心理健康教育知识教案精选6篇Word格式文档下载.docx
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(1)老师请幼儿戴上小动物头饰分别扮演鸡妈妈、鸡宝宝、小鸭子、小乌龟、大象。
(2)老师讲故事,幼儿依据故事内容表演故事。
(3)老师评价幼儿的表演。
建议:
在教学活动中,老师可以让幼儿说说自己可以怎样帮助别人。
心理健康教化学问教案2
每个人都有属于自己的内心世界,幼儿也不例外。
幼儿不仅仅要满意简洁生理须要,更须要来自不同方面的爱。
本课就是以这样一个主题,给大家呈现一个幼儿的世界。
重点目标:
1、让幼儿了解和相识自己的生活,须要来自不同方面的关切和爱。
2、幼儿能讲出自己想象的世界。
相关目标:
1、培育幼儿的想象和创作力,能以主题进行画画。
玩具娃娃、幼儿用书《我的世界》、白纸、彩色笔。
过程1:
导入
1、老师拿出玩具娃娃,并以玩具娃娃的口吻说:
“小挚友们好,我很想给大家讲讲《我的世界》的故事,你们想听吗?
”引入主题。
2、老师和幼儿一起探讨,故事里小挚友的世界的故事。
小挚友的世界里都有谁?
(鸟、太阳、玩具熊、家人、小挚友)小挚友在她的世界里欢乐吗?
你们希望自己的世界里有谁呢?
总结:
每个人都有一个属于自己的世界,也有好多好多好玩的事情发生在世界里,在自己的工世界里可以想象许多美妙的事情。
过程2:
画画“我的世界”
老师给每一个幼儿发放一张白纸和彩色笔,让幼儿画一幅“我的世界”。
过程4:
讲故事
老师在幼儿画完之后,把幼儿作品进行展览,并让幼儿讲讲“我的世界”的故事。
可让个别幼儿上台讲讲“我的世界”的故事。
心理健康教化学问教案3
教学目标
1、相识什么是起青春期。
2、相识青春期的身体发生的改变及如何正确迎接青春期的到来。
教学重点:
相识青春期的身体发生的改变,正确迎接青春期的到来。
教学难点正确迎接青春期的到来。
教学过程
一、导入新课
1、找一找自己身体的各个部位有没有改变,或起先有了什么改变。
2、板书课题:
迎接青春期的到来
二、新授
1、探讨:
你们知道什么是青春期吗?
你身体的各个部位发生了什么改变?
2、师针对学生的发言小结
3、课堂总结:
(1)、快速长高。
(2)、心肺功能明显增加。
(3)、肌肉的发育非常快速
(4)、体重增加。
(5)、神经兴奋性加强。
4、为了今后的强健的身体,我们现在该怎么做?
归纳:
(1)、养成良好的习惯。
(2)、加强养分、合理支配饮食。
(3)、不吸烟,不喝酒。
(4)、保持正确的坐、立、走姿态。
(5)、加强体育熬炼。
(6)、爱护好嗓子,不大声喊叫。
心理健康教化学问教案4
1、感受生活中笑和哭两种心情,并产生相应的体验。
2、主动探究心情调整的方法,知道要保持主动的心情。
教具:
笑脸和哭脸的小人、笑脸表情和哭脸表情各一个。
笑声和哭声的录音。
学具:
剪好的圆形表情卡片、记号笔人手一份。
一、视察表情,了解笑、哭两种不同的心情。
1、听录音,出示笑脸的小人和笑脸表情。
①老师:
这是什么声音?
猜一猜她为什么会笑?
她有可能怎么了?
(幼儿依据自己的生活阅历自由讲解并描述:
妈妈给她买新衣服了;
妈妈带她去动物园了;
她相识了新挚友等等)。
②视察笑脸表情,引导幼儿表述自己笑的心情体验。
提问:
人笑的时候,嘴巴是什么样子的?
生活中你什么时候会兴奋地笑?
2、听录音,出示哭脸的小人和哭脸表情。
猜一猜她为什么会哭?
