人教版《道德与法治》七年级下册知识点填充复习题Word文档格式.docx
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9.对于青春期的矛盾心理,自我调节的方法有哪些?
尝试自我调节:
①把自己的想法写下来;
②参加体育活动;
③学习自我暗示;
④试试自我解嘲。
第2课时 成长的不仅仅是身体
1.发展独立思维的重要性。
是青春成长的重要信号,与之相随的还有和方面的变化。
人是能思想的,思想使我们强大。
只有当思想日渐成熟,我们才能真正长大。
2.步入青春期我们的思维有什么变化?
步入青春期,我们的不断发展,对问题开始有更多的见解。
我们的思维逐渐具有,对未知的事物充满好奇。
3.怎样正确认识思维的独立(思维的独立要求我们如何做)?
4.如何认识思维的批判性?
5.青少年培养批判精神有什么作用(意义)?
怎样培养批判精神?
(1)作用(意义):
(2)做法:
6.批判的技巧有哪些?
批判既包括对外部事物的、批评,又包括对自己的反思。
技巧:
①批判只针对事情本身,而不攻击他人。
②批判要具有一定的建设性。
7.青少年为什么要开发创造潜力?
(1)青春凝聚着动人的活力,蕴含着伟大的创造力,为我们的带来无限可能。
(2)青春的我们思想活跃,感情奔放,朝气蓬勃,充满对未来的美好憧憬,拥有改变自己、改变世界的潜力。
(3)青春韶华,我们要争当勤奋学习、自觉劳动、勇于创造的好少年,这是时代的要求。
。
8.我们应怎样进行青春的创造?
(1)敢于,追求生活的新奇与浪漫,开创前人未走之路。
(2)关注他人与社会,看重的意义和价值,做一名对国家和社会有用的。
(3)创造离不开。
青春的创造意味着用自己的智慧和双手去尝试、探索、实践,通过劳动改变自己,影响世界。
第二课青春的心弦
第1课时 男生女生
1.青春期男生和女生的差异有哪些?
2.如何理解性别?
性别,在人类生活中指男女两性的区别。
男女性别特征既表现在生理上,也表现在和社会行为上。
3.男女生生理、心理性别特征分别有哪些表现?
4.如何认识性别刻板印象?
(2)影响:
5.怎样看待男生女生生理性别特征(对青春期男生女生生理变化的态度)?
(1)男生女生的生理性别特征是的。
(2)对于青春期特有的生理变化,我们应。
6.认识性别角色有什么作用?
(
7.男生女生为什么要欣赏对方的性别优势?
对我们有何启示?
(2)启示:
我们不仅要认识自己的优势,而且要,相互取长补短,让自己变得更加优秀。
8.怎样对待不同性别间的差异(对待男生女生性别差异的态度)?
第2课时 青春萌动
1.怎样理解青春期的心理萌动?
(2)表现:
在异性面前,我们有
2.与异性交往(相处)的作用有哪些?
(1)
(2)
(3)
3.怎样经受与异性交往的考验(与异性交往的正确态度或做法)?
异性之间的友谊,可能让人敏感、遭到质疑,但只要我们,这份友谊就会成为我们青春美好的见证。
4.面对青春期的心理萌动,我们该如何认识和面对异性情感?
(1)认识:
①相遇青春,我们心中开始萌发一些对异性朦胧的情感,这是青春成长中的。
②在与异性交往的过程中,我们会因为对异性的欣赏、对美好的向往而愉悦,也容易把这种欣赏和向往理解为。
其实,对异性的、爱慕不是真正的爱情。
(2)正确态度:
面对生活中可能出现的朦胧的情愫,我们应该。
5.什么是真正的爱情?
爱情需要具有,这种能力包含自我的、的完善,也包含对家庭的责任。
爱情需要彼此深入了解,需要一定的物质基础和共同的,是强烈、稳定、专一的感情。
真正的爱情包含尊重、责任、珍惜、平等和自律。
第三课青春的证明
第1课时 青春飞扬
1.怎样认识青春期成长的渴望?
(1)年少气盛,青春的力量在身体里生发,令我们对未来更加憧憬和向往。
我们渴望拥有健美的身躯、充实的,渴望、渴望飞翔,“指点江山,激扬文字”。
(2)青春的我们拥有,这令我们兴奋,让我们跃跃欲试。
面对青春,每个人会有不同的憧憬,形成,规划青春路径,思考自己如何走过青春之路。
2.青春的探索为什么需要自信(自信的作用有哪些)?
