学年统编本语文六年级上册第四单元测试题附答案共2套Word文档下载推荐.docx
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(3分)
陈列
排列
陈设
(1)会场里桌椅(
)得整整齐齐。
(2)老师办公室里的(
)极其简单。
(3)橱窗里(
)着各种商品的样品。
3.补充成语,并选择其中两个说一句话。
(6分)
势不可()汹()澎湃心惊()跳忐忑()安
自()自受指手()脚不()思索携()扶弱
四、句子大世界。
(11分)
1.补充句子。
少小离家老大回,。
,。
2.我来夸夸他。
《桥》以“桥”做题目,含义深刻,耐人寻味。
让我们以“桥”来赞美文中这位可歌可泣的老支书。
例:
老支书,你用自己的血肉之躯筑起了一座永不坍塌的桥梁!
(1)
(2)
3.句式辨析(填序号)。
A、陈述句 B、疑问句 C、感叹句 D、祈使句
(1)桑娜一惊,从椅子上站起来。
( )
(2)我不在,你在家里做些什么呢?
( )
(3)快去!
别等他们醒来!
(4)唉!
她死得好惨哪!
( )
五、课文梳理间。
(15分)
1.《在柏林》的最后写道:
“车厢里一片寂静,静得可怕。
”这是怎么回事呢?
2.读片段,完成后面的练习。
古老的钟发哑地敲了十下、十一下……始终不见丈夫回来。
桑娜沉思:
丈夫不顾惜身体,冒着寒冷和风暴去打鱼,她自己也从早到晚地干活,还只能勉强填饱肚子。
孩子们没有鞋穿,不论冬夏都光着脚跑来跑去;
吃的是黑面包,菜只有鱼。
不过,感谢上帝,孩子们都还健康。
没什么可抱怨的。
桑娜倾听着风暴的声音,“他现在在哪儿?
上帝啊,保佑他,救救他,开开恩吧!
”她自言自语着。
(1)用——线划出描写环境的语句。
(2分)
(2)这个文段的描写,虽然只字没提“穷”字,但也处处透出了“穷”,包括:
()()()和
()。
(3)也就是这个文段的描写,也可以看出桑娜是勤劳善良的,从()这句可以看出她的勤劳,从()这儿最能看出她的善良。
3.《童年》是(国家)写的,里面的主人公是
。
六、阅读瞭望塔。
(16分)
被人相信是一种幸福
一艘货轮在烟波浩瀚的大西洋上行驶。
一个在船尾搞勤杂的黑人小孩不慎掉进了波涛滚滚的大西洋。
孩子大喊救命,无奈风大浪急,船上的人谁也没听,他眼睁睁地看着货轮拖着浪花越走越远……
求生的本能使孩子在冰冷的水里拼命地游,他用全身的力气挥动着瘦小的双臂,努力使头伸出水面,睁大眼睛盯着轮船远去的方向。
船越走越远,船身越来越小,到后来,什么都看不见了,只剩下一望无际的汪洋.孩子的力气也快用完了,实在游不动了,他觉得自己要沉下去了。
放弃吧,他对自己说。
这时候,他想起了老船长那张慈祥的脸和友善的眼神。
不,船长知道我掉进海里后,一定会来救我的!
想到这里,孩子鼓足勇气用生命的最后力量又朝前游去……
船长终于发现那黑人孩子失踪了,当他断定孩子是掉进海里后,下令返航,回去找。
这时,有人规劝:
“这么长时间了,就是没有被淹死,也让鲨鱼吃了……”船长犹豫了一下,还是决定回去找。
又有人说:
“为一个黑奴的孩子,值得吗?
”船长大喝一声:
“住嘴!
终于,在那孩子就要沉下去的最后一刻,船长赶到了,救起了孩子。
当孩子苏醒过来之后,跪在地上感谢船长的救命之恩时,船长扶起孩子问:
“孩子,你怎么能坚持这么长时间?
孩子回答:
"
我知道您会来救我的,一定会的!
“你怎么知道我一定会来救你的?
“因为我知道您是那样的人!
听到这里,白发苍苍的船长“扑通”一声跪在黑人孩子面前,泪流满面:
“孩子,不是我救了你,而是你救了我啊!
我为我在那一刻的犹豫而耻辱……”
一个人能被他人相信也是一种幸福。
他人在绝望时想起你,相信你会给予拯救更是一种幸福。
1.“孩子,不是我救了你,而是你救了我啊!
