部编小学六年级阅读理解及答案Word文件下载.docx
- 文档编号:16810306
- 上传时间:2022-11-26
- 格式:DOCX
- 页数:16
- 大小:32.91KB
部编小学六年级阅读理解及答案Word文件下载.docx
《部编小学六年级阅读理解及答案Word文件下载.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《部编小学六年级阅读理解及答案Word文件下载.docx(16页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
把花比作大自然的话语,即花开花谢,就像大自然在说话、沉默.
(3)比喻;
把花儿“冬、春、夏、秋”的生长状态描写得十分生动,强调了花儿是四季不可或缺的代表性元素。
(4)D
【点评】
(1)、(4)此题考查学生对短文内容的掌握的能力。
(2)、(3)考查学生对比喻、排比修辞手法的掌握。
要求学生能判断,会应用。
2.阅读下文,回答问题。
古人诗云:
“芭蕉不展丁香结”、“丁香空结雨中愁”。
在细雨迷蒙中,着了水滴的丁香格外妩媚。
花墙边两株紫色的,如同印象派的画,线条模糊了,直向窗外的莹白渗过来。
让人觉得,丁香确实该和微雨连在一起。
这么多年的丁香,却一直不解,何以古人发明了丁香结的说法。
今年一次春雨,久立窗前,望着斜伸过来的丁香枝条上一柄花蕾。
小小的花苞圆圆的,鼓鼓的,恰如衣襟上的盘花扣。
我才恍然,果然是丁香结!
三个字给人许多想象。
再联想到那些诗句,真觉得它们负担着解不开的愁怨了。
每个人一辈子都有许多不顺心的事,一件完了一件由来。
所以丁香结年年都有。
结,是解不完的;
人生中的问题也是解不完的,不然,岂不是太平淡无味了么?
(1)在文中找出下列词语的近义词或反义词。
①找近义词:
娇媚——________
洁白——________
②找反义词:
烦心——________
快乐——________
(2)用“________”画出文中的一个比喻句,这句话把________比作________。
(3)说说文中引用古人关于丁香结的诗句的作用。
(4)雨中的丁香具有________、________的特点。
作者说“丁香确实该和微雨连在一起。
”的原因是________。
(5)作者之所以把丁香花比喻为丁香结,表述不正确的是(
丁香花色彩绚丽、香气浓郁、婀娜多姿,令作者浮想联翩。
丁香花的花苞圆圆的,鼓鼓的,恰如衣襟上的盘花扣。
丁香花担负着解不开的愁怨。
(6)丁香结引发了“我”对人生怎样的思考?
结合生活实际,谈谈你的理解。
【答案】
(1)妩媚;
莹白;
顺心;
愁怨
(2)小小的花苞圆圆的,鼓鼓的,恰如衣襟上的盘花扣;
花苞;
衣襟上的盘花扣
(3)古人关于丁香结的诗句中把花蕾丛生的丁香,喻人愁心不解,丁香在古人的眼中就是惆怅的代表,愁思的象征。
作者引用古诗句有利于表达自己的感情,使意境更加优美。
(4)雨中的丁香线条模糊;
格外妩媚;
作者觉得雨中的丁香色彩仿佛流动一般,紫色与白色自然交融,给人极美的感受,而这种感受只有在雨天才极为明显。
(5)A
(6)生活不可能总是一帆风顺的,人生的问题也是永远解决不完的,我们应该正视这些问题,正是因为有了这些永远也解不完的结,我们的人生才充满乐趣,我们的明天才更加灿烂。
(1)本题主要考查对近义词、反义词的辨析能力。
近义词,是指词汇意义相同或相近的词语,反义词,是指词汇意义相反的词语,解答本题,要理解词语的意思,然后写出所给词语的近义词、反义词。
答案合理即可,不唯一。
(2)比喻句:
就是打比方,用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物。
比喻句的基本结构分为三部分:
本体(被比喻的事物)、喻词(表示比喻关系的词语)和喻体。
本体、喻体有相似点,但不是同一类事物。
(3)考查文段在文中的作用。
解答此类题,一般要结合着具体语境,从内容、结构等角度分析作答。
(4)考查对课文内容的理解能力。
解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容,就能找到答案。
(5)解答此类题目关键是抓住各项表述的要点,仔细阅读短文内容,比较判断正误。
(6)谈自己的看法,回答这种开放性题目时需注意两点:
一要联系文章的主旨,二要结合个人的认识。
(1)妩媚、莹白、顺心、愁怨
(2)小小的花苞圆圆的,鼓鼓的,恰如衣襟上的盘花扣;
衣襟上的盘花扣。
(3)古人关于丁香结的诗句中把花蕾丛生的丁香,喻人愁心不解,丁香在古人的眼中就是惆怅的代表,愁思的象征。
(4)雨中的丁香线条模糊;
(5)A
(6)生活不可能总是一帆风顺的,人生的问题也是永远解决不完的,我们应该正视这些问题,正是因为有了这些永远也解不完的结,我们的人生才充满乐趣,我们的明天才更加灿烂。
(1)主要测试学生对近义词、反义词的理解,理解了词义,写出近义词、反义词就容易了。
平时注意多积累,增加词汇量。
(2)考查学生对比喻修辞手法的掌握。
要注意本体和喻体特点的一致性。
(3)本题考查文段在文中的作用。
(4)此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。
(5)此题考查学生对短文内容的掌握的能力。
(6)此题属于开放性试题,结合文本内容和个人的认识,表述合理,文通句顺即可。
3.阅读短文,回答问题
①乡下一家简陋的旅店里,躺着一位客人。
他正闭目(观赏玩赏欣赏)_______楼上(优良优美优秀)_______的钢琴声。
琴声一会儿低沉,一会儿高亢;
低的时候,他仿佛看见珠子在滚动,高的时候他仿佛听到雷鸣振撼着大地。
②这是谁弹的呢?