自信让我们充满激情。
有了自信,我们才能,开始伟大而光荣的事业。
的人有勇气交往与表达,有信心尝试与坚持,能够展现优势与才华,激发潜能与活力,获得更多的实践机会与创造可能。
3.青春期我们要自强的原因及做法。
①可以让我们更自信。
我们的每一点进步,都是成长的足迹,印记着我们克服、抵制诱惑、的努力。
②,让青春奋进的步伐永不停息。
①相信自己,勇敢尝试,不断进步,才能体验带来的自信。
②不断克服自己的弱点,、,是自强的重要内容。
自强,
。
4.对于刚刚步入青春期的我们,怎样助力青春成长?
对于刚刚步入青春的我们,有很多梦想等着我们去实现,需要我们去创造。
激荡的青春活力,自信,自强青春态度,会给我们飞翔的翅膀,助力青春成长!
5.青春期飞翔的力量有哪些?
(1)
(2)
(3)
第2课时 青春有格
1.什么叫“行己有耻”?
我们该怎样做到“行己有耻”?
2.怎样增强自控力?
增强自控力:
①增强“我不要”的力量。
②增强“我想要”的力量。
③加强自我监控。
3.“止于至善”,是人的一种精神境界,怎样做到“止于至善”?
(1)我们应该有自己的,有我们的“”追求。
(2)每个人都可以从做起。
“。
”积少成多,成德。
(3)在生活中寻找“贤”,将。
(4)要求我们养成的习惯。
检视自身的,,积极调整自己,通过和,端正自己的行为。
4.榜样的作用有哪些?
榜样不仅是,而且是一面旗帜。
好的榜样昭示着、的基本态度,激发我们对和的思考,给予我们力量。
善于寻找好的榜样、向榜样学习、汲取的力量,我们的社会、我们的国家才会变得更加美好。
5.什么是慎独?
慎独,作为中华传统文化中道德修养的一种方式、一种境界,是指
6.对青春的最好证明是什么?
第二单元:
做情绪情感的主人
第四课 揭开情绪的面纱
第1课时 青春的情绪
1.人的基本情绪有哪些?
情绪有什么作用?
(1)基本情绪:
。
(2)作用:
丰富了我们的生活。
2.认识四种基本情绪的特点。
(1)情绪是一种复合的,包括内在体验、和三种成分。
(2)当我们快乐的时候,可能会,对新鲜事物;
可能会,步履轻盈。
(3)当我们愤怒的时候,可能会、心跳加快;
可能会,也可能会出汗。
(4)当我们,可能会觉得沮丧、泄气、无精打采,甚至想哭。
(5)当我们,可能会心跳加快,呼吸急促、肌肉紧张。
3.影响情绪的因素有哪些?
我们的情绪受影响,例如:
个人的生理周期、对某件事情的预期、周围的舆论氛围、自然环境等。
随着周围情况的变化,我们的情绪也。
4.情绪的作用有哪些?
(1)影响我们的和。
(2)可能激励我们、。
(3)也可能让我们因为某个小小的而止步不前。
5.青春期的情绪特点有哪些?
产生的原因是什么?
(1)特点:
①反应;
②与固执;
③性;
④性;
⑤性。
(2)产生原因:
进入青春期,随着身体发育和不断丰富,我们的情绪也发生着变化,表现出的情绪特点。
6.认识或了解青春期情绪特点的意义是什么?
(1)青春期的情绪特点体现了青春的活力,它带给我们。
善于的情绪感受,可以让我们的。
(2)青春期的情绪也包括和担忧。
学习这些负面情绪,同样是我们成长过程中需要经历的。
第2课时 情绪的管理
1.情绪的表达有何特点?
情绪表达具有性或性。
即使没有语言的交流,一个人的表情、、姿态和所表达的情绪,也会影响。
情绪表达不仅影响自己的身心健康,而且关乎。
在人际交往中,既要了解自己的情绪,接受它们,同时也要学会以表达情绪。
2.为什么要调节情绪?
调节情绪的作用是什么?
3.合理调节情绪的方法有哪些?
4.怎样调节愤怒情绪?
(1)与信赖的长者交流。
(2)。
(3)运用“……”的表达方式。
(4)寻找一种适合自己的活动形式。
(5)写一封信。
5.如何安慰他人?
(1)为他做些体贴的事。
(2)做一个的听众。
(3)设身处地,向他表示理解。
(4)帮助他。
第五课 品出情感的韵味
第1课时 我们的情感世界
1.情感的重要性是什么?
我们需要与人交往,渴望人与人之间的真挚情谊。
我们通过情感来;
同时,情感让我们的更加丰富。
2.情感与情绪的关系是怎样的?
(1)联系:
(2)区别:
3.情感的种类有哪些?
