生物课堂教学评价量表.doc
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生物课堂教学评价量表.doc
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生物课堂教学评价量表
评价
内容
评价标准
等第评价
A
B
C
D
知识
与
技能
(10)
1、知识目标符合《课程标准》、教材要求和学生的实际情况,并具有层次性。
5
4
3
2
2、技能培养目标具体可行。
5
4
3
2
过程
与
方法
(60)
学生
1、学习方式
(1)学习方式多元化,并且符合教材需要。
5
4
3
2
(2)信息交流多渠道。
5
4
3
2
2、学习水平
(1)是否积极参与:
每位学生都有充分的独立思考(或练习)的时间和机会,学生各尽其智参加学习活动。
5
4
3
2
(2)能否自由表达:
不同想法、观点能自由表达;群体间能交流协作。
5
4
3
2
3、学习效果
(1)学生会学了,学生学会了。
5
4
3
2
(2)学得很有情趣。
5
4
3
2
教师
1、角色把握
(1)安排了多种学习活动,形式恰当,留有充分的时间和空间。
5
4
3
2
(2)在活动中对学生思维、行为及时的反馈。
5
4
3
2
2、环境营造
(1)围绕目标创设情境,组织合理有效的学习活动;设计了效度较高、容量恰当的问题、资料;能启动学生的思维。
5
4
3
2
(2)对学习中碰到的困难提供必要的启发式的帮助。
5
4
3
2
3、技术手段
(1)根据教学内容选用恰当的媒体技术。
5
4
3
2
(2)指导学法及示范准确有效。
5
4
3
2
情感
与
态度
(10)
(1)教师引导适当。
5
4
3
2
(2)学生产生学习动机和求知欲;学习动机、兴趣、态度、意志等情感因素都得到发展;学生的学习心境是愉快的。
5
4
3
2
效果
与
达成
(20)
(1)有及时性反馈练习,并能及时评价、矫正,有适当的激励。
5
4
3
2
(2)及时进行必要的阶段小结,形成继续学习的台阶。
5
4
3
2
(3)思维状态:
学生的思维状态是否被激活。
5
4
3
2
(4)目标达成状态:
目标是否达成。
5
4
3
2
评价
意见
评价等第
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- 生物 课堂教学 评价 量表
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