湘少版英语三年级上册导学案全册精校版Word格式.docx
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一步听、、第二步试着用句子“Hello!
”跟别人打招呼,并试着用“I’m…”作自我介绍。
我的疑问:
展示:
二、.组内分角色朗读课文PartA。
三、组内用句子“Hello,I’m…”“Hi,I’m…”进行自由交流。
四、班内大展示。
(各小组推荐一名同学用本节课内容参与会话交流)。
五、课堂检测。
看图片,连一连:
1.Hello,I’mMingming.
2.Hello,I’mPeter.
3.Hello,I’mAnne.
4.Hello,I’mLingling.
五、快乐翻译。
1.Hello,I’mMissLi.
___________________________
2.Hello,MissLi.
对学第一步认读名字及区别课文里的人物:
Peter,Anne,Linda,Benny,MissLi,Mingming,Lingling.
第二步先听磁带,跟读PartB,然后对子表演PartB。
群学Task1:
解决独学中遇到的困难。
Task2:
组内以接龙的形式用句子“Hello/Hi,I’m…”进行对话和交流,互听I’m的发音。
Task3:
学习课文PartA。
1.听录音,说出你听到了哪些人物的名字。
2.再听录音,复述你所听到的句子。
3.听音跟读。
5.5.表演PartA内容。
Task4:
Icando完成右边的练习(对子互批)。
家长评价:
认真()不认真()需要努力()签字:
组内评价:
好()较好()有待努力()
自我评价:
★再努力()★★一般()★★★良好()★★★★最棒()
Unit1Hello!
拓展课
二
学习目标
1、我能认读字母Aa,Bb,Cc,并了解其在单词中的发音。
2、我能听懂、会说、认读新单词bag,cat;
能听懂、会说单词help;
会说、能理解句子“Nicetomeetyou.”。
3、我能用“Hello!
”向他人打招呼;
能用“I’m…”进行简单的自我介绍。
4、我能借助插图阅读、理解并表演D部分小故事。
知识链接
1.nice意为“令人愉快的;
好的”。
meet意为“遇见”。
Nicetomeetyou.
很高兴见到你。
在回答“Nicetomeetyou.”时,应用“Nicetomeetyou,(too)”来回答。
too在此句中意为“也”,放句末。
此句常用于第一次见面时。
2.Thankyou.意为“谢谢你。
”,是礼貌用语。
我能听懂、会说、认读新单词bag,cat,能用“Hello!
”向他人打招呼,能用“I’m…”进行简单的自我介绍。
字母a,b,c在单词中的发音。
独学1.第一步1.
(2).听、跟读(唱)、试读(唱)D,E,F,G部分三遍,注意字母a,b,c在单词Anne,bag,cat中的发音。
2.第二步理解并试着表演D部分故事。
1.组内两人一组表演D部分故事,并把以下句子翻译成中文:
Thankyou!
_____________________
Nicetomeetyou,too!
2.完成以下大小写字母连线:
ABC
cab
3.组内展示读PartF部分句子:
WelearnABC.
WesayABC.
WesingABC.
WelikeABC.
4.展示唱歌曲Hello!
对学第一步听磁带,跟读D部分故事并完成右边展示1练习。
第二步听读字母Aa,Bb,Cc,并感知其在单词Anne,bag,cat中的发音。
完成右边展示2练习。
组内以接龙的形式用句子“Nicetomeetyou..”和“Nicetomeetyou.,too!
”进行交流。
学习PartF部分句子,并完成展示3。
听、唱歌曲Hello!
★再努力()★★一般()★★★良好()★★★★最棒()
Unit2Goodmorning!
1.我能听懂、会说、认读新单词good,morning,afternoon,goodbye,class。
2.我能区分使用“Goodmorning./Goodafternoon./(Goodevening.)”问候他人;
我会用“Goodbye.”跟他人告别。
3.我能听懂、会说、能表演A部分对话。
知识链接1.morning,afternoon,evening都是表示时间的词,morning的意思是“早上,上午”,afternoon的意思是“下午”,evening的意思是“晚上”。
“Goodmorning.”意为“早上好。
”“Goodafternoon.”意为“下午好。
”“Goodevening.”意为“晚上好。
”
对方也用同样的方式回答。
---Goodmorning.早上好。
2.goodbye意为“再见”,用于告别时。
---Goodbye,Lingling.再见,玲玲。
---Goodbye,Mingming.再见,明明。
能听懂、会说、整体认读句型“Goodmorning./Goodafternoon./Goodevening./Goodbye”,并能在实际情景中进行运用。
morning,afternoon,evening的发音及时间上的区分。
独学1.第一步1.听、跟读、试读课文A,B,C部分三遍,并理解其意思。
2.第二步试着在生活中使用句子:
Goodmorning/afternoon/evening.
