《鸭子》教案Word文件下载.docx

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　　2、愿意用动作表现自己对儿歌的理解。

　　3、能一边念儿歌一边表演。

　　鸭妈妈头饰一个。

场地上放青菜卡片。

　　一、以游戏导入。

　　1、教师做鸭妈妈：

"

鸭宝宝，今天的太阳真好，妈妈带你们去晒太阳，好吗?

鸭妈妈先请小鸭子排好队伍，做一群神气的小鸭子"

　　2、教师与幼儿排着队伍一起矮矮、歪歪地学小鸭子走走，拍拍翅膀，晒晒太阳，帮助幼儿体验与妈一起游戏时高兴的情绪。

　　3、当幼儿发现青菜卡片时，鸭妈妈与小鸭子一起快乐地伸伸脖子吃青菜。

　　二、理解儿歌。

　　1、教师：

鸭宝宝，咱们走累了，坐下来休息一下吧"

。

教师与幼儿一起自由松散地坐在地下。

　　2、理解儿歌。

　　"

刚才鸭宝宝们跟着鸭妈妈，咱们是怎么走的呀?

谁来学学看?

幼儿回答并表演。

　　（强调：

一排、矮矮、歪歪。

）"

鸭宝宝，我们来到草地上，还做了些什么呢?

谁来说说看?

幼儿回答并表演，教师念儿歌：

翅膀拍拍，太阳晒晒，伸伸脖子，吃吃青菜"

幼儿集体表演并学念儿歌。

鸭宝宝，咱们要回家了，应该怎么走呢?

教师带幼儿一边念儿歌一边一起排着队伍矮矮、歪歪地学小鸭子走回家。

　　三、再次游戏。

还想跟鸭妈妈一起去草地上玩吗?

这次咱们要念着儿歌来玩了，看哪只小鸭子最能干，念的儿歌最好听"

