人教版必修下册学案第六单元第十四课 促织 Word版含答案Word格式文档下载.docx

人教版必修下册学案第六单元第十四课 促织 Word版含答案Word格式文档下载.docx

《人教版必修下册学案第六单元第十四课 促织 Word版含答案Word格式文档下载.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教版必修下册学案第六单元第十四课 促织 Word版含答案Word格式文档下载.docx（18页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

问题探究:

1.贯穿小说的线索是什么?

围绕这条主线,情节有几次波折?

2.里胥为何会选中成名担任里正?

3.成名明明担任里正,为何落得“薄产累尽”“惨遭杖刑”这样的下场?

4.征收促织过程中的各级官员、市中游侠儿及驼背巫的形象有何作用?

要点归纳:

1.《促织》是按事物发展的自然顺序记叙的,情节曲折多变,故事完整。

小说从总体看是按开端、发展、高潮、结局四部分记叙的。

在本文之后又加上“异史氏曰”的一段作者评论。

《聊斋志异》在小说后面常有作者对所写的人和事作出的评价,是作品的附带部分。

第一部分（第1段）,故事的起因。

第二部分（第2段）,故事的开端:

写成名因缴不上促织而遭受的痛苦。

第三部分（第3、4段）,故事的发展:

写求卜得虫为成名一家带来解脱苦难的希望。

第四部分（第5至7段）,故事的高潮:

写成名得虫、失虫和再得异虫（成子化虫）。

第五部分（第8段）,故事的结局:

成名因祸得福。

2.借古讽今的写法

本文是《聊斋志异》中深刻揭露黑暗现实的篇章之一。

作品是以斗促织的宫廷嬉戏作为引线,由于宫廷的倡导,而形成地方上的按期征收的“定例”。

这对百姓是灾难,而对封建官僚却是“媚上取宠”、受赏升迁的好时机。

可见由上而下的封建官僚体制是造成民不堪命的根源。

作品所揭露的正是作者所处的黑暗现实,但作者对此采取了曲笔,开头即指明故事发生年代为明代“宣德间”,这样既可以放开去写,又可以避开“文网”的迫害,这也是“借古讽今”的一种笔法。

核心素养专练

1.（山东省菏泽市2013—2014学年高三语文上学期期末考试试卷）

阅读下面这段文字,提取重要信息,按要求分别写一句话。

蒲松龄（1640—1715）,字留仙,别号柳泉,也称柳泉居士。

山东省淄川县（今淄博市淄川区）人,清代杰出文学家。

他少负才华,年轻时即考取秀才,但以后多次参加科举,到老未中举人。

家境贫寒,长期做私塾先生。

自谓“喜人谈鬼”“雅爱搜神”,闲时坐于村口,供人茶水,与之闲谈,搜集大量素材,创作了短篇小说集《聊斋志异》。

全书共490余篇,现在已有日、英、法、德、意、俄、越南、捷克、罗马尼亚、波兰、西班牙等20多种语言的译本。

（1）突出蒲松龄的身份,不超过25字。

（2）突出蒲松龄的成就,不超过25字。

2.（2020·

海南模拟卷）

阅读下面的文字,完成各题。

蛐　蛐

　　宣德年间,宫里兴起了斗蛐蛐。

蛐蛐都是从民间征来的。

这玩意陕西本不出。

有那么一位华阴县令,想拍拍上官的马屁,进了一只,供到了宫里。

打这儿起,传下旨意,责令华阴县每年往宫里送,县令把这项差事交给里正。

里正哪里弄到蛐蛐?

只有花钱买。

上面要一只蛐蛐,常常害得几户人家弃家荡产。

蛐蛐难找里正难当。

　　有个叫成名的,是个童生,多年没有考上秀才,为人很迂,不会讲话。

衙役看他老实,就把他报充了里正。

成名托人情,也不得脱身。

不到一年的功夫,成名的几亩薄产都赔尽去了。

一出暑伏,按每年惯例,该征蛐蛐了,成名不敢摊派,自己又实在变卖不出这笔钱。

每天烦闷忧愁,只得听从老伴的话,提了竹筒,拿着蛐蛐罩,到处翻找。

清早出门,半夜回家,都无济于事。

县令追逼,交不上蛐蛐,二十个板子。

十多天下来,成名挨了百十板,两条腿脓血淋漓。

躺在床上,翻来覆去,除了自尽,别无他法。

　　迷迷糊糊做了一个梦,梦见一座庙,庙后小山上怪石乱卧,有一只“青麻头”伏着。

醒来想想:

这是什么地方?

