三下《道德与法制》第四单元模板教案Word格式文档下载.docx
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谈话法引导法
教学准备
教师:
课件。
学生:
调查表、自主排练情景剧。
教学过程设计
二次备课
一、引入话题,唤醒生活
我们每天要喝牛奶,牛奶是怎么来的?
(学生回答预设:
买来的、送来的……要引导学生思考是谁做了这些事情)
二、合作学习,体验生活
活动一:
寻找清晨上学路上忙碌的身影
清晨在上学的路上,你看到了哪些忙碌的身影?
这些忙碌的人们给我们带来了哪些服务?
每天都要吃早餐,是谁给我们准备了可口的早餐?
我们吃的菜、早餐是怎么来的?
每天走在干净的马路上,是谁给我们清洁了街道?
每天出行都要过马路或者坐公交车,又是谁让我们出行平安?
街道两旁的高楼大厦又是谁一砖一瓦建造起来的?
每天来到学校,是谁在欢迎我们?
身体不舒服的时候,是谁给我们治疗?
活动二:
寻找那些未曾谋面的为我们服务的人
留心观察,我们会发现,有许多未曾谋面的人在悉心地为我们服务着,我们一直在享受着他们的劳动成果。
(出示图片:
楼下扔的垃圾都被清理走了?
谁这么早把鲜奶送到家门口?
为什么姐姐总能在这里取到包裹?
是谁把树干刷白色了)
是谁完成了这些工作?
他们是怎么完成的?
我们试着去揭开谜底。
出示表格:
(学生小组讨论,完成上面表格并进行展示)
三、感悟深化,指导生活
我们在享受别人给我们带来舒适生活的时候,有时也会出现不和谐的现象,请看。
(出示随手扔垃圾现象;
浪费粮食现象;
训斥外卖小哥晚点现象,)看到以上的行为,同学们说说是对还是错。
(学生讨论并交流)
总结:
劳动者的辛勤工作,才让我们的生活如此安全、舒适、快乐,所以我们要学会感恩,珍惜并尊重他们的劳动成果。
1.认识和了解普通劳动者的工作,培养学生自主探究的能力。
2.了解一些与我们的生活息息相关的产品的生产、销售等过程。
3.学会尊重每个人、每份平凡的工作,学会感恩、珍惜。
认识普通劳动者,理解他们工作的艰辛,知道我们的生活离不开他们,学会感恩,增强学生的认识能力和理解能力。
引导法谈话法
卡片、卡通人物剪纸。
一、合作学习,体验生活
同学们,今天我们课堂来了一位客人,她呀,来寻找妈妈,你能帮帮她吗?
学生情景剧表演,
(学生通过小花衣找妈妈的过程,了解一件小花衣的制成过程:
棉农种植出棉花,由棉花做成布匹,由布匹做成衣服,服装店出售小花衣。
同时了解到一件小花衣的制成要经过农民、纺织工人、缝纫工人、售货员等劳动者的手,从而让学生认识到一件小花衣是这样的来之不易。
同样,我们吃的、用的每一样东西都来之不易,都包含了许多劳动者辛勤的汗水)
我们穿的衣服、吃的粮食、住的房子、乘坐的交通工具、使用的学习用品、观看的影视节目等,都凝聚了许多人的劳动,我们的生活离不开各行各业的劳动者。
我们每天都在用的精美教科书,要经过哪些人的辛勤付出呢?
他们的具体工作是什么呢?
假如其中一环节的工作者请假,会有什么结果?
学生汇报课前调查的资料。
教科书的生产
看似一本简单的教科书,到达我们手中需要经历这么复杂的过程,凝结了这么多人的心血与汗水。
二、感悟深化,指导生活
其实还有很多行业、很多人,我们可能并不熟悉,甚至有些陌生,但他们却为我们的生活带来了便利和幸福。
假如没有他们的辛勤付出,我们的生活会有哪些不方便?
(学生交流没有这些劳动者可能带来的不便,体会我们的生活的便利都是一些不辞辛苦的劳动者创造的)
通过你们的回答,我们深切感受到“在我们的生活中,如果没有他们的工作,一切将不能继续。
既然我们的生活离不开这些辛勤的劳动者,那么你想对他们说些什么?
