辽师大版四年级综合实践教案下册Word格式文档下载.docx

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交流自己的活动成果，说清楚自己获取信息的方法及渠道、解决问题的思路和方法；

交流时善于倾听，在倾听中获取知识。

3、指导学生先猜后剪，了解学生活动的进展情况，指导不同能力的小组进行活动。

在教师指导下进行猜、粘、剪活动，与同伴交流自己的发现。

4、引导学生了解回文诗，给学生足够的活动时间和空间，指导学生完成组合游戏。

收集回文诗，在教师指导下完成回文诗和莫比乌斯圈和组合小游戏，总结自己的发现和新想法，并设计回文诗穿绳游戏的新玩法。

5、交流关于莫比乌斯圈的相关资料，开阔学生视野。

把自己知道的一些关于莫比乌斯圈原理应用的信息和大家交流。

三、评价阶段

教师要指导学生对每组的汇报形式，参与程度、资料内容、语言等方面进行客观公正的评价。

以小组的形式进行自评和互评。

课后回顾

巧分混合物

1、了解混合物和分离混合物的相关知识，能够运用活跃的思维寻找最合理的分离混合物的方法，学会用知识解决问题。

2、在合作交流的过程中获得良好的情感体验。

感受科学知识在日常生活中的应用，培养学生乐于助人的良好品德。

学会分离混合物的方法，使学运用活跃的思维和合理的方法解决问题。

烧杯，水，筛子，滤纸，漏斗，纱网等

一、创设情景，导入主题

1、直观导入，激发学生兴趣：

课件（或实物）展示固体与固体，固体与液体、液体与液体的混合物。

学生探究活动：

学生观察混合物。

2、初探混合物：

通过观察混合物，了解什么是混合物、混合物至少由几种物质构成，对于分离混合物有什么巧妙的方法。

通过观察，对混合物有初步的了解和认识。

1、指导学生观察混合在一起的豆子，启发学生要运用巧妙的方法将其分离。

思考后交流想法。

2、指导学尝试用多种方法分离混合在一起的豆子，从而寻找到速度快而且巧妙的方法，为巧分混合物提供直观的体验。

充分阐述自己的观点，通过亲身体验的方式验证自己的观点。

3、引导泶生根据豆子的数量选择适合的工具和方法分离豆子和面粉。

思考如何根据实际情况选择合理解决问题的方法，在活动中体会小组集思广益的优势，合理分工，相互合作。

4、组织学生运用已有的知识和活跃的思维选择合理的分离油和泥土的方法，教师进行适当的指导。

尝试运用各种方法将油从泥土中分离出来，要尽可能地多分离出一些油。

在动手实践的同时，获得助人为乐的良好情感体验。

5、收集一些图片资料，如防毒面具、蒸馏石油，在课上展示，补充学生收集资料的不足。

把自己收集到的一些关于分离混合物的事例与大家进行交流。

三、组织学生以小组的形式进行自评和互评。

用小棒做游戏

1、通过小棒游戏活动，提高学生动手实践能力和创新能力，发展发现问题和解决问题的能力。

2、通过巧移小棒变换图形及搭建模型的游戏活动，探究出图形变换的一些方法，养成勤于思考和勇于实践的好习惯。

3、在探究过程中形成不怕失败、勇于尝试、乐于探索的意识品质。

通过运用观察、对比、猜想、验证的方法进行探究，寻找规律，获得思维方法。

小棒若干根

一、创设情景，引发动机，引入主题

1、活动导入，激发学生兴趣：

用教材上学生活动图导入主题，引发兴趣，明确小棒游戏的基本内容。

并讨论：

什么是小棒游戏？

我们要做什么？

看图，总结出活动主题及要求，明确活动目的和方式。

师生间互动交流、讨论，明确活动主题。

1、探究活动一：

出示课件或者摆出小鱼图，提问：

怎样让小鱼改变方向？

能改变几个方向？

怎样才能找到答案呢？

小组内用观察、对比等方法作出猜想，再实践验证、优化方法得出结论，学会观察对比的思维方法。

2、探究活动二：

提出问题“只移动三根小棒，让小燕子向相反的方向飞，你能帮助书上的小朋友吗？

”

