K12学习人教版高中英语选修7Unit2Robots教学设计Word文档格式.docx

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　　二、课堂教学过程

　　时间教学步骤教师活动学生活动教学目的

　　第

　　-5

　　分钟热身导入，

　　启动教学播放有关奥特曼的动画片段：

　　canyouaealistoforshichincluderobotsascharacters?

　　hatisarobotinyouropinion?

　　思考有关机器人的作品。

激活学生已有的知识背景，激发学生学习的兴趣。

　　分钟呈现任务TasofUnit2:

aealistofdifferentindsofrobotsandtheirfunctionsanddecidehatindofrobotsyouanttodesign.听教师布置任务，思考任务。

以真实任务开展教学，让学生在真实情景中有目的的进行学习。

　　-9

　　分钟头脑风暴Brainstoring

　　henetalaboutrobots,hatordsillyourthinof?

　　Robots:

inds/functions/parts/appearance/feelings/technology/purposes…思考有关机器人的词汇。

复习已有词汇，熟悉话题。

　　0-16分钟听前任务Pre-listeningtasListening,P54

　　LooatthepicturesonP54andpicturesinPPT.

　　hatindofrobotsdoyouthintheyare?

　　Thinoutasanyindsofrobotsasyoucan.

　　indsofrobots：

robotsforary/service/entertainent/agriculture/

　　industr

　　hatcantheydo?

浏览图片，思考与之有关的词汇。

复习有关机器人种类及作用的词汇，为听力做准备。

　　-23听中任务hile-listeningtasListening,P54

　　Listentotheintervieandnuberthepicturesintheorderthatyouhearaboutthe.

　　Listentotheintervieagainandfillinasuchofthetableasyoucan.听听力，做练习题。

听听力，了解机器人种类及用途。

　　-30听后任务Post-listeningreading

　　Discussingroups.Findoutthepositiveandnegativeaspectsofeachrobot.Useyouriagination.讨论四种机器人的优缺点。

培养学生的想象力及表达能力。

　　-39分钟任务完成TasofUnit2:

　　Prepareforthetas:

aealistofdifferentindsofrobotsandtheirfunctionsanddecidehatindofrobotsyouanttodesign.Givereasons,usingtheordsyouhavelearnt.

　　Tasfulfillent：

列表比较不同的机器人种类、功能及其利弊，从而决定设计什么机器人。

　　indsFunctionsPositiveaspectsNegativeaspects

　　Therobotyoudesign:

________.完成任务。

通过以上教学环节的开展和任务准备，完成本课时任务，从而为完成本单元任务打下基础，做好准备。

　　0-44分钟随堂检测布置该课时随堂检测题“学生随堂练习”册。

完成随堂检测。

对本课时内容进行检测，对学习效果进行评价。

　　分钟布置作业riteapassageabouthatindofrobotpetyouant.听老师布置作业，并记下作业。

进一步熟悉话题。

　　第二课时任务型教学设计

　　教学内容《英语》选修7Unit2Robots第二课时

　　教学项目词语desiresatisfactionabsentalarsoothebarrasssypathyelegantpilescanabsurdaeupacpanyaffairdeclareenv

　　testoutringupturnaroundleavealone

　　课文Reading

　　其他aringUp&

Vocabular

　　教学目标语言知识理解话语中词汇表达的不同功能、意图和态度等；

　　熟悉有关机器人方面的话题。

　　语言技能能从一般性中获取和处理主要信息；

　　能理解主旨和作者意图；

　　能通过上下文克服生词困难，理解语篇意义。

　　语言运用能运用语言就机器人与人类是否具有相同的权利发表自己的观点。

　　文化意识帮助学生更多的了解机器人及有关的科幻小说。

　　情感态度培养学生的想象力和对未知世界的探索精神。

　　学习策略借助联想建立相关知识之间的联系；

　　在读的过程中，借助情景和上下文猜测词义或推测段落大意。

　　教学重点理解大意，获取中有用的信息。

　　教学难点培养学生的想象力以及对科幻作品的欣赏能力。

　　TasofPeriod2:

Decidehetheryourrobothasfeelingsornot,andstateyourreasons.

　　分钟热身活动Aseallnothereareanyindsofrobots.Robotscanbeusedinanyfields.Butdoyouthinrobotsshould

　　lthinforitself?

　　lhavefeelings?

　　lhaveitsonneedsanddesires?

　　llooandfeellieahuanbeing?