现在就请同学们把自己想对他们说的话写下来吧。
(课件出示表情,学生小组进行填写,汇报、交流)
是的同学们!
我们的生活需要各行各业的劳动者提供服务,没有他们的服务,我们的生活会很不方便,甚至会有很多麻烦,让我们真诚地对他们表示感谢吧!
让我们学会尊重每个劳动者,感恩每个为我们服务的人。
教
学
后
记
14、出彩家乡人
1.了解家乡的热心人对大家的真诚服务,并向他们学习,尝试在力所能及的前提下为他人提供便利。
2.感受家乡热心人的辛勤付出和为家乡所做出的巨大贡献,激发学生建设家乡的美好愿望。
3.了解家乡的优秀人物,向他们学习。
明白只要努力工作,干哪一行都能做出成绩。
了解家乡的优秀人物,向他们学习。
制作课件,通过上网、调查访问等方式了解家乡的优秀人物。
通过上网、调查访问等方式了解家乡的热心人和优秀人物,并制作“状元榜”。
每个人都有自己的家乡,家乡的风景在自己的眼中永远是最美的。
下面请看几幅与家乡有关的图片。
(出示家乡的美景和家乡名人图片)这节课我们就一起寻找出彩的家乡人,为他们点赞、喝彩吧!
(板书课题:
出彩家乡人)
寻找家乡的热心人
(出示一组热心助人的图片:
(扶老人过马路、调解邻里纠纷、主动清理村里的垃圾、帮老人干重活……)说说你从这些图片中看到了什么。
学生回答。
家乡的热心人有的并不在我们身边,他们为了生活远走他乡辛勤工作,但他们并没有忘记我们的家乡,你知道这些热心人的名字吗?
(学生根据自己的调查了解汇报交流)
走进热心人的故事
(出示教材55页:
家乡热心人的汇款单的图片和故事)。
你还知道哪些情系家乡的热心人的故事呢?
请大家先在小组内交流自己收集到的资料,我们过会儿在全班开展来交流。
课前有的同学专门对回乡创业的热心人进行了采访。
下面我们来听听他们的汇报。
(学生根据完成任务的情况,向全班汇报、交流)
活动三:
家乡“状元榜”
每个人只要干一行,爱一行,勤奋学习,刻苦练习,用心去做,就能做出好成绩,成为这一行的能手和专家。
我们称他们为“状元”。
请看教科书第58页《金牌工人——许振超》的故事,看看他是怎样成为行业状元的?
(学生阅读并交流)下面我们再来看教科书第57页的照片,这些行业“状元”都有哪些不平凡之处呢?
学生交流。
在你的心目中,什么样的人才能成为“状元”呢?
为什么?
“状元”就在我们身边,他们是我们学习的榜样,你认为自己应该向谁学习?
向他学习什么呢?
15、尊重各行各业的劳动者
1.能用自己的行动来感谢和回报为我们的生活辛勤劳动的劳动者。
2.懂得对劳动者最好的回报是珍惜他们的劳动成果。
3.走近身边的劳动者,了解他们的工作和生活状况,听听他们的心声,关心、理解、尊重他们。
4.学习采访的方法,能制订合理的行动计划,培养收集整理资料的能力,学会合作,愿意与他人沟通,乐于与他人交流。
重点:
能用自己的行动来表达对劳动者的尊重和感谢。
难点:
懂得对劳动者最好的回报是珍惜他们的劳动成果,关心、理解、尊重他们。
根据教学需要收集相关图片、视频资料,制作课件;
课前留心观察身边为我们服务的劳动者,并做好记录;
播放歌曲《劳动最光荣》,学生跟着一起唱,同学们,知道这首歌的名字叫什么吗?
那你喜欢《劳动最光荣》歌曲中的哪个角色?
这节课就让我们一起来学习《尊重各行各业的劳动者》。
尊重各行各业的劳动者)
我身边的劳动者
谁来说一说,都有哪些人为你提供过服务?