一边念儿歌一边游戏，结束时离场。

《鸭子》教案4

　　活动目标：

　　1．理解歌词内容，能用自然的声音演唱歌曲。

　　2．在游戏“找小鸭”“秀小鸭”的情境中学习歌曲。

　　3．知道应该养成讲卫生的好习惯。

小鸭手偶，头饰若干、伴奏音乐。

　　一、故事导入

　　有一只不讲卫生的小鸭，头上、身上都是脏兮兮的，没人愿意和它交朋友，它觉得好孤单啊，（你们说怎么办呢？

）有一天它来到了小河边，看见自己在河水中的倒影，吓了一跳，它就决定要在小河里洗干净，我们来听一听它是怎么洗的。

　　二、学习歌曲

　　1．感知歌曲，理解歌词。

（1）教师清唱歌曲一遍

（2）理解歌词

　　提问：

这只小鸭去干嘛了？

小鸭洗澡跳到哪里？

洗了身体的什么部位？

先洗哪儿再洗哪儿？

（你们会唱这句歌词吗？

让我们一起来一边唱这句一边学一学小鸭洗澡）结果怎样呢？

　　（3）倾听歌曲第二遍

　　师：

是这样吗？

我们再来听一听。

（结合肢体动作表演唱）

　　2．倾听范唱，观察游戏玩法

（1）游戏：

找小鸭

瞧，小鸭子洗完澡多干净呀！

你们谁是讲卫生的小鸭子呢？

让小鸭来找一找（出示小鸭手偶）教师边唱歌曲边用小鸭手偶有节奏地点幼儿，在唱至最后“真干净”时指着幼儿问：

谁是讲卫生的小鸭？

（幼儿回答）

我是唱哪个字时找到讲卫生的小鸭的？

你会唱这一句吗？

（与幼儿一起唱）

　　请他和小鸭一块儿洗洗澡吧。

还有讲卫生的小鸭呢，我们一起再去找找（教师反复唱若干遍，与这名幼儿一起找出若干名幼儿）。

（2）教师带领幼儿表演唱。

　　三、巩固学习歌曲，游戏：

秀小鸭。

　　1．教师示范添加游戏情节

小鸭洗澡洗得可干净了，怎样把干净漂亮的小鸭秀给别人看呢？

（教师再次示范演唱，歌曲结束摆出展示造型）

　　2．师：

谁还能想出新的造型呢？

（请个别幼儿表演并创编造型）

　　四、全体幼儿表演唱歌曲，结束活动。

你们都是讲卫生的小鸭，都来洗洗澡，把最干净的小鸭秀给大家看看吧！

《鸭子》教案5

　　活动目标

　　1.感知理解二声部节奏配乐。

　　2.创编小鸭子的叫声，探索二声部节奏配乐，注意歌与节奏声二合一协调统一。

　　3.充分享受音乐探索活动的快乐，体验和声的美。

　　活动准备

　　1.mp3数鸭子

　　2.了解歌曲主要情节内容，会唱《数鸭子》歌曲。

　　活动过程

　　一、听《小鸭子》音乐，幼儿舞蹈进场。

　　教师：

小鸭们，让我们同好朋友一起去游泳吧。

　　要求：

两两合作舞蹈。

　　二、教歌曲《数鸭子》

　　1.歌曲《数鸭子》

　　启发幼儿唱出小鸭子由远及近、由近及远的声音变化。

我们学过一首《数鸭子》的歌曲，

　　这首歌曲第一部分讲了什么？

　　（小鸭子从远处游来。

远处游来小鸭子的叫声有什么变化？

　　（越来越响。

　　2.通过倾听音乐，尝试探索小朋友歌唱与小鸭子说话情节匹配

小鸭子非常愿意和大家做朋友，说说心里话，你们听听歌中哪些地方小鸭子和小朋友在一起说话。

　　（幼儿听音乐后交流）

　　3.幼儿创编节奏引导幼儿进行歌声节奏二合一配乐演唱，体验和声的美。

（1）引导幼儿创编节奏，尝试与师配合“学小鸭说话”。

你觉得小鸭子会怎样说话

　　（幼儿讨论后个别幼儿交流，教师根据幼儿创编的节奏点击电脑，显示节奏，师唱歌，

　　幼儿集体学小鸭子说话，要求幼儿不受他人干扰，并且请幼儿说说融合的感觉。

（2）幼儿选择最喜欢的小鸭子说话节奏。

　　第一遍要求看自己的声部图谱演唱。

　　第二遍要求欢快地演唱、说话，歌声与节奏协调一致。

　　三、游戏：

猜拳游戏

小鸭子说的话各种各样真好听，我们下次再来和他们说心里话吧！

　　我们除了小鸭子是好朋友，还有其他更多的朋友，让我们找个朋友玩个《猜拳游戏》吧！

　　四、活动评价

　　鼓励在数鸭子合唱游戏中，“小鸭”与“小朋友”两角色的情感交流、歌声融合的小朋友。

《鸭子》教案6

　　年级：

二年级

　　课时：

一课时

　　教学内容：

　　1、唱：

《数鸭子》

　　2、听：

《鸭子拌嘴》

　　3、动：

歌表演《数鸭子》

　　教材分析：

　　《数鸭子》是一首颇具说唱风格、形象生动、活泼有趣的童谣歌曲。

歌词描述了小朋友看到鸭群游过大桥、兴奋地数鸭子的情形。

歌曲前后皆有数板，说唱结合，表现出儿童活泼可爱的天性，童趣盎然。

歌曲第一段描述小朋友们在门前大桥下数鸭的情景，第二段以老爷爷风趣幽默的口吻教育孩子平时要养成良好的学习习惯，别贪玩忘了上学，还形象地告诉孩子们考试时千万别抱回“鸭蛋”，充满了浓郁的生活气息。

　　《鸭子拌嘴》是民间打击乐器合奏，以小镲为主要演奏乐器，另外还有大锣、大镲、水镲、排木鱼、小云锣等等。

　　教学目标：

　　1、能以自然放松的心情富有表情地歌唱《数鸭子》，进行歌表演。

　　2、欣赏《鸭子拌嘴》，感受民间打击乐器采用力度变化所表现出的不同的情绪和不同的音乐形象，体验民族音乐的乐趣。

　　教学重难点：

　　重点：

学唱《数鸭子》，在歌唱中注意灵巧地咬字、吐字，保持速度的稳定，寻找生活中的“巧嘴巴”。

　　难点：

感受打击乐器以敲击快慢、轻重的节奏来体现鸭子拌嘴的场面。

教具准备：

打击乐器、头饰、乐器图片、多媒体课件。

　　教学过程：

　　一、组织教学

　　师生问好

　　二、发声练习

　　用一个你喜欢的字来跟着琴唱一唱。

　　三、节奏导入

　　1、“我是李老师。

”