(1)基础性情感:
如感。
(2)高级情感:
如道德感。
(3)正面的体验:
情感。
(4)负面的体验:
感。
(5)两方混杂的体验:
4.情感的作用有哪些?
第2课时 在品味情感中成长
1.美好情感的作用。
2.怎样获得或体味到美好的情感?
3.怎样创造正面的情感体验?
4.负面情感的意义是什么?
5.怎样传递情感正能量?
6.怎样学会关心?
(1)没有偏见,以的姿态认真倾听或观察。
(2)适时运用可能被接受的方式向对方表示。
(3)关注对方的和反应。
(4)确认对方是否接受自己的关心。
(5)如果没有被接受,则方式,以对方能够接纳的方式来表达。
第三单元 在集体中成长
第六课 “我”和“我们”
第1课时 集体生活邀请我
1.什么是集体?
如何理解集体的联结度?
(2)联结度理解:
2.怎样感受集体的温暖(我们为什么要过集体生活)?
3.集体力量的来源是什么?
如何理解?
(1)集体的力量来源于成员和
(2)个人的力量是分散的,但在中汇聚,就会;
是有限的,但通过可以实现优势互补,产生强大的。
借助这种,我们得以完成许多单凭一己之力无法完成的事情。
4.集体力量的作用(或对于个人的影响)是什么?
第2课时 集体生活成就我
1.集体生活的作用是什么?
2.怎样在集体中涵养品格?
3.怎样在集体中发展个性?
第七课 共奏和谐乐章
第1课时 单音与和声
1.个人意愿与集体规则的关系是怎样的?
2.如何处理个人意愿与集体规则(要求)的冲突?
3.怎样让集体的和声更美?
4.怎样认识和处理个人利益与集体利益的关系?
5.集体主义的含义、要求。
(2)要求:
6.在集体生活中应怎样处理与他人的关系?
第2课时 节奏与旋律
1.我们生活在多个集体中,扮演不同的角色,为什么会产生角色冲突?
2.个人节奏与集体旋律的关系是怎样的?
3.怎样让自己更好地融入集体(怎样排解角色冲突)?
4.怎样看待集体中的小群体?
5.和谐的重要性。
第八课 美好集体有我在
第1课时 憧憬美好集体
1.集体愿景的含义及重要性。
2.美好集体的作用有哪些?
3.美好集体的特点。
4.集体生活合作策略有哪些?
5.怎样在集体生活中学会竞争?
第2课时 我与集体共成长
1.怎样建设美好集体?
2.建设美好集体的阶段任务有哪些?
(1)初建阶段:
(2)成长阶段:
(3)成熟阶段:
3.在民主制定规则的过程中需要“自治”精神,“自治”的表现是什么?
4.怎样真正成为集体的主人(在担当中成长)?
5.在集体生活中学会承担责任的意义是什么?
第四单元 走进法治天地
第九课 法律在我们身边
第1课时 生活需要法律
1.怎样理解生活与法律息息相关?
2.法律是如何产生的?
原始社会没有法律,人类用来约束自己的行为,这些习惯靠人们遵守。
随着人类社会的发展,产生之后,开始有意识地创制法律。
3.法律的含义。
法律是意志的体现,是用来统治国家、的工具,也是调整、判断是非曲直、和纠纷的标尺。
4.法治的重要性是什么?
5.全面推进依法治国的总目标是什么?
第2课时 法律保障生活
1.道德、法律等行为规范的作用是什么?
它们共同约束人们的,调整社会关系,维护社会秩序。
2.法律的特征。
3.什么是制定?
什么是认可?
①制定,是指
②认可,是指
4.法律区别于道德等行为规范的最主要特征是什么?
5.国家强制力是指什么?
6.你是怎样理解“法律对全体社会成员具有普遍约束力”?
7.法律的作用。
第十课 法律伴我们成长
第1课时 法律为我们护航
1.未成年人含义。
在我国,未成年人是指。
2.未成年人为什么需要给予特殊保护?
3.对未成年人实施特殊保护的法律有哪些?
我国和婚姻法、义务教育法等法律,都对保护未成年人作出了特别规定;
我国还颁布了、等专门法律,给予未成年人特殊关爱和保护。
4.保护未成年人合法权益的四道防线是什么?
5.家庭保护、学校保护、社会保护、司法保护的含义是什么?
(1)家庭保护是指
(2)学校保护是指
(3)社会保护是指
(4)司法保护是指
6.未成年人在享受特殊保护的同时,要注意什么?
第2课时 我们与法律同行
1.谈谈你对法律保障功能的理解。
2.怎样学会依法办事(依法办事的要求)?
3.为什么要树立法律信仰?
4.怎样树立法律信仰(要求)?
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