苏教译林牛津小学英语教案4BUnit7Word文档格式.docx
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T:
Hello,boysandgirls.S:
Hello,…
2.Playagame
T:
First,whatclothesdoyouknow?
(PPT呈现clothes,让学生联想关于衣服的英文单词)
S:
Dress,shirt,sweater,gloves…Whatfooddoyouknow?
(PPT呈现food,让学生联想关于食物的英文单词)
Hamburger,sandwich,noodles,rice…
Whataboutdrinks?
(PPT呈现drinks,让学生联想关于饮料的英文单词)
Milk,juice,tea,coffee…
Doyouknowthewordsaboutanimals?
(PPT呈现animals)
Dog,cat,bird…
Look!
Thisisabearandadog.
Here’sasongaboutthem.Let’slisten.
3.Singasong
Step2Presentation
What’sthematterwiththeminthesong?
(板书What’sthematter?
并带读)
Theyarehungryandthirsty.(板书hungry、thirsty并带读)
TodaywewilllearnUnit7What’sthematter?
(揭示课题并带读)
Theyarehungry.Andwhatcantheydo?
Havesomepizza/cake.
Heisthirsty.Andwhatcanhedo?
Havesomewater/tea.
Step3Storytime
1.Lookandsay
Lookatthispicture.ThisisLiuTao.Ishehappy?
S:
No,…
What’sthematter?
Let’sguess!
Heis…(学生猜测刘涛怎么了)
2.Listenandchoose
What’sthematterwithLiuTao?
(板书tired、ill并带读)
Let’slistenandchoose.(播放课文动画)
He’sthirstyandhungry.
Yes.
3.Readandfind
He’sthirstyandhungry.Howdoyouknowthat?
Trytofindthesentencesinyourbook.(学生自读课文,划出相关句子)
I’mthirsty./No,butI’mtired.
4.Let’simagine
LiuTaoisthirstyandhungry.IfyouareLiuTao,whatwouldyousay?
Pleasediscussinpairs.(两人一组讨论,并反馈)
Step4Readthestory
1.Listenandread.(听录音读)
2.Readittogether.(打开书,全班齐读)
3.Readingroups.Threestudentsagroup.(三人一组,分角色朗读或表演)
4.Actingroups.Threestudentsagroup.(请两至三组学生上台表演)
Step5Consolidation
HowisLiuTaonextmorning?
WhatwouldDadandMumsay?
Canyouimagine?
Let’smakeadialogue.
WhowantstobeLiuTao?
(请一位同学上台和老师合作表演)
Wakeup,Taotao.S:
OK.
Howareyoutoday?
Notsogood.
I’mhungry/thirsty.
Wouldyoulikesomeeggs/milk?
Yes,I’dlikesome…,too.
Hereyouare.
…
Practiseingroups.
(学生三人一组,编对话表演,请2-3组学生上台来反馈)
Homework家庭作业
1.听磁带,跟读课文五遍。
2.和朋友们分享你的新故事。
3.了解更多关于感觉的单词。
Teachingaids教学准备(含板书设计)
人物头饰、实物
板书设计:
Unit7What’sthematter?
hungry
thirsty
tired
ill
教学反思:
第二课时
第
(二)课时总第(二十八)课时
Teachingcontents教学内容Funtime&
Rhymetime
1.进一步熟练掌握本课所学感觉类单词。
2.在表演游戏中,能够听懂、会说、会读句型What’sthematter?
以及应答句I’m…。
3.通过小组合作及表演游戏,学生能够熟练运用句型What’sthematter?
以及应答句I’m…;
并能熟练运用单词表示感觉,同时给予同伴正确具体的帮助。
4.会熟练朗读Rhymetime。
熟练掌握本课词句并自然、熟练地运用。
有序、有效地参与活动Sayandact,在活动中使学生综合运用语言的能力得到提高。
Step1Warm-up
1.Freetalk
Hello.Howareyoutoday?
I’m…
2.Revision
WeknowthereissomethingwrongwithLiuTaoinStorytime.Let’splayagame.
Readandjudge.Ifyouthinkitisright,say“Yeah,yeah,yeah!
”Ifyouthinkitiswrong,say“No,no,no!
”
…(学生大声朗读句子,根据课文内容判断正误)
1.T:
LiuTaoishungryandthirsty.Doyouknowsomeotherwordsaboutfeelings?
Happy,ill,thirsty,tired,sad.(板书tired并带读)
Let’splayagame.Saythewordsloudlyasquicklyasyoucan.Ifyouseeaclown,clapyourhands.
…(快速读出看到的单词或图片)
3.Let’stalk
Lookatthisboy.What’sthematterwithhim?
Canyouguess?
Heiscold.Canyougivehimsomesuggestions?
Canyougivehimsomesuggestions?
…
Lookatthisboy.What’sthematter?
Youcanaskhim.(板书出示句型:
Areyou…?
)
Areyou…?
Boy:
Yes/No.(PPT出男孩声音)
Youcanuse:
Here’s/Hereare/Youcan/Have…
(板书出示句型:
Here’s…/Hereare…)Discussinpairs.
…(两人讨论关心帮助他人的句子,并反馈)
Step3Funtime
Let’ssayandact.Whowantstocomehereandplaywithme?
(师生示范)
Doyouunderstand?
Let’splaythegameingroups,fourstudentsinagroup.
Askandanswer.
(四人一组轮流抽牌,根据牌面上的feelings做表情或者肢体动作,另外三人进行猜测并给予具体的帮助,最先全部完成的小组获胜。
请几组进行反馈表演。
Step4Rhymetime
Lookatthisboy.Ishehappy?
No.
What’shisname?
What’swrongwithhim?
Let’slistenandanswer.
1.Listentotherhyme
HeisBill.Heisill.
