老圩中心校文邱小学备课教案Word格式文档下载.docx
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三、指导书写,检测效果
1.卡片练读生字并组词
2.学生看笔顺图,描红书中的生字:
3.学生在《习字册》上描红、仿影、临写生字
4.认读课后词语
5.学生在《习字册》上描红、临写词语
教后记
识字6
3.了解各地方冬天的特点,积累词语。
1、激趣导入
1、小朋友们喜欢旅游吗?
假期的时候都去过哪些地方旅游呢?
2、有个小朋友和你们一样,也很喜欢旅游,还把自己在不同地方看到的景物画了下来。
我们看看,他都画了些什么?
(CAI:
四副图——定格)
他画了些什么?
3、你们看得真仔细!
想去这些地方玩玩、看看吗?
刚才大家所看到的就在今天我们要学的识字6里面。
(板书:
贴识字6)咱们把识字6的字音读准了,词儿读好了,就出发去这些地方。
二、初读词串
1、快快翻开书,开始读吧!
把生字多读两遍。
2、读得多认真哪!
我们来听听生字都读准了吗?
(出示生字卡)
都读准了,词儿一定也能读准!
大家在小组内读读吧!
哪个组来展示一下你们的学习成果?
其他组仔细听,他们词儿读准了吗?
4、词儿也读准了,词串连起来会读吗?
自己试试,要和以前一样,注意词之间要停顿。
5、读好了,咱们男女生来个小比赛好吗?
男生推荐一个代表,女生推荐一个,比比谁读的准。
你们说,怎么比?
韵文)
读的怎么样?
6、还想比赛吗?
这次男生一起来,女生一起来,男生读一遍,女生读一遍。
三、读好词串
(一)大家读的都不错!
好,现在咱们说走就走!
小火车)瞧,咱们的¡
°
神州行¡
±
小火车都开来了!
小火车会载我们去哪些地方玩呢?
大家先听一听——(CAI:
配乐范文录音)
知道了吗?
原来我们要到塞北、江南、海南、高原(齐读)这些地方去旅游。
(二)你最想去哪儿呢?
那咱们就出发吧!
做好准备,小火车就要开了!
歌曲《小火车》)
(三)哎呀,火车到了你最想到的地方,快下车吧!
赶快把写那个地方的词串好好读读,呆会儿给我们介绍介绍那儿有什么?
读好了吗?
快给同桌的小伙伴介绍介绍你最喜欢的地方。
(四)谁来给我们大家介绍介绍?
*骏马秋风塞北
(1)塞北有什么吸引你?
(2)你知道¡
塞北¡
指哪儿吗?
有同学知道吗?
(3)塞北是什么样的呢?
我们来看看。
塞北风光)
(4)我从你们的眼神中看出,大家也被塞北吸引住了,我相信这个词串一定能读的很好!
谁想试试?
我发现一个小秘密,好多男生都喜欢塞北,你们一块儿读读吧!
*杏花春雨江南
(1)喜欢江南?
介绍介绍?
(2)(CAI:
图)瞧,粉红粉红的杏花露出了笑脸,在蒙蒙春雨中显得更加娇艳,装扮着江南美丽的春天。
(3)我们还知道江南的什么呢?
唐代大诗人白居易也很喜欢江南,还写下了一首赞美江南的古诗,我们来欣赏欣赏——(CAI:
忆江南)
(4)想说什么?
能将你的感受读出来吗?
指名读—还有喜欢江南的吗?
我们大家一齐读
*椰树骄阳海岛
(1)对海岛感兴趣?
谈谈
(3)现在,我们就去领略一下海岛风光。
海南风光)
(4)看来,你们的心被海南深深吸引了!
谁想读?
指名读——想去海南的都来读读!
*牦牛冰雪高原
(1)喜欢高原?
说说
(2)了解牦牛吗?
(看图)师简介:
牦牛全身长着长长的毛,生活在冰雪覆盖的高原地区,是那儿人们耕地和运输的好帮手。
(3)牦牛不怕寒冷可真了不起!
我们一起读读,好吗?
