《我的小脚丫》教案Word下载.docx
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《我的小脚丫》教案Word下载.docx
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呀,小朋友,刚才我们都认识了小脚,你知道小脚都有什么本领吗?
走路:
你的小脚可以带你去你想去的地方;
跑步:
你的小脚可以帮你锻炼身体;
玩沙:
你的小脚可以和你做游戏;
跳舞:
你的小脚可以让你学会一项特长;
玩水:
你的小脚可以在夏天玩水的时候,带给你清凉的感觉;
爬楼梯:
你的小脚可以把你带到你想去的楼层。
2.观看课件,进一步了解小脚的本领。
(看课件)
呀,小朋友说了这么多小脚的本领,那来看看你们的想法和老师的一样吗?
我们的小脚有这么多本领,真是我们身体不可缺少的好朋友,我们每天都很需要它。
三、走不同的路面感受光着脚走路时会不舒服或受伤,进而引导孩子保护小脚
小朋友们快看,老师已经铺好了两条小路,一条积木,一条地板路。
我们一起到小路上走走吧!
教师带领幼儿光着脚在事先准备好的凸起的积木上走走,感受一下是什么感觉?
(刺脚)然后带领幼儿在地板上走一走,感受一下是什么感觉?
(凉凉的)。
教师总结:
原来光着小脚走路很不舒服,而且容易受伤,那我们怎样来保护我们的小脚呢?
(引导幼儿说出穿上鞋子和袜子)
还有什么办法能保护我们的小脚呢?
(洗一洗……)
你每天晚上都是怎么洗脚的?
(爸爸、妈妈帮我洗)。
爸爸妈妈帮你把脚洗的香香的、干干净净的。
哦,我们来看看有一个小朋友他是怎样洗脚的?
(播放《给妈妈洗脚》的广告,渗透情感教育。
爸爸妈妈是最爱你的人,每天工作那么辛苦晚上还要帮小朋友们洗脚,让我们的小脚丫干干净净的讲卫生、不生病。
等小朋友学会了洗脚时,也可以给爸爸妈妈洗洗脚,让他们也舒舒服服的感受你们的爱!
四、结束
呀,小朋友们,赶紧摸摸你的小脚,有一点凉凉的了,快,让我们给小脚丫穿上袜子,然后再来一起做《小脚踏踏》的游戏吧!
(在音乐声《小脚踏踏》中自然结束!
2021年《我的小脚丫》教案2
设计思路:
小班幼儿知识经验不够丰富,但对周围世界充满浓厚兴趣,探索世界不妨从幼儿最贴近的自身开始。
小脚是每个孩子都有的,却很少有机会去仔细观察它,又正值炎炎夏日,好多幼儿是直接光脚穿鞋子。
因此,将小脚作为教学素材是非常适宜和方便的,于是设计了“我的小脚丫”这一教案,以让幼儿在游戏中萌发对身体初步探索的兴趣。
1、感受和体验自己小脚丫的外形特征,有探索、了解小脚的愿望。
2、在生活中知道要保护好自己的小脚。
1、音乐《滑稽的脚先生》
2、垫子、木地板、石子路、羽毛……
指导要点:
一、律动导入:
随着音乐《滑稽的脚先生》跟老师做律动。
——我是滑稽的脚先生,先用脚尖踮着走,再用脚跟翘着走,还用脚边侧着走,走得歪歪又扭扭,双脚并拢还能跳,跳,跳!
二、观察交流:
1、小脚丫会什么
——刚才我们用小脚做了什么事情?
——你会用小脚做什么事呢?
(单脚跳、双脚跳……)
(根据幼儿说的集体来做一做,可以用儿歌来引领,如:
小脚丫,真能干,走一走,走一走,转个圈圈转回来……)
原来我们的小脚真能干,会做那么多的事情。
2、请出小脚丫
1)脱袜子(儿歌):
缩起小脖子(脱袜筒至脚心)
拉长小鼻子(拉出袜头)
弯弯小身子(对折)
住进小房子(放进鞋子)
2)提醒幼儿两只鞋是好朋友亲亲热热在一起。
3、认识我的小脚丫
过渡:
脱掉袜子,真舒服,和你的小脚玩玩吧。
1)脚上有什么?
