高中历史 太平天国运动教案 人民版必修1Word下载.docx
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(学生回答洪秀全、杨秀清等)接着让学生主动讲解洪秀全的故事,引起学生的兴趣。
并引出洪秀全领导农民运动是因为科举没成功,那么当时的人民群众为什么跟着他造反?
从而引出第一个问题:
太平天国运动的原因。
从金田起义到定都天京
(一)太平天国运动兴起的原因(学生讨论总结出一下原因)
1.清政府的腐败统治,阶级矛盾激化。
2.外国资本主义的侵略
3.自然灾害严重
4.西方基督教思想影响
(通过分析原因,引导学生学会分析原因的方法,从分析矛盾入手解决问题。
)
(二)准备工作:
洪秀全创立拜上帝会发动群众
阅读下列材料
材料1:
上不违逆神天上帝之旨,下不干犯王章法度。
勿贪世上之福,克己安贫,以求死后永享天堂之真福。
──摘自梁发《劝世良言》
材料2:
自秦、汉至今一二千年,几多凡人灵魂被这阎罗妖缠捉磨害。
阎罗妖乃是老蛇,妖鬼也……天下凡间我们兄弟姊妹所当共击灭之,惟恐不速者也。
──摘自洪秀全《原道觉世训》
材料3:
天上有天国,地上有天国,天上地上同是神父天国,勿误认单指天上天国。
……今日天父天兄下凡创开天国是也。
──摘自洪秀全《钦定前遗诏圣书批解》
回答:
①根据以上材料,概括指出洪秀全的思想与《劝世良言》的主张的本质区别。
②由以上区别,进而指出拜上帝教与基督教的关系。
分析:
①《劝世良言》主张忍受苦难,放弃斗争,以求死后进天堂;
洪秀全则号召人民反抗,推翻封建统治,建立人间天国。
②利用、改造。
学生分组讨论谈谈对洪秀全宗教理论的认识。
教师总结:
这一特点的形成和洪秀全自身的经历、所受的教育以及历史时代的影响是分不开的。
他把反清的思想通过宗教理论的方式表达出来,便于没有文化的农民阶级所接受,便于组织农民进行斗争,在社会上产生一定的号召力。
但它毕竟不是科学的理论,不可能引导农民革命走向成功。
(二)兴起
1.金田起义
2.永安建制
9月太平军攻克永安城,太平天国初步建立政权。
(让同学们从起义形势图中找到永安。
永安封王表
称号
东王
西王
南王
北王
翼王
人名
杨秀清
萧朝贵
冯云山
韦昌辉
石达开
同时规定西王以下受东王节制。
由此正式建立了太平天国的领导核心
3.攻克武汉三镇
4.定都天京
(从太平天国形势图,找到所经地区。
)1852年4月太平军永安突围后北上,6月攻占全州;
9月猛攻长沙,不克;
撤围后继续北上,水陆并进直取武汉三镇。
1853年1月太平军攻克武汉三镇后,顺长江东下直趋南京。
1853年3月太平军攻入南京城,改为天京,定为都城,正式建立农民政权,同清朝对峙。
(四)军事上全盛
为推翻清政府,1853年太平天国派林凤祥、李开芳率军2万多人从扬州出发,北伐开始。
初期北伐军进展顺利,经安徽,进河南,渡黄河,转入山西。
进至直隶地区。
1853年10月北伐军以迅雷不及掩耳之势攻克静海,前锋抵达天津附近。
清廷大为震动,急调精锐部队防堵北伐军。
北伐军受阻以后退守连镇、冯官屯,林凤祥、李开芳先后被俘,英勇牺牲,北伐失败。
北伐打击了清朝的反动统治,表现了太平军战士英勇无畏的斗争精神。
它牵制了敌人的兵力,为西征和天京突围的胜利创造了条件。
为巩固天京大本营,1853年太平天国派赖汉英率兵西征。
西征军的战略目标是夺取安庆、武汉,控制长江中游,为天京树立起军事屏障。
然后进兵湖南,平定两广,统一南部中国。
西征军夺取安徽、湖北的重镇后进入湖南。
在湖南和曾国藩的湘军交战失利。
1855年石达开率军增援,在湖口、九江与湘军主力激战,取得重大胜利,夺取江西8府50多县,巩固了天京大本营。
为了断绝清政府的财源,充实自己的经济实力,1856年秦日纲率军突围。
首先进军扬州,摧垮江北大营,又与石达开会合,一举摧垮江南大营,解除了天京被围的局面。
至此,太平天国取得西征、天京突围的胜利,在军事上达到了全盛时期。
治国方案
方案
《天朝田亩制度》
《资政新篇》
时间
目的
内容
评价
(学生从书本上找到并总结,并让学生学会制作表格的方法和意义)
●提问:
《天朝田亩制度》规定太平天国是怎样分配土地的?
