语文七年级上学期《期中考试题》带答案解析Word格式.docx
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C.①②③④⑤⑥⑦
D.①⑥⑤⑦③④②
5.下列句子没有使用修辞手法的一项是()
A.母亲雨是最得常的,一下就是三两天,可别恼。
看,像牛毛,像花针,像细丝。
B.“那点儿薄雪好像好像忽然害了羞,微徽露出点儿粉色
C.啊!
你是荷叶,我是红莲。
D.先生读书入神的时候,于我们是很相宜的。
二、古诗文阅读与积累(23分)
阅读下面文言文,完成下列小题。
【甲】陈太丘与有期行
陈太丘与友期行,期日中,过中不至,太丘舍去,去后乃至。
元方时年七岁,门外戏。
客问元方:
“尊君在不?
”答曰:
“待君久不至,已去。
”友人便怒:
“非人哉!
与人期行,相委而去。
”元方曰:
“君与家君期日中。
日中不至,则是无信;
对子骂父,则是无礼。
”友人惭,下车引之,元方入门不顾。
【乙】范式守信
范式字巨卿,少游于太学①,与汝南②张劭(shà
o)为友。
劭字元伯。
二人并搞归③乡里。
式谓元伯曰:
“后二年当还,将过④尊亲。
”乃共克⑤期日。
后期方至,元伯俱以白⑥母,请设馔⑦以候之。
母曰:
“二年之别,千里结言,尔何信之诚也?
”对曰:
“巨卿信士,必不违约。
”母曰:
“若然,当为尔酿酒。
”至其日,巨卿果至,升堂⑧拜饮,尽欢而别。
(选自《后汉书》有删改)
【注释】①太学:
京城最高学府。
②汝南:
古地名,今河南境内。
③告:
告假。
④过:
拜访。
⑤克:
约定。
⑥白:
告诉。
⑦馔(zhuà
n):
饭食。
⑧升堂:
登上大厅。
6.下面句子朗读节奏划分不正确的一项是()
A.相委/而去B.少/游学于太学
C.元芳/入门不顾D.二人并告/归乡里
7.解释下列句中加点的意思。
(1)尊君在不()
(2)至其日()
8.用现代汉语翻译文中画线的句子。
(1)君与家君期日中。
(2)尔何信之诚也。
9.结合【甲】【乙】两文,谈谈这两篇文章给你怎样的做人启示?
在实际生活中你是怎么做的?
10.填补下列各句的空缺处。
(1)________,若出其里。
(2)我寄愁心与明月,________。
(3)________,江春入旧年。
(4)夕阳西下,________
(5)________,可以为师矣。
(6)学而不思则罔,________。
(7)________,好之者不如乐之者。
(8)三人行,________。
(9)夜发清溪向三峡,________。
(10)________,落花时节又逢君。
(11)强欲登高去,________。
(12)________,一夜征人尽望乡。
三、现代文阅读(17分)
阅读下文,完成下列小题。
秋天的怀念
①双腿瘫痪以后,我的脾气变得暴怒无常。
望着望着天上北归的雁阵,我会突然把我面前的玻璃砸碎;
听着听着李谷一甜美的歌声,我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。
母亲悄悄地躲出去,在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。
当一切恢复沉寂,她又悄悄地进来,眼边红红的,看着我。
“听说北海的花都开了,我推着你去走走。
”她总是这么说,母亲喜欢花,可自从我的腿瘫痪后,她侍弄的那些花都死了。
“不,我不去!
”我狠命地锤打这两条可怕的腿。
喊着:
“我活着有什么劲!
”母亲扑过来抓住我的手,忍住哭声说:
“咱娘儿俩在一块儿,好好儿活,好好儿活……”
②可我却一直都不知道,她的病已经到了那步田地,后来妹妹告诉我,她常常肝疼得整宿整宿翻来覆去睡不了觉。
③那天我又独自在屋里,看着窗外的树叶“唰唰啦啦”地飘落。
母亲进来了,挡在窗前:
“北海的菊花开了,我推着你去看看吧。
”她憔悴的脸上现出央求般的神色。
“什么时候?
”“你要是愿意,就明天?
”她说,我的回答已经让她喜出望外了。
“好吧,就明天。
”我说。
她高兴得一会儿坐下,一会儿站起:
“那就赶紧准备准备。
”“哎呀,烦不烦?
几步路,有什么好准备的!
”她也笑了,坐在我身边,絮絮叨叨地说:
“看完菊花,咱们就去‘仿膳’,你小时候就爱吃那儿的豌豆黄儿。
还记得那回我带你去北海吗?