我为我在那一刻的犹豫而耻辱……”你对这句话是怎么理解的?
2.船长为什么会得到黑奴小孩如此深刻的信任呢?
3.船长为什么会把别人的信任看得这么重呢?
(5分)
4.你是怎么理解“被人相信是一种幸福”?
可举例说明。
七、习作展示厅。
(30分)
根据下面提供的环境和人物,创编一个故事。
环境:
冬日黄昏时车来人往的街头
人物:
充满爱心的少年陆天
流浪狗多朵朵
参考答案:
一、chāchīquá
nkuí
dià
nní
nɡ
二、咆哮呻废淋淌汹涌澎湃熄勺
三、1.谦虚考虑后脑勺均匀2.排列陈设陈列3.当涌肉不作画假老写话:
略。
四、1.少小离家老大回儿童相见不相识笑问客从何处来2.
(1))老汉冷冷地说,可以退党,到他那儿报名。
(2)略。
(3)去掉“的作者”或“写的”(4)把“绿色”改为“金黄色”3.ABCD
五、1.人们被两位老人的悲惨遭遇震惊、感动了,或许他们也在沉静地思考,战争对人们生活的破坏已经深入到普通的家庭了,战争到底有什么意义?
2.
(1)古老的钟发哑地敲了十下、十一下
(2)破旧的钟表只能勉强填饱肚子孩子们没有鞋穿,不论冬夏都光着脚跑来跑去吃的是黑面包,菜只有鱼(3)她自己也从早到晚地干活不过,感谢上帝,孩子们都还健康。
3.苏联高尔基阿廖沙
六、1.这是因为孩子相信船长,船长感到无比的幸福。
2.是因为平时船长非常的慈祥和善良。
3.因为船长认为被别人相信是幸福的。
4.略。
只要能自圆其说即可。
七、略。
统编本语文六年级上册第四单元测试题
(二)
一、看拼音,写词语。
i(
)的海浪在pá
o(
),浪花溅起一丈多高,拍打着小木屋,窗户被海风吹得直shēnyí
n(
)。
桑娜望着屋外,看着不平静的海面,zhò
uzhe(
)眉头,神情焦虑,喃喃地说道:
“渔夫怎么还没有回来呀?
二、补充词语,完成练习。
①势不可(
)
②不(
)思索
③(
)(
)撞撞④心(
)肉跳
⑤自(
)自语
⑥指(
)画(
)
1.词语①中所填的字的读音是________。
词语②中所填字在词语中的意思是:
________________。
2.用来描写人的心理的词语是________;
形容“来势凶猛,不可抵挡”的词语是________。
(填序号)
3.选词填空。
这个人很少和别人说话,经常________。
三、选择题。
(14分)
1.下列词语中加点字读音完全正确的一项是(
)(2分)
A.淋雨(lí
n)
糟糕(zāo)
勺子(sá
o)
掀开(xiān)
B.流淌(tǎnɡ)
废话(fè
i)沙哑(yǎ)
嗓子(shǎnɡ)
C.困难(kù
揪心(jiū)
熄灭(xī)
唉声叹气(āi)
2.下列加点词语运用不恰当的一项是(
A.小老鼠怀着忐忑不安的心情摸进谷仓。
B.是谁惊慌地喊了一嗓子,一百多号人你拥我挤地往南跑。
C.他一直热心公益,如今有这样的福报完全是自作自受。
D.这个人经历了巨大的打击后变得有点神志不清。
3.下列句子各采用了什么描写方法?
请选一选。
(填序号)(4分)
A.环境描写
B.心理描写
C.外貌描写
D.语言描写
(1)“不,没有人!
天啊,我为什么要这样做?
……如今叫我怎么对他说呢?
……”桑娜沉思着。
(
(2)老汉冷冷地说:
“可以退党,到我这儿报名。
”
(
(3)车厢里一片寂静,静得可怕。
(4)就在这死去的母亲旁边,睡着两个很小的孩子,都是卷头发、圆脸蛋,身上盖着旧衣服,蜷缩着身子,两个浅黄头发的小脑袋紧紧地靠在一起。
4.回顾课文《穷人》的内容,体会感叹词表达的意思,把序号填在括号里。
A.吃惊
B.果断
C.商量
D.忧虑
E.惊喜
F.同情
(1)“你知道吗?
”桑娜说,“咱们的邻居西蒙死了。
”“哦(
)?
什么时候?
”“……唉(
)!
她死得好惨啊!
……”
(2)“嗯(
),是个问题!