(五)刚才,咱们来到祖国的不同地方欣赏到了不同的美。
咱们迎着瑟瑟秋风,来到辽阔的塞北草原——;
咱们沐浴蒙蒙春雨,漫步美丽的江南——;
让咱们再去炎炎夏日下的海岛——;
咱们再登上冰雪覆盖的高原——。
喜欢这篇词串吗?
那么用你喜欢的方式读读词串吧,可以邀请小伙伴和你一块儿读,也可以加上动作。
准备(配乐)——指名展示——都这么喜欢,那就一起来吧!
(六)看你们读得这么好,相信这次旅行大家一定玩的很开心,对吗?
其实我们家乡也是个美丽的地方,非常有特色!
我相信你们一定能够也用词串的方式向外地的游客介绍介绍,是吗?
好好想想,咱们家乡有什么特色啊?
(七)看,大家刚才介绍的时候,一个个都那么自豪!
我想,外地的游客听了我们的介绍,一定恨不得马上来玩
识字7
两课时
1.学会本课生字以及由生字组成的词语。
2.通过观察图画体会字义,初步了解象形字、会意字的构字特点,激发学习汉字的兴趣。
3.能正确、流利、有感情的朗读,、背诵课文。
认识本课生字,能按笔顺正确地书写,能按字的结构把字写端正、匀称。
第一课时
一、揭示课题,明确目标。
1.投影出示第一幅画。
2.出示鸟和¡
鸟¡
字。
3.投影出示第三幅画。
4.投影出示第四幅画。
5.投影出示第五幅画。
亭、停、闻、鸣。
2.反馈检查,说说¡
停、闻、鸣¡
的笔顺。
第二课时
耳、侧、深、但。
边读边看图,想想着首诗的意识。
6.听写词语,检测效果
识字8
学会四个生字。
两条绿线中的字只识不写。
理解生字组成的词语。
通过本课的学习进一步了解形声字的构字特点,激发学生学习汉语的兴趣,培养识字能力和热爱祖国语言文字的思想感情。
能正确流利、有感情的朗读课文。
学生自主识字、写字。
理解词语意思。
1.出示课题,激发兴趣:
同学们,今天我要带你们去个你们从没有去过的地方,那就是传说中的蟠桃园。
你们想去吗?
我还给大家请来了一位向导,你们看,它在那呢!
师:
还要读字词,太难了,我们还是不去了吧。
出示带拼音的生字词
学生自由拼读,特别要注意读准绿色字的读音。
你想让你的同桌和你一起去蟠桃园吗?
你仔细听听他读,在他需要时帮帮他。
检查初读情况,
谁想去蟠桃园,指名读字词正音,你想邀请你的好友和你一同去吗?
开火车读字词
齐读
课件出示:
开门
师介绍:
这就是传说中的蟠桃园,你们看,桃树上结满了千年才开一次花,万年才结一次果的蟠桃。
课件:
风儿似乎知道我们同学的想法,将蟠桃吹到了地上,地上的蟠桃到哪去了呢?
就在你们小组的词卡上,哪个小组能拼好它就能得到蟠桃。
学生小组拼字比赛
小组成员合作拼字。
拼好后小组读一读。
请拼得最快的小组,说说拼的结果。
奖励蟠桃。
你们在拼字和读字的过程中,你们有没有什么发现呢?
小组交流
小组选代表说说发现(字音、字形、字义、字的体态)
师小结:
同学们可真聪明,会动脑,会观察,咱们拼的字都是以“包”字作为声旁,加上不同的形旁“火”“艹”“饣”“氵”构成了意思不同的形声字。
教师过渡:
诶,组成的新字的字音有的相同有的相近,字形也差不多,这太容易混淆,可能只有火眼金睛的孙悟空,才能分得清。
七、那我们就在蟠桃园中做个游戏“火眼金睛大比拼”
小组学生拿词卡,给字找到它的小伙伴。
想想你还能给它找到其他小伙伴吗?
