七年级语文上册 第六单元总结与提升 语文版Word文档格式.docx
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注入。
略无阙处:
断缺。
林寒涧肃:
萎缩。
自
市
见
射
尔
但闻黄河流水鸣溅溅(古义:
只,仅仅;
今义:
常用作表示转折的连词,但是)
赏赐百千强(古义:
多,余;
常用于指力量大)
双兔傍地走(古义:
跑;
行走)
至于夏水襄陵(古义:
到了;
介词,表示另提一事)
虽乘奔御风,不以疾也(古义:
即使;
虽然)
尝射于家圃(古义:
曾经;
吃一点试试;
辨别滋味)
尔安敢轻吾射(古义:
怎么;
平安,安全)
策勋十二转(名词用作动词,记录)
但微颔之(名词用作动词,点头)
尔安敢轻吾射(形容词用作动词,轻视)
虽乘奔御风,不以疾也(动词用作名词,指奔驰的快马)
有关祖国名山的佳句:
1.嵩山:
嵩山高万尺,洛水流千秋。
——[唐]杜牧《洛中送冀处士东游》
2.华山:
只有天在上,更无山与齐。
——[宋]寇准《咏华山》
3.衡山:
东南倚盖卑,维岳资柱石。
——[唐]刘禹锡《望衡山》
4.恒山:
岩峦叠万重,诡怪浩难测。
——[唐]贾岛《北岳庙》
1.《古诗五首》之《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》,选自《李太白全集》,作者李白,唐代诗人,字太白,号青莲居士,有“诗仙”之称。
他的诗想象新奇,感情强烈,意境奇伟瑰丽,语言清新明快,气势雄浑,风格豪迈潇洒,达到了我国古代浪漫主义诗歌艺术的高峰。
《古诗五首》之《登飞来峰》,选自《临川先生文集》。
作者介绍见第五单元作家作品。
《古诗五首》之《题破山寺后禅院》,选自《河岳英灵集注》,作者常建,唐代诗人。
以写山水田园诗为主,语言精妙,境界超远。
《古诗五首》之《望岳》,选自《杜
诗详注》,作者杜甫,字子美,巩县人,世称杜工部,自号少陵野老,是我国唐代伟大的现实主义诗人,享有“诗圣”的美誉,与李白并称为“李杜”。
他的诗被誉为“诗史”。
《古诗五首》之《观沧海》,选自《曹操集》,作者曹操,字孟德,沛国谯郡人。
三国时政治家、军事家、诗人。
2.《木兰诗》选自《乐府诗选》,编者郭茂倩,字德粲,北宋郓州须城人。
3.《三峡》选自《水经注校证·
江水》,作者郦道元,字善长,北魏地理学家、散文家。
范阳涿县(今河北涿州)人。
他参阅多种书籍,通过自己的实地考察,终于完成了《水经注》。
4.《卖油翁》选自《欧阳修全集》,作者欧阳修,北宋文学家、史学家。
字永叔,号醉翁、六一居士,吉州吉水(今属江西)人。
他是古文运动的代表,“唐宋八大家”
之一。
二、单元检测卷
第六单元达标检测卷
题 号
一
二
三
总 分
得 分
一、基础积累与运用(22分)
1.下列加点字注音全对的一组是( )(2分)
A.自矜(jīn) 军帖(tiě)
家圃(pǔ)遣之(qiǎn)
B.阙处(quē)沿溯(sù
素湍(tuān)绝(xià
C.鞍鞯(jiān)云鬓(bīn)
策勋(xūn)辔头(pè
i)
D.机杼(zhù
)金柝(tuò
朔气(shuò
)竦峙(chì
2.下列句中加点“之”与例句中的“之”的用法不相同的一项是( )(2分)
例句:
以我酌油知之
A.忽啼求之 B.传一乡秀才观之
C.康肃笑而遣之D.世以此定华、王之优劣
3.下列加点词解释完全正确的一项是( )(2分)
A.沿(顺流而下)溯阻绝
自非亭午夜分,不见曦(早晨)月
B.虽(虽然)乘奔御风,不以疾(快)也
但手熟尔(罢了)
C.哀转久绝(断绝,消失)
晴初霜旦(早晨)
至于夏水襄陵(大的土山)
D.但(但是)微颔之
公亦以(凭借)此自矜(夸耀)