旅客想。
忽然,“滴”的声,一滴水滴在他的脸上。
他睁开眼往天花板瞧去,又滴下一滴水,正好滴进他的眼里。
他跳了起来,放开喉咙喊:
来人呀!
③什么事,先生?
服务员慌慌张张跑进来。
④楼上是谁,怎么往天花板上倒水?
旅客生气地问。
⑤服务员看着漏下的水,答道:
上面住的是当代大音乐家贝多芬先生!
⑥哦!
是贝多芬!
难怪弹得这样好!
旅客一听这句字,怒气立刻消了大半。
⑦要不要我去关照他不要让水漏下来呢?
⑧不,不!
你不要(搅扰打扰干扰)_______他,我自己看看吧。
⑨旅客轻步走上楼去,透过门缝见贝多芬正全神贯注地弹着。
琴边放着一盆水。
他正在纳闷,突然,看见满身大汗的贝多芬把手指往盆里一浸,又继续弹下去。
啊!
原来贝多芬苦练得连手指都发烫了,需要随时用冷水冷却一下。
因为太紧张匆忙,水溅了一地。
顺着板缝滴到楼下去了。
⑩这位旅客站了很久才离开,当他下楼时,不禁暗暗(赞叹赞美赞颂)_______道:
_______________________________________________________________________________
(1)文中的横线上选择最恰当的词语。
________
________
(2)填空回答问题。
第一自然段中的“他”是指________;
第八自然段的“他”是指________。
(3)
默读第一自然段中的最后一句,句子实在事物和由此产生的联想分别是什么?
(4)文章通过一位旅客在旅店里的所见所闻,赞美了贝多芬什么样的精神。
【答案】
(1)欣赏
;
优美
打扰
赞叹
(2)住旅店的客人
贝多芬
(3)实在事物:
琴声一会儿低沉,一会高亢
由此产生的联想:
(4)刻苦勤奋,专心弹琴的精神
(1)考查的是对词语的掌握,
(2)考查的是对文中他的理解,(3)考查的是产生的联想,(4)考查的是中心思想。
本题涉及课文的理解,包括课文脉络、作者的思想感情以及重点句子的理解等,在认真领会课文中作者的感情,就会不难填出正确答案。
【点评】对于课文内容的掌握,都是基于读懂课文的基础之上,学生要借助资料等,将课文读懂,才能进行进一步的理解。
4.阅读短文《爱之链》,回答问题。
⑴一天傍晚,他驾车回家。
在这个中西部的小社区里,要找一份工作是那样的难,但他一直没有放弃。
冬天迫近,寒冷终于撞击家门了。
⑵一路上冷冷清清。
除非离开这里,一般人们不走这条路。
他的朋友们大多已经远走他乡,他们要养家糊口,要实现自己的梦想。
然而,他留下来了。
这儿毕竟是他父母埋葬的地方,他生于斯,长于斯,熟悉这儿的一草一木。
⑶天开始黑下来,还飘起了小雪,他得抓紧赶路。
⑷他知道,他差点错过那个在路边搁浅的老太太。
他看得出老太太需要帮助。
于是,他将车开到老太太的“奔驰”前,停下来。
⑸虽然他面带微笑,但她还是有些担心。
一个多小时了,也没有人停下来帮她。
他会伤害她吗?