学生反馈,师结合图叙述:
1、这含苞欲放的花苞都吸引来了美丽的蝴蝶。
2、这饱满的豆夹,中蹦出了几颗可爱的小豆子,3、瞧,这小鱼还吐着水泡呢。
齐读词
八、哟,我们的导游去哪呢?
蟠桃园中的小池塘
你喜欢这个小池塘吗?
为什么?
出示儿歌
范读
生练读,注意红色字的读音,读准。
指名读红色字,读儿歌,评议。
齐读。
小池塘让人留恋,咱们下节课,再到这多玩一会好吗?
现在我们去生字王国,将我们认识了的几个好朋友带回家好吗?
包、饱、泡
学生自己观察三个字,你有办法记住它们吗?
指名说。
想想怎么写才好看呢?
师范写“饱”,讲清“左右两边第二笔持平,包字的最后一笔要饱满,起笔要对齐“ㄅ”的撇尖”。
生描红练习,教师随时给学生加红圈。
评比
练习5
3
1、按笔顺写好铅笔字
2、学习字词句,给独体字加偏旁,在组成词。
3、照样子,练习写上下结构的字,仿写时既要正确又要美观。
4、熟记4条成语,读背诗歌《腊梅花》。
5、让学生在小组里讨论,长大了想做什么工作?
1、照样子,练习写上下结构的字,仿写时既要正确又要美观
2、学习字词句,给独体字加偏旁,在组成词
第一课时
一、教学第一题
此项分散在各课教学中进行
二、教学第二题。
1、审题。
2、指导。
(1)让学生用识字8的方法拼一拼,再学组字
(2)各自尝试学习,同桌相互交流体会
(3)学习练习中的儿歌,了解儿歌的意思
3、练习。
(1)为儿歌配上图画
(2)学生交流
4、反馈。
二、教学第三题。
(1)出示卡片,让学生认读¡
另¡
、¡
苍¡
家¡
3个字。
(2)引导学生回忆前面提出的描红要求和写字要求。
(3)指导书写。
第二课时
一、教学第四题
(一)熟记成语
(1)学生自由读成语。
(2)教师范读。
(3)学生自由读。
(4)理解四条成语的意思。
(二)诗歌《腊梅花》
1、审题。
(1)让学生借助拼音试读。
(2)指名试读
(3)教师范读。
(4)教师结合插图讲解《蜡梅花》这首诗的意思
第三课时
一、导入课题:
1、介绍一位学生家长(也是我校教师)
师:
同学们,今天我想向大家介绍一个人,他是谁呢?
(出示照片)
对,他是咱们班XXX同学的爸爸。
咱们请他来介绍介绍他的爸爸,好不好?
生:
我爸爸是一名教师,就在我们学校工作。
他培养过200多名学生参加全国、省、市的航模比赛,他还被评为福建省优秀科技辅导员。
师:
你觉得爸爸怎么样?
咱们班还有谁想来介绍自己的爸爸***?
昨天老师让大家回去找爸爸***照片,带来了吗?
好,把照片拿出来,让大家看一看,这样大家对你爸爸***印象会比较深些。
2.师:
还有这么多同学想介绍自己的爸爸妈妈,那好,就在小组里说说吧。
说完了推选出你小组里说得最好的小朋友说给大家听。
3.根据推荐,指名上台交流。
4.师:
介绍完了爸爸妈妈,觉得他们很棒吧?
想不想来夸夸他们?
谁来?
过渡:
是呀,咱们的爸爸妈妈有的是做教师的,有的是做医生的,也有的是做工人的,他们在不同的工作岗位上,为祖国做出了应有的贡献,虽然他们工作很辛苦,但是他们是对社会有用的人,是值得我们尊敬的人。
5.师:
在我们这个社会上,还有许许多多的叔叔阿姨和我们的爸爸妈妈一道为祖国的建设而努力工作着,他们是谁呢?
请同学们翻开书93页,看图猜猜看:
图上的叔叔阿姨分别是做什么的?
同桌之间互相说一说。
可以用上句式:
我猜他(她)是————,因为————————————————。
6.组织交流。
(随机点击课件)
7.师:
真是一群聪明的孩子!