他们的劳动过程是怎样的?
先小组交流,再推荐一名同学向全班汇报。
其实,在我们身边还有许多类似这样平凡的劳动者,我们一起去看一看。
(播放视频,教师对学生的交流进行补充)通过观看视频和交流,你有什么样的感受?
尊重劳动者,我们在行动
是啊,每一位劳动者都很辛苦,正是他们的辛勤付出才换来了我们方便、舒适的生活。
所以,面对为我们服务的劳动者,我们都会对他们说一声:
“辛苦了,谢谢您。
”
环节一:
感恩劳动者——您辛苦了!
环节二:
尊重劳动者——粒粒皆辛苦
学生分小组表演,三个场景只作为范例出示,学生可以根据自己的观察和生活经验进行演绎,你认为三个场景中的孩子们做地对吗?
(学生进行辨析,并说出自己的理由)看到他们的做法,你的心情怎么样?
你想对他们说些什么呢?
看来,尊重劳动者不仅要懂得感恩,更要用实际行动去保护他们的劳动成果。
生活中我们还要怎样做呢?
小组讨论,然后把你想到的分享给大家。
环节三:
理解劳动者——听听他们的心声
课前我们已经分小组对身边的劳动者进行了采访,相信大家对他们的工作和生活情况有了一定了解,快来给大家介绍一下吧!
三、深化感悟,指导生活
其实,在我们身边,值得我们尊重和歌颂的劳动者实在是太多了,为此国家和社会为他们设立了专门的节日,表达对劳动者由衷的敬意。
你知道有哪些吗?
学生小组讨论并汇报。
1.知道我们的生活离不开各行各业人们的辛勤劳动,劳动只有行业不同,没有高低贵贱之分。
2.懂得“干一行,爱一行”。
再平凡的岗位也能创造自己的价值,实现自己的梦想。
无论哪一行的劳动者都是值得尊重的,初步树立现代职业观。
3.知道劳动是宪法赋予每个公民的权利和义务,劳动最光荣。
形成初步的法律意识、公民意识、权利与义务意识。
4.继续锻炼收集整理资料的能力,能勇敢表达自己的想法,愿意与他人沟通,乐于与他人交流。
知道劳动只有行业不同,没有高低贵贱之分。
初步树立现代职业观。
收集各行各业劳动者认真工作、快乐工作的图片、视频;
猜猜他们在做什么?
俗话说,“三百六十行,行行出状元”。
今天老师给大家带来了几张图片,猜猜看,他们在做什么?
课件出示:
剃头、卖肉、炸油条、拔牙、修鞋、烤红薯等不同行业劳动者的图片,(学生根据图片猜测行业,激发学生的探究兴趣)
同学们,其实在很久以前,人们就根据生活的需要,对劳动者进行了分工,“一行”说的就是一种职业。
随着社会的发展,人们对生活有了新的需求,劳动的分工就更细了,有些行业被淘汰,渐渐消失了,同时也会有新的行业诞生。
劳动者的故事
你爸爸妈妈是做什么工作的?
课前我们做了小调查,先把你的调查结果在小组内交流一下,再把他们的劳动故事讲给大家听吧!
职业不同,可为什么每一位劳动者都为自己所从事的工作感到自豪呢?
如果没有他们……
生活中,任何一个行业的劳动者都是不能少的,不信,你看……(情景剧表演:
没有环卫工人的……)
现代社会任何人都离不开别人的工作,所有人都离不开别人的劳动。
(课件出示教科书小链接内容)
活动四:
我选这一行
将来等你们长大,也会成为一名光荣的劳动者,你的理想是什么?
你会选择什么职业呢?
想一想,把你选择的理由写在卡片上。
(学生写卡片)
同学们,劳动只有分工不同,没有高低贵贱之分,希望大家在今后的生活中用实际行动去尊重身边各行各业的劳动者,努力学习,长大后成为一名对社会、对他人有用的光荣的劳动者。
16、劳动最光荣
1.懂得劳动创造了美好的生活,劳动改变了一切。
2.通过劳动体验感受到劳动带来的光荣与快乐。
3.培养学生从小养成积极参加劳动、热爱劳动的习惯。
理解劳动创造美好生活以及劳动带来的快乐,感受劳动最光荣。
课件
同学们,今天老师给大家带来一首歌曲《咱们工人有力量》,请欣赏。
(播放歌曲《咱们工人有力量》,学生倾听从这首歌曲中,你知道了什么?