没有挚友和她玩、她找不到妈妈了等等)
②视察哭脸表情,引导幼儿表述自己哭的心情体验。
人哭的时候,嘴巴是什么样子的?
生活中你什么时候会难过地哭?
二、引导幼儿探讨遇到生气或难过的事情会怎样,学习几种调整自我心情的简洁策略,知道开心的心情有利于身体健康。
1、你觉得兴奋地笑好还是难过地哭好?
2、假如遇到难过或生气的事,我们可以怎样做,让自己变得不难过,兴奋起来?
老师小结:
假如人常常的难过、生气会对身体不好,所以小挚友们要学会让自己兴奋起来,比如:
做自己喜爱的事情:
玩玩具、看动画片、找好挚友玩等都是让自己变欢乐的好方法。
三、制作表情卡。
老师:
你现在的心情是怎样的?
是兴奋的笑脸还是难过、生气的哭脸?
细致视察兴奋时眼睛、嘴巴怎样?
生气时眼睛、嘴巴怎样?
自己动手制作一个表情卡。
为幼儿发表情卡,指导幼儿用彩笔画上眼睛、嘴巴。
四、将幼儿制作的表情卡布置成心情墙,幼儿讲解并描述自己的心情。
心理健康教化学问教案5
一、活动目标:
1、通过活动,让学生学会视察并正确相识自己和他人。
他人观赏的欢乐,并学会发觉他人的优点,学习他人优点。
2、教化学生在主动的评价中,学会观赏他人,也感受到被
3、使学生感受人人都有优点和缺点,每个人都不应当因缺点而怀疑自己,也不要因优点而轻视他人。
要充分地相识自己,增加自信念。
二、活动重点:
使学生正确相识自己和他人。
三、活动难点:
使学生感受人人都有优点和缺点,每个人不应当因缺点而怀疑自己,也不要因优点轻视他人,要充分相识自己,增加自信念。
四、辅导方式:
1、听故事
2、探讨、评议
3、嬉戏
4、采访
五、活动前打算:
1、小镜子(学生自备,每人一个)
2、录音带《骆驼和羊》,轻松纯音乐
3、多媒体课件(自制)
六、活动过程:
(一)实行队会起先仪式。
(二)中队长讲话。
(三)主持人主持活动
1、引起学生对“相识自我”的关注与爱好
主持人:
同学们不是带了镜子回来吗?
拿出来好吗?
对着自己,现在问问大家:
“你们在镜子里看到谁?
”(生回答:
“我自己。
”)镜子里的同学们都神采奕奕的,好看吗?
(好看。
)
1、主持人:
但我们光有漂亮的外表是不够的,还须要有漂亮的心灵,而要有漂亮的心灵的其中一个条件是须要大家正确相识自己。
今日我们来上一节心理健康教化活动课——《相识我自己》。
(板书课题)
(四)听故事,初步了解相识自己的方法。
有什么好方法可以相识自己呢?
下面先让我们来听一个故事《骆驼和羊》,看看故事里的骆驼和羊是怎样看待自己的。
(放幻灯片和录音带)
2、出示幻灯,让学生思索问题:
①骆驼和羊各有什么优点和不足之处呢?
②骆驼和羊对自己的相识是不是全面呢?
老牛是怎么评价的?
3、学生分组探讨并自由发言。
4、指名发言。
5、主持人从学生的发言中总结出相识自己的方法:
①自我评价
②他人评价
(五)填句嬉戏:
相识我自己
现在,我们来做一个自我评价的嬉戏,看看你对自己的相识全不全面,恰不恰当。
1、发给每位学生一张《我是谁?
》的心理测试卷。
你是谁?
你是一个怎样的人?
例如:
我是谁?
我是一个活泼的人。
我是谁?
