届江苏省如皋市高三二模语文试题解析版附作文审题立意.docx

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届江苏省如皋市高三二模语文试题解析版附作文审题立意

如皋市2022届高三年级第二次适应性考试

语文试题

一、现代文阅读（35分）

（一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，19分）

阅读下面的文字，完成下面小题。

材料一：

《红楼梦》的意趣态度，开卷两回中写得很不含糊，只苦于读者不肯理会！

有两种观察，可以说明历来红学家迷误的起原。

第一类红学家是猜谜派。

他们大半预先存了主观上的偏见，然后把书上的事迹牵强附会上去，他们可笑的地方，胡适之先生在《红楼梦考证》一文中，已说得很详备的了。

这派红学家有许多有学问名望的人，以现在我们的眼光看去，他们很不该发这些可笑的议论，但事实上偏闹了笑话。

为什么呢？

其中有两个原故：

一是他们有点好奇，以为那些平淡老实的话，决不配来解释《红楼梦》的。

二是他们的偏见实在太深了，所以看不见这书的本来面目，只是颜色眼镜中的《红楼梦》。

从第一回、他们宁可相信极不可靠的传说，而不屑一视雪芹先生的自述。

从第二回，把自己的意趣投射到作者身上去。

如蔡孑民先生自己抱民族主义，而强谓《红楼梦》作者持民族主义甚挚，书中本事在吊明之亡，揭清之失等等（《石头记索隐》）。

以我想来，雪芹生在正白旗汉军贵族环境中间，未必主张排满吊明。

蔡先生这个判断，是含偏见的。

总之，求深反浅，是这派红学家的通病。

第二类红学家我们叫他消闲派。

读《红楼梦》，他们本没有领略文学的兴趣，所以只当作闲书读，对于作者的原意如何，只是不求甚解的。

他们的态度，不是赏鉴，不是研究只是借此消闲罢了。

这些人原不足深论，不过有一点态度却是大背作者的原意。

他们心目中只有如何华贵，如何阔绰，如何繁盛，恨不得自己变了贾宝玉，十二钗做妻妾才好。

这种眼光，自然不值一笑；不过他们却不安分，偏说那个应褒，那个应贬，信口雌黄，毫无是处，并且以这些阿其所好的论调，强拉作者来做他的同志。

他们几时考究过书中本文来。

我们要了解《红楼梦》作者的真态度，排除许多迷惑，不致于蹈前人的覆辙。

我们现在先要讲作者的态度。

说作者的态度，我以为至少有两条可靠的途径：

第一，从作者书中所说的话，推测他做书时的态度。

这是最可信的，因为除了他自己以外，没有一个人能完全了解他的意思的。

第二，是从作者所处的环境和他一生的历史，拿来印证我们所揣测的话。

《红楼梦》的第一第二两回，是本书的模子，是读全书关键。

从这里边看来，作者的态度是很明显的。

他差不多自己都说完了，不用我们费话。

《红楼梦》是感叹自己身世的，雪芹为人是很孤傲自负的，看他的一生历史和书中宝玉的性格，便可知道；并且还穷愁潦倒了一生。

所以在本书楔子里说道：

“风尘碌碌，一事无成。

”

“无才可去补苍天，枉入红尘若许年。

此系身前身后事，倩谁记去作奇传？

”（见第一第二两回）

这些话，明白极了。

石头自怨一段，把雪芹怀才不遇的悲愤，完全写出。

第二回贾雨村论宝玉一段，亦是自负，书中凡贬宝玉只是牢骚话头，不可认为实话。

《红楼梦》是情场忏悔而作的。

原书上说：

“更于书中间用梦幻等字，都是此书本旨，兼寓提醒阅者之意。

”

