教育资料苏教版三年级上册《周长是多少》数学教案Word文件下载.docx
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教学难点:
在实践活动中坦步提高动手操作水平,发展数学思考,培养创新意识和学习数学的积极情感。
教学准备:
课件
教学过程:
一、创设情境,激趣导入。
这节课,老师给大家带来了一份礼物,你们想知道是什么吗?
只要今天能获得三颗星的小朋友就可以看到老师奖励的礼物了。
你们每个人面前都有一个信封。
请你打开,看一看,里面有哪些学具?
你能告诉老师吗?
今天,老师和大家一起用这些学具来研究一些平面图形的周长。
板书课题:
周长是多少
二、操作实践,解决问题。
(一)围一围。
(多媒体出示课本上的插图)
1、师:
看,图中的小朋友们正在围着自己喜欢的图形呢!
(钥匙、松树、五角星、三角形)
2、师:
你能用一根丝线围出你喜欢的图形吗?
请大家拿出信封里的线围一围。
要求
(1)要把老师给你的线都用完。
(2)把你围好的图形形状填在作业纸第一张表格里。
(3)学生操作,教师指导。
3、师:
说一说,你围的是什么图形。
展示学生的作品。
同学们用线围成的图形真好看。
4、师:
用手指一指你围成的图形的周长好吗?
想一想,围成的图形周长是多少?
怎样量最方便?
(把线拉直,用尺量一量)
学生围图形、量周长、填表格,在小组内交流。
5、评价:
完成老师要求的小朋友可以在评价表里贴好第一颗星。
设计说明让每个学生自己动手操作,用线围出美丽的图形。
进一步明确周长的含义,并有创意地解决实际问题。
(二)摆一摆。
图上的小朋友在干什么?
请你拿出信封里的小棒。
量一量:
4根短的长度是多少厘米?
4根长的长度是多少厘米?
你打算用几根小棒,怎样摆成正方形或长方形呢?
先想一想,想好了再摆一摆。
把你围好的结果填在作业纸第二张表格里。
交流:
我摆的是长方形,它的长是()厘米,宽是()厘米,周长是()厘米。
我摆的正方形,它的边长是()厘米,周长是()厘米。
4、互相评价:
同桌两人交流、评价。
为成功的小朋友在评价表里画上第二颗星。
设计说明给学生足够的时间操作学具,独立地摆出自己想象的长方形和正方形,发展学生的空间观念和口头表达能力。
(三)估一估。
同学们的表现真不错,我们一起用纸头来玩游戏吧。
老师帮我们每人准备了一张小纸片(长:
10厘米,宽:
6厘米),你能从这张纸上看出有哪些数学问题,并提问出来让其他同学来回答吗?
生:
这是什么图形的纸?
回答:
长方形的。
长方形有什么特点?
有4条边、对边相等;
有4个角,都是直角。
(生评价同学回答的问题)
它的周长是多少?
长大约~厘米,宽大约~厘米,周长大约是30厘米。
师:
要确切知道这张纸的周长,怎么办?
(量一量)
请大家测量一下这个长方形,并汇报你是怎么量的,看看这个长方形的周长是多少?
(学生动手测量长方形的周长)
学生汇报结果及方法。
(1)102+62=32
(2)10+6=16162=32
设计说明学生作为学习的主人自己提出问题,请同学回答,评价同学的回答。
给他们留出了广阔的思维空间,让他们在提问、猜测、评价、验证中体验成功的喜悦
(四)剪一剪。
如果老师让你在这张长方形纸上剪下一个最大的正方形,你知道这个正方形的边长是多少?
(边长是6厘米。
边长就是原来长方形的宽。
)
对,在长方形里剪一个最大的正方形,长方形的宽其实就是这个最大正方形的边长。
(板书:
宽是正方形的边长)
下面请大家动手折一折,把这个正方形剪下来,注意不要剪歪了。
学生动手剪正方形。
你会计算这个正方形的周长吗?
(64=24厘米)
你能再把这个正方形剪成两个完全相同的长方形吗?
学生动手剪。
现在,每个小长方形的周长是多少呢?
你是怎么算出来的?
方法一:
46=24(厘米)242=12(厘米)12+6=18(厘米)
方法二:
62=3(厘米)3+6=9(厘米)92=18(厘米)
方法三:
移一移,63=18(厘米)
小结:
大家刚才想出了几种方法,这说明解决问题的途径很多,只要我们换一个角度去思考,就会有新的发现。
设计说明增加的剪一剪的内容,充分让学生在折、剪中体会长方形和正方形的联系和区别,掌握它们的特征,熟练周长的计算。
让学生体会从不同的角度来思考解决问题的方法。
(五)拼一拼。
1、看一看,你们的桌子上还有什么学具我们没用呢?
读要求:
用12个边长是1厘米的正方形拼成一个长方形。
拿出12个边长是1厘米的小正方形。
先想一想,商量一下怎样拼,小组合作,小组长记录填表格。
2、小组交流。
(课件出示)
一排摆几个?
摆几排?
长是多少?
宽是多少?
周长是多少?
请你观察一下这些数据,说说你有什么发现?
都是由十二个小正方形组成的,周长怎么会不一样呢?
5、师:
在我们拼出的3种长方形里,它们的周长哪个最长,哪个最短?
提问:
你发现了什么规律?
(排出的图形越长,它的周长越长,排出的图形越方,它的周长越短。
设计说明:
小组合作拼一拼,培养学生协作解题的能力。
让学生在拼图形和计算的过程中进一步理解周长的含义,在观察、比较、找规律的过程中,发展数学思考能力。
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