”……“嗯(
),你看怎么办?
5.下列选项中说法有误的一项是(
A.《童年》是苏联作家高尔基的小说,主人公是阿廖沙。
B.《小英雄雨来》描写的是抗日战争时期的故事。
C.《爱的教育》是意大利作家亚米契斯的日记体小说,原名《心》。
D.“这部书是特地奉献给十岁到十三岁的小学生的。
”这是写在《爱的教育》这本书序言中的一句话。
四、按要求写句子。
(8分)
1.桑娜和丈夫不但自己多受些苦,也要把西蒙的孩子抱回家中抚养。
(用修改符号修改病句)
2.老汉冷冷地说:
”(改为转述句)
______________________________________________________
3.家乡的儿童们看见我,没有一个认识我。
他们笑着询问我:
“客人你是从哪里来的呀?
”(根据句子意思写诗句)
__________________________________________________________
4.根据语境,试着写一写人物忐忑不安的心理活动。
老师马上就要公布考试成绩了。
________________________________________________________________________________________
五、判断下列说法的对错,对的打“√”,错的打“×
”。
(10分)
1.《桥》塑造了一位村党支部书记在山洪暴发时舍己为人、不徇私情的光辉形象。
2.德国法西斯发动了第二次世界大战,给其他国家的人民带来了深重的苦难,没有给本国人民带来战争创伤。
3.列夫·
托尔斯泰的代表作品有《战争与和平》《安娜·
卡列尼娜》《复活》等。
4.《穷人》一文中第1自然段的环境描写有力地烘托了主人公桑娜的勤劳善良的品质。
5.《穷人》中对桑娜的语言、动作、心理描写,让我们感受到了她对邻居的关心和对丈夫的恐惧及冷漠。
六、阅读课文《穷人》选段,回答问题。
(9分)
屋子里没有生炉子,又潮湿又阴冷。
桑娜举起马灯,想看看病人在什么地方。
首先投入眼帘的是对着门的一张床,床上仰面躺着她的女邻居。
她一动不动。
桑娜把马灯举得更近一些,不错,是西蒙。
她头往后仰着,冰冷发青的脸上显出死的宁静,一只苍白僵硬的手像要抓住什么似的,从稻草铺上垂下来。
就在这死去的母亲旁边,睡着两个很小的孩子,都是卷头发、圆脸蛋,身上盖着旧衣服,蜷缩着身子,两个浅黄头发的小脑袋紧紧地靠在一起。
显然,母亲在临死的时候,拿自己的衣服盖在他们身上,还用旧头巾包住他们的小脚。
孩子呼吸均匀而平静,睡得正香甜。
1.文中画横线的语句是________描写,可以用四字词语____________来形容西蒙很穷。
2.“一只苍白僵硬的手像要抓住什么似的,从稻草铺上垂下来”,西蒙可能想要抓住什么?
)(多选)(2分)
A.抓住生的希望,和孩子幸福生活在一起。
B.抓住孩子,希望多亲一下孩子,多看一眼孩子。
C.抓住孩子,带走孩子。
3.用波浪线画出文中最能表现西蒙疼爱孩子的语句。
4.西蒙临死时,最牵挂的是两个幼小的孩子。
请用上省略号、问号、感叹号,写一写西蒙临死前的心理活动。
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
七、课外阅读。
童年(节选)
外祖父闯了进来,吼道:
“老婆子,着火了!
“什么?
啊!
”外祖母腾的一下从地板上跳了起来,飞奔而去。
“娜塔莉娅,快给孩子们穿衣服!
”外祖母大声地指挥着。
外祖父则只是在那里哀号。
我跑进厨房。
向着院子的厨房被照得金光闪闪,地板上飘动着闪闪烁烁的红光。
雅科夫舅舅一边穿靴子,一边乱跳,好像地上的黄光烫了他的脚似的。
他大喊:
“是米希加放的火!
他跑啦!
“混蛋,你放屁!
”外祖母大声申斥着他,出手一推,他几乎摔倒了。
染坊的顶子上,火舌舒卷着,舔着门和窗。
寂静的黑夜中,无烟的火势,如红色的花朵,跳跃着盛开了!