同学们,现在你们多大了?
再过二十年,你们就二十八九岁了,有没有想过到那个时候,你们在做什么?
这节课,我们就来说说:
我长大了做¡
¡
(板书课题)
二、感知话题
1、谁想好的,先来说说:
(指名交流)
2、刚才同学们说的自己长大了想做什么,这就是你的理想。
理想)一个人有了理想才会有努力的方向,前进的目标。
现在请大家听听两位小朋友谈他们的理想,一边听一边想,待会儿评评他们说得怎么样,行吗?
(播放录音)
录音材料一:
我想成为一名音乐家。
因为我觉得我们生活在一个音乐的世界里,走在路上树叶沙沙地响,小狗汪汪地叫,这些都是美妙的音乐,所以我想当一个音乐家,用自己美妙的歌声给人们送去欢乐,让我们的世界变得更加美好。
录音材料二:
我想当个科学家。
因为我看过一篇文章,叫《南极来信》。
我想去南极看看企鹅和可爱的海豹是怎么游泳的,它们吃些什么,去问问爱斯基摩人怎样在冰洞里抓鱼,怎样在冰天雪地上盖冰房子。
我还听说南极上空的臭氧层出现空洞,我要去研究它,使我们人类不再受到伤害。
3、组织评议:
听完以后你觉得他们说得怎么样?
点拨:
他们都是先说自己长大想做什么,再说明理由。
用上了这样的句式:
我长大了想做(当)————————————————。
因为——————————,所以我想做(当)——————————————。
4、师:
你们听得很仔细,知道他们讲得好在哪里。
老师相信你们,经过认真思考一定会比他们说得还要好!
现在请大家也用上这样的句式,在座位上先试着说说看,好不好?
说完的同学请举手告诉老师。
(师个别指导)
5、师:
都说完了吗?
平时你们有了心里话,最想告诉谁呀?
好,下面老师就请你们找自己的好朋友说一说你的理想。
注意:
要把话说清楚,还要听清楚好朋友的话,并且把你好朋友的话带回来,行吗?
去吧。
(自由交流)
6、师:
谁来告诉大家你好朋友的理想?
先说“我的好朋友是……”,再说她(他)的理想是……,最后说她(他)为什么有这个理想。
三、记者采访:
谈理想
1、师:
老师从你们的朋友那儿知道你们有这么美好的理想,我感到十分高兴。
今天咱们二年四班要办一期谈理想的节目(在¡
理想¡
前板书:
谈),你们想不想上电视来谈谈自己的理想呀?
那首先得接受记者的采访。
你们被采访过吗?
(在电视上看见过记者采访吗?
)说说你(别人)是怎么接受记者采访的。
(引导先听清记者的问题,然后再回答。
要把话说清楚。
)
现在,老师来扮演记者,谁愿意先来接受记者的采访?
(师戴上记者证,用投影仪展示采访过程)
你好!
欢迎你!
请坐。
(握手)
生:
记者,你好!
请你先自我介绍一下,好吗?
¡
很高兴认识你,XXX。
请问你长大了想做什么?
噢,想……,请问你是怎么想的?
为什么会有这样的理想呢?
谢谢你接受我的采访,再见!
2、刚才我们两个的表现怎么样?
谁来点评一下。
(把掌声送给他)
3、还有谁愿意接受记者的采访的?
有没有谁想当小记者的?
请想当小记者的同学上台戴上小记者证,采访同学。
其他同学认真看,仔细听,呆会儿老师要请你们推荐出最佳小记者和最优秀的嘉宾来,好不好?
(师调节投影仪,展示优秀的采访镜头)
现场采访到此结束,谁是最佳小记者?
谁是最优秀的嘉宾?
5、师:
你们被评为最佳小记者和最优秀嘉宾,理应受到奖励。
来,告诉老师,你们最想得到什么奖励?
(加星,被爸爸妈表扬,把名字写在黑板上等)
四、游戏:
猜理想
下面来我们做个游戏,好不好?
