二年级音乐出发教案Word文档格式.docx
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3、介绍作曲家和乐曲创作背景。
三、学习小节线、小节、停止线。
1、教师介绍什么是小节与小节线、停止线。
2、请学生谈谈《出发》有几个小节、几条小节线。
3、请学生数数学过的歌曲《出发》中,有几个小节、几条小节线,在哪几个小节中需要用稍强的力度演唱,哪几个小节需要用稍弱的力度演唱。
4、请学生设计演唱《出发》的强弱力度变化,做到有表情地演唱。
四、教师总结。
第二课时郊游
(1)
《郊游》
1、学生能用快乐、开朗、喜悦地情绪,有感情地、自信地,完好地演唱歌曲。
2、经过倾听与演唱《郊游》指引学生表达对春季及大自然的热爱,培育学生审美能力及用歌声、语言来表现春季的风景。
教课难点:
歌曲的三、四、五乐句。
教课要点:
有感情地唱歌曲。
教课器具:
钢琴、多媒体、打击乐器。
一、倾听歌曲,组织教课:
1、播放歌曲《滴哩滴哩》,让学生用自己喜爱的动作律动进教室。
师:
方才听到的歌曲给你什么样的感觉?
师:
同学们听得真认真,歌曲用快乐、跳跃的旋律歌唱了漂亮的春季和小朋友在春季里欢喜的情绪。
2、复听。
请同学们认真的倾听,听听歌曲表现了哪些内容?
你们在春季里看到了什么?
二、新歌教课:
(一)创建情境
1、课件:
背景音乐:
歌曲《郊游》,学生回答下列问题。
春季真是太美了。
同学们,这节课老师要带你们到漂亮的野外去做什么呢?
你们听!
(教师范唱《郊游》歌曲。
)(学生回答去郊游,揭露了歌曲题目)师:
你们想去郊游吗?
要去郊游了,你们此刻的心情如何?
(学生回答快乐、喜悦等。
)
(二)熟习歌曲旋律:
那就让我们跟着春季的脚步郊游去吧!
1、学生跟着歌曲伴奏音乐跟老师做搭车动作去郊游:
你们都想乘坐什么交通工具去呀?
你能用动作模拟出这个交通工具吗?
师:
让我们跟着音乐乘坐交通工具出发吧!
2、多媒体,听歌曲,出示春季图片,学生用好听的词语赞叹、炫耀春季的变化:
同学们,你们看!
我们到达了漂亮的野外,这的风景多美呀!
谁能来按节奏赞叹,夸夸春季的变化?
你们说得真好!
老师也想来夸一夸春季,我唱着夸,“白云悠悠,阳光柔柔,青山绿水一片锦绣。
”(师唱完这三、四、五乐句,而后
让学生接着唱,把歌曲唱完。
3、学生跟着歌曲用舞蹈动作表示出春季漂亮的风景:
春季的风景真迷人呀!
你们能用舞蹈动作把你看到春季的风景表现出来吗?
第三课时郊游
(2)
一、倾听歌曲旋律
二、歌曲教课
(一)熟习歌曲一、二乐句:
1、倾听歌曲一,二乐句旋律:
你们优美的舞姿,合着轻盈的歌曲,让老师感觉到了漂亮的春季到达了,同时也让老师记着了一段旋律,你听!
(老师弹歌曲一、二、乐句旋律,学生倾听。
在《郊游》歌曲里的哪部分?
(二)学唱歌曲:
1、学唱三、四、五乐句——解决难点:
(老师抚琴学生模唱三、四、五乐句、而后教师纠正指导唱错的地方、学生轻唱这段歌词、接着评论、最后唱会这一大乐句。
2、完好地唱歌曲:
让我们随琴,完好的、慢速度的唱一遍这首歌曲。
速度加速了,用正常的速度能唱吗?
、
我们男女生合作唱一唱,男生唱第一、三大乐句,女生唱第二大乐句。
(三)歌曲办理:
这首歌曲第一和第三大乐句要快乐、开朗地唱,而第二大乐句却与它们不一样,要优美、轻柔地唱。
2、有感情地唱歌:
学生有感情地轻唱一遍歌曲,而后学生再有感情地随伴奏音乐唱,学生自评。
三、学生疏组表现歌曲:
(一)边唱歌曲边用打击乐器伴奏:
1、选择打击乐器,配伴奏种类:
我们如何才能更好地表现歌曲呢?
我们边唱歌边用打击乐器伴奏,歌曲的第一和第三大乐句,快乐、开朗,应用什么打击乐器伴奏(学生选择打击乐器,双响筒或许小鼓等)
第二大乐句优美、轻柔,应用什么打击乐器伴奏(学生选择打击乐器,三角铁或许碰铃等。
2、边唱边为歌曲伴奏:
让我们边唱边用打击乐器为歌曲伴奏吧!
四、小结,随音音律动出教室:
1、师:
同学们这节课表现得特别好,老师特别快乐与大家一同到了漂亮的野外去郊游,同学们能用一句话谈谈郊游时的发现吗?
