人教版七年级语文下期末复习检测试题第12单元带答案Word格式.docx

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败仗啦，征发啦，司令部的各种命令啦——我也不停步，只在心里思量。

　　然后他呆在那儿，头靠着墙壁，话也不说，只向我们做了一个手势:

“放学了，——你们走吧。

　　下面句子没有语病的一项是

　　A.历经近30年的磋商与努力，大陆与台湾直接三通的构想终于成为了现实。

　　B.农民工返乡和大学毕业生就业难的问题，广泛引起了全社会的极大关注。

　　c.教育部要求全国各级各类学校实施晨检，进一步落实甲型H1N1流感防控。

　　D.通过开展“城乡环境综合治理”活动，使我市环境卫生状况有了很大改变。

　　依次填入下列句中括号里，最恰当的关联词语是

　　我总是被这种声音所缠绕，我走到哪里，我睡得很沉，在睡梦中突然惊醒的时候，我会忽然想到是我应该回去的时候了。

　　A.不管还是或者就B.不管即使或者都

　　c.不论或者还是都　D.无论即使还是也

　　选出词语不完全同类的的一项

　　A．掌握群众参观观察B．灿烂碧绿可爱贫苦

　　c．神色世界思想明天D．我们那边这些非常

　　下列判断修辞手法完全正确的一项是。

　　啊!

黄河!

你是中华民族的摇篮!

　　我们民族的伟大精神，将要在你的哺育下/发扬滋长!