猛然醒悟:

这不是村东头的大佛阁么?

于是挣扎着起来,拄着拐杖,往村东去。

到了大佛阁一看,就跟梦里所见的一样。

于是在蒿菜草莽之间,轻手轻脚,拨开草丛,发现一只蛐蛐在刺棘丛里伏着,快扑!

蛐蛐蹦,成名追,罩住了,细看看:

个头大,尾巴长,青脖子,金翅膀。

一阵狂欢喜,提着蛐蛐笼,快步回家,举家欢庆。

静等期限,好见官交差。

　　成名有个儿子,小名黑子,九岁了,非常淘气,上树掏鸟蛋,下河捉水蛇,飞砖打恶狗,爱捅马蜂窝。

性子倔,爱打架,打起架来像拼命一样。

三天两头,有街坊邻居来告状。

成名得了个这只救命蛐蛐,再三告诫黑子:

“不许看,千万!

千万!

”

　　不说还好,说了,黑子还非看看不可,他瞅着父亲不在家,偷偷揭开蛐蛐罐。

腾!

一蛐蛐蹦出罐外,黑子伸手一扑,用力过猛,蛐蛐大腿折了,肚子破了——死了,黑子知道闯了大祸,哭着告诉妈妈,妈妈一听,脸色煞白:

“你个孽障!

你甭想活了,你爹回来,看他怎么跟你算帐!

”黑子哭着走了。

成名回来,老伴把事情一说,成名掉在冰窟窿里了。

半天,说:

“他在哪儿?

”找。

到处找遍了,没有。

做妈的忽然心里一震:

莫非是跳了井?

扶着井栏一看,有个孩子,请街坊邻居帮忙,把黑子捞上来,已经死了,这时候顾不上生气,只觉得悲痛。

夫妻二人,傻了一样,傻坐着,你看看我,我看看你,找不到一句话。

这天他们家烟筒没冒烟,哪有心思吃饭呢,天黑了,把儿子抱起来,准备用一张草席卷卷埋了。

摸摸胸口,还有点温和,探探鼻子,还有气。

先放到床上再说吧,半夜里,黑子醒来了,睁开了眼,夫妻二人稍得安慰,只是眼神发呆,睁眼片刻,又合上眼,昏昏沉沉地睡了。

　　蛐蛐死了,儿子这样,成名瞪着眼睛到天亮。

　　天亮了,忽然,听到门外蛐蛐叫,成名跳了起来,远远的一看,是一只蛐蛐,心里高兴,捉他!

蛐蛐叫了一声跳走了。

追,用手掌一捂,好像什么也没有。

四面看看,蛐蛐伏在墙上。

成名看它小,瞧不上眼,但墙上的小蛐蛐,忽然落在他袖口上。

细看看,小虽小,好像不赖。

带回家里,心想拿他去交差,又怕县令看不中。

村里有个小伙子,是个玩家,他养着一只蛐蛐,自命“蟹壳青”,每天找一些少年子弟斗,百战百胜。

他把这只“蟹壳青”居为奇货,索价很高,也没人能买得起。

听说成名得了一只蛐蛐,这小子就到成家拜访,一看,捂着嘴笑了:

这也叫蛐蛐!

于是打开自己的蛐蛐罐,把蛐蛐赶进“过笼”里,放进斗盆。

成名一看,这只蛐蛐大得像个油葫芦,就含糊了,不敢把自己的拿出来。

小伙子存心看个笑话,再三说:

“玩玩嘛,咱又不赌输赢。

”成名把黑蛐蛐放进斗盆。

小蛐蛐趴着不动,蔫哩吧唧,小伙子又大笑。

使猪鬃撩它,再撩它!

黑蛐蛐忽然暴怒,后腿一挺,直窜过来。

俩蛐蛐这就斗开了,冲、撞、腾、击、劈里啪啦直响。

忽见小蛐蛐跳起来,伸开须须,跷起尾巴,张开大牙,一下子钳住大蛐蛐的脖子。

大蛐蛐脖子破了,直流水。

小伙子赶紧把自己的蛐蛐装进过笼,说:

“这小家伙真玩命呀!