他看上去穷困潦倒,饥肠辘辘,不那么让人放心。
她站在寒风中一动不动。
他知道她是怎么想的,只有寒冷和害怕才会让人那样。
“我是来帮助你的,老妈妈。
你为什么不到车里暖和暖和呢?
顺便告诉你,我叫乔。
”他说。
⑹她遇到的麻烦不过是车胎瘪了,乔爬到车下面,找了个地方安上千斤顶,又爬下去一两次。
结果,他弄得浑身脏兮兮的,还伤了手。
当他拧紧最后一个螺母时,她摇下车窗,开始和他聊天。
她说,她从圣路易斯来,只是路过这儿,对他的帮助感激不尽。
乔只是笑了笑,帮她关上后备箱。
⑺她问该付他多少钱,出多少钱她都愿意。
乔却没有想到钱。
这对他来说只是帮助需要帮助的人,上帝知道过去在他需要帮助时有多少人曾经帮助他呀。
他说,如果她真想答谢他,就请她下次遇到需要帮助的人,也给予帮助,并且“想起我”。
⑻他看着老太太发动汽车上路了。
天气寒冷且令人抑郁,但他在回家的路上却很高兴,开着车消失在暮色中。
⑼沿着这条路行了几英里,老太太看到一家小咖啡馆。
她想进去吃点东西,驱驱寒气,再继续赶路回家。
⑽侍者走过来,给她一条干净的毛巾擦干她湿漉漉的头发。
她面带着微笑,是那种虽然站了一天却也抹不去的微笑,老太太注意到女侍者已有近8个月身孕,但她的服务态度没有因为过度的劳累和疼痛而有所改变。
⑾老太太吃完饭,拿出一百美元付帐,女侍者拿着这一百美元去找零钱,而老太太却悄悄地出了门。
当女侍者正奇怪老太太去哪了,这时她注意到餐巾上有字。
上面写着:
“你不欠我什么,我曾经跟你一样。
有人曾经帮助我,就像我现在帮助你一样。
如果你真想回报我,就请不要让爱之链在你这儿中断。
”
⑿虽然还要清理桌子,服侍客人,但这一天女侍者快乐地坚持下来了。
晚上,下班回到家,躺在床上,她心里还在想着那钱和老太太写的话,老太太怎么知道她和丈夫那么需要这笔钱呢?
孩子下个月就要出生了,生活会很艰难,她知道她的丈夫是多么焦急。
当他躺到她旁边时,她给了他一个温柔的吻,轻声说:
“一切都会好的。
我爱你,乔。
”
(1)解释加点词在文中的意思。
①这儿毕竟是他父母埋葬的地方,他生于斯,长于斯,熟悉这儿的一草一木。
斯:
②他知道,他差点错过那个在路边搁浅的老太太。
搁浅:
(2)“冬天迫近,寒冷终于撞击家门了”一句,作者为什么要用上“终于”?
(3)根据句子的原意,请在括号里加上合适的关联词。
________在这个中西部的小社区里,要找一份工作是那样的难,________他一直没有放弃。
(4)“她站在寒风中一动不动。
”这句中的“那样”指什么?
老太太为什么会“那样”?
(5)请按短文第7小节的原意,将它改写成对话的形式。
(6)第11节中,老太太在餐巾上写着“你不欠我什么,我曾经跟你一样。
”这里的“我曾经跟你一样”指的是什么?
(7)本文的题目是《爱之链》,文中的三个主要人物(乔、老太太、侍者)分别是怎样做,才让这爱之链没有断掉的?
请用横线划出有关句子。
并用简洁的语言概括地写下来。
【答案】
(1)①斯:
这儿、这里。
在文中指乔的故乡。
②搁浅:
这里指老太太的车因车胎瘪了,而不能行驶,停在路边。
(2)因为乔家里穷,寒冬的到来会让他受冻,所以他在心里不愿意寒冷的光临。
但是自然的规律不以人的意志为转移,寒冬终究是要来的。
这里,用上“终于”,突出了乔家的穷。
(3)虽然;
但是
(4)这句中的“那样”指老太太站在寒风中一动不动。
老太太之所以会这样,一是因为她感到寒冷;
二是因为她的汽车搁浅,孤立无援;
三是她看到乔穷困潦倒、饥肠辘辘的样子,担心他会伤害她。
(5)示例:
老太太看乔修好了汽车,非常感激地说:
“谢谢您!
我该付您多少钱呢?
”乔只是笑笑,没有开口。
老太太又说:
“您尽管说,不管多少钱,我都会答应您的!