——数一数一只脚上有几个脚趾?
(幼儿数)哪个脚趾最大?
——摸摸脚背、脚跟、脚心等。
(过程中可以这样用儿歌引导:
——摸摸我的脚跟,圆又圆;
摸摸我的脚背,滑又滑……)
——根据老师的指令迅速摸脚背、脚跟、脚心等。
小脚小脚真可爱,脚上有脚心、脚背、有脚趾,有大有小。
2)挠挠小脚:
——挠挠自己的小脚,挠挠同伴、老师的脚,有什么感觉?
小脚小脚真好玩,挠挠小脚哈哈哈,痒死喽——
3)比比脚大小:
(和老师、同伴比比)
——你的脚为什么比老师的小?
教师以神秘的口吻告诉幼儿:
老师的脚出生时很小,但吃了好多饭和好多菜、水果啊,人长大了,脚也长大了。
——猜猜你长大了,脚会有多大?
脚每年都会长大吗?
三、体验感受
1、探险行动
——我们要去探险了,要经过几种不同的路,看看踩在上面的感觉是否是一样的?
(由垫子、木地板、鹅卵石铺成三条路)
2、幼儿讲讲自己小脚踩在不同路上的感受
走不同的路,小脚的感受是不一样的、有的是凉凉的、有的是滑滑的、有的是软软的、有的是疼疼的……
四、健康教育:
——怎么样保护自己的小脚?
1、勤洗脚,保持小脚的清洁。
2、不用力地跺脚、走路,应轻轻地走。
3、不踩有刺的东西,避免伤到脚丫。
4、夏天睡觉时,要注意脚的保暖。
2021年《我的小脚丫》教案3
1、增进幼儿探究、解决问题的能力,发展幼儿合作、表达、交流的能力。
2、培养幼儿乐于助人的同情心与爱心。
3、了解脚的外形特征、作用,进行保护脚的安全教育。
活动准备
1、小中大三幅脚丫图。
2、欢快的音乐两段。
3、脚丫宝宝一个。
4、彩珠若干,报纸人手一份。
1、导入
利用多媒体出示小中大三幅脚丫图。
提问:
请小朋友猜猜看这是谁的脚丫?
2、小脚做游戏
⑴动一动小脚。
录音机里传来一段轻快的音乐,我和孩子们一起随着音乐念着儿歌动起了小脚:
双手撑住地,两腿放轻松;
小脚腕儿,你在哪儿?
请你出来转一转;
左三圈儿,点点头,右三圈儿,点点头,左摇右摇点点头;
一前一后真有趣,前前后后点点头;
脚趾娃娃快快来,一起和我跳跳舞,一二三四……八二三四。
活动完了小脚,在老师的建议下,孩子们一起脱掉了袜子。
⑵数一数小脚。
孩子们把袜子脱掉以后,兴奋极了,一个个摸起了小脚。
我便故意大声地边点脚丫边数数:
“1、2、3、4、5,呀!
我有五个脚趾。
”孩子们被我这么一说也纷纷数起来。
我便让他们互相数数,并提醒他们,要慢慢点、慢慢数,点一个脚趾数一个数,(因为小班孩子手口一致点数的能力还不太强)。
⑶挠一挠小脚。
“孩子们,我们刚才数小脚,知道了每只脚都有五个脚趾,现在我们来挠一挠自己的脚,再挠一挠旁边小朋友的脚,看看有什么感觉。
”
⑷闻一闻小脚。
挠了大约三四分钟后,我稳定了孩子们的情绪,然后提议“孩子们我们来闻一闻小脚有什么味道”,再想一想“有的小朋友的脚为什么有味?
用什么办法让我们的脚千干净净,舒舒服服”?
(要天天认真洗脚,天天换袜子,还要换鞋子,这样我们的脚就不会有难闻的味道了)
3、了解小脚的特征
⑴提问:
这里都有什么呀?
(珠子、报纸)
①提出要求:
用脚丫把它们捡起来,把报纸撕碎。
②让幼儿相互商量捡、撕的办法,鼓励幼儿用多种方法探索操作,教师观察并指导幼儿。
⑵交流探索过程。
①提问:
谁来告诉大家,你是怎么捡的?
