小学五年级习作读后感教案设计Word文档格式.docx
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课件出示问题:
1、这篇读后感中哪些段落是课文的内容?
2、哪些段落是作者的感受?
这部分内容在文中写的怎样?
不错,写读后感,“感”应该作为重点详细来写。
那么,作者的这些感受是因何产生的呢?
生:
是因为读了《圆明园的毁灭》这篇课文。
也就是说,要写读书感受和收获,要先?
?
要先读文章,读懂原文。
师小结:
是啊!
读是感的基础,感是读的结果。
2、那么,作者又是怎样安排这篇读后感的写作顺序呢?
请大家思考一下各段写了什么?
和你的小组同学说一说
3、根据学生的回答相机板书:
是的,第一段点名所读的篇目,抒发作者的感情,点击课件。
这是写读后感的第一个环节,这个环节我们把它就做点。
板书:
点第二段简要写出“读”的内容或直接引用原文重点语句,很快引出感的观点和中心。
我们把它叫做引,第三段是就这篇课文中自己感受最深的中心或观点进行分析议论,说明道理,我们称之为议,第四段是就议论的中心展开联想,我们把这个环节叫做联,第五段是概括中心,总结全文,得出结论,所以叫做结。
板书成:
点一引一议一联一结
所以点、弓I、议、联、结是写读后感的五个步骤。
这五个步骤是不能颠倒顺序的。
学习如何把感受点写具体的方法
1、同学们说得真好!
那你们觉得最重要最难写的一点
是什么?
“我们读了一篇文章有一本书以后,感触很多,
我们不能都写,只有抓住一点才能写深刻,否则泛泛而谈,就变成了空喊口号了。
”
2、怎样联系实际写出自己的感受呢?
我们一起来看
几篇例文。
看看如何才能把感受写具体?
课件出示、投影润
恒的作文,同步作文100页,假如让你写这段,你还会怎么写?
根据学生回答板书:
补充资料、想象、联想、联系实际
3、教师小结如何把感受写具体的方法。
4、让学生说一说写读后感的几个环节及注意事项。
学习写读后感命题的方法师:
同学们,我们会写读后感了,但一篇好文章还需要有个好的题目,请大家看课本上
这篇习作的题目,你发现了什么?
根据学生会回答总结:
标题有两种写法。
一种直接命
题,一般为“读《XXXX》有感”或“《XXXX》读后
感。
”另一种可确定正副标题,正标题一般注明文章的中心内容。
副标题表明题材。
三、直抒胸臆,真情习作。
看来同学们都已经掌握读后感的写作方法了,很多同学都想露一手了,好的,下面请同学们先来说一说,再写下来。
四、分享作文片段。
五、全课总结,延伸兴趣。
同学们,这节课我们学了什么?
你有什么收获?
最后,
让我们一起读读学者培根说的这句名言吧!
课件出示:
读书可以使人充实,而写下读后感更可以使人精准、明智。
如果,你能将写读后感这种读书笔记的形式养成习
惯,你的读书之旅一定会更加精彩、更有收获!
一、谈话导入:
一本好书,一篇好的文章,读过之后那动人的情节、
优美的文辞会让我们激动不已,从中受到启发、教育,甚至终身难忘,把这些感受、感想写下来,就是读后感。
这节课,我们将要学习的内容就是探讨如何写好读后感。
二、师生讨论,表达共识:
1、我们在四年级就曾经接触过读后感,根据自己的阅读经历和写作实际,说说应该怎样写读后感。
2、小组讨论,班内交流,师随机板书:
读后感,顾名思义就是指读一篇文章或一本书后的感想。
读后感作文教学,读是前题,感是写作重点,也是教学的目的。
学生只有认真读懂课文,把握课文的主要内容和中心思想,才能体会作者的思想感情,写出自己的真情实感,并从中受教育和启迪。
仔细阅读原文,认真领会文章精神是写好读后感的前提;
选择自己感受最深的东西去写,是写好读后感的关键;
要密切联系实际,是读后感的重要内容;
要处理好“读”与“感”的关系,做到议、叙述、抒情三结合。
3、探讨读后感的一般写法:
开头:
简要介绍所读作品的书名,总的感受。
中间:
谈感受感想,联系生活实际中的人、事作比较、谈感想。
恰当地引用名人事件,贵在真。
结尾:
回到所读的作品,概括提升主题提出自己努力的方向。
4.教师总结读后感写作方法。
新课标小学语文五年级上册第七单元编排了读后感作文教学。
学生初次遇到写读后感作文,总会碰到新的问题――难写,甚至不会写。
因为小学生作文大多是以写记叙文为主,学生一般能按事情发展的顺序把事情的经过写出来。
而写读后感作文却有别于记叙文,它必须写出因读后感的内容。
可以写课文中某一个词的理解,也可以写对一个句子或一段话的理解和感悟;
当然也可以写对一篇文章或一本书的总体感受或见解。
在写读后感中提出自己的质疑,经过分析,表达自己的观点,抒发自己的情感。
可见,读后感作文又带有议论文的写作成分。
因此,读后感作文教学时,关键要教给学生的写作方法。
三、怎样教学生写好读后感作文呢?