Goodbye.
1.与同伴分角色表演课文PartA。
2.你听我读PartB。
(各小组推荐一名同学,其他组派代表评价)。
3.组间自由会话表演。
(其他组评价。
)
4.课堂检测:
读一读,连一连。
Goodmorning.我是彼得。
Thankyou早上好
Goodbye.下午好。
Goodafternoon.谢谢。
I’mPeter.再见。
对学第一步你听我读句子:
Goodmorning/afternoon/evening.Goodbye.
第二步你听我读PartA部分课文。
学生自由读和分角色读PartA部分课文。
学习课文PartB。
1.听录音,说出你听到了哪些句子。
Task4:
组内练习对话(PartC).
Task5:
Icando完成右边的课堂检测(对子互批)。
★再努力()★★一般()★★★良好()★★★★最棒()
4、我能听懂和理解“Whoareyou?
”的意思,能借助插图阅读、理解和表演D部分的小故事。
5、我能认读、画写字母Dd,Ee,Ff,Gg,并了解其在单词dog,egg,fish,goat中的发音。
6、能在情景中理解“Letmesee.”“Let’ssay.”“teacher”。
7、我会唱英语歌曲:
GoodMorning.
who是疑问词,意为“谁”,是对“人”提问。
---Whoareyou?
你是谁?
----I’mMingming.
我是明明。
能在实际情景中运用句型“Goodmorning./Goodafternoon./Goodevening./Goodbye”;
掌握字母Dd,Ee,Ff,Gg的认读、书写顺序以及发音规律。
通过语境理解新单词与新句子;
字母的书写顺序。
独学第一步听、跟读(唱)、试读(唱)课文D,E,F,G部分三遍。
第二步理解并试演D部分故事。
展示
1.与同伴分角色表演课文PartD。
2.展示字母的发音以及字母在单词中的发音。
完成以下连线:
FDGE
gfed
3.组间展示读句子(PartF)。
4.展示演唱歌曲GoodMorning.
5.过关检测
一、翻译以下句子。
Goodmoning.()
Goodafternoon.()
Goodbye.()
对学:
第一步你听我读句子并翻译:
Whoareyou?
第二步你听我读PartD部分对话并表演。
学生自由读和分角色读PartD部分课文。
学习PartE。
1.听录音,说出你听到了哪些字母和单词。
2.再听录音,复述你所听到的字母和单词。
3.听音跟读字母和单词。
组内读句子(PartF).
试唱歌曲GoodMorning.
好()较好()有待努力()
Unit3What’syourname?
8、我能听懂、会说、认读新单词what,is,my,your,name。
9、我能用“What’syourname?
”询问他人姓名,并能够用“Mynameis…”作出回答。
10、我能听懂基本用语:
Standup,please./Sitdown,please.
11、我能听懂、会说A部分对话。
1.what是疑问词,意为“什么”,对“事情,东西”提问。
What’s是whatis的缩写。
---What’syourname?
你叫什么名字?
---MynameisAnne.
我的名字叫安。
2.Standup,please.
请站起来(请起立)。
相反之意的是:
Sitdown,please.
请坐。
通常别人请你“坐下”时,应用“Thankyou.”作答。
能听懂、会说、整体认读句型“What’syourname?
”,并能够在实际情景中进行运用;
能听懂、认读指令“Standup,please.”和“Sitdown,please.”,并做出相应回应。
理解you和your的区别;
掌握your和my的用法。
独学第一步听、跟读、试读课文A,B,C部分三遍。
第二步试着用句子“What’syourname?
Mynameis…”进行问答。
1.组内分角色表演课文PartA。
2.展示读PartB部分句子。
3.展示表演PartC部分对话。
4.
5.课堂检测。
我会翻译以下句子:
What’syourname?
MynameisBenny.
Standup,please.
Sitdown,please.
对学第一步1.你听我读PartB部分句子。
第二步
第三步:
你听我读PartC部分句子。
群学
Task1:
组内读PartB部分句子。
听、跟读PartC部分对话。
Unit3What’syourname?