用脚丫的什么地方捡的?
(引导幼儿大胆交流)
②幼儿说到哪个部位,教师就引导幼儿认识哪个部位(出示脚丫宝宝的示意图)。
(脚趾、脚面、脚掌、脚心、脚跟)
4、用游戏的方法巩固脚丫的外形特征游戏:
指小脚。
教师说哪个部位小朋友指哪个部位,看谁指得快又对。
5、集体探讨脚丫的作用
脚都会干什么?
让幼儿用动作表示出来。
②师生共跳《脚丫舞》,体验快乐。
6、探讨如何保护脚丫
①(出示脚丫宝宝)提问:
怎样保护脚丫?
如果没有脚会怎么样?
②教育幼儿同情、帮助残疾人,培养幼儿的爱心。
活动延伸:
区角活动时印下幼儿的足迹,明年再来看脚丫是不是长大了一些,并祝愿小朋友快乐健康地成长。
请幼儿继续探索脚丫的其它秘密。
2021年《我的小脚丫》教案4
活动名称:
我的小脚(中班)
活动内容与要求:
1、体验脚的用处,喜欢自己的小脚。
2、知道听音乐做游戏。
1、一个大脚印,两个可以套在手掌上的脚印。
2、关于脚的汉字:
脚尖、脚趾、脚跟、脚背、脚边等。
活动流程:
自由感受------交流互动--------多元表达
活动与指导:
一、看看脚上有什么?
(出示大脚印)这是什么?
我们把自己的小脚请出来,怎么请呢?
听,“缩起小脖子(将袜子的口退出脚跟),拉长小鼻子(拉袜尖将袜子脱出),卷起小身子(将袜子卷起),住进小鞋子(放进鞋子)”。
2.我们的小脚好玩吗?
你觉得它哪里很好玩?
3.教师小结:
两只小脚丫,十个脚指头,一二三四五,六七八九十,往上摆,往下摆,往左摆,往右摆,勾起脚趾点点头,“大家好!
二、知道小脚用处大。
1、你喜欢用小脚做什么事?
2、保护小脚:
我们的小脚会做那么多的事。
你们闻闻。
怎么会有味道的?
小脚做了那么多的事,脏了,累了,我们怎么帮助他呢?
(模仿洗脚)幼儿念儿歌穿袜子。
三、玩游戏“滑稽脚先生”
1、其实,我们小朋友用脚做的最多的事情就是走路。
我们的小脚让我们有许多走路的样子,你能用脚做怎样的走路样子呢?
2、你们听听,看看小脚有哪些走路的样子?
(教师表演)
3、你们听到歌里说,小脚有哪些走路的样子?
(教师套上手掌脚印,幼儿看着教师的提示,学唱歌曲)
4、我们也来唱唱,唱的时候让我听清楚你是怎样走路的。
5、我们边唱边跳。
6、你们来找朋友唱唱跳跳吧。
(边唱边舞蹈)
2021年《我的小脚丫》教案5
一、进一步了解小脚的用途,知道要爱护小脚,掌握正确的洗脚方法,养成勤洗脚,勤剪指甲的卫生习惯。
二、学会先后顺序观察图片,并能根据画面情景讲述画面内容。
小朋友洗脚的录象、幼儿操作材料、
一、激发兴趣:
1、教师组织幼儿玩游戏《小脚跳跳跳》
2、引导幼儿自由游戏,试试自己的脚可能作什么。
二、游戏《试一试》
1、教师在场地中间放一个皮球,提醒幼儿不用脚,看看能否取到皮球。
2、讨论:
怎样才能取到皮球?
没有小脚帮忙行不行?
三、经验分享
1、启发幼儿思考:
小脚都有什么用?
怎样保护小脚?
2、分享《幼儿操作材料》,引导幼儿讨论:
图中哪个作得好?
哪个做得不好?
为什么?
