天津市一中中考语文模拟试题及答案文档资料文档格式.docx
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n)拮据(jū)发窘(jiǒng)流氓(m&
aacute;
ng)
B、煞白(sh&
)牡蛎(mǔ)秕谷(b&
iacute;
)书声琅琅(lǎng)
C、襁褓(qi&
ng)褴褛(lǚ)抽噎(yē)恣睢(suī)
D、变更(gēng)凌驾(l&
ng)廿年(li&
n)窸窸窣窣(sū)
2、下列各句中没有字形书写错误的一项是()
A、他委曲地离开教室。
B、母亲有点迟疑不绝。
C、一个成功的实验需要的是眼光、勇气和毅力。
D、创造性的思维有哪些必须的要素呢?
3、下列句中加点成语使用正确的一项是()
A、老师要求学生们注重积累好词佳句,学生们因此坚持寻章摘句,语言素养得到了提高。
B、我感到一种不可名状的恐惧,一种同亲人隔绝、同大地分离的孤独感油然而生。
C、英国的一项科学研究显示,播放古典音乐能促使食客情不自禁地慷慨解囊,从而增加
酒店收入。
D、我们所说的优秀学生,即要有良好的思想道德素质,又要有扎实的知识和良好的学习
能力,这是不二法门。
4、下列句子中没有语病的一项是()
A、几个学校的老师找他就升学的问题交换了意见。
B、近一段时间,我们班的同学认真讨论并学习了《中学生日常行为规范》。
C、为了缓解地震灾区受伤人员血液供应不足,社会各界人士踊跃献血。
D、在学习上,老师要求我们勤于思考,互相合作,积极探究。
5、下列各句中的引号使用有误的一项是()
A、我生平最爱用的有两句话:
一是“责任心”,二是“趣味”。
B、“他?
……他景况也很不如意……”母亲说着,便向房外看,“这些人又来了。
说是买
木器,顺手也就随便拿走的,我得去看看。
”
C、“神舟5号”载人飞船的成功发射与返回,不仅在政治与科技方面产生了巨大的社会
效益,而且对中国“航天经济”的发展产生了积极的影响。
D、以前可能因为年龄小,不知道珍惜时间,现在我才体会到“一寸光阴一寸金,寸金难
买寸光阴。
”这句话的真正含义。
6、对下列诗词的赏析,都有误的一组是()
①闻说双溪春尚好,也拟泛轻舟。
赏析:
“春尚好”“泛轻舟”用词轻松,节奏明快,恰到好处地表现了词人随遇而安的喜悦之情。
②过尽千帆皆不是,斜晖脉脉水悠悠。
句中的“斜晖脉脉水悠悠”一句,运用借景抒情、寓情于景的写法,形象而又含蓄地表达了这位女子整天等待远行爱人而未果的失望、痛苦的心情。
③仍怜故乡水,万里送行舟。
从尾联来看,这首诗写的是朋友为诗人送行,抒发了作者对故乡友人真挚情谊的感动。
④持节云中,何日遣冯唐?
此句作者以魏尚自比,表达了自己期望为国御敌立功的壮志。
A、①②B、②④C、①③D、③④
二、课内文言文
阅读下面《唐雎不辱使命》内容,回答7-10题。
秦王使人谓安陵君曰:
“寡人欲以五百里之地易安陵,安陵君其许寡人!
”安陵君
曰:
“大王加惠,以大易小,甚善;
虽然,受地于先王,愿终守之,弗敢易!
”秦王不
悦。
安陵君因使唐雎使于秦。
秦王谓唐雎曰:
“寡人以五百里之地易安陵,安陵君不听寡人,何也?
且秦灭韩亡
魏,而君以五十里之地存者,以君为长者,故不错意也。
今吾以十倍之地,请广于君,而
君逆寡人者,轻寡人与?
”唐雎对曰:
“否,非若是也。
安陵君受地于先王而守之,虽千
里不敢易也,岂直五百里哉?
秦王怫然怒,谓唐雎曰:
“公亦尝闻天子之怒乎?
“臣未尝闻也。
”秦
王曰:
“天子之怒,伏尸百万,流血千里。
”唐雎曰:
“大王尝闻布衣之怒乎?