4.下列各句中朗读节奏划分有误的一项是( )(2分)
A.徐/以勺酌油/沥之。
B.自非/亭午夜分,不见/曦月。
C.木兰/不用/尚书郎。
D.不闻/爷娘唤/女声。
5.下列句子翻译有误的一项是( )(2分)
A.康肃笑而遣之:
陈尧咨笑着将他打发走了
B.晴初霜旦:
天刚放晴的日子或降霜的早晨
C.军书十二卷:
征兵的名册有十二卷
D.尔安敢轻吾射:
你怎么敢轻视我的射技
6.选出分析理解有误的一项( )(2分)
A.《三峡》结尾引用渔歌“巴东三峡巫峡长,猿鸣三声泪沾裳”既渲染了三峡秋季凄凉的氛围,又是对秋景的总结。
B.《木兰诗》中,同伴“不知木兰是女郎”的原因是:
木兰像男子一样吃苦耐劳,英勇善战。
C.“日月之行,若出其中;
星汉灿烂,若出其里”描绘的是诗人当时目之所见的大海的宏伟景象,目的是表现大海的美丽、壮观。
D.《题破山寺后禅院》中,诗人描绘出古寺清晨幽邃寂静的环境,也表现了自己怡然自得的心情。
7.填空。
(10分)
(1)远方的朋友遇到挫折,可用“______________________,____________________”(《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》)来表达对朋友的关切之情。
(2)我们要有勇于攀登高峰的雄心壮志,正如杜甫《望岳》中所表达的那样:
__________________,__________________。
(3)《望岳》一诗中以距离之广远烘托泰山之高峻的句子是:
____________________________?
____________________________。
(4)《观沧海》一诗中采用虚写的手法含蓄地表现诗人气吞山河、囊括宇宙的气概的句子是:
________________________________________________________________________;
________________________________________________________________________。
(5)从古至今,人们对大海充满了向往和热爱之情,请写出一句描写大海美景的诗句:
________________,________________。
二、阅读理解(38分)
(一)课外古诗阅读。
(4分)
偶 题
朱 熹
门外青山翠紫堆,
幅巾①终日面崔嵬②。
只看云断成飞雨,
不道云从底处③来。
【注释】①幅巾:
古代文人束发用的丝巾,为一种表示儒雅的装束。
②崔嵬(wé
i):
山高大不平。
这里指山。
③底处:
何处。
8.前人在评价这首诗
时说,首句“堆”字用得精妙。
请说说“堆”字为何用得精妙。
(2分)
9.选出下列对诗歌分析不正确的一项( )(2分)
A.“幅巾”是古代文人一种儒雅的装束,诗中借此交代诗人的身份与闲适、高雅的生活情趣。
B.“终日”一词,含蓄地表述了诗人厌倦读书生活,希望早日得到朝廷重用的急迫心理。
C.第三、四句诗是说常人只见到云腾致雨的现象,却不知云从何处来,因而悟出凡事都要追根溯源的道理。
D.这首诗抒写诗人生活中的偶然所见,虽然着笔不多,却耐人寻味,能够引导人们积极思考。
(二)比较阅读。
【甲】
自三峡七百里中,两岸连山,略无阙处。
重岩叠嶂,隐天蔽日。
自非亭午夜分,不见曦月。
至于夏水襄陵,沿溯阻绝。
或王命急宣,有时朝发白帝,暮到江陵,其间千二百里,虽乘奔御风,不以疾也。
春冬之时,则素湍绿潭,回清倒影。
绝多生怪柏,悬泉瀑布,飞漱其间,清荣峻茂,良多趣味。
每至晴初霜旦,林寒涧肃,常有高猿长啸,属引凄异,空谷传响,哀转久绝。
故渔者歌曰:
“巴东三峡巫峡长,猿鸣三声泪沾裳!