“空空道人遂因空见色，由色生情，传情入色，自色悟空；逐改名情僧，改《石头记》为《情僧录》。

”（见第一回）

警幻说：

“……或冀将来一语，未可知也。

”（见第五回）

（摘编自俞平伯《红楼梦辨别》）

材料二：

清代的小说之种类及其变化，可分作四派来说一个大概：

一、拟古派；二、讽制派；三、人情派；四、侠义派。

人情派小说，可以《红楼梦》做代表。

《红楼梦》所叙为石头城中——未必是今之南京——贾府的事情。

《红楼梦》的作者，大家都知道是曹雪芹，因为这是书上写着的。

至于曹雪芹是何等样人，却少有人提起过；由胡适之先生的考证、我们可以知道大概了。

对于《红楼梦》书中所叙的意思，推测之说也很多。

（一）是说记纳兰性德的家事，所谓金钗十二，就是性德所奉为上客的人们。

这是因为性德和宝玉的情形相仿佛，但是查抄一事，宝玉在生前，而性德则在死后，其他不同之点也很多，其实并不很相像。

（二）是说记顺治与董鄂妃的故事；而又以鄂妃为秦淮旧妓董小宛。

但是董鄂妃是满洲人，并非就是董小宛，且年龄相差甚大。

所以这一说也不通。

（三）是说叙康熙朝政治的状态的；就是以为石头记是政治小说，书中本事，在吊明之亡，而揭清之失。

然此说未免近于穿凿，况且现在既知道作者既是汉军旗人，似乎不至于代汉人来抱亡国之痛的。

（四）是说自叙；此说出来最早，而信者最少，现在可是多起来了。

因为我们已知道雪芹自己的境遇，很和书中所叙相合。

由此可知《红楼梦》一书，说大部分为作者自叙，实是最为可信的一说。

至于说到《红楼梦》的价值，可是在中国的小说中实在是不可多得的。

其要点在敢于如实描写，并无讳饰，和从前的小说叙好人完全是好、坏人完全是坏的，大不相同，所以其中所叙的人物，都是真的人物。

总之自有《红楼梦》出来以后，传统的思想和写法都打破了。

（摘编自鲁迅《中国小说的历史的变迁》）

1.下列材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（）

A.《红楼梦》的意趣态度，作者写得并不含糊，在小说的第一、二回都有非常明显的表述。

B.在俞平伯看来，许多红学家们产生阅读迷误的重要原因是很少研究过书中本文。

C.《红楼梦》中贾府的事情虽是发生在石头城中，但并不一定就是指鲁迅时代的南京城。

D.曹雪芹所写人物都是真的人物，因为他敢如实地描写，把人物刻画多立体丰富不单一。

2.根据材料内容，下列说法正确的一项是（）

A.相信极不可靠的传说，或把自己的意趣投射到作者身上，都是产生阅读偏见的主要原因。

B.作者书中所说和作者所处环境及其一生历史是了解曹雪芹写作态度的最可靠的两条途径。

C.人们在阅读《红楼梦》时，首先要从全书的关键处第一、第二两回入手，理清全书脉络。

D.对于《红楼梦》书中所叙的意思，有四种推测之说，都被鲁迅先生一一反驳并完全推翻。

3.结合材料内容，下列选项中最符合鲁迅观点的一项是（）

A.贾母是老太太、老祖宗、老太君，影射朱元璋。

B.曹雪芹是个谜，曹家根本就没有曹雪芹这个人。

C.替中国文字存有悲剧下场的小说只有《红楼梦》。

D.《红偿梦》是以曹家为背景、以言情为线索的小说。

4.怎样看待材料一中见第一回、见第一第二两回、见第五回这样的表述？

请简要分析。

5.我们应如何阅读经典文学著作？

请结合两则材料简述。

【1~5题答案】

【答案】1.B2.A3.D

4.精准论证观点“从文本出发可了解作者的态度”，提醒读书要抓牢书中关键处，暗示排除迷惑、不蹈前人覆辙的方法。

5.弱化主观偏见；端正阅读态度（净化阅读趣味）；考究书中本文；尝试分门别类，辨析他人观点，学会比较阅读。

【解析】

【1题详解】

本题考查学生理解文章内容，筛选并整合文中信息的能力。

B.“许多红学家们产生阅读迷误的重要原因是很少研究过书中本文”错误，原文有“第二类红学家我们叫他消闲派……他们几时考究过书中本文来”，可见主要是针对“消闲派”红学家。