”乔摇摇头,说:
“谢谢!
我没有想到要您的钱。
”老太太疑惑地问:
“为什么?
”乔回答说:
“这对我来说只是帮助需要帮助的人。
过去在我需要帮助时,有多少人曾经帮助我呀。
”老太太说:
“可您不收钱,我会心感不安的。
”乔说:
“如果您真想答谢我,就请您下次遇到需要帮助的人,也给予帮助,并且想起我!
那样就够了!
(6)这里的“我曾经跟你一样”指他们都遇到过困难。
老太太的困难指汽车在半路搁浅;
侍者的困难是指为了解决生计,挺着大肚子来工作挣钱。
(7)乔曾经遇到过很多困难,有很多人帮助了他。
现在他帮助老太太修好了汽车。
老太太深受感动,资助侍者的生活,帮助她渡过难关。
侍者面对生活的窘境,温柔地向丈夫表达爱意,鼓励丈夫共同克服困难。
(1)结合上下文,我们可知:
①斯:
(2)因为乔家里穷,寒冬的到来会让他受冻,所以他在心里不愿意寒冻的光临。
(3)根据连个句子之间在句意上的联系,我们可以判断是转折关系,所以,用关联词“虽然……但是……(虽然……但……)”比较合适。
(5)老太太看乔修好了汽车,非常感激地说:
”(6)这里的“我曾经跟你一样”指他们都遇到过困难。
【点评】本题考查学生对短文内容的阅读理解能力,同时还锻炼了学生语言表达能力。
5.阅读下文,回答问题
九寨沟
在四川北部南坪、平武、松潘三县交界的万山丛中,有几条神奇的山沟。
因为周围散布着九个藏族村寨,所以人们称它九寨沟。
从南坪西行40公里,就来到九寨沟。
一进入景区,就像到了一个童话世界。
一座座雪峰插入云霄,峰顶银光闪闪。
大大小小的湖泊,像颗颗宝石镶嵌在彩带般的沟谷中。
湖水清澈见底,湖底石块色彩斑斓。
从河谷至山坡,遍布着原始森林。
每当天气晴朗时__蓝天__白云__雪峰__森林__都倒映在湖水中__构成了一幅幅五彩缤纷的图画__难怪人们把这些湖泊叫做__五花海__五彩池__呢__由于河谷高低不平,湖泊与湖泊之间恰似一级级天然的台阶。
由此形成的一道道高低错落的瀑布,宛如白练腾空,银花四溅,蔚为壮观。
继续向纵深行进,四处林深叶茂,游人逐渐稀少。
注意,这时你已经走到珍稀动物经常出没的地区。
也许,就在不远处,有一只体态粗壮的金丝猴,正攀吊在一棵大树上,眨巴着一对机灵的小眼睛向你窥视。
也许,会有一群善于奔跑的羚羊突然窜出来,还没等你看清它们,又消失在前方的丛林中。
也许,你的运气好,会在远处密密的竹丛中,发现一只憨态可掬的大熊猫,正若无其事地坐在那里咀嚼鲜嫩的竹叶。
也许,你还会看见一只行动敏捷的小熊猫,从山坡跑下谷底,对着湖面美滋滋地照镜子。
雪峰插云,古木参天,平湖飞瀑,异兽珍禽……九寨沟真是个充满诗情画意的人间仙境啊!
(1)辨字组词。
寨________
候________
沟________
镜________
塞________
猴________
构________
境________
(2)把下列词语补充完整。
林深叶________
人间仙________
________情画意
异兽珍________
行动敏________
________无其事
白________腾空
银花四________
高低________落
色________斑斓
五彩缤________
清________见底
(3)给文中划线的一段话加上标点。
每当天气晴朗时__蓝天__白云__雪峰__森林__都倒映在湖水中__构成了一幅幅五彩缤纷的图画__难怪人们把这些湖泊叫做__五花海__五彩池__呢__
(4)这篇文章主要表达了作者怎样的思想感情?
