小学语文组工作计划共10篇Word下载.docx
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(2)坚持工具性与人文性的统一,在培养学生语文运用、实践能力的同时,重视人文因素对学生思想感情的熏陶感染。
(3)积极倡导自主、合作、探究的学习方式,淡化繁琐的讲解分析,给学生足够的时间和空间,让学生在教师的引导下独立地提出问题,分析问题,解决问题,在主动实践过程中积累、感悟。
(4)突出学生主体地位,将教学过程看成是老师、学生、文本间平等对话的过程。
珍视学生独特的感受、体验和思维方式,培养学生良好的学习习惯。
(5)树立大语文教学观,沟通课本内外,课堂内外,学习内外的联系,拓宽语文学习和应用的渠道,增加语文实践机会,提高学习效率。
(6)讲求训练手段的多样性,提高练习有效性,尝试课外作业阶梯式,让不同学生学有所获,具有作业批改的现代理念,包括建立学生的错题记录(鼓励老师们都去实践)。
第九周
教研组组内学习活动
第十周
师生共写随笔项目组活动
校本教研系列活动——学习沙龙
第十一周
校本教研(课堂教学)准备
第十二周
期中教学工作大检查
第十三周
“书香校园”项目组活动
第十四周
学生阅读考级活动
(一)
第十五周
第十六周
第十七周
学生阅读考级活动
(二)
第2篇小学语文组工作计划
希望你能喜欢这篇小学语文组工作计划范文。
贯彻落实教育部《关于全面深化课程改革,落实立德树人根本任务的意见》和省教育厅《关于深化义务教育课程改革的指导意见》精神,进一步深化课程改革,完善课程体系,改进课程实施,落实教学常规,变革教学方法,改革评价方式,让每一位学生愉快学习、幸福成长,助推全市小学(学前)教育教学质量整体提升。
二、工作重点
1、深化课程改革
完善学校课程结构,开齐开足两类课程,强化选择性教育思想,加强拓展性课程建设,改进学校课程实施,促进学生全面而有个性地发展。
举办xx市第八届小学“课改领航”现场会,进一步引领我市小学课改内涵发展。
2、推进课堂变革
以核心素养培养为切入点,以自主学习、合作学习、探究学习、作业优化、智慧教室等项目为载体,以课堂变革试点校为基地,继续推进课堂变革,落实各学科课堂变革项目研究,提高课堂教学实效。
3、落实教学常规
贯彻《xx市小学教学常规管理指导意见》,举行新常规专题调研活动,举办新常规学习会,加强教学常规管理与指导,进一步落实《xx市小学各学科教学常规》。
继续举行“新常规·
新设计”(上册)评比,做好“新常规·
新设计”优秀资源推广与应用。
制定《xx市小学生学习常规》,向常规要质量,向常规要发展。
4、推进“云教研”
用“互联网+”思维,关注大众教师教研需求,发挥xx小学教研资源效应,以“xx小学(学前)云教研平台”、小学(学前)各微信公众号为载体,启动“云教研——助力日常教学改进行动”,形成人人皆学、处处能学、时时可学的教研平台机制,促进优秀教学资源向乡村学校的辐射引领作用。
5、加强学段教学衔接
落实《xx市教育局关于做好“幼小衔接”教育的指导意见》,坚决防止学前教育“小学化”倾向。
加强初小教学衔接研究,明确小学段的教育功能和课程目标要求,加强各类课程、不同学科之间的联系和整合,组织跨学科教学和主题教育。
6、培养学科骨干教师
以市小学(学前)各学科第三期教学研究项目组活动为平台,加强骨干教研力量培养,发挥教研组长引领辐射作用,带动全市各层面学校的有效教研。
7、落实“三小”培养计划
积极调整、创新“小文学家、小数学家、小科学家”活动内容与活动形式,完善“三小”评选办法,多途径、多角度、多方法引领学生亲近数学、文学与科学,促进学生个性发展,促进学校育人模式的转型。
三、工作亮点
本学期,语文组将在做好常规教学教研工作的基础上,力求有所突破,有所进步。
我们将与幼师语文组进行结对,针对老师们提出的“绘本教学”“朗读、朗诵指导”“小古文教学”这3个方面,进行交流,试图从中提取经验,更好地用于教学中。
并且,我们将以此为契机,开展一系列的活动,来推动老师们的更大进步。
其次,我们还将聘请xx市语文教研员林xx老师,对我们语文组的年青老师进行指导,以求年青老师更快更全面地进行语文教育教学工作!