进一步体验前面领悟的观察、对比、猜想、验证的方法策略。

3、引导学生从对比问题的方法、优化结果的方法、移动的方法等方面思考，相互交流。

得出解决问题的思维方法和解决问题的策略。

思考自己小组是怎么样找到答案的，在这个过程中走了哪些弯路，怎样得出最后的结论。

4、活动一：

平面变立体

组织学联系熟悉的平面图形和立体图形，体验平面图形变换为立体图形的方法。

活动二：

用小棒创作立体模型

用课件等给学生提供富有启发性的创意模型材料

5、提问“你用小棒做过哪些数学问题？

怎么计算的？

速度快不快？

三、客观的评价自己和同伴在活动中的表现。

有趣的编码

1、通过学习，了解信息编码的最基本的规律，体会编码编排的特点，初步学会编码。

2、通过了解编码的含义，培养学生分析编码的能力。

在探究编码含义的过程中培养学生收集、观察、比较、分析信息的能力。

3、在活动中使学生体会到编码与现实生活的紧密联系，体验学习编码的乐趣。

初步培养学生的应用意识和实践能力。

编码的意义，编码和译码的过程

各种编码，课件，图片等

一、创设情景，激发动机，引入主题

1、展示生活中的编码图片，如身份证，火车票，商品包装上的条形码等，收入主题。

2、图片对比，收发思考：

这些编码的数字都代表什么，编码里面隐藏了哪些秘密呢？

欣赏图片，了解生活中的编码表达的信息。

1、收导学生寻找生活中的有哪些编码，提出探究问题——它们都是怎么样编排的？

通过自主查询，寻找日常生活中的编码，探究其组成。

2、组织、引导学生寻找编码的相同点和不同点。

寻找信息编码的特点和规律。

3、指导学生学会用译码表来编写和破译密码。

学会使用译码表，掌握破译密码的方法。

4、指导学生利用学会的编码知识科学合理地编写学号。

运用编码知识，编写学号。

5、指导学生根据盲文数字表来编写数字。

学习盲文数字，尝试写一个盲文数字，并尝试用手来摸盲文数学。

组织学生以小组的形式进行自评和互评。

能真实客观地评价自己和他人。

制作小跑车

1、学会制作小跑车，能够理解和体验小跑车能运动的科学原理，并能不断改进，形成科学眼界和改进意识。

2、以“制作小跑车——比赛——针对问题设计方案改进小跑车”活动为载体，让学生联系已有生活经验，通过假设改进，找出因果关系，体验探究因果关系的方法。

3、使学生针对改进生活中的物品产生强烈的探究兴趣、发奇心和科学意识。

能通过比赛、根据结果，寻找变量，分析因果关系，并能制订出改进小跑车的方案，实施改进。

小跑车，各咱小工具，赛道等。

一、创设情境，激发动机，引入主题

1、观察导入，激发兴趣：

创设供学生观察小跑车的情境，用动态的情境，激发学生兴趣了。

2、联系生活，作出猜想：

指导学生联系已有生活经验，学会用联想、类比、对比等方法作出猜想性解释，体验猜想的方法。

1、拆开自己的小跑车让学生观察，再让学生对照书中的导航图，指导学生制件小跑车。

通过看实物，按照书中导航图的提示，探究制作小跑车，尝试让小跑车运动，体验科学原理。

2、组织学生交流活动体验及科学原理

介绍自己的小跑车，交流制作过程中遇到的问题、克服困难的方法、得出的结论。

3、活动一：

小跑车比赛

组织学生制定比赛规则及比赛藉项目，开展比赛活动。

改进小跑车

组织学生改进小跑车，提示学生要针对某一个问题提出改进方案，验证通过比赛发现的问题和寻找到的变量是否正确，体验改进物品的方法。

4、把课前收集的图片资料，如汽车从产生到现在经历的发展过程图，电脑发菜的历史图片等，以补充学生感性认识的不足，让学生学会用科学改进的目光看待生活中一些物品的发明与发展，进一步培养探究的兴趣。

