一年级上册部编汉语拼音zcs教学设计Word文档下载推荐.docx
- 文档编号:16812161
- 上传时间:2022-11-26
- 格式:DOCX
- 页数:7
- 大小:93.60KB
一年级上册部编汉语拼音zcs教学设计Word文档下载推荐.docx
《一年级上册部编汉语拼音zcs教学设计Word文档下载推荐.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《一年级上册部编汉语拼音zcs教学设计Word文档下载推荐.docx(7页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
3、能看图说一句完整的话。
一、出示卡片复习检查
1、认读已学过的声母bpmfdtnlɡkh jqx。
2、卡片认读音节:
yi、wu、yu,它们叫什么音节?
(整体认读音节)
二、介绍朋友导入新课
小朋友们读得这么好听,瞧,引来了三位新朋友,他们是谁呢?
(出示图片)他们是花花、小刺猬和蚕宝宝。
来,和她们打声招呼吧!
他们呀,还给我们带来了三个新的拼音字母呢!
这三个拼音字母呀,都躲在他们的身旁呢!
我们赶快去找找吧!
三、对比学习掌握新知
(一)学习声母z和整体认读音节zi
1.(出示插图)小朋友,花花爱写字,那么明明在干什么呀?
(写字)对,写字。
小朋友,你写过什么字?
(拼音字)老师用粉笔写了——粉笔字;
爸爸用钢笔写了——钢笔字。
我们大家写了很多——字。
(小朋友跟老师说zi音)
2.请跟着老师念“写字”,把“写字”的“字”读成一声,并读得轻一些,短一些,就是花花今天带给我们认识的第一个声母“z”,板书z,请跟着老师读。
教师讲述要点:
z发音时,舌尖平伸,气从窄缝中挤出来,不要咬舌尖。
3.看一看它像我们数学当中的哪个数字?
像个2字。
教儿歌:
像个2字,z、z、z。
(出示课件)
跟老师读——自己读——和同桌比赛读
4.认读zi。
出示音节卡片“zi”。
今天,明明还给我们带来了一个朋友,请小朋友们仔细听,认真看。
(出示图片)教师念zi。
这个朋友叫什么?
(学生回答zizizi)。
5.区分zi和z的音、形。
(1)zi朋友和小z,长得有什么不一样?
(同时出示音节zi、声母z),声母z多了一个i就组成了一个音节zi。
对了i就像声母z的一个不能分离的好伙伴,i在这里不读“衣”,它不能和z相拼,它和声母z组成一个音节,作为一个整体来认读,仍读zi,zi又称整体认读音节。
跟老师说,整体认读音节。
(2)zi和z的读音一样吗?
把声母z读得长一些,重一些就是音节“zi”的读音,请听老师读zi、zi、zi,小朋友跟老师读zizizi。
(3)老师读zi—z,z—zi。
小朋友判断读的是声母z还是音节zi。
(4)以前我们学的音节都有四个声调。
现在,我们要给zi也带上声调帽。
你会读吗?
出示课件:
请跟电脑老师读,小朋友自己练习读一读,比一比谁读得最好。
(6)小朋友们发现小i带上声调帽后有和原来有什么变化了么?
声母zcs要读得轻短些,整体认读音节zicisi要读得响亮些,长些。
(二)学习声母c和整体认读音节ci
1.识记声母c
(1)(出示图片)看图说话引出c:
图上画着什么?
(一只蜷着身子的小刺猬。
)小刺猬给我们带来了什么字母?
对了,刺猬的“刺”字读得轻短一些就是声母“c”,板书c。
(2)还有哪些动物身上也有刺?
(豪猪……)植物呢?
(茄子、黄瓜、月季、玫瑰……)
(3)教学c的发音。
示范发音z和c,说说有什么不同?
(z要用力,要送气。
c是平舌音,发音动作加Z基本相同,只是吐气流较强。
) 指名读,开火车读,齐读。
(4)顺口溜记形:
小小刺猬ccc,半个圆圈ccc。
2.教学ci
(1)出示“ci”,小朋友们,想一想,老师在声母c的右边加一个“i”就组成了一个什么?
(音节),音节要读得长一些,响一些,有哪位小朋友能读出这个音节?
(2)谁能读出ci的四个声调,课件显示cī、cí
、cǐ、cì
,请大家跟着电脑老师读,老师说几声,学生读相应音节。
(三)学习声母s和整体认读音节si
1..教学s
(1)仔细看图,蚕宝宝在干什么(吐丝),想一想,蚕宝宝给我们带来了什么字母朋友?
(2)请一位小朋友用一句话来说一说图上画的什么?
(3)谁还能给丝组个词?