第3篇小学语文组工作计划
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以学校与教导处的工作计划为指导,以学生为本,以质量为魂,以课堂教学为中心,以课题研究、校本培训为载体,结合本教研组教师的教研实际,为教师营造良好的教研氛围,为学生提供广阔的语文学习空间。
课堂教学以精讲、互动、高效为指导,教研工作以校本为中心,努力提高语文学科的教学质量,培养学生的人文素质。
进一步加大课堂教学改革的力度,规范教学常规管理,强化语文教学工作中的研究、服务、指导等功能,全面提高语文课堂教学水平及业务能力,扎扎实实提高教学质量。
二、具体工作
(一)规范常规管理,提高教学效率
1、教研组活动定时、定点、定主题内容、定中心发言。
活动要有过程纪要、要有具体方案。
老师们要根据通知准时高质量参与活动。
2、备课既备教材,又备学生;
既备落实“双基”,又备“能力培养”。
加强集体备课意识,注重资源共同,又要形成个性设计,编写特色教案。
3、上课努力提高教学艺术,讲求课堂教学的实效性,做到求实、求真、求活、求新,充分利用各种资源拓宽学习时空,培养学生良好的学习习惯,不断提高课堂教学效益。
4、作业设计与批改作业设计要多样、适量,体现“轻负荷,高质量”。
批改要细致,反馈要及时,要注重纠错。
6、课后反思提倡教师写教后记,及时记录得失,总结经验,不思改进教学。
7、重视毕业班的语文教学抓好毕业班语文复习工作,特别是在学法指导方面下功夫,努力提高毕业班的语文教学水平。
(二)深化教学研究,提高教学实效。
1、教学活动紧紧抓住教学主渠道,改革课堂教学方式,促进师生发展。
本学年继续以“大组小组相结合”的形式开展校本教研,每月进行一次语文教研组活动,以示范课引路,领会、践行有关教育教学理念。
小组以培养教师为目的,使新教师尽快成熟起来,老教师尽快成为科组中坚力量,成为学校的骨干。
上课、说课、听课、评课做到全员参加,并收齐资料存档。
2、听课组内公开课必听,边听边思,及时评注,提倡同年级组老师相互之间多学习,多交流。
每学期每位教师听课不得少于10节。
3、公开课鼓励教师上公开课或研讨课。
每位教师每学年至少开一节课。
做到骨干教师引领和同组老师的努力相结合;
4、加强学生写字、朗诵、习作的教学指导。
随着新课程改革以来,写字课显得越来越重要,俗话说“字如其人”,同时,书法也是我国的传统文化,所以,今年我们老师在教学中要注重写字指导,促使学生爱写字,写好字。
朗诵是体现学生语文能力的重要内容,也是积累优美词句的有效途径,因此,我们要加强课文朗诵的教学要求,教研室将不定期对学生的背诵进行抽查,老师们在教学中应有意识地让学生多记一点,记好一点。
习作是学生进行语文学习的重要体现,应该要多练(小练笔),精练,教师要细评(讲评),调动学生习作的兴趣。
老师们要加强学生自我修改的能力,加强修改的指导,真正做到举一反三的作用。
同时,积极组织学生参加各种作文比赛,让学生在实践中去提高。
(三)搞好学科活动,提高综合素质。
1、读书活动加强课外阅读指导,精心打造“书香校园”。
“让学习成为享受,让读书成为习惯”。
全体语文教师要把培养学生喜爱读书的习惯作为教育教学工作的有机组成部分,引导学生多读书、读好书、会读书,开展读书交流评比活动,营造书香校园。
2、继续抓好课题研究立足教育实践,立足课堂教学,开展高效的教育科研活动,让教育科研为学生、教师、学校服务。
(1)课题组要制订好切实可行的科研工作计划,并对课题组成员进行有效的研究指导。
(2)组织教师行动起来,围绕课题开展课堂实践活动,做到加强理论学习,立足课堂实践,上好研讨课,并进行及时的反思总结。
(3)制定好课题的研究计划,做好资料的收集与整理,做好阶段性的研究,及时地把资料上传市教研室平台。
3、充分利用网络教研。
老师要积极在博客上发表文章,推荐文章,点评交流,不断拓宽自己的知识面。
三、活动安排
时间
活动内容
二月
1、学习语文课程标准,制订教研组工作计划;