游戏的名字叫:
猜理想(点击课件)
请同学们认真听老师说这个游戏怎么玩。
这个游戏呀分四步:
第一步,同学们动脑筋想一想,你的理想可以通过一些怎样的动作表现出来。
想好了就请上台来。
第二步,上台的同学先摆一个造型,在台上定格不动,等老师叫到你的名字,你再动起来,表演你的理想。
第三步,台下的同学认真观察,一边看一边想,猜出他们的理想是什么。
第四步,如果台下的同学猜对了,台上的同学要说“对!
我的理想就是……”然后还要说出你为什么会有这个理想,用上“因为……所以……”这个句式,好吗?
现在赶快想你的理想可以通过怎样的动作表现出来,可以配上适当的语言,也可以用上一些简单的道具。
想好的请上台,抓紧时间,咱们只选最快的前五名同学参加表演。
五、总结:
这节口语交际课,我们谈了自己的理想。
其实呀,理想光是说说是不行的,有了理想还要去努力,去奋斗,才能把美好的理想变成现实。
老师衷心地祝愿同学们,都能实现自己的理想,做一个对社会有用的人。
到那个时候,你们的辛勤劳动一定会给人们带来幸福,也会让自己感到快乐的。
13、要好好学字
3课时
1、懂得干革命需要文化知识,教育学生从小好好学习,天天向上。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
3、学会本课生字,理解有生字组成的词语。
正确、流利、有感情的朗读课文。
明白从小就要好好学习,天天向上的道理。
第一课时
一、揭示课题。
讨论:
看到这个题目,你想知道什么?
二、初读课文
1、学生自由读课文两遍。
(1)画出带有生字的词语。
(2)画出难读的句子。
(3)标出自然段序号。
2、检查自读情况。
(1)指名说说课文有几个自然段。
(2)指名分段读课文。
(3)抽读生字卡片。
3、教师范读。
思考:
课文主要写的是谁?
写关于他的什么事?
口头填空:
毛主席在( )遇到( )。
毛主席教导他们要( )。
三、细读课文
1、出示挂图,引导观察。
这是什么地方?
图上有哪些人?
他们在干什么?
2、细读第一自然段。
(1)自由轻声读课文。
(2)讨论:
这一自然段共有几句话?
每句话主要写什么?
“才¡
是什么意思?
(3)齐读第一自然段。
3、细读第2自然段。
(1)指名读第2自然段。
(2)说说这一段共有几句话,画出写毛主席的句子。
(3)毛主席怎样说的?
又是怎样做的?
(4)指导朗读。
(5)学生自由练读、指名读、齐读。
4、细读第3自然段。
(1)指名读课文。
(2)画出毛主席的话。
(3)这话是谁对谁说的?
(4)这里的¡
革命¡
指的是什么?
(5)为什么说参加革命了,就要好好学习?
(6)指导朗读。
第二课时
一、复习
1、认读生字卡片。
2、用“参加”说一句话。
二、总结课文。
1、指名读课文。
2、毛主席希望两个小八路干什么?
听了毛主席的话,你是怎样想的?
三、学生自学字字形,指导书写。
1、教学字形。
(1)出示:
延、革、席。
教师讲述书写笔顺:
延、革、席
(2)出示:
宝、贵。
(3)引导学生自学:
刘、泽、参、腰。
自学后指名分析字形。
2、指导书写。
3、学生在书上描红。
四、课堂练习。
1、抄写词语。
2、组词。
延( ) 刘( ) 过( ) 划( )
3、扩词
贵( )( )( )
席( )( )( )
腰( )( )( )
革( )( )( )
14、梅兰芳学艺
1、德:
使学生懂得勤学苦练可以弥补先天的不足,教育他们从小苦练基本功。
2、能正确、流利、有感情的朗读课文。
3、学会本课生字,认识1个偏旁,理解由生字组成的词语。
正确、流利、有感情的朗读课文。
明白勤学苦练可以弥补先天的不足。
一、揭示课题
1、板书课题。
2、解题,介绍梅兰芳生平。
3、学习词语:
学艺
二、初读课文。
1、自由练读课文。
要求标出自然段,画出生字词
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