又是怎样进行产品分配的?
你对《天朝四亩制度》这一纲领性文件是如何认识的?
按人口平均分配土地;
废除私有制,人民生活必需品由圣库供给。
认识:
《天朝田亩制度》集中反映了农民阶级对土地的要求。
两千年来,农民阶级的斗争要求就是获得土地,在以往的斗争中,虽然也提出了像“均田免粮”这样的口号,但只有《天朝田亩制度》将农民的愿望变成了系统的、明确的、有力的纲领,它是农民革命斗争的思想结晶,它标志着农民革命达到了最高峰。
但是《天朝田亩制度》存在着空想性。
它是在维持小农经济的基础上实施绝对平均主义,这与社会生产力发展水平相脱节,是无法实现的。
此外,平均分配土地与生产资料、生活资料统归圣库的规定是矛盾的,也不能调动农民的生产积极性,因而无法实现。
那么在现实生活中,太平天国又是怎样做的?
(材料。
小弟杨秀清……奉为征办米粮以裕国库事,缘蒙天父天兄大开天恩,差我主二兄建都天京,兵士日广,宜广积米粮,以充军储而裕国课。
弟等细思安徽、江西米粮广有,宜令镇守佐将在彼晓谕良民,照旧交粮纳税。
御照:
胞等所议是也,既遣性将施行。
这一材料表明太平天国恢复了交粮纳税的做法。
它只能根据现实和财政的需要,推行可行的政策。
虽然它未能按照《天朝田亩制度》所规定的内容实施,但作为一个农民政权,必然要维护农民的利益,在太平天国的占领区内,它宣布承认耕者有其田,充分体现了太平天国反封建的斗争精神。
●《资政新篇》的提出和内容。
《资政新篇》是洪仁玕希望借助西方的政治、经济、文化的措施来振兴太平天国提出的。
教材从政治、经济、文教三方面介绍《资政新篇》的内容。
《资政新篇》得到洪秀全的赞同,以太平天国官书发行。
关于《资政新篇》的评价教材指出它的进步意义体现在,它是先进的中国人最早在中国提出的发展资本主义方案。
但要指出这是洪仁玕个人才华和学识的体现。
它的出现体现了时代的特点,但不是太平天国革命战争的产物。
因而它不能满足农民要求,也不可能解决太平天国后期的问题。
在战争环境迫使下,它也没能实行。
三、从天京事变到天京陷落
1.天京变乱
(1)原因:
定都天京后,特别是随着北伐、西征、东征的进行,使太平天国达到军事上的全盛,领导者被胜利冲昏头脑,骄傲自满、贪图享受的腐朽思想日益滋长。
洪秀全日益陶醉于“爷、哥、朕、幼坐朝廷”、“父子公孙同显权”之中。
天国上下制定了繁缛森严的等级制度,昔日的“天下多男人,尽是兄弟之辈,天下多女子,尽是姊妹之群”的朴素平等思想,几乎荡然无存。
这种小生产者狭隘性的表现,不仅破坏了当初领导集团之间、将士之间的亲密关系,同时也导致领导集团个人权欲的恶性膨胀,最终酿成天京变乱。
(2)概况:
有关天京变乱的经过,可由学生课下准备,课上到讲台演讲(培养学生的语言表达能力)。
学生讲解变乱过程,教师可分步展示他们之间的关系以辅助学生讲解。
天京变乱的后果突出强调三点:
(1)力量受损:
由于太平天国领导集团的互相猜忌,大批骨干被杀或出走,损失了干部,又削弱了军事力量,造成“朝中无将”、“国中无人”的局面,为清军的反扑提供了可乘之机;
(2)形势危急:
清军再建江北、江南大营。
(3)由盛转衰的转折点:
太平天国由前期的积极进攻转为全面防御阶段,在此之后太平大国运动没有被很快镇压,一个重要的客观原因是因为当时正在进行第二次鸦片战争,清政府一时抽不出更多的军队“围剿”太平军。
2.太平天国的防御战
●(提问)面对太平天国此种局势,假设你是太平大国的领导你会如何采取军事行动?
此时,允许学生畅所欲言,对任何回答不给予否定,因为一旦予以否定,都会扼杀学生的积极性,对培养学生的创新精神不利。
●(提问)太平天国后期的防御战与前期的斗争有什么本质区别?