我是一个爱笑的人。
我是一个喜爱帮助别人的人。
我是一个懒散的人。
(开朗、欢乐、幽默、勤劳、节俭、能干、头脑敏捷、爱学习、爱运动、爱看书、有志向、有人缘、文明有礼、有胆识、讲义气、关切集体、敬重老师、遵守纪律、表达实力强、喜爱交挚友、做事不惊慌、……爱哭、自私、贪玩、胆小怕事、爱打架、脾气不好、爱欺压别人、喜爱讪笑别人、爱说谎、没礼貌、不讲卫生、做事马虎大意、推断力差、思维不好、不爱劳动……)
填充句子,列出最能形容自己的词语(可从上面列出的句子和词语中选择写下来,也可自己写。
可写优点,也可写缺点,至少写5句以上)。
1、我是谁?
我是一个的人。
2、我是谁?
3、我是谁?
4、我是谁?
5、我是谁?
6、我是谁?
我是一个的`人。
7、我是谁?
8、我是谁?
9、我是谁?
10、我是谁?
2、主持人:
请同学们找出最能形容自己的词语,填写在表上,至少写5句啊,不过肯定要依据自己的实际状况仔细填写,不要随意写啊。
(师巡察,看看有没有特别状况的学生:
①几乎全写自己优点的。
②几乎全写自己缺点的,有的话把他们的测试卷收起来让大家猜。
3、嬉戏:
将纸收齐后交给组长,师抽取一张纸,(假如在前面的巡察中有发觉特别状况的同学,就念他们的。
)并念出纸中的句子,问:
请你猜猜这张纸上描写的是谁?
为什么?
(抽取2张,每张指名2—3人回答)
4、小组嬉戏:
仿照老师的示范,由组长抽取测试卷提问。
(老师巡察,参加学生的活动)
5、探讨:
①只看到自己的优点,看不到缺点,这个人简单怎样?
②只看到缺点,看不到自己的优点,这人又简单怎样?
师小结:
这两种看法都是不行取的,我们要正确客观地相识自己一,除了自己评价自己外,还须要多听听别人对你的评价,这样才能扬长避短,真正相识自己。
现在我们来进行采访大行动,虚心、客观地听听别人对你的评价。
(六)采访大行动
1、发给全班同学每人一张纸,纸上的内容如下:
别人眼中的自己
自己的名字:
1、我是一个的人。
2、我是一个的人。
3、我是一个的人。
4、我是一个的人。
5、我是一个的人。
6、我是一个的人。
7、我是一个的人。
8、我是一个的人。
9、我是一个的人。
10、我是一个的人。
自我小结:
他们的看法和自己认为的一样吗?
有没有哪点是不一样的?
你认同他们的说法吗?
你听了别人的评价后有什么想法?
2、第1、2小组的同学去采访其他小组的同学,把别人的看法登记来。
现在我们来个采访大行动,请1、2小组的`同学去采访其他组的同学或者是老师,要仔细听听别人对你的评价。
因为时间有限,3、4组的同学课后再去采访。
采访时留意要虚心有礼貌。
3、请3—5个同学出示采访结果(投影),谈谈自己的感想。
(七)主持人总结:
对啊,发觉自己的优点会使自己更有自信,发觉缺点可要改正啊!
事实上,任何人都不行能完备无缺,人人都有优点和缺点。
你是这世界上独一无二的一个,所以要充分地相识自己,让自己扬长补短,不断进步。
老师给了每个小组一把正确相识自己的金钥匙。
让我们一起来看看这些金钥匙是什么?
请各组的`同学大声来念念。
(各小组打开课前发的纸条,齐念,幻灯逐一出示)
金钥匙:
1、信任自己,这是欢乐的源泉。
2、学习别人,是为了提高自己,而不是把自己变成别人。
3、留心视察书本上、影视节目里以及身边人的优点,把他们记录在一个小本子上,看看哪些地方值得你学习,借以丰富和发展自我。
4、人无完人,金无足金。
重要的是:
你要学会发觉并学习别人身上的特长和优点。
辅导员讲话:
希望每位同学以后多运用这些金钥匙,更全面、更深化地相识自己,扬长避短,塑造更完备的自我。
同学们,你们通过这节课发觉了自己更多的优点,同时也发觉了自己的存在问题,只要你正视自己的缺点并改正过来,那么无论外表和心灵都会变得更美。
把你们刚才的镜子拿出来照照看,有没有发觉自己比刚上课那时照更美了?