”秦王
“布衣之怒,亦免冠徒跣,以头抢地耳。
“此庸夫之怒也,非士之怒也。
夫专诸之刺王僚也,彗星袭月;
聂政之刺韩傀也,白虹贯日;
要离之刺庆忌也,仓鹰击于
殿上。
此三子者,皆布衣之士也,怀怒未发,休祲降于天,与臣而将四矣。
若士必怒,伏
尸二人,流血五步,天下缟素,今日是也。
”挺剑而起。
秦王色挠,长跪而谢之曰:
“先生坐!
何至于此!
寡人谕矣:
夫韩、魏灭亡,而安陵
以五十里之地存者,徒以有先生也。
7、下列加粗词的意义和用法完全相同的一项是()
A、安陵君因使唐雎使于秦
扶苏以数谏故,上使外将兵
B、布衣之怒,亦免冠徒跣,以头抢地耳
而安陵以五十之地存者,徒以有先生也
C、寡人以五百里之地易安陵
寒暑易节,始一反焉
D、将尉醉,广故数言欲亡
以君为长者,故不错意也
8、选择下列句子的恰当译文,把字母填入括号内()
“秦王色挠,长跪而谢之。
A、秦王变了脸色,长跪着向唐雎表示感谢。
B、秦王变了脸色,长跪着向唐雎道歉。
C、秦王变了脸色,长时间跪着向唐雎道歉。
D、秦王的脸色表现屈服,长跪着向唐雎表示感谢。
9、下列课文理解有误的一项是()
A、唐雎出使秦国的原因是因为秦王提出以大易小,妄图吞并安陵君的土地。
安陵君不答
应,秦王不高兴,所以安陵君派他出使秦国。
B、秦王初见唐雎时,显得很骄横,以一种指责的语气对待唐雎的,唐雎以同安陵君保持一
致的理由,义正词严地反驳了秦王,有理也有礼。
C、秦王开始没有接受唐雎的劝告,而是怫然大怒,并以天子之怒来威胁唐雎。
D、面对秦王的天子之怒,唐雎威然不惧,他以布衣之怒针锋相对地驳斥了秦王的天子之怒.秦王最后的“长跪而谢之”说明秦王害怕了,从侧面表现了唐雎武功高强,有以武力制敌的
能力。
三、阅读《中国人失掉自信力了吗》的选段完成11—13题。
①从公开的文字上看起来:
两年以前,我们总自夸着“地大物博”,是事实;
不久就
不再自夸了,只希望着国联,也是事实;
现在是既不夸自己,也不信国联,改为一味求神
拜佛,怀古伤今了——却也是事实。
于是有人慨叹曰:
中国人失掉自信力了。
②如果单据这一点现象而论,自信其实是早就失掉了的。
先前信“地”,信“物”,
后来信“国联”,都没有相信过“自己”。
假使这也算一种“信”,那也只能说中国人曾
经有过“他信力”,自从对国联失望之后,便把这他信力都失掉了。
③失掉了他信力,就会疑,一个转身,也许能够只相信了自己,倒是一条新生路,但
不幸的是逐渐玄虚起来了。
信“地”和“物”,还是切实的东西,国联就渺茫,不过这还
可以令人不久就省悟到依赖它的不可靠。
一到求神拜佛,可就玄虚之至了,有益或是有
害,一时就找不出分明的结果来,它可以令人更长久的麻醉着自己。
④中国人现在是在发展着“自欺力”。
⑤“自欺”也并非现在的新东西,现在只不过日见其明显,笼罩了一切罢了。
然而,
在这笼罩之下,我们有并不失掉自信力的中国人在。
⑥我们从古以来,就有埋头苦干的人,有拚命硬干的人,有为民请命的人,有舍身求
法的人,……虽是等于为帝王将相作家谱的所谓“正史”,也往往掩不住他们的光耀,这
就是中国的脊梁。
⑦这一类的人们,就是现在也何尝少呢?