定标题,明写法。
掌握读后感的写法,犹如盖房搭建了钢筋框架。
因此要帮助学生初步掌握读后感的写法。
其一:
确定标题。
一种直接命题,一般为“读《XXXX》有感”或“《XXXX》读后感。
”另一种可确定正副标题,正标题一般注明文章的中心内容。
副标题表明题材。
其二:
掌握读后感的基本写法:
为让学生整体把握,快捷理解识记我归纳为这几
个字“弓I—议一联一结。
引一一扼要写出“读”的内容或直接引用原文重点
语句,很快引出感的观点和中心。
议就自己“感”的中心或观点进行分析议论,明道理。
联一一就议论的中心展开联想,继续某些典型事例。
也可联系社会和自己的生活抒发感受。
结——结尾概括中心,总结全文,得出结论。
结论可与开头相照应,可归纳出结论性的意见,可强调某一重点,可发出号召。
四、防止作文步入以下误区:
叙述原文过多,无感、少感;
无感而发,牵强附会;
空洞抽象,缺乏联想;
蜻蜒点水,面面俱到。
2、佳作欣赏,体会读后感的写作特点,边听边想怎么写的:
由读引发感想,开门见山,概括感受。
感受具体,边叙边议,叙情节不照抄原文,议感受得体。
结合现实生活中的人、事,指导自己行动,不然写作无意义。
概括升华主题。
3、生汇报自己的收获及疑问,提升认识。
4、总结选材:
人无我有,人有我优,想人未想之点,写人未写之材好的开头:
起句如爆竹,骤响易彻,使人一见钟情。
好的结句:
结尾如撞钟,清音有余。
事真实生动:
有说服力,有味道
5、质疑:
同学们,心中有什么收获或疑惑说出来评议。
“文章不厌百遍改,佳作常自改中来。
每个人的生活积累、知识积累、语言积累都不同,有差别才能相互启发,形成互补,根据自己的理解,修改自己的作文。
五、课后写作文并自我修改作文,补充完善。
六、佳作欣赏
读《美女与野兽》有感
最近我读了一本童话书,是苏格兰着名作家安德鲁•朗的作品,名字叫《美女与野兽》。
这本书讲的是一个叫贝儿的美丽女孩,在城堡里和一位被变成野兽的王子建立了深厚的爱情,在代表野兽生命的玫瑰最后一片花瓣即将凋零的时候,贝儿对野兽表达了自己的心意,使野兽变回了王子。
这个故事给了我很大的启示,它的寓意是只要人与人之间互相信任、相亲相爱,就能创造出和谐的世界。
读这本书的时候,我觉得我与女主人公贝儿相差很远
记得有一次,我买了一支崭新漂亮而且多功能的圆珠笔,我很喜爱它,拿它当宝贝。
下课时我出去玩,上课的时候我的笔就不见了。
我很着急,把嫌疑犯的目标转到了我同桌的身上。
首先,她离我最近,而且下课没出去,还有我把笔拿到学校时,她对这支笔非常喜欢,好几次都向我借笔用。
所以,我生气的对她说:
“你这个小偷,快把我的笔还回来!