　　学生可以这样介绍自己：

“我是张永强。

　　再请名字是两个字的同学说一说：

“我是何帆。

　　2、幻灯片出示：

　　请学生们用一个“呀”来读一读这段节奏。

　　四、新歌教学

　　1、在导入2的前提下，为这段节奏填词。

幻灯片出示说白部分的歌词：

“门前大桥下，游来一群鸭，快来快来数一数，二四六七八。

”（提示学生可以根据歌词的停顿来读一读）

　　2、简介这段说白的出处，同时简单介绍童谣歌曲的组成。

　　3、播放录音伴奏，老师范唱（自然地用动作表现歌曲）

　　4、初听歌曲旋律，跟着有表情地哼唱。

　　5、听唱法教学歌曲

　　6、在歌唱中了解反复记号的运用，和四分休止符的作用。

　　7、播放《数鸭子》，边听边找一找其中的人物和动物有哪些？

　　8、跟着录音，自主地进行歌表演（由模仿到再现到创造）

　　9、以小组为单位，角色分配，再上台演一演（一组表演，另外几组歌唱）。

　　五、欣赏

　　“小朋友们，看到过鸭子吵嘴吗？

　　1、初听乐曲，思考：

是用什么样的乐器演奏的？

　　2、闭上眼睛，感受一下小鸭子拌嘴的旋律，感受一下像不像小鸭子拌嘴？

　　3、开动脑筋：

小鸭子是怎么拌嘴的？

带上鸭子头饰，扮演小鸭子拌嘴的情形。

　　4、拿起身边的打击乐器，模仿鸭子拌嘴的敲击。

　　六、拓展

　　1、以小故事的形式介绍作曲家安志顺作曲的背景。

　　2、多媒体播放安志顺《老虎磨牙》，感受老虎磨牙的神态。

　　3、思考：

你知道其中的哪些打击乐器？

幻灯片出示《老虎磨牙》中的乐器，认一认。

　　七、课堂小结

　　1、用你身边的打击乐器，给《数鸭子》伴奏。

　　2、结束课堂。

《鸭子》教案7

　　教学理念：

《音乐新课程标准》指出：

“音乐课应充分发挥音乐艺术特有的魅力，在不同的教学阶段，要根据学生身心发展规律和审美心理特征，以丰富多彩的教学内容和生动活泼的教学形式，激发和培养学生的兴趣”，“教学内容应重视与学生生活经验的结合，通过音乐丰富学生的形象思维，设定生动有趣的创造性活动的内容、形式、和情景，发展学生的想象力，增强学生的创造力”。

　　1、《数鸭子》是一首具有说唱风格的创作歌曲，4/4拍，六声宫调式。

　　2、歌曲说唱结合，旋律的音调主要以级进为主，接近语言的韵律，极富童趣。

　　3、歌词描写了小朋友看到鸭群游过大桥，兴奋地数鸭子的情景，反映了富裕了的农民的幸福生活。

　　1、能随音乐用自然的声音表演唱《数鸭子》。

　　2、能按不同的节奏做出相应的体态动作（拍手、模仿小鸭、爷爷等）。

　　3、能积极主动、自信有表情地参与表演，从中感受参与歌表演的乐趣。

　　教学重点：

用自然的声音演唱歌曲，认识四分音符、四分休止符。

　　教学难点：

用动作表现爷爷、和小朋友的神态与表情

　　教学课时：

　　教学准备：

钢琴，老爷爷、鸭子、头饰若干，配套课件

一、引情激趣

　　设计意图：

创设环境，利用春景画面吸引学生注意力。

　　1、随律动《春天在哪里》拍手进教室。

小朋友，刚才你们进来的时候一直在问“春天在哪里？

”春天就在小朋友的眼睛里，春天就在这里。

（出示春景图）

　　2、寻找春天景色

（1）师：

春天是一个万物复苏，百花争艳的季节。

请小朋友看看这幅图画，他展现的是一幅美丽的春天景色，哪位小朋友能用自己的话说说图上都画了什么？

　　生：

小桥，小鸭子，小河，柳条?