”成名也没想到。

他和小伙子正在端详这只黑红黑红的小蛐蛐,他们家一只大公鸡斜着眼睛过来,上去就是一嘴,蛐蛐蹦出了一尺多远。

公鸡一啄不中,撒腿紧追,眨眼之间,蛐蛐已经在鸡爪子底下了。

成名急得不知怎么好,只是跺脚,再一看,公鸡伸长了脖子乱甩。

走近一看,只见蛐蛐叮在鸡冠上,死死叮着不放,公鸡羽毛扎散,双脚挣蹦。

成名惊喜,把蛐蛐捏起来,放进笼里。

　　第二天,上堂交差。

县太爷一看,大怒:

“这么小,你不是糊弄我吗!

”成名细说这只蛐蛐怎么怎么好,县令不信,叫衙役弄几只蛐蛐来试试。

果然都不是对手。

又抱一只公鸡来,一斗,公鸡也败了。

县令吩咐,专人送到巡抚衙门。

巡抚大为高兴,打了一只金笼子,又命师爷连夜写了一通奏折,详详细细表述了蛐蛐的能耐,把蛐蛐献到宫中,宫里的蛐蛐都是各省进贡来的,黑蛐蛐跟这些“名将”斗了一圈,没有一只能经得三个回合,全都不死即伤望风而逃。

皇上龙颜大悦,下御诏,赐给巡抚名马衣缎。

巡抚考核给华阴县评了一个“卓异”,县令就免了成名里正的差役;

又嘱咐县学的教谕,让成名进了学,成了秀才;

又赏了成名几十两银子,让他把赔累进去的薄产赎回来,成名夫妻,说不尽的欢喜。

　　只是他们的几子一直是昏昏沉沉地躺着,不言不语,不吃不喝,不死不活,这可怎么了呢?

　　树叶黄了,树叶落了,秋深了。

　　一天夜里,成名夫妻做了一个同样的梦,梦见他们的儿子黑子。

黑子说:

“我是黑子。

就是那只黑蛐蛐。

蛐蛐就是我。

我变的。

“我拍死了‘青麻头’,闯了祸。

我就想:

不如我变一只蛐蛐吧。

我就变成了一只蛐蛐。

“我爱打架。

打架总要打赢。

打赢了,爹就可以不当里正,不挨板子了。

我九岁了,懂事了。

“我跟别的蛐蛐打,我想:

我一定要赢,为了我爹,我妈。

我拼命。

蛐蛐也怕蛐蛐拼命。

“它们就都怕。

“我打败了所有的蛐蛐!

我很厉害!

“我想变回来。

变不回来了。

“那也好,我活了一秋。

我赢了。

“明天就是霜降,我的时候到了。

“我走了,你们不要想我。

——没用。

第二天一早,黑子死了。

　　一个消息从宫里传到省里,省里传到县里,那只黑蛐蛐死了。

（节选自汪曾祺《聊斋新义》,有删改）

（1）下列对小说思想内容的分析与概括,不正确的一项是（　　）

A.小说开头从宫廷好斗蛐蛐之乐写起,每年从民间征收一只蛐蛐常常害得几户人家弃家荡产,为人物命运交代了社会背景。

B.衙役看成名老实,就把他报充了里正,成名不得脱身,不到一年的功夫赔尽几亩薄产,点出成名因“征蛐蛐”而遭受的苦难,同时表现出他迂讷、忠厚的性格。

C.黑子因毙蛐蛐而投井自杀的悲剧,充分反映了封建社会不合理的制度对百姓的戕害,也表现了父母的太重的功利心,给孩子带来的灾难之深。

D.小说写到“墙上的小蛐蛐,忽然落在他袖口上”,黑蛐蛐对成名似乎有感情,表现了黑蛐蛐的异乎寻常,暗示这是由黑子化成的蛐蛐。

（2）下列对小说艺术特点的理解与鉴赏,不正确的一项是（　　）

A.小说以“蛐蛐”为线索,征虫——梦虫——觅虫——得虫——失虫——化虫——斗虫——献虫,主人公的命运围绕“虫”展开,跌宕起伏,曲折有致。

B.小说巧设伏笔,层层推进。

成名夫妻获虫的喜悦和对虫的特别珍爱,为黑子的误毙蛐蛐做了铺垫,母亲的“你甭想活了”一语,暗扣后文的“把黑子从井里捞上来”。

C.作者采用了衬托与对比的手法叙写黑蛐蛐的善斗,格外生动。

“蟹壳青”与黑蛐蛐,从外形到战绩对比鲜明;

小伙子前后表现也形成对比,突显了他自高自大、无知可笑。

D.小说语言特色鲜明。

如“成名掉在冰窟窿里了。

‘他在哪儿?