按照问题组织评价，尊重每个学生的个性体验，给予准确点拨、引导和肯定。

创意插纸

1、通过开展创意插纸活动，使学生的动手能力得到提高，创新精神得到发展，环保意识得到提升。

2、通过设计与制作插纸作品这一实践活动，体验创作和成功的乐趣，增强自信心和环保意识。

掌握三角插纸基本的插接方法，设计和制作插纸作品。

各种费旧报纸或其它纸张

一、创设情境，引入主题

1、创设情境，导入研究主题。

课件和实物展示插纸作品，学生观察。

2、学生通过观察课件和实物作品，猜猜这些作品是用什么制作的，怎样做成的。

3、实物展示插纸工艺品。

A、拆开工艺品，验证自己的猜想。

B、再重新拼接，体验“插”的意义。

C、认识三角插。

课件出示，学生通过看课件和实物，尝试折三角插，并进行总结。

对比折三角插，找出存在的问题并改正。

组织学生汇报

活动一：

学插纸蜻蜓

提问：

“三角插是用纸折成的，怎样裁出合适的纸呢？

”指导学生裁纸，提示学生用刀时注意安全。

完成纸蜻蜓插拼并交流评价。

活动二：

创意插纸作品

指导活动，组织学生回顾插纸蜻蜓活动的感受，指导学生联系生活创意插纸作品及用纸来源，组织学生活动。

1、回顾插纸蜻蜓对自己的启发，谈谈创作插纸作品的设想。

2、插接自己小组创意的插纸作品。

3、评价并改进自己小组的插纸作品。

出示资料，帮助学生更多的了解插纸作品装饰生的信息，指导学生通过上网查阅、请教父母等方法获得信息。

注意观察，勤于思考，大胆创新，勇于实践，能欣赏插纸作品，尝试插接更多的不同风格和安放在不同地方的作品。

通对活动的回顾，能公平、客观地评价自己和他人。

蛋壳的魅力

1了解制作蛋壳玩具的方法，尝试设计和制作蛋壳玩具；

利用蛋壳玩具表演情景剧。

2通过制作蛋壳玩具，培养学生的创新意识、环保意识、对手能力。

运用蛋壳制作玩具及编演情景剧

彩笔，彩纸，胶水，剪刀，蛋壳等

1、直观导入，激发学生兴趣

展示各种各样的蛋壳玩具实物和图片

学生欣赏作品，谈谈自己的感受

2、从蛋壳的处理入手，了解蛋壳制作方法。

展示收集的各种蛋壳实物和图片，提问“这些蛋壳只要稍加修饰就会被赋予新的生命力，你有办法吗？

学生说一说蛋壳玩具的制作方法，并说明制作蛋壳玩具的意义。

1、引导学生仔细观察各种各样的蛋壳玩具实物和图片，提问“它们是怎么做到的？

学生探究蛋壳玩具的制作方法。

2、组织学生交流和归纳出各种蛋壳玩具的制作方法。

制作蛋壳玩具

组织学生设计和制作蛋壳玩具，并参与学生的活动，进行适当的指导。

学生依照自己的设计完成蛋壳玩具的制作，展示作品并互相欣赏与评价，谈谈自己创作作品的收获。

制作蛋壳手偶

组织学生制作蛋壳手偶并参与学生的活动，进行适当的指导

学生做好表演情景剧的准备工作，然后现进行展示，互相欣赏与评价，谈谈参与活动的收获。

3、展示收集的精美蛋壳作品，引导学生感受其实用与创意价值，并鼓励学生尝试制作或改进自己喜欢的作品。

学生欣赏用蛋壳制作的精美作品，把自己的精美作品与同伴进行交流，尝试制作或改进自己喜欢的作品。

组织学生以生生、小组的形式进行自评和互评，完成“成长足迹”的内容。

蔬菜的价格

1、通过对蔬菜价格的调查，学习简单的调查方法，并且用这些调查方法支市场中进行实践。

2、了解蔬菜价格差别的原因，了解蔬菜在不同地点的价格差别。

3、通过本课的学习，培养学生的社会调查能力，学习分析调查数据。

4、在调查过程中，和父母进行沟通，通过调查了解父母买菜做饭的辛苦，进而能够为家庭承担一份自己的责任。

分析调查数据的方法

蔬菜价格表，统计图表，活动记录等

引导学生了解蔬菜，关注蔬菜的价格。

学生讨论后回答蔬菜都是从哪里买的，影响他们价格的原因是什么。

1、分组先择要调查的蔬菜，选择调查地点

帮助学生确定调查的时间，地点和调查内容。

学生明确调查的对象，知道如何开展调查，都需要获得哪些数据。

2、通过讨论找出蔬菜价格差异的原因

指导学生发现问题、探究问题。

学生通过讨论发现新的问题上。

3、针对蔬菜价格进行更进一步的调查。

指导学生调查对比外地蔬菜和本地蔬菜的价格差别。