2、制定年级组计划、备课检查。
三月
1、落实读书活动,组织学生背诵《国学》,推荐阅读书目;
2、听伙伴课;
3、定年级教研课。
四月
1、写字比赛;
2、参加中心校组织的五年级语数综合测评。
五月
1、讲研究课、评课;
2、迎“六一”语文知识竞赛。
六月
1、教研组工作总结;
2、期末复习考试。
第4篇小学语文组工作计划
希望这篇小学语文组工作计划范文能对你的学习与工作带来参考借鉴作用。
语文教研组工作计划
根据我校本学期工作要点,本学期我校的语文教研将以推进课程改革为核心,以课题研究为抓手,以课堂教学为阵地,以教师队伍建设为根本,以学生习惯养成教育为主线,确立“立足课堂抓质量,加强教学研究出效率”为本学科的工作目标,促进教师专业成长和学生全面发展,促进我校语文学科的教学工作再上新台阶。
二、工作思路
(一)、认真组织学习,提升教育教学理念,促进教师专业成长。
1、加强理论学习,更新教育观念,转变教学思想。
本学期理论学习的重点分为两个部分其一是每月一次由教研组长负责组织教师学习“加强师德师风建设”,规范教师形象,树立良好师德师风。
其二是由语文骨干教师组织学习专业理论文章《语文新课程标准》、《语文课堂教学评价标准》等。
加强教师理论学习,加深全体教师对新课程的理解,提高教师实施新课程的能力和水平,让教师素质能适应基础教育课程改革的需要。
教研组将重视提高每一位语文教师的业务素质,充分利用每两周一次的教研活动时间组织教师围绕新课程的基本目标、具体要求及其实施方式这一核心内容加强理论学习,更新教育观念。
不断改善教师的知识结构,更加紧密地加强协作。
2、继续开展“结对”活动,促进教师共同成长。
充分发挥骨干教师的作用,开展结对活动,每位骨干教师与本组一教师结对,坚持每周听一节结对教师的课,从备课、上课、作业批改等教育教学的方方面面互相交流,共同提高。
要善于在教学实践中学习、研究,及时对自己的教学进行反思,对自己的知识和经验进行重组,在共同学习中一起成长,不断适应新的变革。
(二)、进一步规范和落实教学常规管理,提高教学效率。
本学期继续实行集体备课制度,各年级语文备课组要间周组织集体备课,做到定时间、定内容、定中心发言人;
要求主备教师要认真把握教材,在广泛借鉴优秀教案的基础上,结合我镇的“学导练”的教案进行修改,课后还要写出教学反思,坚持“个人精备+集体讨论+个人修改”的集体备课制度。
要定期检查教师教案,教案环节齐全,及时反馈提高整个教研组备课质量。
规范作业的设计与批改,要求教师认真对待,每月要接受学校的检查,不仅次数要达标,对于作业的设计、批改情况、学生的书写等方面也要力求达到要求。
(三)、认真开展课改实验,努力改善学校语文课堂教学现状。
1、认真组织好本学期的“骨干教师献课”活动,发挥骨干教师的示范作用;
开展多种形式的课堂教学研讨、观摩活动,引导教师结合课例冷静地理性分析,准确深刻地把握语文课标内涵,杜绝形式主义倾向,多研究“常态课”“常规”课,通过案例分析、教学反思等形式帮助教师确立正确的观念,帮助教师提高课堂教学水平,组内确定研究课题,形成互动机制,实现优势互补,相互促进,共同提高。
让语文教学走过浮躁、走出困惑、跳出误区,走向理性和成熟。
使语文课堂回归语文本色,呈现出清新朴实的面貌。
2、开展丰富多彩的语文课外活动,进一步贯彻大语文观念。
通过丰富多彩的语文课外活动,培养学生的实践能力。
策划、组织、引导学生通过参与活动,
在活动中丰富知识,增长才干,从而全面提高学生的素质。
组织好学生黑板报,手抄报、写字比赛、经典朗诵比赛,给学生一片蓝天,让他们自由地去飞翔。
以丰富学生的课余生活,增强学生的兴趣,全面提高学生素质。
三、具体工作安排:
二月份
1、制订教研组工作计划及各年级语文教学计划;
2、组织学习《广西教育》;
3、2月主题讨论“如何提高学生的书写水平”。
三月份
1、征文比赛《晒晒我的小书屋》;
2、3月主题讨论学习《语文课程标准》,研讨如何培养学生良好的语文学习习惯;
3、组织好本组骨干教师献课活动。
四月份