你偏说那杨树花是毛毛虫,跑着,一脚踩一个……”她忽然不说了。
对于“跑”和“踩”一类的字儿,她比我还敏感。
她又悄悄地出去了。
④她出去了,就再也没回来。
⑤领导们把她抬上车时,她还在大口大口地吐着鲜血。
我没想她已经病成那样,看着三轮车远去,也决没想到那竟是永远的诀别。
⑥邻居家的小伙子背着我去看她的时候,她正艰难地呼吸着,像她那一生艰难的生活。
别人告诉我,她昏迷前的最后一句话是:
“我那个有病的儿子和那个还未成年的女儿……”
⑦又是秋天,妹妹推我去北海看菊花。
黄色的花淡雅,白色的花高洁,紫红色的花热烈而深沉,泼泼洒洒,秋风中正开得烂漫。
我懂得母亲没有说完的话。
妹妹也懂。
我俩在一块儿,要好好儿活……
11.请用简洁的语言概括文章的主要内容?
12.品味下列句子。
那天我又独自在屋里,看着窗外
树叶“唰唰啦啦”地飘落。
母亲进来了,挡在窗前。
母亲为什么挡在窗前?
13.分析文中第⑦段划线句子的作用。
14读了这篇文章,你有什么感悟?
阅读下面的文章,完成下列小题。
生命的选择
①在我住的这一栋楼的前边,是一片开阔的空地。
这片向阳的地方,从早晨太阳一升起,地上便红地毯一般,铺满了霞光。
中午,一直到傍晚,太阳被西边的高楼遮挡之前,空地上都是一片明媚的阳光。
②多好的一块空地。
花工们便将这里设计成一座小小的花园,四周栽种上一些秋季会抽出茸茸的花穗的纤草,拥围着一个圆圆的花坛。
种些什么呢?
见花工们细细地松软着花坛的湿土,人们猜测着。
自然是蔷微了,花工们说。
③不多日子,油黑的蔷微叶子便密密地遮蔽了黄土;
似乎这期间,不过一阵、两阵小雨,人们一如既往匆匆走过那花坛,忙各自的事情。
突然一日,有人惊奇地喊了一声:
“多好的玫瑰!
”
④人们好像一下子被那花惊醒了。
红的、黄的、粉的,一时间各色玫瑰,竞相绽放开来,惹得人眼里一亮一亮。
有一些美丽的花朵装点生活,日子平添了些色彩、滋味和乐趣。
大人、孩子,过路时总会留住脚步,欣赏一番。
大楼里常年不曾搭话的领居,此时也都能找到共同的话题。
坚硬的生活,顿时变得柔软多了。
⑤人们夸奖那些花朵、花工之后,便要说太阳明亮的照耀,才使花朵有了色彩。
不过,谁也说不清是花朵选择了太阳,还是太阳选择了花朵。
⑥可是有一日,有孩子突然提醒大人们,到楼后去看看,说那里也有花。
⑦楼后?
怎么可能呢?
那里的阳光,结结实实被这楼房遮掩着,而且还有一些高大的槐树,枝丫互相勾扯着,地上是永远的潮湿和阴凉,甚至还有一些灰尘和垃圾被风卷到那里。
春天,当所有的地面上都干干的、亮亮的,惟独楼后肮脏的残雪还迟迟不肯化开。
那里怎么会有花呢?
⑧拗不过孩子的拉扯,就到楼后看看去吧!
这时已是傍晚,朦朦胧胧的月光下,人们果然看到白花花的一些已绽放的花朵。
粗粗的、长长的花朵,挺在硕大的绿叶上,倒像是插了满头玉簪、银簪的古代仕女。
庄重里透着一些羞怯,没有人能叫出那花的名字,只是花开得雪白,单纯而圣洁,让人燥热的心头有被一股清凉清凉的水洒洗过一般舒坦。
⑨第二天,赶快去问花工,回答说:
“那是白玉簪,性喜阴凉潮湿,花开得高洁得很哩。
⑩于是,这栋楼美丽了。
楼前,阳光下,姹紫嫣红;
楼后,月光下,洁白如雪。
随即,也就有人告诉自己的孩子:
你看,生活的路多宽!
有阳光,就去做玫瑰,开得热烈、大方些;
没有阳光,也别怨天尤人,白花照样可爱。
⑪对了!
这才是生命的选择。
生命的伟大也正在于这选择的正确。
15.这篇文章,作者描写了两种不同的花,其用意是什么?
(用原文回答)
16.分析文中第⑥段的作用?