”
(郦道元《三峡》)
【乙】
二十三日,过巫山凝真观,谒妙用真人祠①。
真人即世所谓巫山神女也。
祠正对巫山,峰峦上入霄汉,山脚直插江中。
议者谓太、华、衡、庐②皆无此奇。
然十二峰者不可悉见,所见八九峰,惟神女峰最为纤丽奇峭。
是日,天宇晴霁,四顾无纤翳③,惟神女峰上有白云数片,如鸾鹤翔舞徘徊,久之不散,亦可异也。
(节选自陆游《入蜀记》,有删节)
【注释】①祠:
供奉祖宗、鬼神或先贤的处所。
②太、华、衡、庐:
泰山、华山、衡山、庐山。
③翳:
遮盖,这里指云。
10.解释下面句中加点的词。
(1)沿溯阻绝________________________________________________________________________
(2)或王命急宣________________________________________________________________________
(3)不以疾也________________________________________________________________________
(4)然十二峰者不可悉见________________________________________________________________________
11.用现代汉语翻译下面句子。
(1)清荣峻茂,良多趣味。
(2)议者谓太、华、衡、庐皆无此奇。
12.【甲】【乙】两文都写到“山”,两文所写的“山”各有着怎样的特点?
13.【甲】【乙】两文所抒发的思想感情基本相同,这是一种怎样的思想感情?
(三)课外文言文阅读。
(8分)
程氏爱鸟
吾昔少年时,所居书室前有竹柏杂花,丛生满庭,众鸟巢其上。
武阳君①恶杀生,儿童婢仆,皆不得捕取鸟雀。
数年间,皆巢于低枝,其②可俯而窥也。
又有桐花凤四五百,翔集其间,此鸟羽毛至为珍异难见,而能驯扰,殊不畏人,闾里间见之,以为异事。
此无他,不忮③之诚,信于异类
也。
有野老言:
鸟雀巢去人太远,则其子有蛇、鼠、狐狸、鸱、鸢之忧。
人既不杀,则自近人者,欲免此患也。
由是观之,异时鸟雀巢不敢近人者,以人甚于蛇、鼠之类也。
(选自苏轼《东坡杂记》,有改动)
【注释】①武阳君:
苏轼的母亲。
②(kò
u):
初生的小鸟。
③忮(zhì
):
凶狠。
14.下列句中加点词解释有误的一项是( )(2分)
A.信于异类也(使……信任)
B.去人太远(距离)
C.由是观之(此)
D.以人甚于蛇、鼠之类也(因为)
15.把文中画线句子翻译成现代汉语。
此鸟羽毛至为珍异难见,而能驯扰,殊不畏人。
16.联系上下文,说说众鸟“皆巢于低枝”的原因是什么。
17.文章最后“异时鸟雀巢不敢近人者,以人甚于蛇、鼠之类也”一句引发了你怎样的思考?
(四)(改编·
安徽)阅读下面的文字,回答问题。
(16分)
红书包
秦文君
20年前,我还是个小学四年级学生。
有一回,同班的汪丽娜背了一只崭新的红书包,那书包简直美极了,我只看它一眼,心里就发颤。
那天,我被这美丽的红书包缠绕着,别的一切都退得远远的。
我甚至感到,快活与否,就同这书包紧密地连在了一起。
放学时,汪丽娜就走在我的前面,我听见大伙都在议论她的书包漂亮,不觉有点儿生她的气。
与此同时,一个念头升了起来:
我一定也要有一只这样的红书包。
一连几天,只要一放学,我就上大街,专跑文具店。
终于,在一家小文具店的橱窗里,找到了这样的红书包。
隔了层光闪闪的橱窗玻璃,我发现它更吸引人了。
我在它跟前站了许久,一会儿( )看,一会儿( )看,过会儿( ),单眼看。
“没有什么能同它比美”,真的,当时我就那么想。
我又奔又跑地赶到车站,等了三辆公共汽车,才等到妈妈从车上下来。
她惊讶地看着我,我什么也不说,拉着她的手就奔那家文具店。
到了那儿,就指着红书包说:
“给我买吧,妈妈。
“可你的书包还挺新的,而且也很漂亮。
我不知怎的就想哭,死活不肯离开,像是打算在这儿站一辈子。
妈妈摸摸我发烫的额头,心就软了。
没想到,她摸出钱夹要付钱时,才发觉带的钱不够。
可在这时,店要打烊①了。
夜里,我老做梦。
梦见店里的红书包让人用一把大剪刀剪坏了,急得我大嚷大叫起来。
爸爸把我唤醒,小声对我说,明天,他下了班就去把我的红书包买回来。
第二天的整个白天,我都非常快活,而且还很紧张很激动。
见了汪丽娜,我就想:
我马上就可以背上那只红书包,同你的那只毫无差别。
到了傍晚,我突然又变得惴惴不安:
万一那店里的红书包都让别人买去了呢!