(回答)纵观太平天国后期的军事斗争,与前期相比总的特征是始终处于防御的阶段。
无论积极的还是被迫的,都与前期军事斗争目的有了本质的区别。
这些斗争,
(1)从区域上看,主要集中在天京的上游和江浙一带。
(2)从军事力量来看,既有陈玉成、李秀成的联合作战,又有他们各自相对独立的战斗,陈玉成主要在天京上游地区作战,李秀成主要在江浙一带与敌周旋。
(3)从作战对象看,有同清军的作战,也有同湘军等汉族地主武装的作战,还有同外国侵略军的作战。
同学们在归纳时,可根据不同的视角和标准予以概括,以使知识条理化。
(4)值得注意的是,在太平天国后期的军事斗争中,太平军遇到了以往农民战争从未遇到过的现象──中外反动势力相勾结,共同镇压农民军。
中外反动势力的联合,是近代中国半殖民地半封建社会的一大特征。
3.太平天国的失败
(1)失败的标志:
天京陷落。
太平天国虽然失败了,但太平天国将士的英雄气概深深地感染着我们,我们就如同回到那硝烟弥漫的战场,就好像亲眼看到太平军的将士们与天王府同归于尽的壮烈场景。
●这么轰轰烈烈的太平天国运动为什么会失败呢?
在教材中找出太平天国运动失败的原因、性质、历史功绩等。
(2)太平天国运动的性质、特点、失败原因及意义
在分析太平天国的失败原因、性质特点、历史功绩诸问题时,教师都须始终注意扣住下列两点:
一是太平天国运动所处的时代;
二是太平天国运动的阶级属性。
可见,太平大国运动失败的根本原因在于农民阶级的这种时代和阶级的局限,决定了他们在思想上提不出科学的理论,政治上提不出正确的革命纲领,组织上无法克服宗派主义倾向和保持内部团结,所以他们的失败是历史的必然。
它的失败只能证明列宁“农民阶级无法通过自身来解放自己”观点的正确,也只能证明农民阶级不能领导中国革命取得胜利。
【本课小结】
通过对太平天国从兴起、全盛、转衰、防御战到最终衰亡的历史,使我们认识到中国的民主革命取得胜利必须由先进的阶级进行领导,先进的革命纲领进行指导,但在当时先进阶级还未形成一股独立的政治力量时,占全国人口80%的农民阶级勇于承担反封的历史使命,充分体现了人民群众是历史的创造者。
没有人民群众的创造,就不会有历史的发展和进步。
【板书】
(一)太平天国运动兴起的原因2.外国资本主义的侵略
(二)太平天国运动的准备洪秀全创立拜上帝会发动群众
金田起义
(三)太平天国运动的兴起:
永安建制
攻克武汉三镇
定都天京
(四)太平天国运动的失败转折:
天京变乱
失败:
天京陷落
中国书法艺术说课教案
今天我要说课的题目是中国书法艺术,下面我将从教材分析、教学方法、教学过程、课堂评价四个方面对这堂课进行设计。
一、教材分析:
本节课讲的是中国书法艺术主要是为了提高学生对书法基础知识的掌握,让学生开始对书法的入门学习有一定了解。
书法作为中国特有的一门线条艺术,在书写中与笔、墨、纸、砚相得益彰,是中国人民勤劳智慧的结晶,是举世公认的艺术奇葩。
早在5000年以前的甲骨文就初露端倪,书法从文字产生到形成文字的书写体系,几经变革创造了多种体式的书写艺术。
1、教学目标:
使学生了解书法的发展史概况和特点及书法的总体情况,通过分析代表作品,获得如何欣赏书法作品的知识,并能作简单的书法练习。
2、教学重点与难点:
(一)教学重点
了解中国书法的基础知识,掌握其基本特点,进行大量的书法练习。
(二)教学难点:
如何感受、认识书法作品中的线条美、结构美、气韵美。
3、教具准备:
粉笔,钢笔,书写纸等。
4、课时:
一课时
二、教学方法:
要让学生在教学过程中有所收获,并达到一定的教学目标,在本节课的教学中,我将采用欣赏法、讲授法、练习法来设计本节课。
(1)
欣赏法:
通过幻灯片让学生欣赏大量优秀的书法作品,使学生对书法产生浓厚的兴趣。
(2)
讲授法:
讲解书法文字的发展简史,和形式特征,让学生对书法作进一步的了解和认识,通过对书法理论的了解,更深刻的认识书法,从而为以后的书法练习作重要铺垫!
(3)
练习法:
为了使学生充分了解、认识书法名家名作的书法功底和技巧,请学生进行局部临摹练习。
三、教学过程:
(一)组织教学
让学生准备好上课用的工具,如钢笔,书与纸等;
做好上课准备,以便在以下的教学过程中有一个良好的学习气氛。
(二)引入新课,
通过对上节课所学知识的总结,让学生认识到学习书法的意义和重要性!
(三)讲授新课
1、在讲授新课之前,通过大量幻灯片让学生欣赏一些优秀的书法作品,使学生对书法产生浓厚的兴趣。
2、讲解书法文字的发展简史和形式特征,让学生对书法作品进一步的了解和认识通过对书法理论的了解,更深刻的认识书法,从而为以后的书法练习作重要铺垫!