　　东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。

　　朔气传金柝，寒光照铁衣。

　　A．比喻拟人反复对偶B．比喻拟人互文对偶

　　c．拟人比喻互文对偶D．比喻拟人排比比喻

　　阅读下面语段，完成后面四道小题。

　　经过这个学期的语文旅行，我们渐渐变得成熟了。

蓦然回首，我们发现，七年级下语文带给我们太多太多的感悟和体验。

读光末然的《黄河颂》，感受到黄河万丈狂斓的气势；

读端木蕻良的《土地的誓言》，我们感受到作者在广大的关东原野上炽痛的爱国情怀；

读臧克家的《说和做——记闻一多先生言行片段》，我们感受到了闻一多先生钻探古代典籍时qiè

而不舍的精神；

读杨振宁的《邓稼先》，感受到邓稼先鲜为人知的背后为国献身情怀；

_______A_________。

　　①结合语境，给加点字注音，根据拼音写出汉字。

　　炽痛qiè

而不舍鲜为人知

　　②文中有一个错别字的一个词是“_____________”，应改为“_____________”。

　　③请仿照前面句子在A处续写一句话。

　　__________________________________________________________________________

　　0.诗文默写。

　　补写诗文上下句。

　　①深林人不知，__________________。

　　②__________________，弹琴复长啸。

　　③马上相逢无纸笔,_____________________。

　　④此夜曲中闻折柳,_______________________。

　　按照提示默写《木兰诗》诗句。

　　①通过描写边塞夜景，烘托木兰勇敢坚强性格的诗句是______________，________________。

　　②侧面描写木兰战功显赫的句子是_______________,__________________。

　　③描写战斗激烈，战争旷日持久的句子是________________,_________________。

　　二、阅读理解

　　文言文阅读

　　阅读下面的文段，完成习题。

　　初，权谓吕蒙曰：

“卿今当涂掌事，不可不学！

”蒙辞以军中多务。

权曰：

“孤岂欲卿治经为博士邪！

但当涉猎，见往事耳。

卿言多务，孰若孤？

孤常读书，自以为大有所益。

”蒙乃始就学。

及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：

“卿今者才略，非复吴下阿蒙！

”蒙曰：

“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！

”肃遂拜蒙母，结友而别。

　　1.《孙权劝学》选自，是___________主持编纂的一部________通史，记载了从战国到五代1362年间的史事。

文中“治经”中的“经”指《诗经》《尚书》《春秋》等书。

　　下列各句中，加点词语意义和用法相同的一项是

　　A．①卿今当涂掌事②但当涉猎

　　B．①蒙辞以军中多务②自以为大有所益

　　c．①见往事耳②大兄何见事之晚乎

　　3.翻译下列句子。

　　孤岂欲卿治经为博士邪！

　　____________________________________________________________________

　　但当涉猎，见往事耳。

　　下列对内容的分析，不正确的一项是

　　A．孙权劝学，既指出了吕蒙学习的必要性，又使用了现身说法，指出“学”的可能性，从而使吕蒙无可推辞。

　　B．鲁肃与吕蒙的对话，既从侧面烘托出了孙权劝学的显著成效，也进一步告诉人们读书，学习的重要性。

　　c．鲁肃与吕蒙的对话，一唱一和，互相打趣，显示了二人的真实性情与融洽关系。

　　D．鲁肃与吕蒙“结友而去”，从正面表现了孙权劝学的结果以及吕蒙才略的惊人增长。

　　课内现代文阅读

　　阅读《邓稼先》节选内容，完成后面的题目。

　　青海、x疆，神秘的古罗布泊，马革裹尸的战场，不知道稼先在那里时有没有想起过我们在昆明时一起背诵的《吊古战场文》：

　　浩浩乎！

平沙无垠，夐不见人。

河水萦带，群山纠纷，黯兮惨悴，风悲日曛。

蓬断草枯，凛若霜晨，鸟飞不下，兽铤亡群，亭长告余曰：

“此古战场也！

常覆三军。

往往鬼哭，天明则闻！

　　也不知道稼先在蓬断草枯的沙漠中埋葬同事、埋葬下属的时候是什么心情？

　　“粗估”参数的时候，要有物理直觉；

筹划昼夜不断的计算时，要有数学见地；

决定方案时，要有勇进的胆识，又要有稳健的判断。

可是理论是否够准确永远是一个问题。

不知稼先在关键性的方案上签字的时候，手有没有颤抖？

　　戈壁滩上常常风沙呼啸，气温往往在零下三十多摄氏度。

核武器试验时大大小小临时的问题必定层出不穷。

稼先虽有“福将”之称，意外总是不能完全避免的。

1982年，他做核武器研究院院长以后，一次井下突然有一个信号测不到了，大家十分焦虑，都劝他回去，他只说了一句话：

我不能走。

　　假如有一天哪位导演要摄制“邓稼先传”，我要向他建议采用五四时代的一首歌，作为背景音乐。

那是我儿时从父亲口中学到的：

　　中国男儿中国男儿

　　要将只手撑天空

　　长江大河亚洲之东峨峨昆仑

　　古今多少奇丈夫

　　碎首黄尘燕然勒功至今热血犹殷红

　　我父亲诞生于1896年，那是中华民族仍任人宰割的时代，他一生都喜欢这首歌曲。

　　．联系上下文，解释下列词语及加点字的大意。

　　马革裹尸：

　　家喻户晓：

　　．选文以“我不能走”为标题，如改成“他忠于职守”好不好，为什么？

　　________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

　　．杨振宁先生在写邓稼先时引用唐代散文《吊古战场文》中的一段，其作用如何？