　　先让学生就问题进行讨论，再用多媒体播放Bicentennialan的片段，并让学生进行回答并给出原因。

注：

这部影片改编自著名的科幻小说家艾萨克-阿西莫夫科幻小说。

观看视频，对机器人是否应该有感情进行讨论。

以贴近单元内容的视频启动教学，激活学生已有的知识，又把学生的注意力集中到本单元内容上。

Decidehetheryourrobothasfeelingsornot,andstateyourreasons.听教师布置任务，思考任务。

以真实任务开展教学，激发学生的学习兴趣，让学生在真实情景中有目的的进行学习。

　　-8

　　分钟读前任务Pre-readingTasTodaye’llreadastoryaboutarobotthathasfeelings.

　　Thestoryasoriginallyrittenbythesciencefictionriter,IsaacAsiov,andpublishedin1951.

　　Looatthepictureandthetitleofthepassage,andthin:

　　hatdoesthetitleean?

　　hatdoyouthinthestoryisainlyabout?

　　Thensithepassagetoseeifyouereright.讨论回答问题。

讨论回答问题，导入课文内容。

　　-25分钟读中任务hile-readingTas1.Readthestoryquiclyanddoprehending1,P12.

　　Readthestoryagainanddoprehending2,P12.

　　Languagefocus:

　　orithyourpartnerandaealistoftheusefulordsandstructuresyou’venoticedinthepassage.

　　lsypath

　　lfavour

　　ldeclare

　　lit作形式主语

　　lhavesbdoing

　　FinishEx.1,P13.快速阅读课文，找出的主旨大意。

细节阅读，回答问题。

找出并理解中出现的重要短语。

锻炼学生快速阅读，把握中心的含义。

　　培养学生细节理解能力为以后活动的开展和任务的实现扫除语言障碍。

　　-30分钟读后任务Post-readingTasEx.3,P13.

　　Findasanyoftheseordsinthetextaspossibleandunderlinethesentences.

　　riteashortparagraphtodescribeclaireusingsoeoftheseords.

　　Tellastoryusingatleastfiveoftheseords.？

了解故事人物的情感变化。

　　-35分钟讨论Discussingroups.FinishEx.3onPage12.

　　characteristicsSiilarDifferent

　　Physical

　　ental

　　讨论并找出答案。

培养学生分析及比较能力。

为任务的完成做准备。

　　-39分钟完成任务TasofUnit2:

pletethefolloing:

　　Positiveaspectsofrobotsithfeelings:

　　Negativeaspectsofrobotsithfeelings:

　　yourdecision:

　　yourreason:

根据对比人类与机器人的差异，决定是否设计带有感情的机器人。

　　分钟布置作业1.Findanylanguageitesyouthindifficultandtrytosolvetheby,forexaple,referringtothedictionary.

　　DoExercise2onPage13.听老师布置作业，并记下作业。

巩固所学知识。

　　第三课时任务型教学设计

　　教学内容《英语》选修7Unit2Robots第三课时

　　教学项目词语

　　课文Graar:

RevisethePassiveVoice

　　其他Reading

　　教学目标语言知识掌握被动语态的用法。

　　语言技能使用被动语态进行描述自己的作品。

　　语言运用在具体语境中恰当运用被动语态。

　　文化意识了解一些有关机器人的发展。

　　情感态度培养学生创新精神及探索精神。

　　善于总结所接触语言材料中的语言规律并加以应用。

　　教学重点复习巩固动词不定式的被动形式。

　　教学难点能灵活运用动词不定式的被动形式。

　　TasofPeriod3:

Listhatyourrobotcandoandhoeachpartofitsbodyors,usingthepassivevoice.

　　第分钟呈现任务TasofUnit2:

　　听教师布置任务，思考任务。

以真实任务开展教学，激活学生已有的知识，激发学生的兴趣，使学生在任务的驱动下更有效的学习。

　　-4

　　分钟复习导入Inthelastlesson,edecidedhetherourrobotshavefeelingsornotafterreadingthepassageSATISFAcTIoNGUARANTEED.

　　AsSs：

　　hydoestheriterchoosethetitleSATISFAcTIoNGUARANTEEDratherthanTony,thebestlover?

　　Let’shavearevision.

　　Anserthefolloingquestionsaccordingtothereadingpassage.

　　hyasTonysenttoclaire?

　　hatisthelafortherobotTony?

　　henTonysaidclaireustfeelunhappytosaysheasnotclever,hodidclairefeel?