2、全体跟着音乐声律动出教室
第四课时山谷回音真好听
《山谷回音真好听》
1、有表情地演唱歌曲,并依据歌曲要求表现强弱。
2、指引学生踊跃创编回音游戏。
一、倾听歌曲《山谷回音真好听》。
1、师生问好,沟通寒假见闻。
引入春季的话题。
听一首与春季到郊野去郊游有关的歌曲《山谷回音真好听》。
2、指引学生倾听歌词,关注歌曲中模拟回音的两句旋律,启迪学生思虑歌曲运用什么方法再现大自然中的回音现象。
3、教师即兴呼喊,请学生用稍弱的力度模拟教师的声音,表现回音成效。
【篇二:
人教版二年级下册音乐教课设计】
第一课时
作曲家在乐曲中运用两支旋律以及不一样的音色,表现少先队员出发到郊野去的心情。
第二课时《郊游》
)(学生回答去郊游,揭露了歌曲题目)
(三)熟习歌曲一、二乐句:
(四)学唱歌曲:
(五)歌曲办理:
第三课时《山谷回音真好听》
4、教师穿插一至两首练声曲,让学生用稍弱一些的力度来模拟。
比如:
1=c4/4
123—|123—|54325432|1———‖
呜呜轰隆隆隆隆隆隆隆隆。
生:
二、教师指引学生模拟歌曲中的一句,由一句模拟,引入整首歌曲的模拟。
1、教师演唱歌曲中的第二句:
学生跟唱:
1234|5—|1234|5—|
啊啊
2、教师一句一句演唱全曲,学生一句一句跟唱,注意用稍弱的力度演唱。
3、全体跟琴演唱歌曲。
4、学生有表情地演唱,注意第二句演唱力度的变化。
将学生疏成两组,一组演唱歌曲,另一组在第十一小节处模拟回音。
三、指引学生做回音游戏。
将学生疏成两组,领头的学生能够用以下几种方式创编声音,让另一组的学生模拟,比一比哪组模拟得像。
1、呼喊。
如:
喂—,我来了—,大山你好—,等等。
2、节奏。
xxx,xx.xxxxx,等等。
3、唱名音高。
mi—sol—mi等等。
4、旋律片段。
5、歌曲片段。
四、教师率领学生演唱《山谷回音真好听》,结束本课。
【篇三:
2014年最新版二年级下册音乐教课设计】
教课内容:
2
、节奏。
xxx,xx.xxxxx
,等等。
3
、唱名音高。
4
、旋律片段。
5
、歌曲片段。
《健康歌》
一、教课目的:
知识目标:
理解《健康歌》的所有歌词内容,感觉其跳荡的律动,能够随音乐演唱、加上动作进行表演。
能力目标:
在音乐活动中培育学生的合作能力、创新精神及自主学习能力。
感情态度、价值观目标:
指引学生关注健康,热爱体育运动,知道有关健康的好习惯。
二、本课教课要点、难点
要点是鼓舞学生参加、激发创新意识。
难点是演唱教课中前半拍休止节奏;
三、教课准备
1、课件音乐:
“健康歌”;
2、音乐课自己手一本。
四、教课过程
(一)导课
今日老师带来了一首很好听的歌,它的名字叫“健康歌”,想不想听啊?
(想)播放《健康歌》
2、师:
你听了这首歌曲想干什么?
(想动,想跳舞)
那谁能告诉老师为何想动,想跳起来?
(二)听一听:
小朋友们都喜爱这首歌,那我们再听一遍,听完了告诉老师歌里唱的是什么?
再次播放《健康歌》
谁来谈谈你都听到了些什么?
那你们听到了身体的哪些部位在运动?
3、师:
那下边请小朋友跟着老师把这首歌的歌词说一遍好吗?
(好)播放伴奏
4、师:
接下来我们一同学唱这首歌,要注意该停的地方要停哦。
跟着音乐唱歌
(三)动一动:
随《健康歌》做律动。
1、复习歌曲,指引学生创编动作。
(1)发问:
方才“爷爷”在做什么?
“爷爷”做运动时唱的是什么歌?
(2)复习歌曲。
教师播放歌曲,学生轻声跟唱。
由学生饰演“爷爷”和“小萱萱”分组进行对唱
(3)发问:
“爷爷”做运动时,做了哪些动作?
你以为应当配上什么样的动作更漂亮?
(4)动作创编。
①教师率领学生随《健康歌》音乐做健身操,并呼号调换学生情绪,鼓舞学生运动。
②请几名表演有专长的同学担当组长,分组进行创编表演,鼓舞各构成员在创编时要有创新。
四、结束部分
方才在同学们出色的伴奏下,我们的《健康歌》变得更开朗更好听了!
今日这节课大家快乐不快乐?
好的,记着我们的口号是:
我健康,我快乐!
希望大家每日健康。
《小雪橇》
1、能有表情地朗诵歌词,能用甜美的声音,明快开朗的情绪演唱歌曲《小雪橇》。
2、经过创建情形和各样音乐实践活动,体验歌曲开朗快乐的情味,感觉音乐的美,使学生更好地表现歌曲。
一、导入新课
同学们你们好,很快乐跟大家一同走进今日的音乐讲堂。
第一,让老师带小朋友到漂亮的雪地里感觉一下,看一看,走一走,而后告诉老师孩子们在雪地干什么?
他们是一种什么样的心情?
(播放录音)
2、生:
孩子们在玩小雪橇,他们多快乐呀!
二、歌曲学唱
1、同学们,方才我们听的这首歌,就是我们今日要学的歌曲《小雪橇》。
(板书课题)
好,就让我们跟着音乐去感觉滑雪的心情。
老师为大家播放《小雪橇》
3、听教师范唱,大家注意老师用什么情绪来演唱的?
(听后,学生沟通回答。
4、熟习旋律:
听旋律用“啦”哼唱。
5、请你们做老师的回声,按歌曲的节奏朗诵歌词。
(师分句教读)
6、老师读一句,同学们跟着读一句。
7、分组朗诵。
8、师生齐读歌词。
9、用听唱法教唱歌词。
先分句教唱,再整体唱。
10、教唱过程中,可放慢速度,注意启迪学生的情绪。
11、找出自己演唱感觉困难的地方,师生共同解决。
12、分角色演唱歌曲。
13、学生跟录音唱一遍,再用伴奏唱一遍。
三、讲堂小结
雪花用白色的身体装束了这个世界,
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- 关 键 词:
- 年级 音乐 出发 教案