他们有确信,不自欺;
他们在前仆后继的战
斗,不过一面总在被摧残,被抹杀,消灭于黑暗中,不能为大家所知道罢了。
说中国人失
掉了自信力,用以指一部分人则可,倘若加于全体,那简直是诬蔑。
⑧要论中国人,必须不被搽在表面的自欺欺人的脂粉所诓骗,却看看他的筋骨和脊
梁。
自信力的有无,状元宰相的文章是不足为据的,要自己去看地底下。
10、分析下列句子中加点词语的表达作用,理解有误的一项是()
“我们总自夸着&
lsquo;
地大物博&
rsquo;
”“只希望着国联”“改为一味求神拜佛,怀古伤今了”
A、作者运用尖锐泼辣的语言,栩栩如生地漫画式地画出了悲观论者的脸谱。
B、“总”字刻画出一副自我炫耀、夜郎自大的样子。
C、“只”字刻画出一副真挚、虔诚、执著的样子。
D、“一味”刻画出一副沉迷于其中不能自拔、顽固不化的样子。
11、下面对选段①-⑤的内容理解不正确的一项是()
A、第①段中的“是事实”“也是事实”“却也是事实”,作者反复强调这些事实,可见
作者用冷峻的目光关注着社会现实,关注着这些“公开的文字”。
B、第③段画线句子中的“新生路”指的是“相信自己”。
C、第⑤段是过渡段,由揭露不但失掉“自信力”而且发展着“自欺力”的一小撮中国人
转向歌颂“并不失掉自信力”的广大人民。
D、文章段与段之间、部分与部分之间衔接紧密,过渡自然。
第⑤段“然而,在这笼罩
下,我们有并不失掉自信力的中国人在”,使全文从前面的间接批驳转向直接批驳。
12、选段⑤-⑧中论证的观点是()
A、“自欺”也并非现在的新东西,现在只不过日见其明显,笼罩了一切罢了。
B、要论中国人,必须看看他的筋骨和脊梁。
C、我们有并不失掉自信力的中国人在。
D、自信力的有无,状元宰相的文章是不足为据的。
四、阅读《故乡》的选段完成14—16题。
①这来的便是闰土。
()()我一见便知道是闰土,()又不是我这记忆上的闰
土了。
他身材增加了一倍;
先前的紫色的圆脸,已经变作灰黄,()()加上了很深的
皱纹;
眼睛也像他父亲一样,周围都肿得通红,这我知道,在海边种地的人,终日吹着海
风,大抵是这样的。
他头上是一顶破毡帽,身上只一件极薄的棉衣,浑身瑟索着;
手里提
着一个纸包和一支长烟管,那手也不是我所记得的红活圆实的手,却又粗又笨而且开裂,
像是松树皮了。
②他站住了,脸上现出欢喜和凄凉的神情;
动着嘴唇,却没有作声。
他的态度终于恭
敬起来了,分明的叫道:
“老爷!
……”
③我似乎打了一个寒噤;
我就知道,我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了。
我也说
不出话。
④我躺着,听船底潺潺的水声,知道我在走我的路。
我想:
我竟与闰土隔绝到这地步
了,但我们的后辈还是一气,宏儿不是正在想念水生么。
我希望他们不再像我,又大家隔
膜起来……然而我又不愿意他们因为要一气,都如我的辛苦展转而生活,也不愿意他们都
如闰土的辛苦麻木而生活,也不愿意都如别人的辛苦恣睢而生活。
他们应该有新的生活,
为我们所未经生活过的。
⑤我想到希望,忽然害怕起来了。
闰土要香炉和烛台的时候,我还暗地里笑他,以为
他总是崇拜偶像,什么时候都不忘却。
现在我所谓希望,不也是我自己手制的偶像么?