黑云在高处升腾,却挡不住天上银白的天河。
白雪成了红雪,墙壁好像在抖动,红光流泻,金色的带子缠绕着染坊。
突突、嘎巴、沙沙、哗啦,各种各样奇异的声音一齐奏响,大火把染坊装饰成圣壁,吸引着你不由自主地想走向染坊,与它亲近。
我抓了一件笨重的短皮大衣,把脚伸进了不知道是谁的靴子里,吐噜吐噜地走上台阶。
门外的景象实在太让人震惊了:
火舌乱蹿,啪啪的爆裂声和外祖父、舅舅、格里高利的叫喊声响成了一片。
外祖母头顶一条空口袋,身披马被,飞也似的冲进了火海,她大叫着:
“混蛋们,硫酸盐,要爆炸了!
“啊,格里高利,快拉住她,快!
“哎,这下她算完啦……”外祖父狂叫着。
外祖母又钻了出来,躬身快步,两手端着一大桶硫酸盐,浑身上下都在冒烟。
“老头子,快把马牵走!
外祖母哑着嗓子叫喊:
“还不快给我脱下来,瞎啦,我都快着了!
格里高利用铁锹铲起大块大块的雪往染坊里扔着。
舅舅们拿着斧头在他身边乱蹦乱跳。
外祖父在忙着往外祖母身上撒雪。
外祖母把那个桶塞到雪堆里之后,打开了大门,向跑进来的人们鞠着躬:
“各街坊邻居,快救救这大火吧!
“马上就要烧到仓库了,我们家就要被烧光了,你们也会遭殃的!
来吧,把仓库的顶子扒掉,把干草都扔出去!
格里高利,快!
雅科夫,别瞎跑,把斧头拿来,铁锹也拿来!
各位各位,行行好吧!
外祖母的表现就像这场大火本身一样特别好玩。
大火好像抓住了她这个一身黑衣服的人,走到哪儿都把她照得通亮,她东奔西跑,指挥着所有的人。
沙拉普跑到院子里来,唰的一下直立了起来,把外祖父掀了个大跟头。
这大马的两只大眼睛被火光照映得十分明亮,它嘶鸣不已,不安地躁动着。
“老婆子,牵住它!
”外祖父奔过去,张开两臂。
大马长嘶一声,终于顺从地让她靠了过去。
“别怕,别怕!
不会让你受到伤害的,亲爱的,小老鼠……”她拍着它的脖子,念叨着。
这个比她大3倍的“小老鼠”乖乖地跟着她向大门口走去,一边走一边打着响鼻。
(有删改)
1.第2自然段中加点的两个词“跳”“飞奔”是对外祖母的________描写,生动形象地表现了________________________________________________。
2.短文中画线的句子是对________的描写,运用了比喻和________的修辞手法,这样写的好处是________________________________________________________________________________。
3.下列人物在火场有着不同的表现,你从中体会到他们怎样的性格特点?
外祖父:
________________
外祖母:
________________
雅科夫舅舅:
4.在《童年》这部小说里,外祖母给阿廖沙的人生带来了怎样的影响?
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
八、写作。
根据下面提供的环境和人物,自拟题目,创编故事。
雨后的小城
活泼可爱的女孩易欣、街头艺人
提示:
围绕主要人物,想象故事发生的环境,把故事写完整,情节尽可能吸引人,注意每个情节中主要人物的动作、神态、语言以及心理活动等。
参考答案
一、
汹涌澎湃
咆哮
呻吟
皱着
二、
当
假
跌
惊
言
手
脚
1.dānɡ
凭借;
依靠
2.④
①
3.⑤
三、
1.C
2.C
3.
(1)B
(2)D
(3)A
(4)C
4.
(1)A
F
C5.D
四、
1.“不但”改为“并可”
2.老汉冷冷地说,可以退党,到他那儿报名。
3.儿童相见不相识,笑问客从何处来。
4.我心情十分激动,真想早点知道自己的成绩,可又有点坐立不安,担心考得不够理想,生怕老师念到我的名字……
五、
1.√
2.×
3.√
4.√
5.×
六、
1.环境一贫如洗
2.AB
4.示例:
西蒙奄奄一息,望着身边两个幼小的孩子,心想:
我走了以后,谁来照顾你们啊?
我苦命的宝贝!
……怎么办?
宝贝,你们一定要活下去……让妈妈再看你们一眼!
七、
1.动作在听到“着火了”后动作的敏捷
2.环境拟人生动形象地写出了当时染坊火势之大,情况危急
3.胆小悲观沉着能干生性多疑
4.外祖母慈祥善良,热爱生活,经常给阿廖沙讲怜悯穷人和歌颂正义的故事,带给他很大的触动,使他逐渐成为一个自强自立的人。
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