(八)主题队会结束仪式。
心理健康教化学问教案6
1、相识、体会、表现人类常见的各种心情。
2、初步学会调整心情,使自己常常拥有欢乐的心情。
1、让孩子从小渐渐相识自己,相识自己的心情,并学会初步的调整,使自己常常拥有欢乐的心情。
2、让孩子在轻松、愉悦的氛围、心情中相识、体会、表现一些常见的心情:
“喜、乐,怒、哀、惧”。
嬉戏法,表演法,情景教学法
多媒体教学,实物,图片等
步骤一:
课前谈话:
今日对老师来说是个快乐的日子,因为立刻要放暑假了,那么同学们今日感觉怎么样呢?
(兴奋、惊慌、胆怯、欢乐……)
步骤二:
嬉戏导入,体会心情
我们就先来做个嬉戏吧!
“击鼓传花”。
小组进行传花,先把花放在第一组第一个同学处依次向其他同学传,音乐停轮到谁谁就得表演节目。
(采访:
表演了节目和没表演节目的同学分别感觉如何)
(学生得到了悲观、兴奋、喜悦等各种心情体验)
步骤三:
相识心情
1、采访:
访问此刻的学生的心情怎样?
依据学生回答进行板书,指出这就是心情。
(板书:
心情)
2、心情
生活中有各种各样的心情,老师经过细致视察,把这些心情都拍摄下来了,(课件逐一出示各种心情人的画面,带声音):
兴奋、难过、生气、胆怯、苦恼
他的心情怎样?
(兴奋)
从什么地方看出他很兴奋?
表情、动作、声音)
想象一下,他为什么这么兴奋呢?
逐一出示图片,再辨心情,从什么地方看出他的心情?
想象为什么会有这种心情?
3、你还能列举出其他心情吗?
(生气、惊慌、难受、新奇、兴致勃勃……)
步骤四:
体验、表现心情
1、嬉戏一:
摸礼物
老师今日带来了两个盒子。
有几件礼物送给大家,要你自己用手伸进盒子里去取。
(两个盒子,分别请两位同学上去取)
(盒子一:
小鸭盒子二:
空的)
体验心情:
你想知道里面有什么礼物吗?
“新奇”的心情,焦急的心情
手伸进盒子之前“惊慌”的心情,期盼的心情
手触摸到礼物时“怀疑、惊慌或胆怯”的心情,兴奋的心情
拿出礼物时“兴奋或胆怯”的心情
边进行老师边采访,此时的心情怎样?
他们在取礼物的过程中,体验到了各种心情。
步骤五:
情景表演
1、以小组为单位,依据所提示内容,排演心理情景剧。
课件出示提示内容:
当遇到以下状况时,你会有怎样的心情?
会怎么做?
(1)当你的妈妈来学校看你的时候
(2)当你想去同学家玩,妈妈却没有同意的时候
(3)当你考试拿到好的成果的时候
(4)当你考试考砸了,父母指责你的时候
(5)当你在付钱的时候,发觉自己没带钱的时候
操练五分钟左右时间,让二至三组同学上台表演,
表演完后,老师对同学们进一步引导,如何在生活中保持欢乐的心情,抛弃不好的心情。
步骤六:
引导
心情原来有许很多多,那么,哪一种心情你希望常常拥有它呢?
(欢乐、兴奋等)我们也来谈一谈欢乐的事吧!
老师先举例自己的一些欢乐事情:
如收到小礼物,得到挚友和家人的关切和爱惜,买了一本好书等,引导学生畅所欲言,讲出自己生活中值得兴奋的事情
步骤七:
小结:
是啊!
生活中难免会遇到不顺心的事,关键就是看你如何去面对,如何让自己保持欢乐的心情。
老师为同学们打算了一只垃圾桶,知道是用来干嘛的吗?
老师希望同学们把全部的坏心情都扔到垃圾桶里,把好心情留在心中。
最终,我们齐唱一首歌曲:
《我们都是欢乐的人》!
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