于是,我三番五次往那里跑,弄得店里人都开始皱起眉头来打量我。
晚上,爸爸推着自行车,一手高高举着红书包回来了。
我抢过那只鲜红的
书包,高兴得打转。
等乐过之后,才看见妈妈正在给爸爸擦松节油。
原来,为了快点赶到店里,爸爸骑车时同一辆黄鱼车撞在一起,膝盖上肿起老大一块。
我的心情沉重起来:
我怎么会不顾一切地迷上这红书包,竟没有看见爸爸的膝盖为了它受伤了呢。
爸爸说:
“爱美不是件坏事,可生活中美的东西太多了,你跟在别人后面,永远是跟不过来的,能体会美才是最美的事情。
第三天,我背着红书包兴高采烈地去学校,在校门口碰见汪丽娜,谁知她已换了一个紫色的新书包,比原来的红书包漂亮不知多少倍。
从那天起,我似乎更加关注一切美丽,美的旖旎②永远能给予我无限的灵感,可是从此就没有再像过去那样焦躁不安了。
能懂得美,懂得美在何处就很知足了,也很快乐,世界上最美的莫过于存着的爱美的心。
后来,那个红书包用旧了,而我一直珍藏着它。
不为别的,就为它成了我生活的启示录。
(选自《秦文君文集》,有改动)
【注释】①打烊:
关门停止营业。
②旖旎:
柔和美好。
18.为什么“我”会产生一定要有红书包的念头?
19.依次在文中括号里填入词语,恰当的一项是( )(2分)
A.捂只眼 凑近着 退远点
B.凑近着 捂只眼 退远点
C.凑近着 退远点 捂只眼
D.退远点 捂只眼 凑近着
20.依据文章思路和内容,在下面横线上填写合适的语句。
(6分)
____________________________→“我”找到卖红书包的文具店→________________________________________________________________________→
“我”得到了心爱的红书包→________________________
21.从全文看,篇末的“启示录”包含了哪些内容?
(答出三点即可)(6分)
三、写作(40分)
22.请以下面所给的文字为作文的开头,自拟题目,写一篇不少于600字的记叙文。
多年以后,每每想起那次经历,我依旧会告诉自己:
无限风光在险峰。
要求:
文中不得出现真实的人名、校名。
不得抄袭,不得套作。
答案:
一、1.A 点拨:
B项中“”应读“yǎn”;
C项中“鬓”应读“bì
n”;
D项中“峙”应读“zhì
”。
2.D 点拨:
本题运用【“之”字解析法】。
例句中的“之”是代词,A、B、C三项中的“之”均为代词,D项中的“之”是助词,意思是“的”。
3.C 点拨:
A项中的“曦”在这里的意思是“太阳”;
B项中的“虽”是“即使”的意思;
D项中“但”是“只是”的意思。
4.D 点拨:
D项停顿应为“不闻/爷娘/唤女声”。
5.C 点拨:
C项应译为:
征兵的名册很多卷。
6.C 点拨:
C项中“日月之行,若出其中;
星汉灿烂,若出其里”这种景象是诗人的想象,是虚写,并非“目之所见”。
目的是表现自己的理想和抱负。
7.
(1)我寄愁心与明月 随风直到夜郎西
(2)会当凌绝顶 一览众山小
(3)岱宗夫如何 齐鲁青未了
(4)日月之行,若出其中 星汉灿烂,若出其里
(5)示例:
水何澹澹 山岛竦峙
二、
(一)8.一个“堆”字,形象地写出门外青山草木的繁茂,绿紫相间。
点拨:
本题运用【古诗词炼字品析法】。
“堆”表示东西非常多,而此处却是“翠紫堆”,“翠紫”是草木的颜色,借指草木,因此表现出的是青山草木的繁茂。
9.B(2分)
(二)10.