四、观看录象
1、播放小朋友自己洗脚的录象,帮助幼儿学习自己正确的洗脚方法。
2、教育幼儿从小养成勤洗脚、勤剪指甲、自己的事情自己作得良好习惯。
五、装饰创作《送给小脚的礼物》
分享《幼儿操作材料》,鼓励幼儿选择自己喜欢的形式进行装饰袜子
活动结束:
小朋友一起听音乐。
2021年《我的小脚丫》教案6
我的小脚丫
活动前言:
小朋友们的好奇心都非常的强烈,他们很喜欢探索自己的身体器官,从头到脚他们都不放过,今天我们要带小朋友们一起来玩的是一款有关小脚丫子的游戏,可以让孩子们充分的认识到小脚丫子的'
用途与作用!
1、在探索活动中引导幼儿感知自己小脚的特征及其用途,感受小脚丫带来的乐趣,产生初步的探索兴趣。
2、培养幼儿爱护脚,保护脚,讲卫生的良好习惯。
1、装饰五线谱的地毯;
2、水彩笔、蜡笔、图画纸、装饰彩带各若干;
3、新年树一棵;
音乐一段。
一、谜语引发兴趣。
1、以小脚的谜语起幼儿兴趣。
今天我们这儿来了一个特殊的小客人,它是谁呢?
请小朋友猜一猜。
谜语:
我有两个好朋友,会蹦会跳也会走。
离它谁也不能走,你有我有大家有。
(小脚)
请小客人出场:
“小朋友好,我是你们的好朋友小脚丫,我每天躲在鞋子、袜子里什么也看不见,什么也听不见,今天,我想和小朋友一块玩玩,你们愿意和我一起玩吗?
我们一起把小脚露出来吧?
附:
脱袜子:
缩起小脖子(脱袜筒至脚心),拉长小鼻子(拉出袜头),弯弯小身子(对折),住进小房子(放进鞋子)。
2、小脚丫做游戏。
小脚都出来了,它好高兴哟!
我们一起把小脚跷起来让大家看看,我们和它做个游戏:
小脚小脚动一动,小脚小脚跺一跺,小脚小脚勾一勾,小脚小脚绷一绷,小脚小脚碰一碰,小脚小脚摸一摸,小脚小脚挠一挠,左三圈儿,点点头,右三圈儿,点点头,左摇右摆点点头,一前一后真有趣,前前后后点点头,哈哈,小脚小脚真可爱。
二、探讨脚丫的用途。
1、讨论:
小脚有什么用?
好可爱的小脚丫,我们的小脚丫有什么用处呢?
(走楼梯、踢毽子、走路、赛跑、跳芭蕾舞、骑自行车、登山、跳绳、踢足球等。
三、体验小脚丫带来的乐趣
(一)在音乐中体验小脚丫的乐趣
小脚说它最喜欢跳舞了,我们一起来跳一跳好吗?
在哪里跳呢?
小朋友看老师准备了五彩的地毯,小朋友说地毯上画有什么?
我们一起来看一看,数一数,这就是我们都知道的五线谱。
不管是线上还是两线之间都是动听的音符,今天让我们来做可爱的音符,小朋友可以站在线上,也可以站在空格处,找自己喜欢的位置,让我们的小脚随着音乐跳起来吧!
(提醒幼儿不要拥挤)
2、小脚是怎么跳舞的?
教师总结(小朋友表现很棒,小朋友听着音乐前后跳、左右跳、蹦蹦跳、踮脚跳、单脚跳,我还发现有的小朋友有不一样的跳法,就是非常有力高兴的音乐就在五线谱上面跳,平缓的音乐就平着跳,低沉的音乐就在五线谱的下面跳,跳的很好,下面请小朋友自己动脑筋跳出新的舞步)。
3、小脚丫随着音乐跳出高低音。
(小脚很累了,一边引导幼儿放松脚,一边让幼儿说出新的跳法)。
(二)在美术中体验小脚丫的乐趣
1、我们的小脚丫可神奇了,我们一起给可爱的小脚照张相吧?
引导幼儿相互欣赏同伴的小脚丫,让幼儿明白每个人的脚是不一样的。
2、师生共同布置“快乐脚丫树”,新年马上到了,小朋友穿上了漂亮的衣服,可是我们的新年树,却没有漂亮的衣服,非常伤心,咱们一起想办法帮它穿上漂亮的衣服,在教师的引导下请小朋友把装饰好的小脚印剪下来,装饰树。
四、保护小脚丫
1、自由讨论:
我们的小脚丫可以做游戏,跳舞,还能做画用途可真大,那我们平时怎么样来保护我们的小脚呢?
