生物试卷分析报告.doc

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2012—2013学年度下学期期末质量评估

八年级生物试题（卷）分析自评报告

为了促进学生的全面发展，提升教师的教学工作能力层次，我县于2013年7月11日至7月13日进行了2012——2013学年度第二学期期末教学质量评估，现我将对本次八年级生物试卷作一分析。

一、试题分析

本学年的八年级期末生物试卷，严格按照教育部制订的《生物课程标准》规定的内容和要求，命题思路明确，试卷编制规范，命题的总的指导思想有利于提高九年制义务教育质量，有利于生物教育课堂的改革，减轻学生的课业负担，全面实施素质教育，有利于改革学生的学习方式，促进学生的全面发展。

本套试题着重考查基础知识，提升技能，覆盖面广，题量适中，知识分布较合理，重点突出。

特别注重了知识与现实生活的联系，贴近生活，体现了学生情感态度与价值观的考查。

试题注重挖掘生物知识的人文教育价值，渗透了STS的教育理念，注重学生养成健康、科学的生活方式。

总之，本套试题切实发挥了试题的教育功能，有利于学生形成正确的情感态度和价值观，是一份较理想的试卷。

下面我对本套试卷所涉及的知识点进行了简要的概括，如下表所示：

知

识

点

分

值

项目

生物的生殖与发育

遗传

与

变异

微

生

物

光合

作用

显微

镜的

使用

尿液

的

形成

人体

的

营养

健康

的

生活

生物的起源与进化

合计

选择

6

2

4

2

2

2

2

20

填空

4

2

4

10

简答

（1）

8

20

简答

（2）

12

合计

10

10

4

2

2

2

2

14

4

50

二、考情分析

从抽取的300份试卷看，学生在测试中基本上能够发挥正常水平。

统计如下：

平均分

36.02

优秀率

25.2

合格率

61.26

最高分

50

最低分

12

难度

7:

2:

1

区分度

适中

分数段

50

40—49

30—39

20—29

10—19

10分以下

人数

3

42

169

56

30

0

题分

一（20分）

二（10分）

三（20分）

均分

15.61

8.87

11.54

得分率

78.05%

88.7%

57.7%

1、选择题共10小题，主要考查对基础知识的掌握情况以及分析能力。

失分率较高的为第1、4、10小题。

第1题考查的内容为基因的遗传，该考点为生物学的重难点，也是高中生物的主要内容；地4、10题为微生物章节的知识。

经过我的分析，失分原因有以下几点：

①个别学生对基础知识掌握不牢固；

②对较灵活的题型应变能力差；

③不会讲所学的知识应用到实际

④对问题进行分析的能力差；

⑤对新旧知识间的处理能力较弱。

2、填空题共4个小题，每一小题的侧重点不同。

主要考察基础知识的应用能力以及学生的总结概括能力。

本题基础题较多，得分率较高，但也有部分得分低的学生，原因是不注重知识的总结与比较。

3、简答题共2个小题，主要考查学生的图文分析能力。

第1小题考查遗传方面知识，得分率不高，主要原因如为学生审题不清。

如

（1）中要求“将图中精子、卵细胞及受精卵中的染色体及基因补充完整”，大多学生只画出其中之一，导致失分；

（2）中问到受精卵中的染色体数目，单位是“条”，大多学生未能注意到这点，导致失分。

第2小题考查的急救方面知识，失分之处为大多学生不能应用专业术语将“输血原则”全面地阐述出来，甚至部分学生出现错别字，导致该题失分普遍。

本题中的两幅图均取自于教材，所以我们应在今后的教学中应注重课本。

三、试题的亮点

试题的亮点在于不仅考察了学生对基础知识的理解和灵活应用，而且注重联系实际，注重挖掘生物知识的人文教育价值，如简答题的

（2）中，提到在“地震抢险救灾中，如果受伤出血，如何施救”的问题；渗透了STS的教育理念，如选择题4题中，将酿酒、酿醋、制作酸奶等生物技术与所学知识巧妙结合，让学生不至于产生学无所用的想法；注重培养学生养成健康、科学的生活方式。

四、存在的问题

①答题不规范。

不少学生写错别字，以致答案出现截然不同的意思。

②学生知识迁移能力有待提高。

同一考点的题型，换个说法就把学生难住了。

说明学生知识迁移能力不够。

③基础知识掌握不牢固。

④试卷中科学探究题型分值不多。

新课标倡导探究性学习，注重培养学生的动手能力。

五、教学建议

①教学中应坚持理论联系实际，多列举一些日常生活实例，增加课堂教学的趣味性和实效性。

②注重基础知识的教学，重视课本，注意基本概念和专业术语，运用专业术语来阐述一些生物学的相关现象规律。

③在平时课堂教学中注重科学实验探究方法的训练。

多关注社会热点问题。

④作为一名生物教师，必须用自己独特的方法来激发学生的学习热情，不能死记硬背，同时要加强提高学生的图文分析能力。

附：

八年级生物双向细目表

能

力

分

值

项

目

识记

理解

应用

合计

选择

10

8

2

20

填空

6

4

10

简答

12

8

20

合计

16

24

10

50

4