学生首先确定哪些蔬菜是本地蔬菜，哪些蔬菜是外地蔬菜，然后进行价格调查。

4、了解国家关于鲜活农产品运输的优惠政策

引导学生了解国家为鲜活农产品运输开设“绿色通道”。

学生了解国家对蔬菜等农产品运输的优惠政策。

组织学生以小组形式进行自评和互评。

学生能真实客观地评价自己和他们。

奇妙的指纹

1、通过一系列探究活动，了解指纹的相关知识，培养学生发现和提出问题的能力。

2、学会用拓印的指纹经过加工、组合、拼摆成有趣的指纹画。

3、培养学生积极向上的人生态度和主动与人交往的能力。

能提出与主题相关的问题，并形成结论。

印泥，画纸，彩笔等

展示几幅有趣的指纹画，学生欣赏指纹画，对指纹产生探究兴趣。

1、学生仔细观察指纹，区分指纹的不同类型。

观察指纹，了解指纹的三种类型。

2、引导学生发现拓印指纹时出现的问题，并与他人交流，寻求解决的方法。

学生展示自己拓印的指纹，并与他人分享自己的拓印方法。

了解自己的指纹

引导学生仔细分辨自己及他人的指纹类型。

拓印自己及他人的指纹，并记录下指纹的类型。

指纹和命运有关系吗？

指导学生如何设计调查问卷，如何统计调查结果，并通过分析得出结论。

设计撰写对家长的调查问卷，回收问卷，小组内进行统计、分析。

活动三：

提出我们的问题

引导学生提出与主题相关的问题。

以小组为单位，组内交流提出问题的方法，并提出自己感兴趣

的问题。

活动四：

指纹画

请学生利用工具拓印不同形状的指纹，通过学生自己探究，发现拓印技巧，

并产生问题。

同时还要指导学生掌握制作过程的注意事项，并渗透指纹的

唯一性这一特征。

动手设计制作指纹画，发现问题并在组内交流问的解决方

法。

总结指纹作画的基本技巧。

活动五：

指纹小魔术

引导学生动手实验，了解采集指纹的方法、指纹的特性等知识。

通过指纹由无到有的实验过程，激发学生采集指纹的探究热情，并产生进一步研究指纹的兴趣了。

3、讨论交流指纹的用途，鼓励学生在生活中多观察、多积累。

学生交流指纹在生活中的多种用途，认识人体还有哪些部位也是独一无二的。

三、评价阶段：

正确评价自己和他人在活动中的表现。

小鬼当家

1、通过活动，让孩子逐步养成良好的劳动态度和习惯。

2、通过本次活动，初步树立健康消费的观念，培养学生合理开支的好习惯。

3、能用恰当的方式表达对父母的感激、尊重和关心；

通过参与家庭理财感受自己是家庭的主人，体验自己在家庭生活中的责任。

培养学生乐于做家务，以及与家庭成员合作的意识。

课件，视频等。

引导学生了解家的含义，调查学生平时做家务的情况。

交流平时都做哪些家务。

1、引导学生通过自己平时的观察和与父母的交流，了解怎样当家。

了解自己在家中能做哪些力所能及的家务活。

2、引导学生总结父母当家时的优势与不足，收集各种当家小窍门。

通过多种途径收集当家的小窍门，小组计论，应用到自己设计的当家计划中。

三、操作室

做一个家庭月支出计划

引导学生调查家中每月的支出情况，了解当家的辛苦与不易，指导学生能守调查总结节约开支的好方法。

调查统计家中收支的情况，并记录下来。

通过上网收集资料，交流家中有哪些是必要开支、哪些是不必要的开支，哪些开支可以再节省一些，并作好记录。

晚餐我做主

提示学生设计晚餐前要了解家中其他成员的口味，平时爱吃哪些菜，再根据不同的营养搭配原则来设计。

交流自己会做哪些菜，收集菜谱，确定需要的食材和调料。

周末大采购

引导学生先了解家中需要哪些物品及其价格，作好计划现去购买。

调查物品价格，收集选购的小窍门，列好清单。

自己动手洗衣服

引导学生与家长交流洗衣服的小窍门，了解不同洗衣粉或香皂等的不同用途。

亲自动手洗衣服，与同学交流自己的经验。

房间大扫除

提示学生可向家长请教打扫的顺序和窍门，这样做家务会事

半功倍。

向家长了解除尘工具的使用方法注意事项，亲身体验并交流感受。

活动六：

整理房间

指导学生如何整理自己的房间，并布置房间。

了解整理房间的基本方法，并灵活运用实践。

四、评价阶段

引导学生认真记录当家的过程，及时总结与反思。

客观评价自己当家时的表现，能正视家长对自己的评价。