1.我能认读、画写字母Hh,Ii,Jj,Kk,同时了解其在单词hat,icecream,juice,kite中的发音。
2.我能用“What’syourname?
”询问他人姓名,并能够用“Mynameis…”或者“I’m…”作出回答。
3.能借助插图阅读和理解D部分的小故事。
4.能在情景中理解“Readandsay.”
English意为“英语;
英国的;
英国人”,首字母要大写。
类似的有:
Chinese意为“中国人;
中文;
中国的”。
首字母也要大写
---What’syourEnglishname?
你的英文名字叫什么?
---MyEnglishnameisPeter.
我的英文名字叫彼得。
---What’syourChinesename?
你的中文名字叫什么?
---MyChinesenameisLingling..
我的中文名字叫玲玲。
能熟练运用本单元的单词和句型创设情境向他人询问姓名;
掌握字母Hh,Ii,Jj,Kk的认读、书写顺序以及发音规律。
字母的书写笔顺。
独学第一步
2.听、跟读、试读课文D,E,F部分三遍。
第二步理解并试着表演D部分故事。
试着用句子“What’syourEnglishname?
MyEnglishnameis…”进行问答。
第三步仿照G部分,制作一张卡片。
1.组内分角色表演课文PartD。
2.展示读PartE部分字母及单词。
3.展示读PartF部分句子。
4.组间展示自己的手工作品,并用本单元内容自由交流。
看一看,读一读,连一连:
jhki
KIHJ
What’syourEnglishname?
MyEnglishnameisDino.
第二步你听我读PartE部分字母及单词。
听、跟读PartE字母及单词,体会字母Hh,Ii,Jj,Kk在单词hat,icecream,juice,kite中的发音。
组内读PartF部分句子。
Assessment1
一课时
练习课
1.我能掌握第1-3单元的字母、词汇和句型。
2.我能听懂课堂基本用语。
3.我能听、说、完成练习题目。
课堂检测:
一、大小写字母连线。
GAIBHCKDJF E
a j gfd ie c kb h
二、根据情景,选择恰当的用语。
()1.当早上遇见李老师时,可以说:
A.Goodmorning. B.Goodbye.
()2.如果你想知道对方的名字,你可以问:
A.Hello.B.what’syourname?
( )3.当有人请你就座时,你应说:
A.What’syourEnglishname?
B.Thankyou.
( )4.与别人打招呼,你可以说:
A.Standup,please.B.Hi.
()5.很高兴见到对方,你可以说:
A.Nicetomeetyou. B.Whoareyou?
()6.与某人离别时,你会说:
A.Sitdown,please.B.Goodbye.
三、快乐翻译。
_____________________________
2.What’syourEnglishname?
3.Goodafternoon,MissZhang.
______________________________
4.Sitdown,please.
______________________________
5.Whoareyou?
6.Nicetomeetyou.
_______________________________
第1-3单元的字母、词汇和句型。
熟练运用所学知识。
独学:
第一步1.听、读1-3单元一遍。
第二步2.完成Assessment 1中A,B,C部分,并思考D,E部分。
第一步1.小对子用1-3单元所学内容进行自由对话。
第二步1.
2.两人小对子互查独学中A,B,C部分练习的完成情况。
全班齐读1-3单元课文。
Task3:
完成D,E部分。
Task4:
完成右边的课堂检测(对子互批)。
Unit4Howoldareyou?
1.我能听懂、会说、认读新单词howold,one~ten。
2.我能用“Howoldareyou?
”询问他人的年龄及用“I’m…”对询问做出回答。
3.我能听懂、会说课文A部分。
1.数字one~ten。
Hello,what’syourname?
Hello,mynameisChenDong.
Howoldareyou?
I’m…
2.问与答:
I’m…
我能听懂、会说、认读新单词howold,one~ten.并询问年龄及回答。
我能流利、迅速地根据提问给出数字答案。
独学1.第一步轻声朗读知识链接中的句子,注意句子中“old”的发音。
2.第二步听磁带,跟读单词和课文。
1.小组内介绍自己的姓名和年龄。
2.与同伴分角色或以小组为单位朗读课文partA。
3.你听我读partB(各小组推荐一名同学,其他组派代表评价)。
5.课堂检测:
选择正确的翻译。
()1..Howoldareyou?
A.你叫什么名字?
B.你几岁了?
()2.I’meight.
A.我八岁。
B我九岁。
()3.I’mseven.
A.我六岁。
B.我七岁。
()
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