劳动创造了美好的生活,劳动给我们带来了快乐,劳动最光荣。
劳动最光荣)
劳动创造美好的生活
为什么说劳动创造了美好的生活?
课前同学们进行了了解,先在小组里和小伙伴们说一说吧。
学生小组交流。
哪个小组来分享一下?
学生进行全班交流。
劳动是财富的源泉,也是幸福的源泉。
人世间的美好梦想,只有通过诚实劳动才能实现;
生命里的一切辉煌,只有通过诚实劳动才能铸就。
争做劳动小达人
劳动创造了美好生活,劳动给我们带来了快乐。
请看课本65页。
看了这个,你想说什么?
强强通过自己的劳动,感受到了劳动的成功和快乐!
同学们,想不想自己体验劳动的乐趣?
请大家拿出材料袋,利用老师提供的材料,制作一个笔筒。
看哪组同学做得又快又好,成为“劳动小达人”。
快让我们一起去体验劳动的乐趣吧!
学生制作笔筒。
小组展示,颁发劳动勋章
请获得“劳动小达人”的小组发表获奖感言。
一个简单的笔筒,饱含着同学们辛勤的汗水。
劳动的过程,有辛苦也有快乐,更有成功的喜悦!
走访身边劳动者,感悟劳动的快乐
在我们的生活周围,有各行各业的劳动者,他们是怎样工作的呢?
课前同学们走访了身边的劳动者,赶紧和小伙伴在小组里说一说吧。
确实,劳动是辛苦的,但当种出的土豆丰收了;
精心准备的美味早餐被一抢而光;
在电脑前几个小时写的稿子发表了……我们就会发现,劳动给我们带来的其实是快乐!
每一位劳动者都是伟大的,每一位劳动者都是光荣的。
课下请同学们用自己喜欢的方式,表达对劳动者的敬意。
1.积极参加力所能及的劳动,体会劳动带来的快乐。
2.通过劳动体验,进一步感悟劳动的光荣与快乐。
通过劳动体验,让学生体会劳动带来的光荣与快乐。
谈论法引导法
选择并联系适合学生劳动的岗位,如邮局、商店、超市等
同学们,老师带来了一首歌,我们一起来听一听,会唱的可以跟着一起唱。
(播放歌曲《别说我小》)从歌曲中,你知道了什么?
虽然我们年龄小,但是能参加的劳动可真不少。
坚持参加力所能及的劳动,我们一定能收获到劳动的快乐。
从小爱劳动,我能行
小小年纪的你,平时都能做哪些事情呢?
请同学们以小组为单位把会做的劳动写下来,比一比,看谁会做的劳动多。
学生小组活动。
然后全班展示。
有人说劳动是辛苦的,有人说劳动是快乐的,也有人说劳动是幸福的,你的体会是什么?
赶快和组内的小伙伴说说吧!
谁来谈谈自己的感受?
假日小分队在行动
节假日,小伙伴相约一起卖报纸、当销售员、收废品、做水果拼盘等,大家一起体验了劳动的快乐。
做这些劳动之前,你是如何计划的?
同学们在劳动中都付出了辛勤的汗水,此时此刻,你们肯定有很多收获和感受,把它写在收获卡上,然后我们来分享收获。
(教师在学生汇报过程中,引导学生说出体验了什么劳动,如何体验的,劳动中的艰辛是什么,劳动带给你的快乐是什么)
劳动者最美丽,劳动者最幸福!
劳动过程虽然很辛苦,但是从你们的脸上,老师看到同学们收获到了幸福和快乐!
同学们,劳动创造美好生活,劳动最光荣!
让我们从小积极参加力所能及的劳动,养成热爱劳动的好习惯,用我们的双手去创造更甜美的生活吧!
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