只
是他的愿望切近,我的愿望茫远罢了。
⑥我在蒙眬中,眼前展开一片海边碧绿的沙地来,上面深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆
月。
希望是本无所谓有,无所谓无的。
这正如地上的路;
其实地上本没有路,走的
人多了,也便成了路。
13、在第一段的方框内填上关联词语,正确的一项是()。
A、既然就并且B、即使也何况
C、虽然但而且D、虽然而况且
14、下列选项对选段理解有误的一项是()
A、第①段以外貌描写为主,表现了闰土因生活重负、精神的压迫而憔悴、苍老。
B、第②段语言描写只有一句,然而“老爷”足以证明“我”与闰土之间童年的纯真感情
已完全为隔膜所代替。
C、第④段中“辛苦展转”、“辛苦麻木”“辛苦恣睢”中的“辛苦”含义是不相同的。
“辛苦展转”中的“辛苦”指因受重压而迟钝愚昧,“辛苦麻木”中的“辛苦”是指劳碌
奔波;
“辛苦恣睢”中的“辛苦”是指放纵、放任,处心积虑。
D、文中第⑥段加点的“这”字指代的内容是希望是本无所谓有,无所谓无的。
15、对于文中划线句子的理解有误的一项是()
A、第一个“愿望”是指闰土渴望生活有所改善,过上吃饱穿暖的日子;
第二个“愿望”
是指我心中对自由平等的新生活的向往。
B、闰土的希望在眼前,较实际,比我的愿望更容易实现,所以说他的“切近”,我的“茫远”。
C、从“只是……罢了”的语气中可以感受到作者认为“我”的“愿望”与闰土的“愿望”
都是一种对于自己心中“偶像”的顶礼膜拜,反映的不过是不同人对于生活的不同理解。
D、从这句话可以看出作者对于新生活的到来彻底失去了信心,认为这一切不过是一个遥
远的“梦”。
16、对于文中结尾处“眼前展开一片海边碧绿的沙地来,上面深蓝的天空中挂着一轮金黄
的圆月”这一景物描写的理解最准确的一项是()
A、这是“我”眼前出现的真实画面,因为离开所以有一种释然的感觉,所以再看故乡也
就客观了许多。
B、这是“我”眼前出现的一幅虚幻的画面,这并不是现实故乡的景象,是“我”因为太
热爱故乡而对它的一种美化。
C、此句再现了故乡神异景色,展示了对故乡美好未来的憧憬,这是“我”理想中新生活
的象征。
D、这是“我”在离开时对记忆中故乡美好的景象的最后怀念,表达了“我”对故乡的依
依不舍。
第Ⅱ卷(综合题共3大题共38分)
五、古诗文默写:
(本大题共5小题,共8分)
17、,长河落日圆。
18、月下飞天镜,。
19、素湍绿潭,回清倒影。
,悬泉瀑布,。
20、《破阵子》中描写作战的激烈场面的一句是,。
21、《武陵春》一诗中表达作者因伤痛失去了对任何事情的兴趣,内心极度悲伤的诗句
是,。
六、课外阅读(共22分)
(一)阅读《刘宣苦读成才》一文,回答22——24题。
(7分)
景泰①间,吉安刘公宣②代戍于京师龙骧卫,为卫使畜马,昼夜读书厩中,使初不知也。
公偶与塾师论《春秋》,师惊异之,以语使,使乃优遇之。
未几,发解及第③……。
取解时,刘文恭公铉④主试,讶其文,谓必山林老儒之作,及启封,乃公也,人始识公,
而文恭知人之名益著。
【注释】①景泰:
明代宗朱祁钰年号。
②刘公宣:
即刘宣。
③发解及第:
(刘宣参加科举
考试)发榜考中了解元。
④刘文恭公铉:
即刘铉,下文中的“文恭”也同。
22、选出加点词语理解有误的一项。
()(2分)
A、以语使(告诉)B、讶其文(感到惊奇)
C、谓必山林老儒之作(做法)D、使乃优遇之(他,指刘宣)
23、翻译画线句子,译时补上省略的成分。
(2分)
24、用一个短语或一句话分别评价文中刘宣、卫使、刘铉三个人物。
(3分)
刘宣___________________________________________________________________________
卫使___________________________________________________________________________
刘铉___________________________________________________________________________
(二)阅读《火柴天堂》一文,回答25——29题。
(15分)
火柴天堂
那天,妈妈看到我在玩游戏,站了很久,轻轻地说:
“东东,游戏……还是少玩些吧。
”妈妈是在家上班的自由职业者,对我一向还算理解,可能与她这时尚的职业有关吧。
为了躲妈妈,我开始转战网吧。
其实,玩久了也有些厌倦,但还是不愿下线,哪怕只
待在安全区看热闹也觉得踏实。
那天,一行字跳入眼帘:
“火柴天堂:
出售传奇最可爱女
孩一名,愿意收徒的私聊!
多么独特的拜师启事!
我点了她的名字,就这样,火柴天堂成了我的徒弟。
我急于提升等级,基本没带她练过级。
小火柴并不介意:
“玩嘛,我不会为此花费太
多精力的。
”她躲在安全的地方,一边打小怪物练级,一边和我聊天。
她说游戏是为人服
务,而我投入得本末倒置了。
我何尝不知呢?
只是迷恋已久……
两周她只练到15级。
然而那天我与一个40级武士PK,她却挺身而出,结果死了N
次。
我,也屡战屡败。
一周后,她买了个42级道士号,我问:
“不是说不会花费太多精
力吗?