’找。

”叙事干净利落,语言简洁精炼,多用口语,平淡无奇却又意境深远。

（3）小说细写小蛐蛐斗胜强敌“蟹壳青”与鸡口脱险的情节,在全文中的作用是什么?

（4）小说是从蒲松龄的文言短篇小说《促织》改编创作而成,情节大体相同,结局不同:

原著的结尾是“儿子从蛐蛐变回人、父亲被加官受爵”的大团圆结局,新作的结尾改成了“儿子变成蛐蛐,帮助父亲解脱困境后最终死去”的悲剧性结局,你认为哪一个结局更好?

请结合文本谈谈你的看法。

参考答案

1.xiá

　nè

　ruò

　xī　sǒng　rě　tià

n　qiāng　gǎo

chuò

　chān　liè

　hé

　piē　zhǐ　bǐ　là

i　chuá

n　qià

o　dù

2.

（1）居:

囤积、储存。

（2）操:

从事。

售:

卖出。

这里指考取秀才。

（3）敛:

搜刮。

（4）探:

摸取。

发:

挖掘。

（5）靡:

无。

济:

成功。

（6）具:

准备。

诣:

到、前往。

（7）翕:

合。

辟:

开。

（8）爽:

差失。

（9）塞:

抵偿。

（10）窥:

暗中观察。

打开。

（11）而翁:

你的父亲。

覆算:

覆核账目,喻指清算并做出相应处理,这里指追究。

（12）被:

覆盖。

（13）趁:

追赶。

（14）觇:

观察。

（15）造:

到。

（16）纳:

使……进入,放入。

（17）暴:

突然。

（18）龁:

咬。

领:

脖子。

（19）矜:

得意、骄傲。

（20）靡:

倒下。

（21）诸:

兼词,“之于”的合音。

（22）俾:

使。

（23）赉:

赠送,赏赐。

（24）贴:

抵押。

（25）蠹:

蛀虫,这里比喻胥吏。

3.

（1）里胥狡猾奸诈,借此向百姓摊派（进贡蟋蟀）的有关费用,每次征收一头,总是使几家百姓的家产耗尽。

（2）（成名）为人迂拙而不善言辞,于是被狡猾的里胥上报充任里正一职,千方百计谋求免职却无法脱身。

（3）（成名）跟踪并拨开草寻找,看到有一只蟋蟀趴在荆棘的根部。

成名赶快用手扑它,（蟋蟀）窜入石穴之中。

（4）（成名）用手掌罩着蟋蟀,好像掌中空空如没有东西一般;

手才举起,蟋蟀又迅速跳走了。

（5）有一个爱生事端的村中少年饲养驯服了一只蟋蟀,自己取名为“蟹壳青”,每天和其他年轻人斗蟋蟀,没有不胜利的。

1.

（1）《聊斋志异》的作者蒲松龄是清代山东文学家。

（或“清代山东文学家蒲松龄是《聊斋志异》的作者”）

（2）文言小说圣手蒲松龄的《聊斋志异》有20多种译本。

（要求:

信息准确,句式合理,句子通顺）

解析:

此题考查考生压缩语段及提取要点的能力,本题可以采取分层提取法,可先从语段的内在层次中寻找出主要信息,找出概括的区域,再根据所配分值划分层次,即这一区域是从哪些方面陈述的,然后做出最为精当的概括。

本文段共六句话,第一、二句写了蒲松龄的名号、籍贯、身份。

第三、四、五句写他入仕不成,创作《聊斋志异》。

第六句写他的小说《聊斋志异》的成就。

那么蒲松龄的身份可到第一、二句中归纳概括,为“蒲松龄是清代文学家”,在字数限制的范围之内可尽可能将信息补充得更具体。

而他的成就则从第六句中加以归纳为“蒲松龄的《聊斋志异》有20多种译本”,“文言小说圣手”是对蒲松龄身份的具体说明。

2.

（1）C　解析:

“表现了父母的太重的功利心”错误。

根据原文所言,成名父母是善良仁义的,并没有表现出功利心,迫于官吏逼迫才间接地害了儿子,实质还是那个官员贪污、皇帝只知享乐的黑暗社会造成的悲剧,可见选项表述无中生有,曲解文意,并非主观上的功利心,而是客观生活逼迫,父母也是受害者。

所以选C项。

（2）D　解析:

“多用口语,平淡无奇却又意境深远”错误。

情节跌宕起伏、悬念环生也是语言表达之功效,可见平淡无奇不当;

原文中“成名掉在冰窟窿里了”使用了形象的比喻,可见语言上也具有文学色彩,并非平淡无奇;