2.Trytoreadthesentencesbythemselves
3.Saytherhymeafterthetape
4.Saytherhymetogether
5.Changethewordandsaytherhymeinpairs(两人一组,换词,改编小诗)
6.Saythenewrhymeinpairs
(两人一组,站起来一起读改编的小诗,老师选2-3组反馈)
Step5Consolidation
1.教师示范
Billisill.WhatwouldMumandBillsay?
Let’smakeadialogue.IamMum.WhowantstobeBill?
(请一位同学上台和老师一起示范,根据小诗编对话,并表演)
M:
Dinnerisready.Comeandhavesomecake,Bill.
B:
Thanks,I’mnothungry.Iamill.
Takethispill.
Thankyou.
Youcangotobed/havearest.
2.Practiceinpairs
3.Showtime(请两至三组学生上台展示)
1.念一念自己改编的小诗。
2.抄写storytime下的单词。
3.用What’sthematter?
、Here’s…编写三组对话。
头饰、表演用的实物道具或图片、感觉类的卡片
Unit7What’sthematter?
Guess.
Yes/No,…
Here’s/Hereare…Thankyou.
第三课时
第(三)课时总第(二十九)课时
Teachingcontents教学内容Cartoontime&
Soundtime
1.能正确理解、朗读Cartoontime中的故事,能读懂其中的趣味之处,在教师的引导和训练下,养成良好的阅读习惯。
2.能熟练运用本单元所学的词句询问和表达“感受”或“感觉”。
3.能掌握字母o在单词中的发音。
能正确理解并朗读对话内容。
培养学生养成良好的阅读习惯,提高学生灵活运用语言的能力。
Step1Warm-up
Howareyou?
2.Sayarhyme
You’re…WhataboutBill?
Doyouremember?
Let’ssaytherhymetogether.
…(全班齐读小诗)
Step2Soundtime
Billisill.Lookatthisboy.Who’she?
What’sthematterwithhim?
(PPT出示书上48页的图)Let’slistenandanswer.
He’sJoe.Hisnoseisdirty.
Yes.(板书并带读Joe,nose)Lookatthegirl.Who’sshe?
She’sRose.(板书并带读Rose)
Wherearethey?
Theyareathome.(板书并带读home)
Canyoureadthewordstogether?
Joe,nose,Rose,home.
Canyoufindthesameletterinthesewords?
O.
Whatistheletter“o”pronouncedhere?
(PPT出示Gohome,Joe,andshowRoseyournose!
Canyoureadthesentencebyyourselves?
Practiseingroupsoffour.
(四人一组打拍子读句子,请2-3组反馈)
Doyouknowsomeotherwordspronounced
?
…(让学生说出其他含有相同因素的单词,并板书在黑板上读一读)
Step3Cartoontime
1.Talkaboutthepicture
Joeisnothappy,becausehisnoseisdirty.LookatBobby.Ishehappy?
(PPT出示Cartoontime中Bobby的图)
No.
What'
sthematterwithBobby?
He’s…(学生看图,猜测Bobby怎么了)
2.Readandanswer.
Let’sreadandanswer.(学生自读课文回答问题)
He’shungry.
Why?
Helosthisbreakfast.
WhocallsMrsMouse?
(学生自读课文,在文中划出句子)
ThisisMrsFoxspeaking.
Yes,MrsFoxcallsMrsMouse.Shesays,“ThisisMrsFoxspeaking.”
(带读ThisisMrsFoxspeaking.并翻译)
MrsMousecomes.IsBobbyhappyatlast?
Yes,heis.
3.Readthestoryloudlyafterthetape.
(播放录音,学生跟读,并提醒他们注意模仿语调和语气。
4.Readaftertheteacher.
5.TandSsactasMrsMouse,Bobby,SamandMrsFox.
6.Practiceingroups,fourstudentsinagroup.
7.Actthestory(引导学生用道具表演对话,请2-3组上台表演)
2.和同学们表演课文对话。
人物头饰、表演用的实物道具
JoenoseRosehome
closeopennoso
thosecoldoldOK
第四课时
第(四)课时总第(三十)课时
Teachingcontents教学内容Checkouttime&
Tickingtime
能熟练运用本单元所学的词句询问和表达感受或感觉,并在教师的引导下对自己的学习进行自我评价。
能熟练运用本单元所学的词句询问和表达感受或感觉。
进一步掌握和区分Hereis/are…的用法。
2.Singasong
Let’ssingasong.S:
(Singthesong)
Whatfeelingscanyouseeinthesong?
happy,sad,angry,scared,shy,crazy
Step2Revision
Whatotherfeelingsdoyouknow?
hot,cold,cool…
2.Askandanswer(教师请一个同学做示范,看图编对话)
Have/Here’s…S:
(学生两人一组看图编对话,请2-3组反馈)
Step3Checkouttime
HereareMikeandWangBing.What’sthematterwiththem?
(PPT出示Checkouttime的图片)
First,lookatthispicture.I’mDad.YouareWangBing.Let’saskandanswer.
(师生问答,操练第一幅图)
Mikeishot.WhataboutWangBing?
Let’spractiseinpairs.
(学生两人一组编对话,操练第二幅图,请两组反馈)
Mikehasafan,andWangBinghasahotdog.Theyarehappynow!
Step4Summary
1.总结询问别人的感受时可以说的话
Wehavelearnedalotaboutfeelingsinthisunit.Ifyouwanttoaskothers’feelings,whatcanyousay?
Pleasediscussingroups.
…(四人一组讨论)
Whatcanwesay?
…(每小组一个成员反馈,老师在黑板上板书)
Howareyou?
Areyouallright?
Areyouill/hungry/hot/…?
2.总结关心帮助他人可以说的话
Ifyouwanttohelpothe
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