17.从修辞角度分析第⑧段划线的句子。
18.第⑩段中说,“有阳光,就去做玫瑰,开得热烈、大方些;
”有人说这是一种人生态度的体现,你认为是一种怎样的人生态度?
请说出你的理由。
四、写作(50分)
19.请以“陪伴我成长”为题,写一篇文章。
要求:
(1)将题目补充完整;
(2)文体不限(诗歌除外);
(3)不少于600字;
(4)文中不得出现真实的人名、校名、地名。
答案与解析
【答案】B
【解析】
【详解】A.奥密——奥秘,咄咄逼人——duō;
C.贮蓄——zhù
,人声顶沸——人声鼎沸;
D.感概——感慨,花团锦簇——cù
;
故选B。
【答案】C
【详解】A.“美不胜收”意思是美好的东西很多,一时看不过来,使用正确;
B.“各得其所”指每个人或事物都得到恰当的位置或安排,使用正确;
C.“混为一谈”指把不同的事物混在一起,当作同样的事物谈论,不符合语境,使用错误;
D.“人迹罕至”意思是人很少到的地方,指偏僻荒凉的地方很少有人来过,使用正确;
故选C。
【答案】D
【详解】A.有歧义,将“几个”和“出版社的”交换位置;
B.不合逻辑,删去“五颜六色的”或“大红”;
C.语意矛盾,删去“忽然”或“渐渐”;
故选D。
【点睛】辨析或修改病句时,如果句子比较长,就要分析句子的结构,再判断其存在的问题。
常见的病句类型有语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑。
如果遇到难以确定的选项,可以按病句类型一一衡量,也可以通过划分句子的结构来发现病因。
③如果对可以泛读的,采用精读的方法
【详解】仔细阅读这段话可知,句①是总领句,句②是结论,因此句①一定在文段首句,句②应为文段尾句,可以排除B、D两项。
接下来分别讲精读和泛读两种读书方法,由首句中的“精读与泛读相结合”可以确定,应先讲精读,再讲泛读。
故正确答案为①⑥⑤⑦③④②,选D。
B.“那点儿薄雪好像好像忽然害了羞,微徽露出点儿粉色。
【详解】A.把“雨”比作“牛毛、花针、细丝”,属于比喻,“像牛毛,像花针,像细丝”属于排比;
B.“害了羞”将雪人格化,属于拟人;
C.把“母亲”比作“荷叶”,把“自己”比作“红莲”,属于比喻;
8.用现代汉语翻译文中画线
句子。
【答案】6.D7.
(1).
(1)通“否”,句末语气词“吗”
(2).
(2)到
8.
(1)您与我父亲约定在正午时分。
(2)你凭什么相信他的诚意呢?
9.重诺言,守信用,是做人
美德。
学习中,答应帮组同学讲解难题,无论自己的时间多么紧张,一定要说到做到,守信用,才能赢得同学的信任。
【6题详解】
本题考查学生文言断句的能力。
做“断句题”要通读全句,理解句子主要意思,在此基础上再根据文意和常用的断句方法加以判读。
常见的断句方法有:
语法分析、对话标志、常见虚词、结构对称、固定句式等。
D项意思是二人一起告假回乡里,应该断句为“二人∕并告归乡里”。
【7题详解】
文言词语的考查以实词居多,考查的词语,一般为通假字、多义词、古今异义词、词性活用词等,应以课文下面的注解为主。
学习中要注意理解,避免死记硬背,并做到重点突破,对于易错、易混词要加以积累。
其中“不”是通假字,通“否”,表疑问语气。
【8题详解】
文言文的翻译一般有直译和意译两种方法,具体到某一句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况,如遇倒装句,就要按现代语序疏通,如遇省略句,翻译时就要把省略的成分补充完整。
重点字意思:
家君,家父;
期,约定;
日中,正午;
尔,你;
诚,诚意。
点睛:
翻译语句时一定要先回到语境中,根据语境读懂句子的整体意思,思考命题者可能确定的赋分点。
具体的方法是:
首先找出关键实词、虚词,查看有无特殊句式,运用“留”“删”“调”“换”“补”的方法,直译为主,意译为辅;
然后按现代汉语的规范,将翻译过来的内容进行适当调整,做到词达句顺。
【9题详解】
本题考查学生阅读文章的感悟启示。
解答此题的关键是了解课文大意,在此基础上,结合自己的生活实际来谈感悟和做法即可。
了解两篇文章的大意,可以看出,甲文是反面的故事,乙文是正面的故事,但都是关于“诚信”的。
结合自己的生活实际,从“重诺言,守信用”这个角度来谈阅读启示,并举出自己的实际事例作答即可。
(甲)选自《世说新语》作者:
刘义庆年代:
南朝宋
(乙)选自《后汉书》作者:
范晔年代:
参考译文:
(甲)陈太丘和朋友相约同行,约定的时间在正午,过了正午朋友还没有到,陈太丘不再等候他而离开了,陈太丘离开后朋友才到。
元方当时年龄七岁,在门外玩耍。
陈太丘的朋友问元方:
“你的父亲在吗?