?

（2）师：

这些构成了春天最美的景色，你们想不想和黄老师一起去郊外寻找春天呢？

想

　　3、看谁学得像

通过师生问答引出课题，学生养成聆听，跟钢琴用自然声音歌唱的习惯。

（1）听一听

有位小朋友叫明明离这里很远，去他家要乘坐两样交通工具，你们听，是什么？

（师模仿火车、汽车的声音）

火车、汽车。

哪位小朋友能用自己的声音来模仿一下？

（2）唱一唱（发音练习）

小朋友们，让我们一起出发吧

　　5313|555|

　　火车火车开来了

5-|5-|56|5–|

　　呜呜呜呜呜

火车到站了，请大家下车再转乘小公交车！

　　5313|555-|

　　汽车汽车开来了

　　滴滴滴滴滴

　　二、情境唱游

熟悉歌曲节奏，在模仿中掌握四分音符，四分休止符。

（一）认一认

　　导入（师：

我们来到明明的家了，明明正赶着一群鸭子到河边游泳呢，大鸭子、小鸭子为了欢迎你们的到来它们唱起了歌。

　　1、节奏引趣（出示节奏卡片）拍一拍，走一走。

（1）|XXXXX|

　　gagagagaga

　　学生试着拍击节奏，说一说试一试该怎样将这里的叫声停下来？

（2）|XXXXX|XXXXXO|

　　gagagagagagagagagaga停

　　2、认识四分音符，四分休止符

　　（师：

鸭子们的歌声很动听它们想请你们随歌声伴舞，你们能做到吗？

（1）学生按节奏做各种鸭子的动作

从鸭子的歌声中我们知道了XXX,O这三种音符（节奏）555O

　　3、生模仿小鸭子的叫声读出节奏，发挥想象，熟悉歌曲《数鸭子》的节奏型：

　　|XXXXX|XXXXXO|

除了小鸭子，小朋友们平时还喜欢哪种小动物，能不能像小鸭子唱歌那样唱一唱？

　　学生分小组模仿动物唱歌（小猫、小狗、小青蛙?

（二）念一念

培养学生按节奏朗读的习惯，熟悉歌词。

　　1、师：

小朋友，你们看春景图，谁来说说明明的家门口都有些什么？

生：

大桥、小河、小鸭子。

　　2、师：

明明的家真美丽，门前有条小河，小河上有座桥，桥下游过一群小鸭子，明明看到这么美的景色，高兴地念起了歌谣。

（课件：

门前大桥下，游过一群鸭，快来快来数一数，二、四、六、七、八）

　　3、师：

明明念得真好听！

你们也来试一试吧（出示课件，按节奏读歌词，做动作）

　　4、师：

下面我将歌谣分为三段，请每组念一句，看哪一组接得最好（学生分组做接龙游戏）

　　（三）唱一唱

培养学生聆听和用自然的声音歌唱的习惯，唱准音符的'

时值。

明明情不自禁地唱了起来，你们听?

