中考物理专题分类卷题型五 实验探究题Word格式.docx
- 文档编号:16789594
- 上传时间:2022-11-26
- 格式:DOCX
- 页数:14
- 大小:1.17MB
中考物理专题分类卷题型五 实验探究题Word格式.docx
《中考物理专题分类卷题型五 实验探究题Word格式.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《中考物理专题分类卷题型五 实验探究题Word格式.docx(14页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
闭合电路的一部分导体在磁场中做_运动时,电路中就产生感应电流(4)小明进一步猜想,感应电流的大小可能与导体运动速度和磁场强弱有关为了探究感应电流的大小与磁场强弱是否有关,他应进行的操作是:
_.模拟篇1(2018淮安模拟)王明同学用如图甲所示的装置对冰加热,回答以下问题
(1)根据实验记录他绘制了冰熔化时温度随时间变化的图象,如图乙所示由图象可知冰是_(选填“晶体”或“非晶体”);
在10min末这一时刻,杯里的物质处于_(选填“固态”“液态”或“固液共存状态”);
从AB段和CD段的比较可知,冰的比热容比水的比热容要_(选填“大”或“小”)
(2)继续加热到水沸腾,此时温度计的示数如图丙所示且一直保持不变,则水此时的沸点是_,这说明当时水面上方的大气压_(选填“高于”“低于”或“等于”)一个标准大气压2(2017扬州一模)小明所属的小组在实验室测量酸奶的密度,他准备了量筒(如图甲所示)和天平
(1)将天平放在水平桌面上,把游码移至标尺左端0刻度线处,发现指针指在分度盘的左侧,应将平衡螺母向_调,使天平横梁平衡
(2)他先用天平测出空烧杯的质量为30g,接着他将酸奶倒入烧杯,用天平测量烧杯和液体的总质量,天平平衡时的情景如图乙所示,则烧杯和酸奶的总质量=_g然后他打算将烧杯中的酸奶倒入量筒中,由于酸奶比较粘稠且不透明,容易粘在筒壁上,对测量影响较大;
于是他找到了5ml针筒(如图丙所示),用针筒抽取5ml酸奶,测量烧杯和剩余酸奶的总质量m=57.6g;
则酸奶的密度为_kg/m.(3)同组的小华同学在实验中发现了一个“问题”,他发现5ml针筒的刻度线前的尖端还是有一点小“空隙”,这会导致测得的酸奶密度比实际值_(选填“偏大”“偏小”或“不变”);
于是,小华和小明想出了一种正确测量方法,小明接着做出了正确的操作:
将此时抽满酸奶的针筒中的一部分酸奶返回烧杯,测量烧杯和剩余酸奶的总质量m,记下此时_,则酸奶密度表达式:
_3(2018巴州一模)某同学用下列器材研究影响滑动摩擦力大小的因素:
粗糙程度均匀的长木板一块,质量相等的木块和铝块各一个,弹簧测力计一只.
