请假条,向班主任张老师请假一天。
【答案】
(1)材料一:
多读书,读“活”书,读全书。
读那些能把自己“钉牢”的书。
将传统文化与现实生活结合。
(2)记者阿姨(叔叔),您好!
我喜欢苏轼的《念奴娇·
赤壁怀古》,因为这首词抒发了苏轼豪放潇洒的生活态度,寄情于壮美河山,穷且益坚的品质徜徉在字里行间。
读它,我能够树立信心,开阔胸襟,涵养乐观的心态。
(3)请假条
张老师:
我因为身体不适,无法参加此次“传统文化漫校园”的主题综合性实践活动,特向您请假一天,望批准。
学生:
2018年9月12日
(1)重点考查理解语言文字把握关键点的能力,难点是组织准确有序的语言再表达。
材料一:
鲁迅强调多读书,不能读死书,钱穆强调读“活”书,读全书。
材料二根据第一句归纳为:
材料三根据最后一句:
(2)注意有的放矢吐露心声,以理服人,以情动人,文明得体。
选择最喜欢的经典著作或经典诗词,从作品的主旨、艺术特点、影响、感情、自己的感悟等方面说出理由。
(3)请假条格式内容:
标题、.称渭、请假原因、请假起止时间、祝颂语、请假人签名、请假时间。
要点:
身体不适、无法参加此次“传统文化漫校园”的主题综合性实践活动、请假一天。
(1)材料一:
(2)记者阿姨(叔叔),您好!
(3)
请假条
张老师:
我因为身体不适,无法参加此次“传统文化漫校园”的主题综合性实践活动,特向您请假一天,望批准。
2018年9月12日
(1)本题考查材料探究和提取信息。
答题时应注意,信息提取实际上考察的就是学生对文字的理解再表达能力。
看学生能否抓住文字中的关键点,并能用准确的语言表达出来。
(2)本题考查辨析语言是否得体。
答题时应注意,主要是指使语言体现语境和语体的要求。
所谓“语境”包括说话的对象(称谓、语气),场合(时间、地点、氛围),目的(说什么、怎么说)以及说话人自己的身份。
(3)本题考查学生对请假条的理解与掌握。
写请假条时,第一行居中写“请假条”三字。
第二行顶格写称呼,第三行空两格写正文。
正文完成后,另起一行空两格写“此致”,再另起一行顶格写“敬礼”。
然后右对齐写姓名与日期。
在正文部分要注意写清请假的原因和时间。
8.经典著作是经岁月淘洗的精神食粮,阅读经典不可或缺。
请根据要求,完成相关题目。
(1)下面是一段关于“为什么要阅读经典”的文字,请概括出经典作品的四种功能。
(每点不超过六个字)今天,我们为什么要阅读经典作品?
仰望夜空,你吟出“露从今夜白,月是故乡明”,流淌一份乡情;
送别友人,你脱口而出“海内存知己,天涯若比邻”,传递一份旷达。
这份对经典之美的体悟,融入在我们的基因里。
更何况,作为一个中国人,如果你不想抛弃自己的民族文化传统,那么阅读代表传统文化的典范性文本,是继承传统的一种极佳方式。
但其意义又不止于传承,就个人而言,阅读经典文本是使阅读者经历一番文化濡染的过程。
受文化濡染比较多的人和受濡染比较少的人,其气质是截然不同的。
当很多人都发生气质的变化,一个时代的社会风气就会随之发生变化。
(2)阅读下面方框内“如何阅读名著”的短文,联系全文,将空缺处的内容补写完整,注意语意连贯。
阅读名著以自读为主,掌握一些基本的阅读方法很有必要。
下列方法供参考:
一,不妨先读前言、后记和目录。
这样就对这本书的写作背景、作者情况写作目的和大致内容有个初步的了解,犹如①________。
二,略读与精读相结合。
略读全书,有利于整体把握主要内容:
②________。
二者结合,收获更多。
三,③________。
可以抄名言、写摘要、作批注、写心得等,养成“不动笔墨不读书”的良好习惯。
(3)“回目”是中国传统小说常见的标题形式,常常采用对仗的方式,方面概括章节内容,另一方面暗示结构主题。
下面是以“回目”的形式为两篇经典文章拟写的标题,请
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