(1)断
(2)宣布,传达
(3)快
(4)全,都(每小题0.5分,共2分)
11.
(1)水清、树荣、山峻、草茂,确实有很多趣味。
(2)议论的人说泰山、华山、衡山、庐山,都没有巫山这种奇异的景象。
本题运用【文言语句翻译法】。
注意第
(1)句中“良”的解释,第
(2)句中“皆”的解释。
12.【甲】文写群山具有连绵不断、雄奇险拔、遮天蔽日的特点。
(1分)
【乙】文描绘的巫山及其神女峰具有高、奇、秀等特点。
13.对祖国壮丽山河的热爱与赞美之情。
【乙】参考译文:
十三日,过巫山的凝真观,拜谒了妙用真人的祠堂。
真人就是大家所说的巫山神女。
祠堂正对着巫山,峰峦很高冲入云天,而山脚则直插入江水中。
议论的人说泰山、华山、衡山、庐山都没有巫山这种奇异的景象。
可是十二峰并不能全看见,能看到的八九个山峰,只有神女峰最为纤巧修长,奇特峭立。
这一天,天空晴朗
,看四周没有丝毫云烟,只有神女峰上有几片白云,就像凤凰、白鹤在那里飞舞徘徊,很久也不散去,也是很奇异的一个现象。
(三)14.D
15.这种鸟的羽毛最为珍贵很难见到,但(这种鸟)却很顺服,而且也不怕人。
本题中需要注意“驯扰”“畏”的含义,
翻译时要准确译出它们的意思。
16.因为“我”的母亲对杀生的行为很痛恨,嘱咐家里的小孩和家奴,都不能捕捉鸟雀。
或:
因为主人真诚对待这些鸟雀,使它们信任异类。
可结合文中相关的句子作答,“武阳君恶杀生……皆不得捕取鸟雀”表明苏轼的母亲对鸟的爱护。
17.示例:
人类不能以自然之长的居高心态来欺压其他动物,要与其他动物相互信任,和谐共处,不能伤害其他动物。
这句话是评论性的文字,可以从分析人类如何与其他动物相处等方面谈自己的看法,关键是要说出与动物相互信任。
参考译文:
我在少年的时候,所居住的书房前种有竹柏以及一些花草,郁郁葱葱地长满庭院,许多鸟在上面筑巢。
我的母亲对杀生的行为很痛恨,嘱咐家里的小孩和家奴,都不能捕捉鸟雀。
几年的时间下来,鸟雀们都将巢建在花木的低枝上,偷偷地低下头去都可以看得到鸟巢里孵出的小鸟。
还有一种叫桐花凤的鸟也有四五百只,飞翔栖止在院子里,这种鸟的羽毛最为珍贵很难见到,但(这种鸟)却很顺服,而且也不怕人,乡里的人见到这种现象,都认为是很奇怪的事情。
(其实)这也没有什么其他的原因,不外乎是(主人)不凶狠并真诚地对待它们,使它们信任异类。
有乡间老人说:
鸟雀的巢离人太远,它们的孩子就一定会有被蛇、鼠、狐狸、鸱、鸢等伤害的忧患。
人若不杀鸟雀,(它们)自然就亲近人,以免去这样的忧患。
由此看来,从前鸟雀的巢不敢靠近人,是因为人比蛇鼠之类的动物更凶恶。
(四)18.①红书包很美。
②有了红书包,“我”就很快乐。
③大家都认为红书包漂亮。
④别人有,“我”也要有。
“我一定也要有一只这样的红书包”一句出现在文章第三段,答案应在二、三段中寻找,找到关键语句,用自己的话概括即可。
19.C 点拨:
此题考查词语的运用。
解答时,联系语境仔细推敲。
与“单眼看”相照应的是“捂只眼”,所以第三个空应填“捂只眼”,用排除法即可得出答案。
20.“我”羡慕别人的红书包并渴望自己也有一个 “我”让父母买红书包 “我”珍藏用旧的红书包(每空2分,共6分)
本题运用【梳理记叙要素法】。
我们仔细观察已给出的内容,发现都是由人物和事件要素构成,所以在解答时,我们先找到要概括的段落,然后“依葫芦画瓢”即可。
仔细分析,我们发现第一个空对应的是一至三段,讲述的主要内容是“我”羡慕别人的红书包并渴望自己也有一个;
第二个空对应五至九段,讲述的主要内容是“我”急切地想得到红书包,让父母买给“我”;
第三个空对应最后一段,讲述的主要内容是“我”珍藏用旧的红书包。
21.