(1)如图所示,应该用弹簧测力计水平拉动物块,使它沿长木板做_运动,根据_知识可知,当物体做匀速直线运动时,弹簧测力计拉力等于物体所受的滑动摩擦力
(2)甲、丙两图所示的实验说明:
接触面的粗糙程度相同时,滑动摩擦力的大小与_有关(3)丙图中,弹簧测力计的示数为3.2N,铝块受到的摩擦力大小为_N(4)丁图中铝块受到的摩擦力大小_(填“大于”“等于”或“小于”)乙图中铝块受到的摩擦力大小4(2017虞城县二模)小明同学在探究影响浮力大小的因素时,做了如图所示的实验,请你根据小明的实验探究回答下列问题
(1)在C与E两图中,保持了排开液体的体积不变,研究浮力与_的关系,根据A与E两图所示的实验数据,可知物体浸没在盐水中所受的浮力_N
(2)小明对ABCD四个步骤进行了观察研究,发现浮力的大小有时与深度有关,有时与深度又无关,对此正确的解释是浮力的大小随着排开水的体积的增大而_,当物体完全浸没在水中后排开水的体积相同,浮力的大小与深度_(3)在小明实验的基础上,根据有关实验数据,可以计算出盐水的密度为_kg/m.5(2017娄底模拟)小明在测量某物体的重力时,发现物体的重力超出了弹簧测力计的量程,一时又找不到其他测量工具,为了测出该物体的重力,他找来木棒、细铁丝等物品进行如下改进:
步骤一:
将细线系在木棒的A位置,在木棒的左端绕上适量的细铁丝,使木棒处于水平位置平衡,如图甲步骤二:
将弹簧测力计倒转过来,用手指拉住弹簧测力计的B处,对弹簧测力计进行操作,如图乙.步骤三:
在木棒左端挂上物体,右端用弹簧测力计竖直向下拉,如图丙
(1)步骤一中,“在木棒的左端绕上适量的细铁丝,使木棒处于水平位置平衡”是为了防止_对测量结果的影响
(2)步骤二中,对弹簧测力计的操作是_(3)步骤三中,当木棒处于水平位置平衡时,弹簧测力计的示数如图丁所示,为_N,则该铁块的重力_N6(2018南开区一模)在“测定小灯泡的电功率”实验中,电源电压6V,小灯泡L的额定电压是2.5V,电阻大约10左右,可供选用的滑动变阻器R和R的最大阻值分别为10、50,实验电路如图1所示
(1)电流表应选用量程为_,应该选用的滑动变阻器是_(选填“R”或“R”);
(2)电路正确连接后,闭合开关,发现小灯泡不亮,但电流表有示数,接下来应进行的操作是_(填序号);
A更换小灯泡B检查电路是否断路C向左移动滑动变阻器滑片D向右移动滑动变阻器滑片(3)如图2是根据实验数据绘成的U-I图象根据图象提供的信息,可计算出小灯泡的额定功率是_W.当滑动变阻器的滑片向左移动时,小灯泡的电阻将变_;
(4)继续移动滑片,小灯泡突然熄灭,此时电流表示数为0,而电压表有示数,那么发生的故障是_,此时电压表的示数是_V7(2017济宁模拟)在“探究电流与电压的关系”实验中,提供的器材有:
电源(电压4.5V且不变),小灯泡(标有“2.5V0.3A”),定值电阻R(阻值为10,滑动变阻器(标有“501A”),学生用双量程电流表和电压表,导线若干:
(1)某实验小组经过相互讨论,完成了该实验方案的三次设计,由图甲到图乙,改进的理由是_;
接着小组再优化电路设计,由图乙到图丙
(2)如图丙,实验中,如果出现了电流表示数为0,电压表示数接近4.5V,电路发生的故障可能是_(3)故障排除后,接着在图丙所示的电路中,闭合开关S,移动变阻器滑片P到某位置时,发现两电表中某一个表的指针达到满刻度,如图丁或戊所示此时电流表的示数为_,电压表的示数为_(4)多次调节滑动变阻器,测出通过电阻R的电流和对应的电压值,如表所示,分析数据得到结论:
_.U/V1.52.02.53.0I/A0.150.200.250.30(5)最后用图丙电路“探究电流与电阻关系”,当定值电阻为10时,对应的电流表示数为0.15A,接着为了测量更多组数据,又提供了15、20、25、30、35定值电阻各一个,其中_定值电阻不能使用题型五实验探究题真题篇1
(1)相同;