1、组织好本组骨干教师献课活动,开展好听课,评课活动,写好教学反思;
2、组织学习苏霍姆林斯基《给教师的一百条建议》中《谈谈对“后进生”的工作》;
3、4月主题讨论如何提高课堂教学效率;
4、集体备课经验交流,学习本组优秀教案。
5、半期教学质量分析,总结。
五月份
1、“浓浓端午情”各班书写比赛;
2、组织学习苏霍姆林斯基《给教师的一百条建议》中《谈谈学生的课外阅读》;
六月份
1、做好复习工作,准备迎接期末阶段性检测;
2、集体备课认真总结,反思,查漏补缺;
3、了解学习情况并总结经验,写好工作总结。
第5篇小学语文组工作计划
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一、指导思想。
坚持以科学成长看为统领,贯彻落实《国家中耐久教导革新成长筹划纲要》和县当局《学在平阳三年行动》精神,依据平阳县教导局和市教研院、市教师教导院的工作要求,着力推进教导质量晋升工程和教师教导十大行动计划,强化“培训、研究、指导、治理、办事”职责,环抱进步教导教授教化质量和教师专业发展两大任务,立异运动载体,打造品质教导,规范教授教化行为,深化教导功能,使教授教化治理过细化、深入的教授教化研究有效化、讲堂实践老例化。
增强学科素养与校本培训,汇总新环境,发明新问题,研究新做法,增强教育处自身扶植,晋升我校办学程度。
二、主要工作。
1、规范治理。
继承落实学科组运动规范以及学生课程治理,严格执行课程的同时,落实学校的特色项目(教授教化)扶植。
在规范、科学、有效的教授教化治理中,追求质量与特色的成长。
同时依据《平阳县中小学教授教化老例治理整体优化实施法子(试行)》,结合学校工作实际,认真订定教授教化老例治理各个项目优化。
2、狠抓教师步队扶植。
本学期严格依照青年教师培养规划,通过走出去、请进来、师徒结对、写教授教化随笔、开展教师优秀博客评比等方法,进一步加大对新教师的培养力度。
3、研究订定教授教化质量监控体系。
本学期如何进步20%学生的学业质量是学校工作的重点,因此研究订定教授教化质量监控体系,落实有效的进步教授教化质量规划,做好落后生转化工作最终体现在教师专业成长与学生学业质量上。
本学期继承开展“经典古诗词”诵读、英语朗读等形式的班级稽核运动,致力营造“我念书、我愉快”的学习气氛。
4、包管教研。
本学期开展同课异构教研运动,采取一人一课的形式,勉励年轻先生走上公开课舞台,力争教授教化研讨运动的正常有效地开展,尽力晋升教师“教”和“研”的才能。
5、营造书香气氛。
通过校图书室、室外书吧、班级图书角扶植,以渲染浓厚的书香气氛,逐步进步全校师生的阅读习惯。
6、继承开展课题研究。
以“从问题到课题”为道路,坚持“抓住两头,当好中介;
深入实践,调研阐发;
把握整体,突出重点”,引领学校领导、教师向草根教科研(以小切口、真研究、扎根实际为特征)改变。
7、开展学科素养与校本培训工作。
继承实施以“教科研兴教,教科研兴校”战略,从我校教导革新和成长的实际出发,开展学科素养与校本培训,晋升教师自身素养。
8、争创品质。
共同各科室完本钱学期学校各种验收。
三、具体步伐。
1、教授教化老例治理。
依据学校制订的教授教化老例治理各个项目优化规划,有效开展各项老例工作。
做好“备课、上课、作业和学生指点”。
(1)备课积极勉励教师应用网络进行材料搜索、整合和应用。
本学期备课的操作流程要备足课时,教龄6年内(含6年)的及新教科目的教师必须写详案,教龄6年以上12年(含)以下的教师详案不少于课本课时数的50%。
教龄12年以上的教师详案不少于课本课时数的10%,条理高、经验富厚的先生可采取活页批注式备课。
电子备课要结合书头备课做到通读课本。
(不能教一课备一课)通读《课程标准》要求。
看重讲义上的备课。
阅读《教师用书》与他人胜利的案例与有用的做法。
(教师手中要有必然量的参考材料)自力思考,施展本身的优势,撰写生成教授教化预案。
(2)上课讲堂教授教化研讨运动与老例课相结合。