”同桌奇怪的瞅着我,说:
“什么笔?
我没偷啊。
”我更加愤怒了,索性一扭头不理她,还准备下课告诉老师。
老师听了之后,在全班同学的面前说:
“同学们,今天上午我们班于好同学的笔不见了,我希望偷笔的那个同学尽快还给她,要做一个诚实的孩子。
你偷东西老师不怪你,但是如果你知错不改的话,老师就不客气了。
”果然,下课后,我前桌的那个男生怯怯的把笔还给了我,还向我道歉。
我立刻意识到我误会了我的同桌,脸上火辣辣的,不知说什么才好。
通过读《美女与野兽》这个童话故事,我明白了人与人之间要没有猜疑,没有欺骗,互相信任,真诚相待才能创造出一个诚信世界。
愤恨与惋惜一一读《圆明园的毁灭》有感
前几天,我读了《圆明园的毁灭》这篇文章。
读完后,我感到无比的愤怒与惋惜。
圆明园建于1709年,有“万园之园”的称号,是一座举世闻名的皇家园林。
它不但建筑宏伟,还收藏着最为珍贵
的历史文物。
然而,这一园林艺术的瑰宝,却在I860年10
月6日那天,被贪婪的英法联军洗劫一空。
可恨的是,他们还放火烧了圆明园!
我伤痛啊!
当时的中国是那样落后,以至其他国家欺负我们。
落后了,就要挨打!
可是,面对这些可恨的侵略者,那时不堪一击的中国人能做些什么呢?
现在,睡狮已醒!
无数中华子女经过无数次艰苦的斗争,终于埋葬了灰暗的历史,迎来了崭新而美好的新中国。
例如:
1949年10月1日,毛泽东主席在天安门上宣布新中国成立;
2003年10月15日,“神舟”五号发射成功;
2008年8月8日,北京顺利举办奥运会;
2010年5月1日,
上海成功举办世博会?
许许多多的国家向我们的中国
投来了羡慕的眼神。
我们的祖国一一中国,已经成为了一颗在世界的东方闪闪发亮的宝石。
我下定决心,一定要努力学习,用自己的智慧和汗水为祖国做出贡献!
因此,作为一个中国人,作为中国人民的后代,我一定要时刻铭记:
“不忘国耻,振兴中华!
读后感作文教学设计3
教学内容:
新教材小学五年级上册语文,第七单元《口
语交际?
习作七》教学要求:
通过写读后感,提高阅读和作文能力,增长见识,提高认识事物的能力。
课时安排:
1课时
教学过程:
一、谈话导入:
一本好书,一篇好的文章,读过之后那动人的情节、优美的文辞会让我们激动不已,从中受到启发、教育,甚至终身难忘,把这些感受、感想写下来,就是读后感。
二、小组讨论,表达共识:
1、我们在四年级就曾经接触过读后感,根据自己的阅
读经历和写作实际,说说应该怎样写读后感。
选择自己感受最深的东西去写,是写好读后感的关键;
要处理好“读”与“感”的关系,做到议、叙述、抒
情三结合
4.教师总结读后感写作方法。
在写读后感中提出自己的质疑,经过分析,
表达自己的观点,抒发自己的情感。
怎样教学生写好读后感作文呢?
总体可围绕“引、析、
联、结”这四个环节来开展作文教学。
弓I:
或引原文观点,或引原文的内容。
议:
所引原文体现出观点。
联:
在所给原文的基础上为基点生发开去,发表议论,
由此及彼的联系现生活中相类或相反的现象,联系相关的种种问题。
结:
从说明原文给人什么启示的角度提出看法,总结全文。
三、动笔成文,师巡视指导。
四、作文讲评
1、指明学生读自己的作文,师生共同点评,防止作文步入以下误区:
同学们,心中有什么收获或疑惑说出来评议“文章不厌百遍改,佳作常自改中来。
五、课后自我修改作文,补充完善。
六、板书设计:
读后感的一般写法:
- 配套讲稿:
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- 关 键 词:
- 小学 年级 习作 读后感 教案设计