(头发丝、钢丝、铁丝、萝卜丝……)
(4)请跟我读,把蚕丝的“丝”读得轻一些,短一些,就是今天要学的第三个声母“s”的发音,半个8字,s、s、s。
范读,教读。
2.学习si。
(1)(出示图片)前面i和z、c组成一个整体认读音节,那“i”与声母“s”也组成一个什么音节呢?
该怎样读?
(2)请学生试读,再读出四声。
(电脑正音)
四、学记顺口溜巩固新知识
1.刚才我们学习了声母z、c、s,它们都是平舌音,我们把这三个声母的音和形用顺口溜的方式牢牢记住,读顺口溜。
像个2个z、z、z。
半个圆圈c、c、c。
半个8个s、s、s。
2.zi、ci、si是整体认读音节,其中的i不不发衣的音,不要拼读,只要把z、c、s读得长些。
响亮些,就是zi、ci、si的音,我们把他们看成一个整体去记,去读,也可以表示一个字的音。
因此也有四声,标调在i的头上。
3.抽读整体认读音节cisi四声。
4.学习儿歌(出示图片)
冬冬,爱写zì
写个2字像个z,
小cì
猬,长满cì
,
cì
个红果回家吃。
花花早早起,
扎好小辫上学去。
丁丁爱劳动,
认真擦黑板。
军军爱花木,
小心bǎ水sǎ。
板书设计:
第二课时
1.能正确拼读z、c、s与其他韵母组成的音节,正确书写z、c、s在田字格中的位置。
2能直呼音节,熟练地拼读儿歌。
3.会读、会认、会用词语:
一、谜语游戏复习旧知
(一)猜谜巩固
猜谜:
像个2字(打一声母)。
半个8字(打一声母)。
半个圆圈(打一声母)。
组内举拼音卡片比赛
(二)认读比较
卡片认读zi、ci、si、z、c、s,并让学生说说有什么不一样。
二、个别书写练习书写
(1)大家看黑板:
出示四线三格,我们看看老师是怎样书写“zcs”的?
比比谁观察得最认真?
仔细看字母是几笔写成的?
在四线三格的哪个格上写?
(强调z、c、s都是小个子,都住在二楼,都是一笔写成的。
zi、ci、si住二楼和三楼,i的圆点在三楼,但要靠下写。
)
(2)老师书写后,让学生书空,并观察这三个字母像什么?
“z”像2;
“c”像半圆;
“s”像半个8。
学生不仅记住了字形,而且利于学生书写。
(3)学生练习书写,教师行间巡视,进行个别指导,还要注意提醒学生书写的姿势和执笔的方法。
三、拼读音节快乐游戏
1.读两拼音节
(1)出示幻灯片。
(2)讲解要点:
声母读得轻短,韵母读得重些,连续快。
(3)学生自由读――指名读――齐读。
2.直呼音节
教师示范:
摆好声母z的发音口型,心里想着ɑ的读音。
一口呼zɑ。
(!
)老师边说,学生边做。
(2)学生学生练习直呼共它音节――指名读――齐读。
(出示幻灯片)
zǔmǔdǎzì
cūxì
zì
mǔ
tǔsīyāziwūzizǔɡuó
3.三拼音练习出示”zuocuosuo”。
(1)复习三拼音的拼法:
可先把后面两个音拼起来,再和声母相拼。
或快速连读三个音进行拼读。
(2)学生试读——指名拼读——小老师领读——各种方式练读
4.读拼音摘气球游戏。
(课件)
四、看图说话学习词语
1、看插图,说说图上画着什么?
你能看图说几句话吗?
2、拼拼读读图上的音节。
(自由读、指名读、齐读)
3、出示带拼音的词语:
拖地、擦玻璃、做贺卡,根据拼音读一读。
4、这些事情你会做吗?
谁能用上这些词语来说一句话?
五、拼读儿歌识记生字
1.小朋友真懂事,能为爸爸妈妈分担家务事了。
老师为此奖励你们一首儿歌叫“过桥”。
2.出示儿歌《过桥》,请学生试着拼读,边读边想读懂了什么?
还有什么不懂得地方。
3.师生共同质疑。
如:
“了”的两种读音;
题目“过桥”上的引号;
“一”的不同调号等。
4.学习生字,注意读准三拼音“做、错、过”。
5.在老师的带领下读儿歌,注意读准字音。
6.在儿歌中画出生字读一读,读会了就读给自己的学习伙伴听。
7.出示生字,学习小组讨论怎样记住生字。
集体交流:
区别“了”和“乐”的音形义。
8、熟读儿歌,同桌互读、小组读、指名读、做动作表演读。
七、课外作业拓展延伸
1.背13课
2.写拼音。
3.帮助父母做家务事。
ɑɑɑ
zecese
uuu
拖地擦玻璃做贺卡
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 一年级 上册 汉语拼音 zcs 教学 设计