继承以校长为首,组织中层领导与教研组长深入教师讲堂,开展听课勉励跨学科听课,落实“阳光讲堂”抽听随堂课和“四招教研”运动,必须做到真实有效记录。
2、狠抓教师学科素养与校本培训,成长教师教研才能。
本学期,教务处还承担着对学校学科素养与校本培训工作研究、指导、办事的紧张任务。
教师是讲堂教授教化的组织者、引导者、互助者,晋升教师专业成长的主阵地亦在讲堂。
学校将继承开展形式多样的讲堂教授教化研讨运动、信息技巧、先进教师经验交流、教师心理康健培训等等运动,加快教师的专业发展。
3、进步教导教授教化质量。
本学期的目标照样全面进步落后生的学习质量。
因此,本学期重点是落后生的指点工作。
期初学校将各班后20%学生近年来的学业表现做成一份图表,让教师更清晰的观到学生的问题地点,以便教师订定出有效的跟踪式帮扶步伐。
4、开设拓展性课程。
课程买通,兴趣运动走入讲堂。
组织教师开设不合的实践课程。
由各年级学生自主报名参加本身感兴趣的课程。
此外,还聘请社会上的手工艺品制作、传统武术能手来校上课,使传统文化传布下来。
班级技能稽核,考核不一样的教导数据。
学校开展学期技能稽核以来,技能稽核是获得了人人的承认。
本学期要注重历程性的技能培训,结合成长中心开展的项目学评,进一步进步技能稽核的时效性。
愉快书虫,开展富厚的念书运动。
书中自有黄金屋,阅读是一种心灵的观光。
为此结合校念书馆,开展愉快书虫念书系列运动。
并结合学校为教师开辟的休闲书吧,勉励全体教师(分外是班主任)介入此中。
此外开展教师念书交流运动。
第6篇小学语文组工作计划
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指导思想
以素质教育为核心,以新的课程标准为依据,深化教学改革,加强教科研与教学实践的联系,扎实研究,加大教师教学观念转变的力度,加快课程理念向教学行为转变的进程;
实施新的教学管理举措,为课改保驾护航;
坚持课题引领,实施发展性评价,促进教师专业化发展,从而提高广大语文教师的业务素质。
主要工作
一、认真学习,大胆实践推进语文课程改革。
继续认真学习《基础教育课程改革纲要(试行)》、《语文课程标准》等教育文件,转变观念。
了解语文课程改革背景、指导思想、改革目标,熟悉课程标准的目标、内容和要求。
继续注意转变教育教学观念课程观,从“文本”走向“体验”;
教学观,从“传道、授业、解惑”走向“教学相长”;
人才观,从培养“笔杆子”走向育人“打底子”;
学科观,从“封闭”走向“开放”;
目标观,从单一的目标走向三维整合的目标。
继续努力将教改基本理念转化为语文教学过程的具体行为,整合优化教学过程。
深化语文课堂教学改革,大胆实践探索。
本组确立以活动促发展的意识,通过不同层面的课堂教学活动,多评议,多交流。
在活动中发现、研究、解决所遇问题。
切实转变学生的学习方式,将充分的自主学习、有效的合作学习、适度的探究学习紧密结合起来,重视兴趣的激发、独特体验的激活和朗读作用的发挥。
低年级在上学期的基础上继续认真扎实地开展新课程实验探索研究,非课改年级也要用新的理念指导和改革课堂教学。
加强课题研究,强化课改过程管理。
根据学校、教研组课题组的实施方案,订好本学期的实施计划。
有计划,有步骤地明确本学期的研究任务。
围绕学校总课题明确相应的子课题,分层突破,推动课题研究向纵深发展。
以课题为载体,加强会课实践,扎实开展“六个一”评比活动。
组织45周岁以下的教师围绕着“我的教育想法”、“我的教育故事”、“我的教学故事”撰写文章。
二、规范常规,重视语文教学质量管理。
继续以“五认真工作”为重点,加强过程管理,展开教学工作,重点抓好集体备课,规范集体备课的程序、保证集体备课的质量,避免形式主义;
积极探索信息技术和学科事例的途径和方法,探索网络环境下的语文学科课堂教学;
作业布置要多样化,特别是在开放性、应用性、实践性方面有所体现,形式上将口试和运用
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