(幼儿自由讨论,教师指导。
2、个别回答:
你有什么好办法?
(常洗脚、换鞋子、袜子、穿鞋子……)
3、教师小结:
小脚本领真大,它能帮助我们做很多事,有了小脚才能走、跑、跳,走在不同的地方,还会有不同的感觉,所以我们是不能没有小脚。
所以小朋友一定要记住爱护它、保护它,养成讲卫生的好习惯。
2021年《我的小脚丫》教案7
1、教育幼儿愿意参加各种活动,并能大胆地说出在活动中的发现,培养幼儿对小脚丫的喜爱之情。
2、引导幼儿认识自己的脚丫,知道脚能做许多事情。
3、教幼儿保护脚的方法。
盆子6个、颜料、课件、干净的毛巾、肥皂、用不质地的材料铺成的小路(垫子、光板、搓衣板)、磁带、板纸。
一、小脚的体验
——幼儿体验
小朋友,今天中午我们光着小脚在那玩了?
(幼:
沙上)走在沙上,我们的小脚感觉怎么样呢?
软绵绵的)小朋友看,这里有一条神奇的小路,现在我们光着小脚上去走一走,试一试走在这条小路上,我们的小脚又有什么感觉?
(评:
孩子们的积极性很高)
——相互讨论
小朋友,你们走在小路上的感觉怎样?
硬、凉、搁脚……)(评:
训练感知觉和语言感知)
评:
首先,小班直觉行动思维占主导地位,亲自感受沙的感觉,丰富经验,为进入课题做好铺垫。
紧接着用脚感知各种材料,积累多方面感性经验。
二、认识小脚
——老师和小脚打招呼。
教师用右手拍拍左脚问好,然后再用左手拍拍右脚问好。
然后和小朋友的小脚打招呼,带动幼儿自己拍自己的脚。
这里叫以人为本,使教师和幼儿的距离拉近。
——幼儿探索
小朋友,我们的小脚上都有什么?
两只脚。
一只左脚,一只右脚)每只脚有几个脚指头(幼:
五个)
——通过游戏巩固幼儿对小脚的名称。
小朋友,我们的小脚最喜欢跳舞了,我们用小脚跳舞好吗?
儿歌:
小脚小脚变变变,变只小兔跳跳跳。
变只螃蟹爬爬爬……
(评:
这里融进了数的空间和艺术领域)
三、小脚的作用
——游戏《大脚捉小脚》:
教师在前面跑,幼儿在后面追。
小朋友,你们刚才是怎样来捉我的?
老师这里不能让幼儿一下子就捉到,要让他们经过努力)
——幼儿讨论:
我们的小脚除了能跑,还有那些本领(幼:
跳、玩水、走路。
——脚丫印画
今天,我们让小脚丫来做一件平时他从来没有做过的事情。
作热身运动:
小脚丫,真能干,小毛巾上擦一擦,左擦擦,右擦擦,做个干净的小娃娃。
这是老师印出的小草,你们印出了什么呢?
小脚丫、小球、小圆点、线条、好多圆点)
四、保护小脚
我们应该怎样来保护我们的小脚?
洗脚、不能光着小脚走路)
——欣赏动画片:
了解一些保护脚的方法。
幼儿出活动室洗脚(老师在洗漱间准备温水、香皂、毛巾)
活动反思:
纵观本节课,有以下几点:
一、从教师的角度看,教师引导者,支持者。
让幼儿认识了自己的脚丫,知道脚能做许多事情,知道怎样来保护,通过给幼儿有目的创设教育环境,提开放性问题,引导幼儿感知、探索、思考、讨论中解决问题。
二、从孩子的角度看:
1、情感方面,和幼儿一起用脚问好,拉近师生之间的距离,幼儿在学中心情愉快,自然交流,一步步走进问题,对小脚的喜爱之情油然而生。
2、能力方面,本节活动整合语言、艺术、健康、科学,孩子始终处于一种积极兴奋之中,从分体现出了玩中学,学中玩的乐趣。
2021年《我的小脚丫》教案8
活动目标
1.认识脚的主要部位,培养幼儿关注自我的意识。
2.通过脚的游戏,发展锻炼脚部各关节的感知力和灵活性。
1.音乐:
放你的小脚丫
2.鹅卵石、独木桥、体操垫、沙包。
活动过程
一、导入课题
请小朋友把鞋和袜子脱下来,露出小脚。
教师:
小朋友,看看你们的小脚丫长的什么样子呀?