　　．现在各种媒体逐渐发达起来，各种虚构的电视剧喋喋不休地“侃”着生活琐事。

杨振宁在文中说“假如有一天哪位导演要摄制‘邓稼先传’”，你觉得有必要吗？

　　．范仲淹在他的一首词——《渔家傲》中说：

“燕然未勒归无计。

”文中也有取此意的一句，应该是哪一句？

　　_______________________________________________________________________________

　　课外阅读

　　摆渡老人

　　李文忠

　　①读中学时，学校设在邻村，与我们村有一条河隔着，便认识了那摆渡老人。

　　②当时，那老人一直是我们取乐的对象。

每到放学，肚子饿得直叫的我们便一窝蜂向渡口跑去，挤在那儿。

渡船只要一近岸，大家便争先恐后地向船上跃去。

虽然老人很有经验，未到岸边便做好回撑的准备，但超载和落水的事仍然时有发生。

超载时，船上的，岸上的，都望着老人手忙脚乱的样子大笑。

夏天下雨时，大家总是把伞迎着风，看着渡船被吹到离渡口好远的地方，老人一番折腾，将船撑到渡口，我们便哄笑着上了岸。

　　③最有意思的要数冬天。

冬天很冷，河面结了一层厚厚的冰。

每天早晨，当我们赶到渡口时，总看见老人在那边晃着船，好长时间，才把船晃过来。

望着老人跳舞似的笨拙姿势，我们总是哄笑，一直到船靠岸。

我们往往因此耽误了早读，但我们都挺愿意。

于是就希望天再冷些，便可迟点起来，反正去早了也过不了河。

我们都为找到一个偷懒的理由而感到高兴。

当时的我们，是“心忧读书愿天寒”。

　　④那一天特别冷，我因有事起了个早，吃过早饭后，便不紧不慢地向学校走去。

到渡口时我惊奇地发现，那老人不是我预料的那样正在“跳舞”，却已经到了这边。

我和他攀谈起来。

我问他：

“你今天怎么这么早？

”老人咳嗽了一声，缓缓地说：

“许是人老了，早上总起不来。

昨天听学校说耽误了学生上早读，今天我就起了早。

谁知等了好长时间，才来了你一个人。

”说完，便送我过河。

　　⑤船到河心，老人忽然回头对我说道：

“你们小孩子可要好好读书啊。

”那双眼中竟满含着期待和爱意，我心中一震，看着老人瘦弱的身体，沾满冰碴的白胡子，一双手冻得发紫，猛地问道：

“你干啥要吃这份苦呢？

”好久，老人长叹一声说道：

“干啥？

哎，以前我也有一个可爱的儿子，他曾吵着要上学，但终究没上成。

后来他得病去了，我一直感到对不起他，我在这儿摆渡，接送你们上学，心里好受些。

”谈话间，船已到岸。

待我上岸后，老人把船向河那边撑去。

看着老人的背影，我不再感到笨拙可笑，鼻子有些酸酸的。

　　⑥那天，我把老人的故事讲给同学们听了。

以后，我们上船再也没有起哄。

于是老人饱经风霜的脸上出现了笑容。

　　⑦再后来，两岸之间架起了一座桥。

最后一次过河时，老人对我们说：

“以后不再送你们过河了，你们要记住，好好读书。

　　⑧“好好读书”，这句话一直留在我记忆中。

　　⑨真想再见见摆渡老人。

　　0、本文具体描述了摆渡老人接送“我们”过河上学的辛劳。

先写老人因“我们”的____________________而手忙脚乱，一番折腾；

再写因____________________，老人好不容易“才把船晃过来”；

最后写老人不顾自己___________________，特地起大早送“我们”过河上学。

　　1.第⑤段中摆渡老人说“我在这儿摆渡，接送你们上学，心里好受些”。

请你用自己的语言简要说说为什么老人觉得这样做“心里好受些”。

　　______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

　　2.第⑤段中划横线的语句表现了“我”当时___________和___________的心情。

　　3.结合全文内容回答以下问题。

　　原先，摆渡老人在孩子们的眼里是一个________________的形象；

后来，摆渡老人在孩子们的心中却是一个________________的形象。

　　“摆渡老人”中的“摆渡”可以理解为老人对“我们”生活、思想上的帮助。

其实生活中还有许多这样的“摆渡者”，请你展开联想，按照下面的示例仿写两个句子。

　　示例：

作家把读者摆渡到精神的彼岸。

　　“希望工程”把贫穷的孩子摆渡到求知的校园。

　　仿句：

__________________________________________________________________

　　_________________________________________________________________________

　　四、作文

　　请以“我生命中的一位良师”为题，写一篇。

要求：

以记叙为主，可以兼有议论、抒情；

600字左右。

　　参考答案

　　D

　　c.

　　cABD

　　A

　　B

　　D．

　　c．

　　-14.略

　　．用马皮包住尸体，比喻战死疆场。

所有的人都知道。

　　．不好。

因为以“我不能走”为标题既能体现邓稼先勤勉奉献的高尚精神，又引用了邓稼

　　先的原话，很感人。

　　．工作环境极其恶劣，表现邓稼先的奉献精神。

　　．当然有必要，过去说“搞原子弹的不如卖茶叶蛋的”，这是对真正作出巨大贡献的人们视而不见或抹煞其价值。

　　．碎首黄尘燕然勒功。

　　0.、恶作剧河面结冰年老体弱

　　1.因为老人失去可爱的儿子深感痛苦，于是把父爱转移到我们身上，每天接送我们上学，所以觉得心里好受些。

　　2.愧疚感激

　　3.可笑可敬

　　例句：

①父母把儿女摆渡到成人的世界。

②老师把学生摆渡到知识的王国。

③医生把患者摆渡到健康的乐园。

④科学家把人类摆到万里之遥的星球。

⑤小小电脑把我们摆渡到广阔无垠的信息海洋：

⑥米卢把中国足球摆渡到世界杯的绿茵场。