明明唱歌）

　　2、你们想不想跟她一起唱呀？

（生跟唱第一、二乐句，师钢琴伴奏）

小朋友唱得真好，原来有这么多鸭子，明明想来数一数到底有几只？

（听第三、四、五乐句）

　　让我们一起帮明明再数一数

小朋友们你们跟老师的琴声再唱一唱，和明明比一比谁唱得更好听。

　　5、师：

哎！

你们听，好像有人在唱歌。

原来明明看见我们在数鸭子，她也来帮忙，让我们和明明一起数鸭子吧！

（出示课题，完整跟唱歌曲第一段）

　　（四）演一演

培养学生积极参与表演的习惯。

《鸭子》教案8

　　1、通过观察初步了解鸭子和鹅的外形特征以及生活习性。

　　2、观察和比较鸭子和鹅的异同，从而正确认识鸭子和鹅。

　　3、对家禽类动物有兴趣，有探索的欲望。

　　活动重点：

　　通过观察初步了解鸭子和鹅的外形特征以及生活习性。

　　活动难点：

　　观察和比较鸭子和鹅的异同，从而正确认识鸭子和鹅。

　　幼儿用书

　　1、通过猜谜活动，引出主题。

　　教师念谜语，幼儿猜谜底，引起幼儿的好奇心和兴趣。

　　2、教师分别出示鸭子和鹅，引导幼儿观察，了解它们的主要特征。

（1）引导幼儿观察鸭子，说说：

　　鸭子是什么样子的？

　　鸭子头上有什么？

鸭子叫起来是什么样子的？

　　鸭子身上有什么？

下面有什么？

鸭子的脚是什么样子的？

　　鸭子走起路来是怎样的？

请幼儿学一学。

（2）教师小结。

　　（3）引导幼儿观察鹅具体方法同上。

　　3、引导幼儿采用对比的方法，比较鸭子与鹅的异同，进一步认识其特征。

　　启发幼儿注意观察鸭子与鹅的外形，说说：

鸭子与鹅哪些地方是一样的？

哪些地方是不一样的？

　　4、指导幼儿阅读幼儿用书，进一步了解其特征。

（1）看图说说：

鸭妈妈身边的小动物是谁？

你知道是谁把小鸭子从蛋壳里孵出来的？

（2）启发幼儿观察沙滩上的动物和脚印，用连线的方式帮动物找到脚印好吗？

《鸭子》教案9

　　1、通过倾听、讨论的方式理解歌词，有兴趣地学唱歌曲。

　　2、尝试分角色进行歌表演，体验与同伴合作表演的乐趣。

　　3、在感受歌曲的基础上，理解歌曲意境。

　　4、感知多媒体画面的动感，体验活动的快乐。

　　智趣园课件

　　一、直接导入，欣赏歌曲

　　今天老师请来了鸭***一家，不过好像发生点什么事情，我们一起来听一听怎么了？

　　1、欣赏歌曲前5段、初步感知歌词

鸭妈妈家发生什么事情了？

（泛讲）鸭妈妈有几个孩子？

这几个孩子去哪里了？

一共跑出去了几次？

那么每一次跑出去的鸭子数量一样吗？

第一次是几只？

　　2、再次欣赏歌曲，探索歌词规律（教师弹唱，请幼儿听一听每一次跑出去的鸭子数量一样吗？

一次比一次的数量怎么样？

　　二、理解歌词，跟唱歌曲

　　1、出示数字卡片，帮助理解歌词（根据歌词内容出示鸭子数量的数字）

　　2、学唱歌曲前5段：

提醒幼儿注意十六分节奏的速度。

　　3、倾听最后一段，激发安全意识

　　没有鸭子回家了，你们猜猜看鸭妈妈会怎么样？

（想象鸭妈妈找不到小鸭时的心情）

　　鸭妈妈会去找小鸭吗？

最后小鸭子都回来了吗？

它们是怎么回来的？

我们一起来听一听。

（放音乐）

　　4、完整跟唱：

真是5只调皮的鸭子，刚才你们唱着告诉我它们是怎样不听话，现在可不可以把鸭妈妈找回小鸭的这一段也唱进来，这样才完整。

（鼓励幼儿跟着音乐，边做小鸭的动作边练习表演唱。

　　三、分角色表演，音乐游戏

　　1、分组表演练习

　　协商分配角色。

鸭妈妈一家一共有几只鸭子？

现在就请你和你身边朋友6人一组，商量一下谁来做鸭妈妈？

谁来做小鸭？

小鸭子跑出去5次，每一次是谁留在草地上不回家？

（幼儿结伴）

　　分组进行表演练习。

　　小百科：

鸭子是脊索动物门，脊椎动物亚门，鸟纲雁形目，鸭科鸭属动物，是由野生绿头鸭和斑嘴鸭驯化而来。

是一种常见家禽。

《鸭子》教案10

　　教学目标

　　★理解课文内容，学习小公鸡与小鸭子团结友爱，互相帮助的精神。