(2)便于确定像的位置;
(3)60;
不变;
(4)平面镜成的是虚像;
(5)玻璃的两个表面同时发生反射,两个反射面各成一个像.解析:
(1)实验时选择两支等长的蜡烛,便于比较物像大小关系
(2)实验时选择透明的玻璃板,能同时观察到像和代替蜡烛A的蜡烛B,便于确定像的位置(3)由平面镜成像特点之一:
物像等距可知,蜡烛A到玻璃板的距离是30cm,那么蜡烛B到玻璃板的距离等于30cm,所以蜡烛A在玻璃板中所成的像到蜡烛A的距离是60cm;
由平面镜成像特点之一:
物像等大可知,将蜡烛不管是远离玻璃板还是靠近玻璃板时,蜡烛所成像的大小不变(4)因为光屏只能接收实像,不能接受虚像,而平面镜成的是虚像,所以移开B,并在其所在位置放一个光屏,则光屏上不能接收A的像,这说明蜡烛成的像是虚像(5)玻璃板有厚度,且有两个反射面,因为玻璃的两个表面同时发生反射,两个反射面各成一个像,所以成两个像2
(一)
【分析与论证】越大;
越大;
(1)放大;
(2)倒立;
(二)电磁感应;
(三)5;
(四)C3
(1)左;
(2);
偏大4
(1)匀速直线;
二力平衡;
(2)乙、丙;
(3)不变;
(4)不能保证木块一直做匀速直线运动解析:
(1)实验中用弹簧测力计拉着木块在水平木板上做匀速直线运动,此时拉力与摩擦力平衡,根据二力平衡条件可知,木块所受摩擦力的大小等于弹簧测力计的示数;
(2)图乙和图丙,压力大小相同,接触面的粗糙程度不同,可探究摩擦力大小与接触面粗糙程度的关系;
(3)由于压力大小和接触面的粗糙程度不变,即使拉力增大,滑动摩擦力也不变;
(4)实验中需拉动木块做匀速直线运动时进行读数,而很难保证其一直做匀速直线运动,会造成测力计的读数困难5
(1)调节杠杆在水平位置平衡;
(2)动力动力臂=阻力阻力臂;
(3)如图所示;
2;
(4);
6
(1)如下图;
(2)B;
(3)0.65;
(4)S、;
S、;
7
(1)左右;
(2)不会;
(3)切割磁感线;
(4)用磁性不同(大小不同)的两块磁铁,让导体棒分别以相同的速度向相同的方向运动,观察电流表指针偏转角度的大小模拟篇1
(1)晶体;
固液共存状态;
小;
(2)98;
低于解析:
(1)由图象可以看出,冰在熔化的过程中,有一定的熔化温度,即熔点,故冰为晶体;
冰在BC段处于熔化过程,故在第10min末这一时刻,杯里的冰处于固液共存状态;
根据公式可以知道,当质量和吸收的热量相同时,比热容c和升高的温度成反比.AB段的冰温度升高快,是因为冰的比热容比水的小;
(2)沸腾时的温度叫沸点图丙中温度计的分度值为1,根据图示的液柱对应的刻度读出示数为98,即水的沸点为98水在1标准大气压下的沸点为100,当水面上方大气压强低于1标准大气压时,水的沸点就会降低,即沸点低于1002
(1)右;
(2)63;
;
(3)偏大;
针筒内酸奶体积V;
或解析:
(1)测量前调节天平平衡时,把游码移至标尺左端0刻度线处,发现指针指在分度盘的左侧,应将平衡螺母向右调,使天平横梁平衡
(2)由图乙可知,标尺的分度值为0.2g,烧杯和酸奶的总质量m=60g+3g=63g,用针筒抽取的酸奶质量:
m=m-m=63g-57.6g=5.4g;
用针筒抽取的酸奶V=5mL=5cm则酸奶的密度:
=1.08gcm=kg/m;
(3)由于针筒的刻度线前的尖端还是有一点小“空隙”,使得针筒内测量的酸奶体积偏小,由可知,质量不变,体积偏小,密度会偏大,为了减小实验误差,可采取剩余法测量酸奶的密度,将此时抽满酸奶的针筒中的一部分酸奶返回烧杯,测量烧杯和剩余酸奶的总质量m,进而得出针筒内返回烧杯酸奶的质量,记下此时针筒内酸奶的体积V,得出返回烧杯内酸奶的体积,根据密度公式求出酸奶密度表达式针筒内返回烧杯酸奶的质量:
m=m-m=m-57.6g,针筒内返回烧杯酸奶的体积:
V=5mL-V,则酸奶密度表达式:
或.3
(1)匀速直线;