”元方回答道:
“等了您很久您却还没有到,已经离开了。
”友人便生气地说道:
“真不是君子啊!
和别人相约同行,却丢下别人先离开了。
”元方说:
“您与我父亲约在正午,正午您没到,就是不讲信用;
对着孩子骂父亲,就是没有礼貌。
”朋友感到惭愧,下了车想去拉元方的手,元方头也不回地走进家门。
(乙)范式字巨卿,少年时在太学游学,与汝南
张劭成为好友。
张劭字元伯。
二人一起告假回乡里。
范式对元伯说:
“我之后二年应当回太学读书,将拜访你的父母。
”于是共同约定日期。
后来约定的日期将要到,元伯把这件事详细地告诉给母亲,请母亲安排饭食来等候他。
母亲说:
“离别了二年,千里之外定下的约定,你凭什么相信他的诚意呢?
”元伯说:
“巨卿是守信的人,一定不会违约的。
”母亲说:
“如果这样,应该为你酿酒。
”到了那个日子,巨卿果然到了,登上大厅拜访喝酒,十分尽兴地告别。
(4)夕阳西下,________。
(9)夜发清溪向三峡,________
【答案】
(1).
(1)星汉灿烂
(2).
(2)随君直到夜郎西(3).(3)海日生残夜(4).(4)断肠人在天涯(5).(5)温故而知新(6).(6)思而不学则殆(7).(7)知之者不如好之者(8).(8)必有我师焉(9).(9)思君不见下渝州(10).(10)正是江南好风景(11).(11)无人送酒来(12).(12)不知何处吹芦管
【详解】“涯”“汉”“郎”“生”“殆”“焉”“渝”都是易错字,注意和形似字、同音字的辨析。
那天我又独自在屋里,看着窗外的树叶“唰唰啦啦”地飘落。
14.读了这篇文章,你有什么感悟?
【答案】11.“我”双腿瘫痪后,母亲一边忍受着病痛的折磨,一边忍受着“我”的坏情绪,小心翼翼地精心照顾“我”,最后却离开了人世,“我”懂得了怎样去生活。
12.“挡”是动作描写,母亲“挡”住,不让我看落叶,是怕我看到落叶凋零的萧条景象,而触景伤情更绝望,从而失去对生活的信心,表现母亲希望我能勇敢乐观的面对生活,体现母爱的伟大与深沉。
13.写出了菊花蓬勃的生命力,渲染出悲壮、深沉的氛围。
文章以菊花为线索,引起对母爱的赞美。
以花照应前文,与前文形成对比,通过热烈活泼的景物描写,突出我的心里从痛苦到坚强的变化。
14.①身患重病的母亲,一直热切地期待陪我“看花”,表现母亲对儿子细腻的呵护和关爱,从中“我”感受到母爱的伟大。
②母亲病逝后,“我”终于在“看花”时,理解了母亲的良苦用心,领悟到人要积极勇敢地面对生活的道理。
【11题详解】
本题考查学生对文章内容的概括能力。
解答此题关键要整体感知文章内容,理清文章思路,找准文中的事件,然后根据人物及事件内容概括出切题的答案。
一般形式为:
什么人在什么情况下做了什么事,结果如何。
文章的主要人物是“我”和“母亲”;
事件起因:
“我”瘫痪后脾气暴躁,失去了生活的信心;
经过:
母亲默默忍受着自己的病痛和“我”的怒气照顾“我”;
结果:
母亲在对儿女的牵挂中离开了人世。
结合几个要素概括作答即可。
【12题详解】
本题考查学生对句子的理解能力。
解答此题要整体感知文章内容,根据上下文内容及文章主旨去判断。
结合前后文内容来看,母亲“挡”的动作是故意的,因为落叶象征着生命的凋零,母亲怕“我”看到落叶而触景生情,对生活失去信心,所以有意挡住,表现母亲对孩子的爱之深。
【13题详解】
本题考查学生对句子作用的分析。
这句话描写了不同花朵的开放,这些花朵都体现出蓬勃的生命力,显然展现出作者心境的变化;
同时照应开头的菊花
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