　　★借助汉语拼音，正确、流利、有感情地朗读课文。

　　★理解本课的7个新词，学会组成这些词的7个生字和一个新部首：

“又”（又字旁）。

　　教学重点

　　认识小公鸡和小鸭子互相帮助的精神。

　　教学难点

　　看图认识事物，理解字词，培养学生的观察和认识能力。

　　教学道具

　　教学挂图（或投影片）、生字卡片、头饰。

　　教学时间

　　三课时。

　　第一课时

　　一、导入新课

　　在以前学过的课文里，我们学过小鸡、小猫、小狗和小牛请小山羊吃东西的一篇课文，知道了不同的动物有不同的生活习性。

今天我们再来学习一篇讲小公鸡和小鸭子的新课文。

　　（板书课题）

　　学了这篇课文以后，我们应该懂得朋友有了困难后要怎样做，了解它们各有什么本领。

　　二、解题。

　　请同学们读题。

　　从题目上看，这篇课文讲的是谁和谁的事呢？

　　（小公鸡和小鸭子的事）

　　讲了他们之间的什么事呢？

请同学们看这5幅图，把5幅图的意思连起来说一说。

　　（引导学生概括了解图意，说图意）

　　三、初读课文，识生字字音，标明自然段。

　　1.自由练读。

　　要求：

对照拼音读准字音，把田字格中的生字在课文中画出来，多读几遍，记住字音。

　　2.朗读课文。

　　3.认读生字卡片，检查字音识记情况。

　　4.找5个学生每人朗读一个自然段，把自然段在书上标明。

　　5.说说本文主要讲了小公鸡和小鸭子之间的什么事？

　　（小公鸡帮助小鸭子捉虫吃，小鸭子帮小公鸡捉鱼把小公鸡从水里救出来的事）

　　使学生从整体上粗知课文大意。

　　第二课时

　　一、复习。

　　1.认读生字卡片。

　　二、一段一段学习课文，结合看图，理解课文内容。

　　1.读第一段。

（1）小公鸡和小鸭子去做什么？

（2）观察第一幅图，注意他们走在什么地方？

身边有什么？

他们的心情怎么样？

　　（通过读第一段和看图，体会小公鸡和小鸭子十分愉快的心情）

　　朗读第一段。

　　2.读第二段。

（1）他们来到什么地方？

　　（草堆旁）（在图上指出草堆，认识草堆。

　　它们在草堆里干什么？

　　（小公鸡帮助小鸭子捉虫吃）

（2）引导学生用笔画出小公鸡帮助小鸭子的句子。

　　（3）小公鸡是“捉到虫子就给小鸭子吃”这句话是什么意思？

　　（指导学生观察图上小公鸡叼着一只虫送给小鸭子吃的情形，理解这句话是说：

小公鸡捉到一条虫就给小鸭子吃一条，捉到几条就给小鸭子吃几条）

　　（4）小公鸡看见什么就捉虫给小鸭子吃呢？

引导学生联系前一句“小鸭子急得直叫唤”思考。

先理解“直叫唤”的意思

　　（是一个劲地叫唤的意思）

　　再分析小鸭子当时的心情怎样？

　　（非常着急）

　　（5）小公鸡为什么捉到虫子就给小鸭子吃呢？

　　（要引导学生先仔细观察小鸭子的嘴和爪子与小公鸡有什么不同，想一想这与捉虫有什么关系？

使学生懂得小鸭子扁扁的嘴，带有蹼的脚很不容易捉到虫。

再联系小鸭子十分着急直叫唤的样子分析思考，理解小公鸡看到小鸭子干着急捉不到虫子，就想到要帮助小鸭子解决困难，所以才那样做。

从而认识小公鸡的好品德）

　　3.读第三段。

（1）他们来到小河边做什么？

　　（小鸭子要给小公鸡捉鱼吃。

小公鸡偷偷地下了水）

（2）画出小鸭子帮助小公鸡的句子。

　　（3）朗读小鸭子说的话。

先说说小鸭子为什么一连说了两个“不行”？

　　（他知道小公鸡不会游泳，看到小公鸡要下水，怕他淹着非常着急，所以才说了两个不行）

　　应该怎样朗读小鸭子的话呢？

　　指导朗读。

　　小公鸡听了小鸭子的话以后怎样做的？

　　（偷偷地下了水）

　　什么是“偷偷地下水”呢？

　　（没有让小鸭子知道就下水了）

　　你们想一想，这样做会有什么后果呢？

　　（会被淹着、出危险。

　　4.读第四段。

（1）观察第四幅图，注意图上小鸭子和小公鸡各在做什么？

　　（小鸭子正在捉鱼，小公鸡在水中扑腾着在呼救）

（2）小鸭子正在水中捉鱼