A书法文字发展简史:
①古文字系统
甲古文——钟鼎文——篆书
早在5000年以前我们中华民族的祖先就在龟甲、兽骨上刻出了许多用于记载占卜、天文历法、医术的原始文字“甲骨文”;
到了夏商周时期,由于生产力的发展,人们掌握了金属的治炼技术,便在金属器皿上铸上当时的一些天文,历法等情况,这就是“钟鼎文”(又名金文);
秦统一全国以后为了方便政治、经济、文化的交流,便将各国纷杂的文字统一为“秦篆”,为了有别于以前的大篆又称小篆。
(请学生讨论这几种字体的特点?
)古文字是一种以象形为主的字体。
②今文字系统
隶书——草书——行书——楷书
到了秦末、汉初这一时期,各地交流日见繁多而小篆书写较慢,不能满足需要,隶书便在这种情况下产生了,隶书另一层意思是平民使用,同时还出现了一种草写的章草(独草),这时笔墨纸都已出现,对书法的独立创作起到了积极的推动作用。
狂草在魏晋出现,唐朝的张旭、怀素将它推向顶峰;
行书出现于晋,是一种介于楷、行之间的字体;
楷书也是魏晋出现,唐朝达到顶峰,著名的书法家有欧阳询、颜真卿、柳公权。
(请学生谈一下对今文字是怎样理解的?
),教师进行归纳:
它们的共同特点是已经摆脱了象形走向抽象化。
B主要书体的形式特征
①古文字:
甲骨文,由于它处于文明的萌芽时期,故字形错落有致辞,纯古可爱,目前发现的总共有3000多字,可认识的约1800字。
金文,处在文明的发展初期,线条朴实质感饱满而丰腴,因它多附在金属器皿上,所以保存完整。
石鼓文是战国时期秦的文字,记载的是君王外出狩猎和祈祷丰年,秦篆是一种严谨刻板的纯实用性的字体,艺术价值很小。
②今文字:
隶书是在秦篆严谨的压抑下出现的一种潇洒开放型的新字体,课本图例《张迁碑》结构方正,四周平稳,刚劲沉着,是汉碑方笔的典范,章草是在隶书基础上更艺术化,实用化的字体,索靖《急就章》便是这种字体的代表作,字字独立,高古凝重,楷书有两大部分构成:
魏碑、唐楷魏碑是北魏时期优秀书法作品的统称。
《郑文公碑》和《始平公造像》是这一时期的代表,前者气势纵横,雄浑深厚,劲健绝逸是圆笔的典型;
唐楷中的《醴泉铭》法度森严、遒劲雄强,浑穆古拙、浑厚刚健,《神策军碑》精练苍劲、风神整峻、法度谨严,以上三种书体分别代表了唐楷三个时期的不同特点。
《兰亭序》和《洛神赋》作者分别是晋代王羲之、王献之父子是中国书法史上的两座高峰,前者气骨雄骏、风神跌宕、秀逸萧散的境界,后者在技法上达到了由拙到巧、笔墨洗练、丝丝入扣的微妙的境界。
他们都是不拘泥于传统的章法和技能,对后世学书者产生了深远的影响;
明代文征明的书法文雅自如,现代书家沈尹默在继承传统书法方面起到了不可魔灭的作用。
3、欣赏要点:
先找几位同学说一下自己评价书法作品的标准或原则是什么?
[或如何来欣赏一幅书法作品?
]学生谈完后,对他们的观点进行归纳总结。
然后自己要谈一下自己的观点:
书法艺术的欣赏活动,有着不同于其它艺术门类的特征,欣赏书法伤口不可能获得相对直接的印象、辨识与教益,也不可能单纯为了使学生辨识书写的内容,去探讨言词语汇上的优劣。
进而得出:
书法主要是通过对抽象的点画线条、结构形态和章法布局等有“情趣意味“的形式,从客观物象各种美的体态,安致这些独有的特性中,使人们在欣赏时得到精神上健康闲静的愉悦和人们意念境界里的美妙享受(结合讲授出示古代书法名作的图片,并与一般的书法作品进行比较,让学生在比较中得出什么是格调节器高雅,什么是粗庸平常)。
书法可以说是无声的音乐,抽象的绘画,线条流动的诗歌。
四、课堂评价:
根据本节课所学的内容结合板书。
让学生体会到祖国书法艺术的博大精深,着重分析学生在书体形式特点和审美欣赏方面表现出的得失。
让学生懂得在欣赏书法时主要是通过对抽像的点画线条、结构形态和章法布局等有“情趣意味“的形式,从客观物象各种美的体态,安致这些独有的特性中,使人们在欣赏时得到精神上健康闲静的愉悦和人们意念境界里的美妙享受。
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