口语化表意的特点是直白的,比喻的特点是化深奥复杂为简单、浅显而至通俗易懂,本文画面感强,描写具体形象,能让读者身临其境,但意境并不深远,可以改成思想主旨耐人寻味、启迪深刻。

所以选D项。

（3）从三方面来解答:

首先就内容表现而言,写小蛐蛐斗强敌,表现了小蛐蛐的厉害,神奇、不凡的本领让人诧异、惊喜。

其次从情节本身而言,这是情节发展的高潮部分,彰显了本文跌宕起伏、险象环生的构思特点。

最后从语言表达而言,抓细节,具有现场感,让人身历其境如在目前,使用对比、衬托、夸张等艺术手法,增强可读性和感染力,吸引读者,给人留下深刻印象。

（4）两者都可,结合文本,言之成理即可。

示例参考:

①我认为蒲松龄原著的结尾更好。

首先主题揭示更为深刻。

结尾的成名之福与先前的成名之祸都源于皇帝一人,体现“天子一跬步,皆关民命”的主题,就是老百姓的命运是家破人亡还是鸡犬升天都无法自己掌握或预卜,一切都取决于统治者的心血来潮。

有力地批判了社会现实。

其次“大团圆”结局更符合中国人的审美需求。

文中主人公的苦难都得到了补偿,“苦尽甘来”,表达了那个时代的百姓对美好生活的向往,读者审美需求得到了满足。

②我认为汪曾祺笔下的悲剧结尾更好。

蒲松龄笔下《促织》大团圆的结局虽然符合读者的审美需求,但不利于表现批判社会现实的中心思想。

而汪曾祺改编的小说《蛐蛐》结尾部分设置了悲剧结局,更符合现实生活,更能突出中心,表现主题思想,用血淋淋的事实揭露社会的黑暗,批评统治阶层安于享乐却不关心百姓生活,甚至草菅人命的冷酷无情。

正如鲁迅先生所言:

悲剧是将人生有价值的东西毁灭给人看,喜剧是将那无价值的东西撕破给人看。

一有价值一无价值,一毁一撕,可见功力高低,表现、剖析之深浅。

学案设计

（二）

1.掌握、积累文言字词、句式。

2.梳理情节内容,了解小说的写作特点及作者的写作意图。

3.品味语言精妙,感受人物命运,为校园文化活动提供脚本。

1.下列加点的词语注音有错误的一项是（　　）

A.死何裨益（bì

）　　　　科敛丁口（liǎn）

B.里胥猾黠（xié

）奄奄思睡（yǎn）

C.惊起觇视（chān）靡计不施（mǐ）

D.抢呼欲绝（qiāng）官贪吏虐（nü

è

）

2.指出下列句中没有通假字的一项（　　）

A.昂其直,居为奇货

B.手裁举,则又超忽而跃

C.翼日进宰,宰见其小,怒诃成

D.以金笼进上,细疏其能

　　3.下列对加点的文言实词的意义和用法的解说有误的一项是（　　）

A.市中游侠儿得佳者笼养之用笼子,名词作状语

B.旬余,杖至百用杖打,名词活用为动词

C.成以其小,劣之认为……低劣,形容词的意动用法

D.而高其直认为……高,形容词的意动用法

4.下列对加点的文言虚词的意义和用法的解说正确的一项是（　　）

（1）归以示成　

（2）各各竦立以听　（3）宫中尚促织之戏　（4）师道之不传也久矣

A.

（1）和

（2）相同,（3）和（4）也相同。

B.

（1）和

（2）不同,（3）和（4）也不同。

C.

（1）和

（2）不同,（3）和（4）相同。

D.

（1）和

（2）相同,（3）和（4）不同。

5.对下列句子的句式判断错误的一项是（　　）

A.令以责之里正　　　　　　　　判断句

B.遂为猾胥报充里正役被动句

C.覆之以掌,虚若无物状语后置

D.村中少年好事者驯养一虫定语后置

一、通读课文,完成情节梳理表格。

情节

起止段

所写内容

序幕（起因）

第1段

岁征促织,民不聊生

开端

第2段

成名被摊派交促织

发展

高潮

结局

尾声

　　二、校报开设“镜头”专栏,请从《促织》中选择最打动你的语句（20字以内）,并用富有镜头感的文字进行解说。

三、研读《促织》,自主确定研讨课题,记录学习过程,呈现学习思考与收获。

选题要求:

①选点小而具体

②研究过程详尽

③思考收获有普遍性

《促织》　　　　　研究性学习记录表 

理论支撑

资料来源

结论

　　选题意义 

研究结论 

四、对照成名的命运图谱,为人物的命运安排找到文本注解,谈谈你对选题“成名的幸与不幸”的认识。

五、“讲述者”活动要求参选的作品要加一句作者的介绍。

请根据你对作者的了解,提炼一句介绍作者的话。

（湖北省宜昌市三峡高中高一期中考试）

阅读下列文章,完成1~5题。

鸮　鸟①

蒲松龄

长山杨令,性奇贪。

康熙乙亥间,西塞用兵,市民间骡马运粮。

杨假此搜括,地方头畜一空。

周村为商贾所集,趁墟者车马辐辏。

杨率健丁悉篡夺之,不下数百余头。

四方估客,无处控告。

时诸令皆以公务在省。

适益都令董、莱芜令范、新城令孙,会集旅舍。

有山西二商迎门号诉,盖有健骡四头,俱被抢掠,道远失业,不能归,哀求诸公为缓颊也。

三公怜其情,许之。

遂共诣杨。

杨治具相款。

酒既行,众言来意,杨不听。

众言之益切。

杨举酒促釂②以乱之,曰:

“某有一令,不能者罚。

须一天上、一地下、一古人,左右问所执何物,口道何词,随问答之。

”便倡云:

“天上有月轮,地下有昆仑,有一古人刘伯伦。

左问所执何物,答云:

‘手执酒杯。

’右问口道何词,答云:

‘道是酒杯之外不须提。

’”范公云:

“天上有广寒宫,地下有乾清宫,有一古人姜太公。

手执钓鱼竿,道是‘愿者上钩’。

孙云:

“天上有天河,地下有黄河,有一古人是萧何。

手执一本《大清律》,他道是‘赃官赃吏’。

”杨有惭色,沉吟久之,曰:

“某又有之。

天上有灵山,地下有太山,有一古人是寒山。

手执一帚,道是‘各人自扫门前雪’。

”众相视觍③然。

忽一少年傲岸而入,袍服华整,举手作礼。

共挽坐,酌以大斗。

少年笑曰:

“酒且勿饮。

闻诸公雅令,愿献刍荛④。

”众请之,少年曰:

“天上有玉帝,地下有皇帝,有一古人洪武朱皇帝。

手执三尺剑,道是‘贪官剥皮’。

”众大笑。

杨恚骂曰:

“何处狂生敢尔!

”命隶执之。

少年跃登几上,化为鸮,冲帘飞出,集庭树间,四顾室中作笑声。

主人击之,且飞且笑而去。

异史氏曰:

“市马之役,诸大令健畜盈庭者十之七,而千百为群,作骡马贾者,长山外不数数见也。

圣明天子爱惜民力,取一物必偿其值,焉知奉行者流毒若此哉!

鸮所至,人最厌其笑,儿女共唾之,以为不祥。

此一笑则何异于凤鸣哉!

（选自《聊斋志异》）

【注释】①鸮（xiāo）鸟:

猫头鹰。

②釂（jià

o）:

喝干酒。

③觍（tiǎn）:

羞愧,尴尬。

④刍荛:

（chú

ná

谦辞,指自己的言辞。

1.对下列句子中加点的词的解释,不正确的一项是（　　）

A.趁墟者车马辐辏　　　趁墟:

赶集

B.哀求诸公为缓颊也缓颊:

说情

C.忽一少年傲岸而入傲岸:

昂首阔步

D.长山外不数数见也数数:

计算数目

2.下列四组句子中,加点词语的意义和用法相同的一组是（　　）

A.时诸令皆以公务在省

是时以大中丞抚吴者为魏之私人

B.杨有惭色,沉吟久之

顷之,烟炎张天

C.众相视觍然

不然,籍何以至此?

D.且飞且笑而去

不出,火且尽

3.以下句子与“周村为商贾所集”句式相同的是（　　）

A.今不速往,恐为操所先

B.故今之墓中全乎为五人也

C.句读之不知,惑之不解

D.遂率子孙荷担者三夫

4.下列对原文有关内容的分析和概括,不正确的一项是（　　）

A.杨县令借口行酒令,实际上是暗示其他几位县令少管闲事。

B.本文揭露了当时社会的黑暗现实,对贪官污吏进行了辛辣的讽刺。

C.作者认为“圣明天子爱惜民力,取一物必偿其值”,由衷表现了对皇帝的高度赞扬。

D.与《促织》相似,本文也极为典型地使用了浪漫主义手法。

5.把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代