(1)九寨沟
时候
水沟
眼镜
瓶塞
猴子
结构
环境
(2)茂
境
诗
禽
捷
若
练
溅
错
彩
纷
澈
(3),|、|、|、|,|,|。
|“|”、“|”|。
(4)本文描绘了九寨沟奇丽美妙的自然景观,使人不禁陶醉于祖国的山水美景,折服于灵幻的异兽珍禽,表达了作者对大自然的热爱。
(1)本题主要考查学生对形近字的辨析,通过比较部首、字义、组词记忆生字。
还有些形近字的读音有的也是相近或相同的,需要平时学习积累的时候细心区分记忆。
故答案为:
九寨沟、时候、水沟、眼镜、瓶塞、猴子、结构、环境。
(2)考查补写成语及运用,只要平时注意积累和识记,做起来就不难。
书写时注意同音字、形近字的区别,要依据词语的意思来记忆。
这些词语有:
林深叶茂、人间仙境、诗情画意、异兽珍禽、行动敏捷、若无其事、白练腾空、银花四溅、高低错落、色彩斑斓、五彩缤纷、清澈见底。
(3)此题主要考查学生对标点符号的掌握及运用。
常用的点号有顿号、逗号、分号、句号、问号、冒号、叹号;
常用的标号有引号、省略号、破折号、书名号、括号等。
故:
每当天气晴朗时,蓝天、白云、雪峰、森林,都倒映在湖水中,构成了一幅幅五彩缤纷的图画。
难怪人们把这些湖泊叫做“五花海”、“五彩池”呢。
(4)把握作者感情要在理解课文意思的基础上抓住关键语句进行分析。
本文描绘了九寨沟奇丽美妙的自然景观,使人不禁陶醉于祖国的山水美景,折服于灵幻的异兽珍禽,表达了作者对大自然的热爱。
【点评】
(1)主要测试学生对形近字的掌握,从读音、结构、字义三方面加以区别,通过比较组词记忆生字。
(2)主要是培养学生养成积累成语的好习惯。
能够准确的理解成语的意思。
学生应该熟读课文,识记常用词语,积累词汇。
(3)要了解标点符号的基本用法,重点掌握每一种标点符号的特殊用法,能正确使用标点符号。
(4)本题考查鉴赏作者思想感情的能力。
6.我阅读,我快乐。
我爱落叶
一天,当我背着书包放学回家的时候,看到一位老大爷沐浴在火红的晚霞中,将一堆黄灿灿的落叶轻轻扫到花园里,微笑地告诉我“它是一堆很好的肥料。
从此以后,落叶像彩色的风筝,不时飘落我的梦境……
是的□有人爱春风□有人爱朝霞□有人爱鲜花□有人爱小草□但很少有人爱落叶□它似乎未得到过人们的青睐□
在瑟瑟的秋风中、落叶悄悄地飘到大地上。
难道它们不再依恋秋天的树干?
难道它们就喜欢孤独飘零?
不,不是的,因为他们深深懂得自己奉献给人类的是整个绿的生命,绿的海洋,绿的希冀,绿的梦幻……
(1)为文中的第2自然段加上标点。
(2)将文中画横线的句子改为陈述句。
(3)作者赞美落叶是因为________。
(1)略
(2)它们依恋秋天的树干,它们不喜欢孤独飘零。
(3)它奉献给人类的是整个绿的生命,绿的海洋,绿的希冀,绿的梦幻。
(1)此题主要考查学生对标点符号的掌握及运用。
是的,有人爱春风,有人爱朝霞,有人爱鲜花,有人爱小草。
但很少有人爱落叶,它似乎未得到过人们的青睐。
(2)反问句改为陈述句的方法如下:
第一步:
问号改为句号;
第二步:
删掉疑问词比如:
“难道…吗?
”和“怎能……呢?
”等。
第三步:
否定改为肯定,肯定改为否定。
改为:
它们依恋秋天的树干,它们不喜欢孤独飘零。
(3)考查找中心句的方法。
中心句是一段文章中处于中心地位的句子。
它在全文中起主导作用,是这段话中最重要的句子。
“找中心句”是概括段意的一种形式,有些文章的段落就是围绕中心句写的。
我们在阅读时找准了中心句,也就把握了这段话的主要内容,概括了段意。
这段话的中心句
在句尾:
它奉献给人类的是整个绿的生命,绿的海洋,绿的希冀,绿的梦幻。
(1)对于标点符号的考查有选择题、加标点题、修改题。
所以平时的学习中,我们要用心体会标点符号的用法,书写过程中也要做到尽可能正确的使用标点符号,另外对于一些标点符号的特殊用法要加以积累。
还要注意标点符号的位置。
(2)掌握反问句改陈述句方法,平时多练,做这道题不难。
(3)考查学生掌握“找中心句的方法”并运用。
7.阅读下文,回答问题
爱的力量
▲2000年3月6日,英国考文垂市21岁的青年霍金斯不幸遭遇车祸。
临去世前他在一张纸条上写下了这样的遗言:
“爸爸、妈妈,我爱你们!
请帮我捐献眼角膜,让我
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 小学 六年级 阅读 理解 答案