(1)要关注和热爱生活中的美,但不要攀比。
(2)能体会美才是最美的事情。
(3)不能只考虑自己,还要关心别人。
答题时紧扣文中的:
”这句话包含着两点内容:
①爱美但不能攀比;
②能体会美才是最美的事情。
如果对“我怎么会不顾一切地迷上这红书包,竟没有看见爸爸的膝盖为了它受伤了呢”一句进行引申,又可得到“不能只考虑自己,还要关心别人”这一答案。
此类题目,开放性较强,可从不同角度入手,得到不同的答案。
三、22.思路点拨:
写好这篇“提供开头续写”式的作文,要做好以下几个方面的工作。
首先,要分析所给开头的内涵。
这句话起到了概括全文和揭示主题的作用,要求续写的人、事、物、景,都要能揭示出“无限风光在险峰”的哲理,即只有经过艰苦磨炼和不懈努力,才能收获成功的道理。
其次,要用丰富的联想和想象打开思路。
那次启迪你“无限风光在险峰”的经历来自于哪里呢?
可能是和一道难题进行的艰苦搏斗,可能是一次爬山的艰难历程,可能是来自于学习声乐、书法、绘画的坚持……再者,要思考这次经历带给了你什么,引发了你怎样的思考。
立意角度1:
以事件为载体,叙述自己心灵、精神的成长故事。
比如:
追叙自己一次登山的独特经历,登山过程中遇见路滑、虫咬和摔跤等挫折,调动各种描写方法,生动形象地描绘出摔跤的场面,体现出坚持的不易。
通过对酸甜苦辣的情感描写,以及关于坚持的体验与思考的形象化呈现,揭示自己心灵与精神的蜕变。
立意角度2:
以人物为载体,抒写自己从他人在挫折中坚持的故事中获得的启迪。
如:
自己由于遭遇月考分数不佳的打击而情绪低落时,透过书房的窗口,目睹一位残疾人在雨中艰难爬坡的过程,着力描绘残疾人在爬坡过程中的动
作和情态,表现他面对困难的坚强意志,写出对自己的启示及自己对人生的思考。
例文:
那一颗叫坚持的种子
晨间的薄雾如轻盈的纱幔挂在枝头,丽江六点的清晨飘散着零星小雨,雨后的林间,格外清爽。
山路有些许泥泞,却并不能阻挡我对玉龙雪山的向往。
我和老爸整理好行李,坐上大巴,就踏上了征程。
昏暗,寒冷。
用这两个词形容丽江的清晨再合适不过了。
一路上,我们忍受着山路的颠簸。
车内播放着极富当地特色的歌曲,车外的雨点不识趣地用力敲打车窗,身处车内的暖气中,我仿佛也能感到一股钻心的寒冷。
排了将近三个小时的队,我们终于坐上了直通半山腰的大索道。
这时,脚下的景色已不能用美不胜收来形容了。
随着海拔的逐渐升高,前方却依旧是茫茫白雾。
我暗自纳闷:
这茫茫的一片,什么时候才能散去?
正当我打算探出身去看时,缆车开始水平行驶。
“到了!
到了!
”有人喊道。
下了索道,我才发现,云雾隔开了两个世界:
云雾之下,寒冷,模糊;
云雾之上,温暖,清晰。
往前方眺望,我看到了白皑皑的一片,仿佛是梦寐以求的白雪!
仔细一看,却发现只是些白花花的大石头,我有些失望。
“咔嚓,咔嚓”拍完照后,我们就开始沿着台阶攀登了。
望不到头的台阶,让我感到心
慌:
海拔这么高,能不能爬到顶峰?
会不会出问题?
“突突,突突”,我的猜想很快有了答案——强烈的高原反应一股脑地涌了上来,顿时我觉得脑袋沉甸甸的,胸闷,呼吸困难……这些前所未有的体验,让我感到了前所未
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