1.脚趾头
2.脚背
3.脚底
4.脚后跟
三、感知游戏
1.部位感知
教师和幼儿随音乐用脚的不同部位做热身运动。
2.材料感知
教师和幼儿用脚感知独木桥、鹅卵石、地板、体操垫等。
四、脚和脚的游戏
1.搭桥
2.踩车
3.摇摇船
五、器械游戏
教师和幼儿用脚用各种方式玩沙包。
六、结束活动
教师和幼儿做脚的放松运动。
2021年《我的小脚丫》教案9
设计意图
根据托班幼儿好奇好动、对什么事情都充满兴趣的这一点,在教学活动中,将科学、艺术、语言等有机地结合起来,为幼儿创设自由愉快的学习氛围,让幼儿在玩中学到知识。
通过创设情景、探索操作、游戏等形式,引导幼儿积极主动地参与活动,体验在游戏中小脚丫的快乐。
重点领域
科学、语言、艺术
1、锻炼脚丫的灵活性,体验赤足活动的乐趣。
2、培养幼儿口语表达能力。
3、通过幼儿亲自活动,复习巩固对脚丫的认识。
并能把脚触到物体的感觉说来。
重难点分析
重点锻炼脚丫的灵活性,难点能把脚触到物体的感觉说出来。
活动方式
集体、分组
1、课件
(1)“小脚丫在长大”;
课件
(2)“脚丫本领大”
2、录音机、音乐磁带、、海棉垫、小桥、彩球、塑料草坪、按摩石垫、脚铃、小猫头饰、小鱼。
一、导入
通过观看课件1:
“小脚丫在长大”,吸引幼儿探索的兴趣,引出课题。
二、展开
1、幼儿围坐圆圈,互相说一下自己脚丫长的什么样。
2、给老师说一说脚丫长的什么样?
(边说边指出来,有脚尖、脚趾、脚面、脚心、脚掌、脚后跟)
3、观看课件2:
“脚丫本领大”,了解脚的特异功能(杂技表演,为了生存练就的本领)。
4、游戏《爱玩的小脚丫》:
组织幼儿踩一踩彩球、走走小桥、塑料草坪、按摩石垫、在海棉垫子上跳一跳,鼓励幼儿说一说脚踩到这些物体上的感受,体验赤足活动的乐趣。
5、游戏《能干的小脚丫》:
通过走、跑、跳等活动,体验脚丫的用途。
教师适时教育孩子自己走,不让大人抱。
6、教育幼儿平时要保护好自己的小脚丫。
三、结束
教师和幼儿一起随音乐跳脚铃舞,结束活动。
四、延伸
请幼儿到陶艺室印下自己的脚印,明年看看脚丫是不是长大了,并祝愿小朋友快了健康地成长!
2021年《我的小脚丫》教案10
设计意图:
目前我国的大多数家庭是独生子女家庭,尤其是“四·
二·
一”结构的家庭,家长对幼儿的溺爱包办,使他们缺乏探究、解决问题的能力,对周围的许多事情比较淡漠,缺乏爱心,很难容入到集体生活当中。
为使孩子能适应集体生活,从而得到较好的生存和发展,还必须培养孩子与人合作的意识,训练孩子的合作行为,增加孩子的合作能力。
要使孩子意识到与人合作的价值,可通过游戏来进行。
根据小班幼儿好奇好动、什么事都想亲自探究、操作的特点,改变传统的教学模式,将科学、艺术、语言等有机地整合起来,为幼儿创设自由愉快的学习氛围,让幼儿在探索、操作中构建知识经验。
通过创设情境、探索操作、游戏等形
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- 我的小脚丫 脚丫 教案