　　BythetieTonyastoleave,hatdidheexpect?

　　hatouldhappentoTonyatlast?

　　根据课文内容回答问题，思考黑体部分的意义。

通过复习，让学生在熟悉的语境中体会不定式被动语态的用法，降低了认知难度。

　　-6

　　分钟知识拓展AsSs：

　　Findoutthesaepointsofpartsinboldandsuarytheusagesofthepassiveinfinitives.

　　被动语态基本构成:

be+过去分词

　　不定式构成:

to+动词原形

　　被动的不定式:

to+be+过去分词。

　　paretosentencesandfindouttheusage.

　　Ioftenseehitaephysicalexercise.

　　Heasoftenseentotaephysicalexercise.总结不定式被动语态的构成。

让学生通过发现法和归纳法发现和总结语法规律，培养学生发现问题和解决问题的能力以及自主学习能力。

　　-12

　　分钟练习语法项目DoEx.2onPage14andEx.1onPage56.做第14页及56页的练习题。

巩固所学语法知识。

　　第13-18分钟巩固语法项目DoEx.3,P14andEx.2,P56.做第14页及56页的练习题近一步巩固所学语法知识。

　　第19-22分钟运用语法项目DoEx.4onPage14.讨论并运用语法。

帮助学生在实际运用中练习语法。

　　3分钟读前任务Pre-readingTas:

　　Todaye’llbegintodesignourrobots.Noreadapassageaboutanerobotinordertohelpustodesign.LooatthepicturesonP57andguesshatthepassageisainlyabout.

　　hatisthesoldierdoinginthefirstpicture?

　　hatcantherobotinthepicturedo?

　　了解学习目的。

激发学生学习兴趣。

　　-29分钟读中任务hile-readingTas:

　　Readthepassageandanserthefolloingquestions.

　　hatisthepassageainlyabout?

　　hatdoestherobotloolie?

　　Hodoestherobotor?

　　hatfunctionaytherobothaveinthefuture?

了解机器人的用途和工作方式。

了解扫雷机器人的样式及工作方式，为任务的完成做准备。

　　0-34分钟读后任务Post-readingTas:

　　Listallindsofrobotsyouno.

　　Listthepartsofeachind.

　　Listhattheycando.

　　Thefolloingtableayhelpyou.

　　indsStructuresFunctionsDescribeoneind,usingpassivevoicehennecessary.总结分析所知道机器人的种类、结构及其功能。

通过学生自我总结，为课时任务的完成做准备。

　　小组合作，完成任务。

运用所学语法项目，小组合作，完成任务。

　　分钟布置作业1.DoEx.3,P56.

　　Readthepassageagainandunderlinealltheverbshichusethepassivevoice.Thensuarizethepassivestructuresofdifferenttenses.听老师布置作业，并记下作业。

巩固所学语法项目。

　　专题十：

选修七集体备

　　第四课时任务型教学设计

　　教学内容《英语》选修7Unit2Robots第四课时

　　教学项目词语beboundto

　　教学目标语言知识在实际交际中逐步做到语音、语调自然、得体和流畅；

　　根据语音、语调了解和表达隐含的意图和态度。

　　语言技能能识别语段中的重要信息并进行简单的推断；

　　能听懂有关熟悉话题的讨论和谈话并记住要点；

　　能用所学知识表达观点和态度。

　　语言运用能运用语言表达自己观点。

　　文化意识通过学习英语了解机器人文化的发展。

　　情感态度在英语学习中有较强的自信心，敢于用英语进行交流与表达；

　　在英语交流中能理解并尊重他人的情感。

　　学习策略利用推理和归纳等逻辑手段分析和解决问题；

　　在听的过程中，借助情景和上下文猜测词义。

　　教学重点能听懂听力材料，并从中获取主要信息。

　　教学难点能把所学到的表达方式运用到具体的情景中。

　　TasofPeriod4:

Exchangeyourdesignplanithyourpartnerandfindoutthepositiveandnegativeeffectsthatightbecausedbyhis/herrobot,andthengivesuggestionstothedesignertoiprovehis/herdesign.

　　-3

　　分钟启动教学ehavedesignedourrobots.Theycanhelpusdoalotofthings,butcanyouiaginesoetiestheyalsocancausesoetroublesforyou?

　　Pleaseaealistofthetroublesthatightbecausedbyrob