物理人教版八年级上册光的折射Word格式.docx
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4、根据学生的认知特点,先先易后难展开教学。
注重运用本节知识解决实际问题。
体现“从生活走向物理,从物理走向社会”的理念。
四、教学目标
1、知识与技能
(1)了解光的折射现象
(2)了解光从空气斜射入水中或其他介质中时的偏折规律。
(3)了解光在发生折射时,光路的可逆性。
(4)初步利用光的折射规律解释生活的有关现象。
2、过程与方法
(1)通过观察,认识折射现象。
(2)体验由折射引起的错觉
3、情感态度与价值观
培养学生敢于探索、实事求是的精神,从而激发学生的学习兴趣。
4、教学重点
探究光的折射现象。
5、教学难点
解释光的折射现象,利用光的折射规律解释生活的有关现象。
五、教学策略
1、教法
实验法、归纳法、讲练法、讨论法。
2、教具准备:
视频展示台、激光笔、厚玻璃砖、白塑料光屏。
碗、筷子、硬币、适量水、茶杯。
六、教学过程
(一)创设情景,引入新课
1、温故知新
(1)光是怎样传播的?
(2)什么是光的反射?
(以提问来复习有关知识,为本节课的进行做知识准备)
2、实验演示:
筷子在水中变弯折了。
你想知道是怎么回事吗?
通过本节的学习,我们就能够解释这些问题。
(引起学生的注意,激发学生的求知欲望)
(二)新课教学
1、什么是光的折射?
(1)演示实验:
让光从空气斜射入厚玻璃砖中,观察实验现象。
提出问题:
①当光从空气斜射入玻璃中时,光在空气中是怎样传播的?
②当光从空气斜射入玻璃中时,在玻璃中又是怎么样传播的?
③光从空气进入玻璃的界面上发生了什么现象?
得到结论:
①②光的直线传播;
③光的传播方向发生改变
从而得出:
光的折射概念:
光从一种介质斜射入另一种介质时,传播方向会发生改变的现象叫做:
光的折射。
(具体分为两类:
光从空气斜射入另一种介质,或从一种介质斜射入空气,光的传播方向会发生改变的现象叫做光的折射)
2、光的折射现象中有哪些规律呢?
(1)明确几个概念(如右图)
入射光线入射点入射角
界面法线
折射光线折射角
(要求学生跟着教师进行作图,明确这几个概念)
(2)想一想:
光的反射规律是什么?
学生回答:
光反射时,反射光线、入射光线和法线在同一平面内;
反射光线和入射光线分别位于法线两侧;
反射角等于入射角。
(3)提出问题:
折射规律和反射规律一样吗?
A)折射光线、入射光线和法线在同一平面内?
B)折射光线和入射光线分别位于法线两侧?
C)折射角等于入射角?
分组进行实验探究
A)问题1:
折射光线、入射光线和法线在同一平面内?
实验1:
如右图
仪器:
激光器、可对折光屏、水、烧杯
活动:
学生根据问题、仪器、原理图,设计实验,观察、分析总结、讨论交流。
结论:
折射光线、入射光线和法线在同一平面内
B)问题2:
折射光线和入射光线分别位于法线两侧?
实验2:
如右上图
学生根据问题、仪器、原理图,设计实验,
观察、分析总结、讨论交流。
折射光线和入射光线分别位于法线两侧
C)问题3:
折射角等于入射角?
实验3:
光的折射演示仪,玻璃,激光器
学生根据问题、仪器、原理图,设计实验,
设计表格:
1、光从空气入射到玻璃(AO入射)
入射角
0o
30o
60o
折射角
a1
a2
a3
2、光从玻璃入射到空气(BO入射)
总结:
(可以要求学生跟着教师作出以下的光路图)(教师引导学生分析、归纳总结)
①、当光从空气斜射入另一种介质时;
折射角小于入射角。
②、当光从另一种介质斜射入空气时;
折射角大于入射角。
③、当光垂直入射到界面时;
折射角等于入射角。
④、折射角随着入射角的变化而变化;
且光路可逆。
3、如何记忆:
折射角与入射角的关系呢?
可以根据光速在不同介质的传播速度不同来记忆,处在空气中的角较大。
3、总结光的折射规律
光折射时,折射光线、入射光线和法线在同一平面内;
折射光线和入射光线分别位于法线两侧,折射角随入射角的改变而改变:
入射角增大时,折射角也增大;
入射角减小时,折射角也减小。
(通过实验进行补充:
让光从空气垂直界面射入玻璃中,观察实验现象,得出结论:
传播方向不发生改变。
)
4、光的折射规律在实际生活中的应用
①师:
学习了光的折射后,现在同学们知道水中筷子看上去好像向上弯折的原因了吗?
生:
都是光从空气斜射入水中时发生折射造成的。
师作图。
②那么水中硬币升高,叉鱼时应向哪个方向?
5、巩固练习
1、有一光线斜射入水中,下图中折射光线正确的是()
2.如图所示,OB是一束光线由空气射到水面后的反射光线,在图中画出入射光线,标出入射角的度数,并画出折射光线的大致方向.
3、用光的折射解释生活中的有关现象
1)水中的筷子为什么向上弯折了?
2)你能解释海市蜃楼的形成吗?
3)彩虹是怎样形成的?
(是由于阳光射到空中的水滴里,发生光的折射造成的)
4)水中的鱼看上去比实际的位置要浅.
5)水中的人看岸上的树是变高了,还是变矮了?
6、课堂小结
1、光的折射:
光从一种介质斜射入另一种介质时,光的传播方向会发生改变的现象
2、光的折射规律:
三线共平面,法线居中间,两角不相等,空气中角大。
3、利用光的折射解释现象:
筷子变弯折,彩虹,池水变浅,海市蜃楼等
7、例题讲解,布置作业:
课本84页1、2、3、4;
《课时练》相关部分。
例1:
应用光的折射规律完成光路图。
七、板书设计:
第四节光的折射
一、光的折射:
光从一种介质斜射入另一介质时传播方向发生偏折,这种现象叫做光的折射。
二、光的折射规律:
1、三线共平面,法线居中间;
两角不相等,空气中角大。
2、光折射时光路是可逆的。
三、光的折射现象在实际生活中的应用。
八、教学评价
1、关注学生的探究过程,积极引导,合理评价,激励学生的学习兴趣。
2、关注有效的合作学习和开放性的信息交流,在知识学习上,关注学生的认知过程。
3、以往多数教师都是只进行演示实验,就得出光的折射规律;
而以上设计是利用多种手段来提供真实的物理情境,让学生自主发现问题,归纳总结,激发学生解决问题的动机,接着教师引导学生通过动手实验探究光的折射规律,最后教师引导学生通过所学的知识解决生活中的现象。
九、教学设计反思
1、尝试把光的折射规律的演示实验改为探究式分组实验,有利于帮助学生从实验中体会感性认识,积极参与讨论交流,帮助学生理解光的折射规律。
2、本节利用多媒体、演示实验、分组实验结合。
目的在于培养学生的自主性,激发学习兴趣。
由于教学密度大,一课时没有办法完成,光的折射解释有关问题时,可以少讲几点。
3、在教学过程中,充分发挥学生认识主体的作用,给学生提出问题的时间,尽可能在课堂上解决学生提出的问题。
引导学生积极思考,主动探索、讨论交流,归纳总结。
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- 物理 人教版八 年级 上册 折射
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