(2)压力的大小;
(3)0;
(4)等于解析:
(1)实验中需沿水平方向拉动木块做匀速直线运动,此时拉力与摩擦力是一对平衡力,根据二力平衡条件可得出二者大小相等;
(2)由题甲、丙两图所示的实验可知,接触面的粗糙程度相同而物体间压力的大小不同,物体受到的滑动摩擦力不同,由此可知:
接触面的粗糙程度相同时,滑动摩擦力的大小与压力的大小有关(3)丙图中,铝块和木块一起做匀速直线运动,它们之间没有发生相对运动也没有相对运动的趋势,所以该图中铝块不受摩擦力;
(4)物体间的滑动摩擦力由接触面的粗糙程度和物体间的压力决定,由图乙与图丁所示实验可知,铝块与桌面接触面的粗糙程度相同、铝块对桌面的压力也相等,所以铝块受到的滑动摩擦力相等4
(1)液体密度;
2.4;
(2)增大;
无关;
(3)解析:
(1)比较C与E两图可知,排开液体的体积相同,而液体的密度不同,弹簧测力计的示数不同,根据=G-F可知,物体受到的浮力不同,这是研究浮力与液体密度的关系;
由A知,物体的重力G=8N;
由E知,物体在盐水中时测力计的示数为F=5.6N;
则物体浸没在盐水中所受浮力:
=G-F=8N-5.6N=2.4N;
(2)B、C两图中,物体排开水的体积不同,弹簧测力计的示数也不同,物体所受浮力不同,且排开水的体积增大时,所受浮力的大小也增大;
C、D两图中,物体浸没在水中的深度不同,物体排开水的体积相同,而弹簧测力计的示数相同,物体所受浮力相同,可得浸没在液体中的物体所受浮力与深度无关;
(3)由A、C两图知,物体浸没在水中所受浮力:
=G-F=8N-6N=2N;
由得,物体的体积:
根据
(1)小题可知,=2.4N,由得,盐水的密度:
5
(1)木棒自身重力;
(2)调零;
(3)2.2;
6.6解析:
(1)在木棒左端绕上适量的细铁丝,使木棒处于水平位置平衡,这是为了防止木棒自身重力对测量结果的影响;
(2)弹簧测力计自身有一定重力,在倒转使用时,应先调零,否则会造成所测量结果不准确;
(3)由图丁知,测力计的分度值为0.2N,示数为2.2N;
根据图示利用杠杆平衡条件可得:
,解得:
G=3F=32.2N=6.6N6
(1)00.6A;
R;
(2)C;
(3)0.5;
大;
(4)灯泡断路;
67
(1)使电阻保持不变;
(2)R断路;
(3)0.3A;
3.0V;
(4)电阻不变,电流与电压成正比;
(5)30和35解析:
(1)探究电流和电压的关系,需保持电阻不变,改变导体两端的电压,从甲图到乙图由灯泡换成了定值电阻,是为了使电阻保持不变;
(2)电路中出现电流表的示数为零,说明在电路中出现了断路,电压表有示数且接近电源电压4.5V,说明电压表和电源连接的部分电路无断路,只能是电阻R处出现了断路;
(3)电压表选的是03V量程,一大格表示1V,分度值为0.1V,满偏读数3.0V;
电流表的示数=0.3A;
若电流表选的是00.6A量程,满偏读数0.6A;
电压表的示数=0.6A10=6V,不合适;
(4)在表中:
导体的电阻一定,导体两端的电压从1.5V到2.0V到2.5V再到3.0V,相对应的,导体中的电流从0.15A到0.20A到0.25A再到0.30A.电压增加几倍,电流也增加几倍,故得结论:
在电阻一定时,电流与电压成正比;
(5)当定值电阻为10时,对应的电流表示数为0.15A,可以求出定值电阻两端电压是=100.15A=1.5V由于探究电流与电阻关系,所以要保证滑动变阻器两端的电压为3.0V,这样可保证R两端电压1.5V,当滑动变阻器接入最大阻值时,电路中的电流最小为:
=0.06A,则允许接入的定值电阻的最大值为=25,小于30、35,因此这两个定值电阻不能使用
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 中考物理专题分类卷 题型五 实验探究题 中考 物理 专题 分类 题型 实验 探究