”“我是不愿看到你被欺负。
”“你的号有没密保啊?
要是被黑了怎办?
”“啊?
”她半晌才回道,“看造化吧!
从此,有人来犯,我们就下线换号,由我用“清风道士”出战。
然而我渐渐发现,传
奇与生活不同:
纵然我杀死对方N次,他还是可以用脏话骂我。
我突然有些厌恶这种生活。
又一晚,她呆站在安全区,半天才说:
“清风道士的号,果然被黑了。
”我的心猛地
就痛了。
我明白那是她为我而买的号,是她要给我的保护。
可我不能表现得伤心,我劝她:
“你说过的,游戏而已。
”“可我真的不想你被欺
负。
“是我技不如人,没关系的。
游戏里败了就败了,生活中技不如人那才糟糕呢。
没想到,我居然用她的论调来安慰她。
但,说着说着,想到日渐荒芜的学业,一种从未有
过的彻悟穿过我心。
最后,我们相约退出传奇,但我还想用QQ视频看看她。
“不,不要!
你会吃惊的。
”“不会,你是我徒弟嘛。
不管你什么样,我都不会吃惊的。
然而如火柴所说,接通视频,我还是吃惊了:
妈妈!
妈妈打过来一个笑脸:
生气了?
“东东,妈妈只想更了解你,只是想让你明白:
事情,要分轻重缓急。
妈妈有没有自作聪明?
”妈妈说,“知道我为什么叫&
火柴天堂&
吗?
有首《火柴天堂》里唱&
妈妈牵着我的手回家&
,妈妈想牵着东东的手,回家……”
眼泪不争气地流了出来,但我还是笑着打出:
“得了,还牵我回家呢,你不就是个小
火柴嘛,还要我保护呢!
“嗯。
”妈妈说,“那么,师父,小火柴等你回家!
25、概括这篇小说的情节。
26、摘取文中的词语,梳理“我”对网络游戏的态度变化过程(均限用两个字)。
(4分)&
rarr;
&
27、这篇小说的主人公是谁?
请简要分析一下主人公的人物形象。
(4分)
主人公_________________________________________________________________________
分析___________________________________________________________________________
28、关于“小火柴”的真实身份,小说在前半部分有多处伏笔,请找出一处并对此简要分析。
(4分)
伏笔___________________________________________________________________________
29、根据你对本文的理解,在“放、管、疏、严”中选一个字填入下面的句子。
(1分)
教育孩子改掉不良习惯,“”永远比“堵”更为有效。
七、综合性学习与名著导读(共8分)
(一)天高云淡,硕果飘香……在充满生机的初秋时节,为了营造校园文化氛围,增添人
文气息,学校将开展“书香满校园”的主题活动。
30、学校将围绕“书香校园”活动对学生的阅读状况进行一次问卷调查。
请你为该问卷设
计一个问题。
(2分)
_______________________________________________________________________________
31、开学的一个月之后,班上将开展一次阅读文学名著的竞赛活动,假如你是主持人,请
你为这次活动准备一段开场白。
要求:
讲明活动的意义,并至少运用一种修辞手法。
(2
分)
(二)名著阅读:
阅读下面的语段,回答问题。
我向他大声招呼,做手势叫他过来。
他明白了我的意思,向前走几步停停,又走几步
又停停。
这时,我看到他站在那里,混身发抖。
他以为自己成了我的俘虏,也将像他的两
个敌人那样被杀死。
我又向他招招手,叫他靠近我,并做出种种手势叫他不要害怕。
他这
才慢慢向前走,每走一二十步便跪一下,好像是感谢我救了他的命。
我向他微笑,作出和
蔼可亲的样子,并一再用手招呼他,叫他再靠近一点。
最后,他走到我跟前,再次跪下,
吻着地面,又把头贴在地上,把我的一只脚放到他的头上,好像在宣誓愿终身做我的奴
隶。
我把他扶起来,对他十分和气,并千方百计叫他不要害怕。
32、以上语段出自英国作家笛福的小说《鲁滨孙漂流记》,文段中的“他”的名字是
__________________。
33、笛福成功刻画了“硬汉子”鲁滨孙的形象。
你认为鲁滨孙的“硬”主要表现在哪里?
请结合原著的一个片段(除上面选段以外)具体说明这个特点。
“硬”主要表现在____________________________________________________________
例如__________________________________
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