故选B。

【2题详解】

本题考查学生分析概括作者在文中的观点态度的能力。

B.“最可靠的两条途径”错误，材料中为“说作者的态度，我以为至少有两条可靠的途径：

第一……”，是“至少”，不是“最可靠”，选项表述绝对；

C.“首先要从全书的关键处第一、第二两回入手，理清全书脉络”错误，文中相关内容为“《红楼梦》的第一第二两回，是本书的模子，是读全书关键。

从这里边看来，作者的态度是很明显的。

他差不多自己都说完了”，并没有提“首先”“理清全书脉络”，选项于文无据；

D.“一一反驳并完全推翻”错误，原文有“由此可知《红楼梦》一书，说大部分为作者自叙，实是最为可信的一说”，可见选项以偏概全。

故选A。

【3题详解】

本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。

结合“《红楼梦》一书，说大部分为作者自叙，实是最为可信的一说”可知，鲁迅最认同自叙说。

A.“影射朱元璋”认为是政治小说。

B.自叙说会认为小说中贾家暗指曹家，“曹家根本就没有曹雪芹这个人”自然就不符合自叙说。

C.谈《红楼梦》的艺术境界，一改以往大团圆结局，以悲剧结尾；和自叙说无关。

D.“以曹家为背景”符合自叙说。

故选D。

【4题详解】

本题考查学生分析理解文中相关内容的能力。

文中观点为“我们要了解《红楼梦》作者的真态度，排除许多迷惑，不致于蹈前人的覆辙。

我们现在先要讲作者的态度”，“说作者的态度，我以为至少有两条可靠的途径：

第一，从作者书中所说的话，推测他做书时的态度。

这是最可信的，因为除了他自己以外，没有一个人能完全了解他的意思的”。

“作者的真态度”小说本身最能体现，故文中引用原文，标明回数，以显示其来有自，既论证了自己的观点，又提醒读书要抓牢书中关键处，暗示排除迷惑、不蹈前人覆辙的方法。

【5题详解】

本题考查学生理解文章内容，筛选概括信息的能力。

结合“红学家是猜谜派。

他们大半预先存了主观上的偏见，然后把书上的事迹牵强附会上去”可概括出“弱化主观偏见”；

结合“第二类红学家我们叫他消闲派。

读《红楼梦》，他们本没有领略文学的兴趣，所以只当作闲书读，对于作者的原意如何，只是不求甚解的”可概括出“端正阅读态度（净化阅读趣味）”；

结合“从作者书中所说的话，推测他做书时的态度。

这是最可信的，因为除了他自己以外，没有一个人能完全了解他的意思的”，可概括出“考究书中本文”；

结合材料二鲁迅先生的论述“对于《红楼梦》书中所叙的意思，推测之说也很多。

（一）是……（四）是说自叙……由此可知《红楼梦》一书，说大部分为作者自叙，实是最为可信的一说”，可概括出“尝试分门别类，辨析他人观点，学会比较阅读”。

（二）现代文阅读II（本题共4小题，16分）

阅读下面的文字，完成下面小题。

学会仇恨

（苏联）肖洛霍夫

在战争中，树也跟人一样，各有各的遭遇。

我见过一大片被我们的炮火轰倒的树林。

死亡庄严地默默统治着这片被我军炮弹炸得坑坑洼洼的林中空地，只有空地中央屹立着一棵神奇地保存下来的小桦树，风摇动它那被弹片削得伤痕累累的树枝，吹得它那嫩绿发亮的叶子沙沙作响。

夜间德军重炮进行骚扰。

隔开一定时间，有节奏地远远响起炮声，几秒钟后，越过我们的头，在高高的星空中传来炮弹的钢铁轰鸣。

我们躺在榛树下，格拉西莫夫中尉拿折下的树枝驱赶蚊子，从容不迫地讲着自己的经历。

我尽记忆所及把它转述于下。

“战前我们厂里来了一批德国机器。

装配时每个零件我都要摸上五六遍，里里外外仔细观察。

没话说的，这些机器都是巧手做出来的。

我读过德国作家的书，很喜欢，对德国人民一向怀有敬意……”

“我就这样上了前线，心里想：

德国人的技术很强，军队也不错。

同这样的敌人打仗，简直很开心。

说实话，这样的敌人本来我就不指望会老实，再说同法西斯打交道你能指望什么诚实呢，但我也从没想到希特勒军队竟是一帮这样无耻的匪徒……”

“七月底我们的部队到了前线，二十七日一早投入战斗。

在这次战斗中我们俘虏了大约十五个人。

我如今还记得押着这批吓得脸色发白的德国人，我们的战士这时冷静下来，个个都把所能给的东西送给俘虏：

有人给一锅菜汤，有人给烟草或者纸烟，有人请他们喝茶。

大家拍拍他们的背，管他们叫‘同志’，问‘同志’干吗出来打仗？

……”

“有一个军官瞧着这动人的景象说：

你们跟这些人称兄道弟，那么亲热。

他们在这儿都成了‘同志’，可你们应该看看，战线那一边的这些‘同志’在干着什么，他们是怎样对待我们的伤员与和平居民的。

他说这话仿佛在我们耳朵上浇了一瓢冷水，说完走了。

”

“不久我们就开始反攻，这回可真的看了个够……被烧成一片焦土的村庄，成百个被枪杀的妇女、儿童和老人……”

“其中一个在我头脑里留下的印象特别深刻：

她看来只有十一二岁，正上学去，德国人把她杀害了。

她的脸被军刀砍得血肉模糊，手里却紧握着一个打开的书包，周围狼藉着染血的练习簿和教科书。

我们拿雨衣盖住她的身体，默默地站在一旁。

后来战士们又默默地走散了，可我仍站着，仿佛精神错